《Hobbies》教學(xué)反思11篇
作為一位剛到崗的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《Hobbies》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
《Hobbies》教學(xué)反思1
我曾經(jīng)執(zhí)教過選自冀教版八年級上冊《Unit 7 Lesson 38 Hobbies are Fun》。這是一節(jié)閱讀課。本單元的核心話題就是“ enjoy your hobby”，所以本課都是以“hobby” 為主展開的。這一課主要運用標準的語篇教學(xué)閱讀模式去達到寫作目的。這和我們即將研究的省級課題《運用語篇教學(xué)提高學(xué)生寫作能力》相一致，以“任務(wù)型教學(xué)法”為主要教學(xué)方法，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，使用英語獲取信息，進行交流。并多次采用小組合作的方式，提高學(xué)生自主探究問題和小組合作的能力。希望通過創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生通過聽、說、讀、寫的培養(yǎng)，提高綜合運用的能力和通過語篇結(jié)構(gòu)教學(xué)提高學(xué)生的寫作能力。
首先這節(jié)課值得肯定的地方：
第一，教學(xué)思路清楚，結(jié)構(gòu)明晰。我先對這一課做了全面系統(tǒng)的分析，確定重點、難點，以及學(xué)完這一課后到底想要讓學(xué)生們學(xué)到什么，從而理清思路。然后從宏觀的角度設(shè)計出課程框架，最后微觀斟酌，精確到每一個環(huán)節(jié)和細節(jié)，所以整堂課環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，由淺入深，教學(xué)目標自然達成。
第二，導(dǎo)入部分設(shè)計新穎。設(shè)計了一個“guessing game”游戲，以“笑臉”“哭臉”作為抽簽方式，讓抽到“哭臉”的學(xué)生表演一些有關(guān)“hobby”的動作（比如打籃球，彈鋼琴等等），其他學(xué)生來猜，這樣一下子就活躍了課堂氣氛，增強了課堂的趣味性，拉近了師生之間的距離，同時非常自然地導(dǎo)入了新課。
第三，閱讀部分處理細膩和精確。閱讀部分設(shè)計聽讀，略讀，細讀環(huán)節(jié)，力求讓學(xué)生吃透文章。第一個環(huán)節(jié)是聽，設(shè)計一顆大樹，把所有的“hobbies”都放到樹里面，學(xué)生通過聽課文去勾選所有聽到的“hobbies”，同時設(shè)置了對與錯的音效，學(xué)生覺得有趣，參與度也很高。第二環(huán)節(jié)是對閱讀策略的學(xué)習(xí)---找關(guān)鍵句，旨在培養(yǎng)學(xué)生通過關(guān)鍵句來抓住文章大意的能力。第三環(huán)節(jié)是分段精讀。這里主要運用了不同形式的思維導(dǎo)圖，版面清晰，概括性強。同時有小組貼圖環(huán)節(jié)，增加課堂樂趣。
第四，生成階段---習(xí)作指導(dǎo)。先布置了作業(yè)，“寫一篇介紹愛好的文章”。學(xué)生心里就有了一種懸念“這個作文怎么寫好？”，然后進行指導(dǎo)，學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，會聽地更認真。我用導(dǎo)圖方式給了一個文章框架，并以籃球為例做了一個集體訓(xùn)練。這非常適合學(xué)生去模仿和創(chuàng)造。這樣一來，我相信幾乎所有的學(xué)生在學(xué)完這節(jié)課后，都會寫一篇較好的作文。
第五，情感升華部分。這個環(huán)節(jié)我運用到了文后“dig in”里面的關(guān)于愛好的英語諺語。把這些諺語分別寫在五顏六色的紙條上，根據(jù)難易程度設(shè)定不同的分數(shù)，讓小組抽簽后翻譯，采用小組加分制，這樣既培養(yǎng)學(xué)生的小組合作和競爭意識，同時升華了主題，還擴展了學(xué)生的知識量，一舉多得。
最后，板書設(shè)計簡潔直觀、指導(dǎo)性強。該課板書設(shè)計將英語的思維導(dǎo)圖模式和目標語言有效結(jié)合，并且運用階梯狀方式逐漸延展開本節(jié)課的內(nèi)容，直觀，醒目，重難點突出。就是沒有學(xué)過這一課的人，看到板書，也對這一節(jié)課的內(nèi)容一目了然了。
這節(jié)課的不足之處：
首先細節(jié)可以再細化。比如小組貼圖時課堂比較混亂。其實只要老師拿著圖片，學(xué)生上來帖就可以了，不需要每一個小組都發(fā)一堆圖片，也不會就出現(xiàn)貼重復(fù)了的現(xiàn)象。情感升華部分，可以提倡學(xué)生把學(xué)習(xí)當做一種愛好，學(xué)習(xí)玩耍兩不誤，這樣內(nèi)涵就會更豐富一些。
