《學(xué)會(huì)合作》語文教學(xué)反思
身為一名人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，我們該怎么去寫教學(xué)反思呢？下面是小編為大家收集的《學(xué)會(huì)合作》語文教學(xué)反思，歡迎大家分享。
《學(xué)會(huì)合作》語文教學(xué)反思1
《學(xué)會(huì)合作》是浙教版《品德與社會(huì)》教材第一冊中《競爭與合作》的第一課時(shí)。
由于現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，社會(huì)生活中人與人，地區(qū)與地區(qū)，國家與國家之間合作的范圍和現(xiàn)象非常廣泛，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和對(duì)人才的新的要求，現(xiàn)行的學(xué)科教學(xué)和德育教育，都非常強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。學(xué)生在各門學(xué)科的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，在中隊(duì)、大隊(duì)活動(dòng)中，經(jīng)常接觸合作的游戲活動(dòng)。因此，“合作”對(duì)學(xué)生來說是比較熟悉的，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)合作的重要性認(rèn)識(shí)不夠，缺乏對(duì)合作方法的了解，與人合作的意識(shí)和能力比較薄弱。為此，我本課的教學(xué)目標(biāo)是感受生活中合作的重要性和廣泛性。體驗(yàn)集體活動(dòng)中分工與合作的必要性，初步學(xué)習(xí)一些合作的方法，使學(xué)生體會(huì)到合作成功的喜悅。并運(yùn)用合作的方法來指導(dǎo)實(shí)踐。
對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)的制定我是這樣考慮的，在這節(jié)課中應(yīng)首先讓學(xué)生感受合作的重要性和廣泛性。因?yàn)橐粋�(gè)人只有認(rèn)識(shí)到一件事物的重要才會(huì)產(chǎn)生想按照事物的規(guī)則去做的愿望，尋找做好這件事的方法。然后在實(shí)踐體驗(yàn)中總結(jié)出與人合作成功的條件和不成功的原因。因?yàn)槲覀儗?duì)學(xué)生進(jìn)行合作意識(shí)的教育，最終目的還是要讓學(xué)生掌握合作的方法，使其能在生活實(shí)踐中運(yùn)用這種方法達(dá)到自己的目的。因此我把本課重點(diǎn)定為：讓學(xué)生感受在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性和廣泛性，能夠運(yùn)用合作的方法來指導(dǎo)實(shí)踐。
《學(xué)會(huì)合作》語文教學(xué)反思2
本文是一篇議論文，教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生圍繞“為什么要合作”和“怎樣合作”進(jìn)行閱讀、思考、討論、交流。而“怎樣合作”部分顯然是教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)生明白作者通過舉了兩個(gè)例子告訴我們怎樣合作才卓有成效的道理。在學(xué)生概括兩個(gè)事例的基礎(chǔ)上，我先讓學(xué)生閱讀第一個(gè)事例，通過朗讀“你瞧，指揮家輕輕一揚(yáng)手里的指揮棒，悠揚(yáng)的樂曲便從樂師的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來，流向天宇，也流向人們的心里�！斌w會(huì)到指揮家與樂師合作的完美與和諧。在指導(dǎo)朗讀時(shí)抓住“輕輕一揚(yáng)”、“悠揚(yáng)”、“傾瀉”、“流”等關(guān)鍵詞語，讓學(xué)生感受到交響樂團(tuán)演出的成功。然后我讓學(xué)生想象假如你就是“指揮家”或者“樂師”，在演出的過程中你是怎么想的、怎么做的？從而真切地理解了成功的合作靠的是“團(tuán)體目標(biāo)”與“協(xié)作精神”。
在教學(xué)第二個(gè)事例時(shí)，我先向?qū)W生提出這樣的問題：為什么還要舉第二個(gè)事例？只舉一個(gè)不行嗎？學(xué)生的討論非常熱烈，理由有三：1.第一個(gè)事例講的成人的合作，第二個(gè)講的是小孩的合作，說明大人小孩都離不開合作。2.第一個(gè)事例講的`是高雅的演出要合作，第二個(gè)事例講的是在日常的生活也離不開合作。3.第二個(gè)事例強(qiáng)調(diào)的是人們在面對(duì)突如其來的“災(zāi)難”時(shí)，應(yīng)該具有“自我犧牲精神”，才能成功地脫離險(xiǎn)境。學(xué)生的思維角度不同，但都理解了文章舉了第二個(gè)事例，增強(qiáng)了說服力。接下來，啟發(fā)學(xué)生思考從哪些地方可以看出七位小朋友的合作很成功？從哪里看出他們具備“自我犧牲精神”？學(xué)生抓住了“7個(gè)人”、“3秒鐘”的數(shù)字對(duì)比以及在場人的“鼓掌”與外國專家的連聲稱贊等語句體會(huì)到小朋友合作得很出色。還有一位學(xué)生補(bǔ)充了“3秒鐘”前的“才”字，他的分析頭頭是道，讓人豁然開朗。學(xué)生還從“依次”這個(gè)詞語體會(huì)到小朋友的“自我犧牲精神”：“房子里起火”了，面對(duì)險(xiǎn)情，大家沒有“爭先恐后”，而是秩序井然，說明他們心中有他人，在“生死存亡”的關(guān)頭能夠“舍己為人”。
