Unit4 Drawing in the park教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編整理的Unit4 Drawing in the park教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
今天，我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了Unit4 Drawing in the park，這是一篇談?wù)撛诠珗@內(nèi)能夠看見什么，并且詢問(wèn)對(duì)方能否畫出某樣?xùn)|西對(duì)話，對(duì)話主要內(nèi)容是Mike和Tim在公園內(nèi)畫畫，由Mike來(lái)詢問(wèn)Tim能看見什么，是否會(huì)畫的問(wèn)題，并由Tim作回答。對(duì)話輕松幽默，使學(xué)生比較感興趣。同時(shí)也向?qū)W生滲透了要善于發(fā)現(xiàn)身邊美好的事物的觀念。
一、運(yùn)用游戲，快樂學(xué)習(xí)
本堂課我使用了兩個(gè)游戲，都頗為有效。英語(yǔ)教學(xué)中游戲的選用并不是隨手拿來(lái)一個(gè)就可以使用的。首先，游戲要與本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容有所聯(lián)系。其次，所選用的游戲應(yīng)該能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氛圍。另外，游戲的選取要適合授課班級(jí)的學(xué)生年齡以及興趣愛好，最好要簡(jiǎn)單有趣，讓每個(gè)孩子都能參與進(jìn)來(lái)。在本節(jié)課中，我所選用的第一個(gè)游戲是比較受學(xué)生歡迎的'根據(jù)自身情況站起來(lái)大聲說(shuō)的游戲，并且在這個(gè)游戲中加入了一些肢體動(dòng)作，使得每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)開口說(shuō)，參與到游戲中來(lái)。我選用的第二個(gè)游戲是What’s missing?這也是一個(gè)學(xué)生比較熟悉的游戲，學(xué)生玩起來(lái)也是駕輕就熟，但是在游戲的設(shè)計(jì)中，我將游戲的難度設(shè)計(jì)得較低，對(duì)學(xué)生能力的鍛煉效果不大，有待改進(jìn)。
二、穩(wěn)打穩(wěn)扎，立足扎實(shí)
英語(yǔ)課堂是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的地方，因此我們的主要目的是按照計(jì)劃完成教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生都能完全掌握本課內(nèi)容。所以課堂教學(xué)過(guò)程要穩(wěn)扎穩(wěn)打，萬(wàn)萬(wàn)不可草草了事。教學(xué)內(nèi)容的扎實(shí)主要體現(xiàn)在單詞、句型的掌握，以及對(duì)文本內(nèi)容的理解。因此在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都要滲透這些知識(shí)，讓學(xué)生不斷鞏固新知。然而，我這堂課在這一方面做得還不夠，尤其是對(duì)句型和文本的處理過(guò)于簡(jiǎn)單，應(yīng)該在句型出示完畢后讓學(xué)生進(jìn)行操練，同桌互練就是一個(gè)很好的辦法。另外，在文本處理時(shí)，呈現(xiàn)的題目有點(diǎn)復(fù)雜，應(yīng)該要簡(jiǎn)化，更加細(xì)致地剖析整個(gè)文本。在以后的教學(xué)中我會(huì)更加注意這些方面，改正不足，使課堂成為一個(gè)真正高效有用的課堂。
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