第二，老師在布置各種任務(wù)時，語速有些過快，稍顯急躁，沒有關(guān)注學(xué)生的認知程度和理解力，沒有起到很好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生操練時不知所措或者過于死板和枯燥。
第三，當學(xué)生不會回答問題或聽不懂老師的意圖而冷場時，不能運用良好的語言去引導(dǎo)他們思考和理解，缺少了“啟”，所以學(xué)生很難去“發(fā)”。這也從一個側(cè)面反引出老師一定要有較強應(yīng)變能力和課堂掌控力。
最后，評價機制不到位，雖然課堂設(shè)計亮點較多，可是缺乏多元化的評價方式，缺少激勵性的語言，缺少生生互評和獎勵機制，掌聲，笑聲少，整個課堂氣氛還是有些沉悶。
有句話說得好：“沒有最好，只有更好”。一節(jié)課要做到完美真的很難，我們老師要不斷地從平常的每一節(jié)課中去思考，去發(fā)現(xiàn)我們的優(yōu)點和不足，這樣才能不斷地提升和優(yōu)化我們的英語課堂。
《Hobbies》教學(xué)反思2
本單元通過Peter、Lingling、Anne和Mingming在公園里游玩，引出話題，談?wù)摗芭d趣愛好”。主要學(xué)習(xí)一般疑問句Doyouhaveanyhobbies?及其答語Ilike….…ismyhobby.在教學(xué)過程中我采用以舊代新的方法教學(xué)新句型。
學(xué)生對“興趣愛好”類單詞很感興趣。在教學(xué)過程中我根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，充分利用了多媒體、實物、圖片等并加上形象化的語言進行教學(xué)，使語言點的訓(xùn)練密切聯(lián)系生活實際。
在教學(xué)對話的過程中，采用了情境教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，由Freetalk自然而然地過度到談?wù)摳髯缘呐d趣愛好。引出句型：Doyouhaveanyhobbies?Ilike….…ismyhobby.學(xué)生說的熱情很高，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在鞏固操練的過程中，設(shè)計了符合學(xué)生特點的教學(xué)活動，如英語歌曲的學(xué)唱，對話的角色表演等，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。
在Doasurvey這部分教學(xué)中充分利用學(xué)生的好奇心去復(fù)習(xí)Doyouhaveanyhobbies?Ilike….…ismyhobby.讓學(xué)生充當小記者，在采訪中，學(xué)生用話筒對自己的同學(xué)進行實際調(diào)查，活躍了課堂氣氛，進一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這類活動既能幫助學(xué)生有效地復(fù)習(xí)詞匯和句型，又能鍛煉他們英語口頭表達能力和應(yīng)用能力。
這堂課教學(xué)任務(wù)基本完成，學(xué)生基本掌握了新授的動詞詞組和句型，但在組織實施過程中還存在許多有待完善之處：
1．活動形式還不夠新活，尤其是新單詞的學(xué)習(xí)上。本課的單詞發(fā)音較難，只通過簡單的帶讀不能使學(xué)生很好的掌握并運用這些新詞，以致在后面的自由表達愛好環(huán)節(jié)，學(xué)生沒能做到學(xué)以致用。
2．學(xué)情把握不夠準確。課堂大部分都是使用英語，成績好的同學(xué)雖然能夠跟上來，明白老師的指令，但也有部分同學(xué)不知所云。久而久之，容易使這部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不利于英語的教學(xué)。因此，平時課堂上應(yīng)注意課堂用語的使用，使學(xué)生更多的適應(yīng)英語課堂用語，形成說英語的氛圍。
《Hobbies》教學(xué)反思3
創(chuàng)設(shè)與主題相應(yīng)的的英語教學(xué)情景，讓學(xué)生充分感知新的語言材料，確保下一步語言操練的有效進行。為此，我設(shè)計了幾個教學(xué)情境。
1、課前，我已布置學(xué)生復(fù)習(xí)3B等教材上的業(yè)余愛好類單詞，在組內(nèi)交流匯總的基礎(chǔ)上，再由小組長提供給課代表。
2、Free talk中，以舊引新，用學(xué)過的興趣愛好swimming等引出生詞take photos。教師做動作呈現(xiàn)詞組，直觀形象，讓學(xué)生幫老師拍照，一方面拉近師生距離，另一方面激發(fā)了學(xué)生的好奇心和參與課堂的欲望，給學(xué)生以深刻印象。同時讓學(xué)生提前感知單詞hobby。
3、新授collect stamps時，呈現(xiàn)本人的集郵冊和部分類別郵票的放大圖，使新詞組collect stamps直觀易懂，使學(xué)生對集郵產(chǎn)生好奇心，對新詞組真正“愿讀”，“想讀”，“讀來興趣盎然”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗輕松和愉快。
