聽直跑屈腿跳高有感
直跑屈腿跳高是小學(xué)體育水平一的教學(xué)內(nèi)容，也是小學(xué)跳躍的一個起蒙動作之一，在小學(xué)體育教學(xué)中占有很重要的地位。學(xué)生在學(xué)習(xí)中也是一個比較感興趣的內(nèi)容之一。但從教學(xué)來說，教學(xué)的重點和難點比較難以解決，而張立老師通過了一系列的游戲和手段，使教學(xué)重點和難點得到了很好的解決。
一、在解決重點和難點上有辦法
在這個教學(xué)內(nèi)容中，教學(xué)重點是讓學(xué)生了解直跑屈腿跳高的四個部分：助跑、起跳、過竿、落地，而每個部分都有不同的要求，助跑：速度快；起跳：單腳起跳；過竿：提膝、并腿；落地：屈膝緩沖。
張立老師在解決這些重點時，主要是通過讓學(xué)生討論的辦法，讓學(xué)生自己來得出答案，比如：為什么助跑要快？等等。
這個教學(xué)內(nèi)容的難點是過竿和落地的動作，張立老師通過讓學(xué)生觀察圖片和老師的示范動作，并而讓學(xué)生與自己的動作進行比較，從而理解過竿和落地的動作。
二、教學(xué)理念的新穎
在這個學(xué)期，我們體育組有一個市級課題《在小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生社會適應(yīng)能力培養(yǎng)之研究》，在這堂中，張立老師充分結(jié)合了課題的研究，在這堂課中讓有合作能力和交往能力得到了很好培養(yǎng)，如：讓學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，在遇到困難時進行討論，在練習(xí)時要學(xué)生進行合作。
三、教學(xué)流程合理
在這堂課中，張立老師對教材的'把握比較好，這堂課的內(nèi)容是直跑屈腿跳高，張立老師在安排上想了很多的辦法：第一，整堂課都圍繞著跳，準備部分的游戲是各種各樣的跳，主體部分也是跳，拓展部分是一個跳的接力，這樣從整堂來看是一個整體，比較緊湊；第二，部分與部分之間的銜接比較好，過渡很自然。
四、不足
學(xué)生的紀律在體育教學(xué)中很關(guān)鍵，因為體育的課堂在室外，學(xué)生的紀律就顯得尤為重要，不然看上去比較亂。
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