教學(xué)活動(dòng)還在繼續(xù)。從文章第6節(jié)（“可見，成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，盡力做好分內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲精神�！保┑目偨Y(jié)作用聯(lián)系到第4與第5節(jié)開頭句（“怎樣才能卓有成效地合作呢？”“這里還有一個(gè)小故事，也能說明這個(gè)問題�！钡倪^渡作用，從“可見”這個(gè)詞語聯(lián)系到課文第2節(jié)中的“總之”，學(xué)生對(duì)它們在語言表達(dá)中所起的“總結(jié)”作用已經(jīng)心領(lǐng)神會(huì)了。
回顧本課的教學(xué)，我深深地體會(huì)到：無論何種文體的文章（記敘文、說明文、議論文、詩歌、劇本等），雖然在具體的教學(xué)操作中會(huì)有不同的目標(biāo)要求，教學(xué)活動(dòng)會(huì)呈現(xiàn)不同的風(fēng)貌，但是它的本質(zhì)還是“語文”。比如科普小品文，科學(xué)知識(shí)是學(xué)習(xí)語文的載體，而掌握科學(xué)知識(shí)絕不是語文教學(xué)的目標(biāo)。當(dāng)然如果學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中掌握了豐富的甚至是深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)，并且對(duì)科學(xué)探究產(chǎn)生興趣甚至把它作為畢生追求的事業(yè)，這也沒有什么不好，所謂“無心插柳柳成蔭”自然也值得慶幸。學(xué)科的整合是新課程所倡導(dǎo)的一種教學(xué)的理念與策略，但不管怎樣語文課還是應(yīng)該充滿“語文味”的，否則“種了別人的地，荒了自己的園”，也許就得不償失了。翻開課本第74頁，課后的習(xí)題，每一道都屬于“語文”，因?yàn)槲曳_的是“語文”課本——“語文的本真”如果丟棄了，那么它還叫“語文”嗎？
《學(xué)會(huì)合作》語文教學(xué)反思3
《學(xué)會(huì)合作》這篇課文是一篇演講稿。在教學(xué)這一課時(shí)，我主要圍繞“為什么要合作？合作有什么好處？怎樣合作？”這三個(gè)問題進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)中，我先出示了三個(gè)問題，然后讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊思考這些問題。有了讀的目標(biāo)，學(xué)生讀得很認(rèn)真，很專注，因而在交流時(shí)，同學(xué)們都躍躍欲試，都想表現(xiàn)自己。
當(dāng)學(xué)生說到外國教授說“在這些孩子身上看到了可貴的合作精神”時(shí)，我不失時(shí)機(jī)地提出了一個(gè)問題：“你想對(duì)這個(gè)具有可貴的合作精神的孩子說些什么？當(dāng)你遇到這種情況后會(huì)有什么樣的表現(xiàn)？”學(xué)生們各抒己見，充分地發(fā)表了自己的看法。這樣聯(lián)系實(shí)際教學(xué)，讓學(xué)生更能體會(huì)出七個(gè)孩子的偉大和榜樣作用。
《學(xué)會(huì)合作》語文教學(xué)反思4
這是一篇演講稿，以“合作”為話題，從人與人之間的關(guān)系講起，闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時(shí)何地，都離不開與他人合作的人生道理。
教學(xué)中，我先從《天堂和地獄》的故事導(dǎo)入，讓學(xué)生明白，學(xué)會(huì)合作，你會(huì)生活在天堂里；反之，你會(huì)陷入地獄。接著，我讓學(xué)生讀課題質(zhì)疑。學(xué)生問了以下的問題：
１、什么是合作？
�。�、為什么要合作？
�。�、怎樣合作？
４、合作有什么意義？
由此，我展開了本課的教學(xué)。讀課文，自己嘗試著回答同學(xué)們提出的問題。在談“為什么要合作”時(shí)，由排比句入手，讓學(xué)生補(bǔ)充省略號(hào)里的內(nèi)容，然后讓學(xué)生談一談排比句和首句、尾句的關(guān)系，“總之”的作用，從而明白“總---分---總”的構(gòu)段方式，為課后作業(yè)第二題的仿寫打下基礎(chǔ)。