4、適時插入歌曲“Hobbies”，引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊用手勢表達拍照和種花動作，既活躍了氣氛，又巧記了單詞。
《Hobbies》教學(xué)反思4
本課是以詞匯為主的教學(xué)課，不少老師會認為詞匯課比會話課簡單。而通常的詞匯課也會流于各種游戲簡單的堆積。針對這些普遍現(xiàn)象，我在本課的設(shè)計中給自己定下了以下三個標準，即“趣、實、新”。
所謂“趣”是指整堂課的設(shè)計應(yīng)符合小學(xué)生的心理特點，能激發(fā)學(xué)生的興趣和參與意識，使學(xué)生一直處于英語學(xué)習(xí)的興奮狀態(tài)，在本課中我根據(jù)五年級學(xué)生的特點，采用唱一唱，說一說，問一問，談一談等多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中體驗到英語學(xué)習(xí)的興趣。
所謂“實”是指整堂課的教學(xué)活動應(yīng)緊緊圍繞本課的重點和難點，做到由淺入深，銜接自然。本課中，對于新詞組的教學(xué)我基本做到先示范，再模仿操練，然后進行意義操練，最后達到實際運用。努力使全體學(xué)生在有限的時間內(nèi)實實在在地說更多的英語，學(xué)到更多的英語知識。
所謂“新”，一是指教師的教學(xué)理念要新，本課我比較側(cè)重于學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)。對于新授詞組，我都盡量以不同的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在思維中學(xué)習(xí)和運用語言，并真正體會到成功的樂趣�！靶隆钡牧硪环矫嬷傅氖墙虒W(xué)方法要新，本課我嘗試了讓學(xué)生來呈現(xiàn)新知識的方法，提高了他們的聽力和理解能力，取得了良好的效果。
《Hobbies》教學(xué)反思5
1、課前，我已布置學(xué)生復(fù)習(xí)3B等教材上的業(yè)余愛好類單詞，并通過作業(yè)紙讓學(xué)生預(yù)習(xí)本課所需要的新單詞。
2、教學(xué)中，以舊引新，用學(xué)過的興趣愛好引出生詞，并由生詞引出詞組，再由詞組引出句子，同時讓學(xué)生提前感知單詞hobby。
3、新授collectstamps時，用多媒體呈現(xiàn)部分集郵冊和部分類別郵票的放大圖，使新詞組collectstamps直觀易懂，使學(xué)生對集郵產(chǎn)生好奇心，對新詞組正真“愿讀”，“想讀”，“讀來興趣盎然”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗輕松和愉快。
4、歌曲“Hobbies”的學(xué)唱，既活躍了氣氛，又巧記了單詞。
《Hobbies》教學(xué)反思6
學(xué)生有了問題才會去探索。本課中我設(shè)計的小組活動任務(wù)：討論圖中四個小朋友的愛好，使學(xué)生進入良好的小組自主學(xué)習(xí)的氛圍：學(xué)生在小組活動中，人人有角色，人人有機會運用新句型，交流新詞組。隨后的集體匯報，更使優(yōu)等生有機會展示自己，同時教師能及時從學(xué)生那兒獲得反饋信息。
此外，本課我所設(shè)計的聽讀訓(xùn)練既讓學(xué)生了解了課文，也讓學(xué)生通過課文進行閱讀理解訓(xùn)練。在練習(xí)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生從問題出發(fā)，帶著問題多次閱讀課文，讓學(xué)生在每次閱讀中都有不同的收獲。練習(xí)評講，在優(yōu)等生展示自我的同時，也讓學(xué)困生有更多大膽練習(xí)的機會。
由于本人的教學(xué)水平有限，在組織實施過程中還存在諸多有待完善之處：
首先，教學(xué)重點的設(shè)定和內(nèi)容的處理上還有待斟酌。其次，學(xué)生的參與面雖夠廣，但活動形式還不夠新活。另外，根據(jù)學(xué)生的實際和教材的特點，學(xué)生運用完整的句型及設(shè)計合理的句群進行班級交流的機會，還不是很多等。
以上是我在執(zhí)教完5BUnit3《Hobbies》第一課時后的一些體會，如有不當之處，懇請批評指正。小學(xué)英語課堂教學(xué)是一項復(fù)雜的工作，只有我們不斷努力，不斷嘗試，才能使我們的英語課堂教學(xué)邁上一新的.臺階。
《Hobbies》教學(xué)反思7
思維自驚奇和疑問開始，學(xué)生有了問題才會去探索。本課中我設(shè)計的四人小組活動任務(wù)——詢問周邊朋友的愛好(Do a survey)，使學(xué)生進入良好的小組自主學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生在小組調(diào)查中，人人有角色，人人有機會運用新句型，交流新詞組。在調(diào)查之后，增設(shè)小組報告環(huán)節(jié)，更是希望突出本課重點，使優(yōu)等生有機會展示自己，同時教師能及時從學(xué)生那兒獲得反饋信息。隨后，我結(jié)合學(xué)生實際應(yīng)答時的先后順序，適時出示其余新授詞組，再安排聽錄音，糾正詞組的發(fā)音并組織認讀等。
