運用多種形式，讓學(xué)生成為主體
本周所教學(xué)的是Unit2.B，C兩部分內(nèi)容，本著讓學(xué)生在英語教學(xué)中體驗到學(xué)習(xí)和成功的喜悅的教學(xué)思想，讓學(xué)生在活躍的氛圍中去理解，在認(rèn)真實踐的基礎(chǔ)上獲取新知識，從而在新舊知識的碰撞，磨合時訓(xùn)練思維，發(fā)展智力，更新觀念，在英語課堂中敢于開口交際。因此，在教授本周內(nèi)容時，我力求從學(xué)生的發(fā)展角度進行設(shè)計，努力實現(xiàn)學(xué)生的主體——
一、利用音樂改善英語課堂
輕松活潑的'歌曲會使“枯燥”的句型變的“活躍”起來。如在教學(xué)B。Let’stalk：WhatdoyoudoonSaturdays？Ioftendohomework，readbooksandwatchTV。這一句型時，為了降低學(xué)習(xí)難度，我利用《兩只老虎》的曲調(diào)將其唱出來，這樣自然的將英語與音樂結(jié)合起來，調(diào)整了學(xué)習(xí)難度的難以攻破障礙，學(xué)生學(xué)的愉快，自己教的也輕松。
二、運用表格，互動交流
新知識需要借助原有的生活經(jīng)驗，才容易被理解和接受，變成自己的知識。在練習(xí)重點句型“WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays？”時，我利用表格
Name ActivityDo sportsRead booksWatch TVDo homework
讓學(xué)生以小記者的身份去調(diào)查，這樣，學(xué)生在互動的過程中不僅實現(xiàn)了語言的交流，也將新舊知識融合到了一起，敢于大膽的開口說英語。
回顧本周的教學(xué)，看到學(xué)生們能用所學(xué)知識去嘗試語言，交流語言，內(nèi)心無比欣慰。但在看到成績的同時，發(fā)覺有些同學(xué)對新知識的掌握并不牢固，一些詞組和句型并不能熟練寫下來。在今后的教學(xué)中，一方面要培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的交流運用語言的能力，另一方面要讓學(xué)困生從學(xué)習(xí)的困境中走出來，嘗到成功的喜悅。