在分析第三個(gè)問題“怎樣合作”時(shí)，先提出“卓有成效”的意思和作用。學(xué)生大聲朗讀后得出答案“成功不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好分內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神�！苯o學(xué)生灌輸讓具體的事實(shí)去證明自己觀點(diǎn)的方法。接著品讀兩個(gè)事例，在品讀第二個(gè)事例時(shí)，設(shè)計(jì)讓學(xué)生親身參加試驗(yàn)的環(huán)節(jié)，感受合作的重要性。并且探究課后作業(yè)第二題“為了說明怎樣才能卓有成效的合作，作者舉了兩個(gè)事例，只舉一個(gè)夠不夠？為什么？”
最后，總結(jié)得出，作為一個(gè)現(xiàn)代人，只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功。
這節(jié)課在設(shè)計(jì)上最大的失誤是：把兩節(jié)課的內(nèi)容安排在一節(jié)課上完，沒有對(duì)學(xué)生的狀況做一個(gè)全面的把握，準(zhǔn)備的不夠充分。前提和基礎(chǔ)沒有做好沒有打好，以致于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性調(diào)動(dòng)的也不夠好，這節(jié)課告訴我，以后在準(zhǔn)備公開課時(shí)，在選好課題的基礎(chǔ)上，更要做好充足的準(zhǔn)備，備好教材，備好學(xué)生。才有可能成功。
《學(xué)會(huì)合作》語文教學(xué)反思5
本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的品德與社會(huì)的教學(xué)。《學(xué)會(huì)合作》是本冊中的一篇課文，“合作”一直都在學(xué)生的生活學(xué)習(xí)中，但由于小學(xué)生的年齡小，加上我們學(xué)校的特殊（外來務(wù)工子弟多），可謂五湖四海，同學(xué)之間不能主動(dòng)合作，也無法意識(shí)到合作重要性。要讓主動(dòng)合作成為一種自覺的需求，讓他們明白合作才能成功，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的操作活動(dòng)讓他們體驗(yàn)到合作的好處。
一、讓主動(dòng)合作成為自覺的需求。
我在上《學(xué)會(huì)合作》這一課時(shí)，讓同學(xué)們做了一個(gè)游戲。要求學(xué)生們用數(shù)學(xué)學(xué)具各自拼出一個(gè)大的正方體時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)向老師提出意見，認(rèn)為學(xué)具不夠用。當(dāng)老師說：一個(gè)人的學(xué)具確實(shí)不夠，可是你們有那么多人呀！很快就有學(xué)生匯報(bào)他們四人小組的同學(xué)一起拼出了一個(gè)大的正方體。其他同學(xué)受到啟發(fā)，也主動(dòng)地合作完成了任務(wù)。其實(shí)“合作”一直都在學(xué)生的生活學(xué)習(xí)中，但由于他們沒有合作的意識(shí)，加上特殊情況的存在，不主動(dòng)合作，也無法意識(shí)到合作重要性。看來，要讓主動(dòng)合作成為一種自覺的需求，創(chuàng)設(shè)一定的操作活動(dòng)，設(shè)置問題障礙，是一種不錯(cuò)的途徑和方法。
二、合作成功需要講究策略。
在教學(xué)《學(xué)會(huì)合作》時(shí)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲，一是讓學(xué)生嘗試分別用一個(gè)手指、二個(gè)手指…五個(gè)手指拿皮球，體驗(yàn)合作的重要性；二是四人合作從窄小的瓶中取物游戲。開始時(shí)，學(xué)生可能是經(jīng)驗(yàn)不足，也可能是求勝心切，不是速度太慢，就是把小球弄掉，幾乎沒有成功，使得學(xué)生有些氣餒。這時(shí)，老師及時(shí)地讓學(xué)生回顧反思：問題出在哪呢？讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作：四人按先后順序分別用繩子取出瓶中的小球（瓶口一次只能拿出一個(gè)球，當(dāng)然這是借鑒的一個(gè)小故事而做的）。這一次，學(xué)生信心十足，果真有不小的收獲�？砂褜W(xué)生樂壞了。在第二次游戲中，學(xué)生由于有一定的經(jīng)驗(yàn)，并已逐步意識(shí)到合作的重要性了，同時(shí)提供了練習(xí)的機(jī)會(huì)，因此，比賽比較順利，特別是在交流中，無論是獲得成功或是失敗的小組，看得出都很誠懇，心情都是高興的。達(dá)到了教學(xué)預(yù)期的效果。不過，由于游戲活動(dòng)需要一定的時(shí)間，組織起來比較麻煩，影響到后面的教學(xué)，這是比較遺憾的地方。引導(dǎo)學(xué)生反思合作為什么沒有成功？從中明白合作成功需要講究策略這是關(guān)鍵。
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