此外,在四人小組活動中，我注重引導(dǎo)學(xué)生間互相幫助，對樂于助困的學(xué)生給予肯定，營造團結(jié)互助的氛圍。在優(yōu)等生展示自我的同時，讓學(xué)困生也有更多大膽練習(xí)的機會。
當然，在組織實施過程中還存在諸多有待完善之處：
首先，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排和內(nèi)容的處理上還有待斟酌。其次，活動形式還不夠新活，學(xué)生的參與面還不夠廣。另外，根據(jù)學(xué)生的實際和教材的特點，學(xué)生運用完整的句型及設(shè)計合理的句群進行班級交流的機會，還不是很多等。
以上是我在執(zhí)教完5B Unit 3《Hobbies》一課后的些許體會。小學(xué)英語課堂教學(xué)是一項復(fù)雜的工作，只有我們不斷努力，不斷嘗試，才能使我們的英語課堂教學(xué)邁上一個新的臺階。
《Hobbies》教學(xué)反思8
這一題目清楚明了地揭示了本單元的主題。每個人都有自己的興趣愛好，有的同學(xué)有一種興趣愛好，有的同學(xué)有多種興趣愛好。同學(xué)們喜歡談?wù)撟约旱呐d趣愛好，并樂于與自己的同學(xué)或是朋友分享。本單元的主題貼近生活，讓學(xué)生愿意說，有話可說。
Story time板塊Mike為敘述者，先介紹了自己的興趣愛好，然后再介紹朋友們的興趣愛好，呈現(xiàn)了like doing…這一結(jié)構(gòu)與第一人稱和第三人稱代詞連用時的不同形式。在三四年級的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些動詞詞匯，如play football, play basketball, skate, swim, jump…為本單元的學(xué)習(xí)做了鋪墊。由此我設(shè)計了以歌曲《I can skate and I can jump》 導(dǎo)入本課的教學(xué)，讓學(xué)生通過歌唱復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的實意動詞。根據(jù)歌曲內(nèi)容展開跟學(xué)生的對話，提出hobbies這一話題。
在課文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，先從整體入手，找出文章講的是邁克和他朋友們的愛好；再快速瀏覽課文，找出文中提到了哪些愛好；接著細讀課文，把人物和愛好連線；最后寫出愛好。從聽說寫循序漸進，不斷提高要求，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文，理解課文。之后是讀的環(huán)節(jié)，先是跟讀，模仿語音語調(diào)，注重原汁原味的英語輸入，然后讓學(xué)生以小組為單位，選擇自己喜歡的方式讀課文。
在鞏固環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生根據(jù)邁克的名片制作了自己的名片，并在自我介紹的過程中練習(xí)了like doing結(jié)構(gòu)。交換名片相互介紹的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有意識地練習(xí)了主語是第三人稱單數(shù)時，like doing的用法。這一環(huán)節(jié)是對學(xué)生綜合運用語言能力的考察。
縱觀整節(jié)課，主題明確，主線清晰，重難點突出。每個環(huán)節(jié)步驟明確，要求清晰，讓學(xué)生便于理解和學(xué)習(xí)。但是不足之處在于整節(jié)課，我的課堂用語較多，過渡語可以稍簡略，通過自己的表情和肢體語言讓學(xué)生明白自己要傳達的意思。另外在揭示主題后，我教學(xué)句型What do you like doing? I like doing…的這個環(huán)節(jié)顯得多余。故事版塊不需要過多的強調(diào)語法知識，只需讓學(xué)生感知句型，會初步運用即可。
在以后的教學(xué)中，備課時，我應(yīng)更多地考慮把時間留給學(xué)生，給他們有更多表達自己、開口說英語的機會。
《Hobbies》教學(xué)反思9
1、該單元文化的學(xué)習(xí)適合在教學(xué)完第七主課單元后，而且最好緊接著第七主單元部分。
2、建議在引入本課時的詞匯教學(xué)前，先給學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的重點詞組與句子，應(yīng)該選擇一些在生活中常見的愛好活動，而且最好能借助多媒體，讓學(xué)生直接看得到的，這樣更能照顧到一些學(xué)困生，更能為下一步的寫作打好基礎(chǔ)，同時讓學(xué)生深刻地領(lǐng)悟到興趣愛好在人類生活中重要性，同時學(xué)生在表述的過程中實現(xiàn)知識遷移、活學(xué)活用，發(fā)展了綜合語言運用能力。
