和諧發展體育教學
體育是學校教學中俗稱小三科之一，與語、數、英大三科相對應。可見，體育教學是何等重要。
在體育教學中，應做到嚴格管理，優化管理，力求體育活動普及與提高的同步發展。在體育教學中還應遵循體育工作的客觀規律，根據體育運動的教學性、實踐性、群眾性、傳統性等特點，做到規范化，統一性地不斷優化求得高質量和高效益。
經過多年的體育教學，我發現體育教學也是一門很深奧的課題，是一個很藝術性的課題。記得我剛參加工作時，學校領導曾對我說過這么一句話：體育課的質量問題是關系到整個學校的教學質量和育人環境的好壞，體育老師就是半個校長。當時我還不明白這句話的含義，也沒有太在意，我只是憑著年少熱忱的心去教育學生，可是教學情況不盡人意，學生根本就不聽你的話，不領你的情，反而覺得你對他們很好，你一點也不兇。在原來的教學中我遇到了許多麻煩。最后在學校的'老教師的幫助下，情況才有所好轉。此時，我漸發覺我們對學生的關心關懷要送到他們的心里去，但都不能表現在日常生活中，這樣反而使學生的依賴性很強了，我們要懂得和諧發展體育，全面發展體育。
一、培養體育興趣，發現體育苗子。
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”貪玩是小孩子的一種共有的天性，我們也可以發現，在他們玩的過程中，存在著簡單的體育活動，如跑、跳、投等動作。此刻，我們先不要去克制他們，我們要做的是在體育課時，再多進行或者穿插一些簡單、基礎、趣味性較強，啟發性較強，具有藝術性的體育游戲，這樣，在不知不覺中使學生愉悅地、有組織地探求知識的同時，又能讓孩子們積極主動地學習，持之以恒地進行學習，培養了他們的體育興趣。興趣一形成，孩子就有了持久的動力源泉了，也就能逐步發現苗子和進行培養一些人才了。
二、上好每一堂體育課。
上好一堂體育課，要做到“五求”。即一“求實”，上課要遵循教學的基本規律，結合自身的特點與學生的實際情況來進行教學。二是“求活”，上好體育課要懂得運用各種教學手段、方法和技巧，豐富課堂教學，提高教學質量。三是“求美”，培養學生積極向上的審美意識和情趣，使學生能全面健康地發展。四是“求趣”，上體育課基本上每個學生都喜歡，主要是一個有“趣”，體育課游戲多且有趣，活動空間大，在部分時間可以不受老師的管制，能夠表現自己的個性。五是“求效”，效是效果和效益，上好一堂體育課，最后要看它的最終效果和效益。
三、教學過程的優化管理。
上好一堂體育課，最重要的就是紀律和安全。這是廣大體育工作者都應該想到的。紀律是安全的前提，抓好紀律是促進安全的保障。紀律要求就比如一塊塊的磚頭，要建一座樓房，就必須有一塊塊的磚頭壘起。所以紀律要求也要常常提起。要做到優化管理，就必須先搞好紀律和安全的問題。每次上體育課時，我都會對學生提出本課的課堂紀律要求。學生都能夠積極主動地與老師配合好了，也只有這樣，我才會放心地授課，安排活動或練習。一個紀律嚴明的體育隊伍，可起到對內促普及，對外塑形象的作用。
經過我多年的教學，我發現：上好了一堂課，學生的積極性就高了，老師的積極性也高；只有老師的積極性高了，學生的積極性才會高，才會主動地配合好老師上好每一節課。
四、和諧發展，創新見長。
教師是教育的主導，是學生學習的引導者。學生是學習和發展的主體。在教學中教師要充分調動學生的學習主動性和積極性。作為師生，師生關系處理得好壞直接影響到教學質量的問題。作為教師，應該要尊重理解學生，如果教師不懂得愛護學生，一味地苛求學生，學生的學習興趣常在重大的心理壓力下被扼殺。如果教師愛護學生，理解學生，善于鼓勵和幫助學生，學生也會在感情上跟老師親密無間，減輕了在學習上的心理壓力。學習時也會歡迎老師提問自己，樂于表現自己，理解老師講的問題的教學內容。學生平時也會樂于跟老師談，有利于老師了解學生的思想、知識基礎、接受能力、興趣愛好等。為此，教師對學生應在嚴格要求的同時又寬厚，處處從關心愛護學生的關點出發，誘導學生的積極性。對有困難或一時學習落后的學生要關心幫助，循循善誘，還要諷刺打擊他們，而且充許他們一個趕上的過程。我們要相信學生，尊重學生，鼓勵學生，把師生的感情進入一個新的飛躍階段，使體育教學和諧發展，創新見長。
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