3、針對本班的學(xué)習(xí)情況，教師在給他們?nèi)喿x量的輸入，一篇是關(guān)于教師自己的，并以這一篇為主進行一些相關(guān)的練習(xí)，教給他們閱讀的方法和技巧。另外兩篇是情景對話語篇的形式進行閱讀與聽力相結(jié)合的練習(xí)。但如果英語基礎(chǔ)教薄弱的班級，可以把它分開進行。也可以只選擇一篇進行有目的的訓(xùn)練。
4、在寫自己的戶外活動愛好過程中，教師還可以提供一些相關(guān)的詞組或句子，這可能對學(xué)困生有很大的幫助，不會感到無話可寫。
《Hobbies》教學(xué)反思10
本課的教學(xué)目標是讓學(xué)生學(xué)會詢問或表達自己的喜好。教學(xué)設(shè)計的中心目的就是讓學(xué)生一步步將已知的知識和新授的語言信息有機結(jié)合，提高語言的交際能力和整合能力。
我從學(xué)生的興趣出發(fā)，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，通過創(chuàng)設(shè)情景，示范教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生的思維，組織學(xué)生實踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。教師在整個教學(xué)活動中成功地扮演了多個角色。首先，我是一個示范者，為學(xué)生展示語言結(jié)構(gòu)、意義和語言運用的情景;同時我又是一個啟發(fā)者，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生想象;其次，我還是一個情景的設(shè)計者和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，他通過相冊、郵冊等實物展現(xiàn)生動、逼真的交際情景，幫助和引導(dǎo)學(xué)生在語境中理解語言的結(jié)構(gòu)和意義;此外，他更是一名課堂活動的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵者和促進者，他通過照相機、身體語言設(shè)計情景，組織學(xué)生開展游戲和兩人小組活動，給學(xué)生提供模仿、體驗、實踐和創(chuàng)造性運用語言的機會，并在活動中適時地鼓勵和表揚學(xué)生，保護學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生學(xué)有所獲。
《Hobbies》教學(xué)反思11
六年級學(xué)生思維活躍，求知欲強，善于表達交流，在日常生活中也培養(yǎng)了許多愛好，這是培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力的關(guān)鍵時期;在學(xué)習(xí)上，他們也具備了一些學(xué)習(xí)能力，掌握了一些學(xué)習(xí)方法，這更需要老師的進一步引導(dǎo)�；趯W(xué)生已有的認知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點，本節(jié)課我從歌曲入手，通過討論愛好，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生已學(xué)知識;通過聲音，動圖，觀察圖片，以舊帶新，學(xué)習(xí)生詞;通過一系列的活動，創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)本課重點單詞和句型，使學(xué)生在不知不覺中自然習(xí)得語言，掌握語言;本課作業(yè)我不僅讓學(xué)生抄寫四會單詞，而且給了學(xué)生一個任務(wù)：調(diào)查一下自己家人或朋友的興趣愛好，并用like doing sth的句式寫下來。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，再次復(fù)習(xí)應(yīng)用了語言。
不足之處：由于在平時的教學(xué)過程中，對學(xué)生的口語表達能力的培養(yǎng)做的還不夠好，一些邊緣生不愛張口說英語，生怕自己一張口就出錯，作為教師應(yīng)該過鼓勵學(xué)生，當他們有錯誤時，要態(tài)度和藹，多肯定他們?nèi)〉玫某煽�，給他們創(chuàng)設(shè)情境，提高口語水平;組與組之間的競爭還不夠激烈，要繼續(xù)培養(yǎng)小組長，利用小組合作的優(yōu)勢，充分發(fā)揮優(yōu)秀生的作用，采用“兵教兵”的方式，減小兩極分化，同時也訓(xùn)練了優(yōu)等生的多方面能力。
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