《愛我中華》教學(xué)反思7篇
身為一名剛到崗的人民教師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們該怎么去寫教學(xué)反思呢？以下是小編幫大家整理的《愛我中華》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《愛我中華》教學(xué)反思1
本節(jié)課是北師大版四年級上冊第三單元“民族”的第一篇主體《愛我中華》。設(shè)計(jì)的意圖主要是通過有感情地朗讀課文，讓學(xué)生領(lǐng)悟民族之間和睦相處的美好感情，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，讓學(xué)生充分認(rèn)識到我們的祖國是由五十六個(gè)民族組成的整體，只有各民族兄弟姐妹相親相愛，我們的祖國才會蒸蒸日上、興旺發(fā)達(dá)。另外通過本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解歌詞運(yùn)用比喻和反復(fù)的修辭手法，體會的寫作技巧。教學(xué)結(jié)束后，娜藝?yán)蠋熱槍Ρ竟?jié)課的教學(xué)對我提出以下幾點(diǎn)建議：
1.詩歌主要是從朗讀中去感悟，在整個(gè)設(shè)計(jì)中朗讀的設(shè)計(jì)還不夠，這節(jié)課詩歌的講解不宜過多，提的問題要少而精，設(shè)置有效的問題，要把時(shí)間花在朗讀感悟上去。朗讀方式可多樣化，通過男生讀，女生讀，分組讀，指名讀的方式讓學(xué)生體會詩歌的情感。同時(shí)對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)也不夠到位，教師可以通過范讀引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀詩歌的節(jié)奏和情感。
2.教師要適當(dāng)注意上課的語速和語調(diào)，要放慢下來留給學(xué)生充分的思考時(shí)間。
3.對學(xué)生的評價(jià)語言略顯單一，要注意評價(jià)方式的多樣化，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
4.要教會學(xué)生去篩選資料，讓學(xué)生分享收集到的資料時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生放下手中的資料，著重指導(dǎo)學(xué)生記住資料中兩三個(gè)要點(diǎn)即可，讓這些知識內(nèi)化成學(xué)生自己的知識，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
5.粉筆字要加強(qiáng)，漢字書寫要規(guī)范，教師在講臺上的一言一行都要給學(xué)生起到榜樣示范作用，要求孩子要寫規(guī)范的漢字，首先教師就應(yīng)該要寫出端正規(guī)范的粉筆字。
6.娜藝?yán)蠋熢谥笇?dǎo)中還著重指出《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要性，它是語文教學(xué)的依據(jù)，必須予以重視，要反復(fù)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和研讀。
由于前兩年都在初中教學(xué)的緣故，上課的語速和節(jié)奏以及板書都偏快，上課帶著初中教學(xué)的痕跡。娜藝?yán)蠋煿膭?lì)道：“初中到小學(xué)的轉(zhuǎn)化需要一定的過程，要特別注意淡化初中教學(xué)的模式，既然來到了小學(xué)，就要積極適應(yīng)小學(xué)的教學(xué)。通過多聽課，多磨多練，相信可以有更大的突破！”通過本次素質(zhì)匯報(bào)課我學(xué)習(xí)到了很多，也感謝娜藝?yán)蠋煂ξ业闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，讓我及時(shí)了解自己教學(xué)的情況，也讓我有了改進(jìn)的方向。這些建議我將銘記于心，并踐行到每一次的教學(xué)中，提高自己的專業(yè)素質(zhì)，盡快使自己勝任小學(xué)的教學(xué)工作。
《愛我中華》教學(xué)反思2
本節(jié)課是北師大版四年級上冊第三單元“民族”的第一篇主體文章《愛我中華》。
今天的課堂做的比較好的方面是：首先，授課情緒激昂，有效的調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)了學(xué)生的愛國情感；其次，課堂組織有序，能夠關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，評價(jià)較為及時(shí)和恰當(dāng)；最后，老師和學(xué)生的準(zhǔn)備工作做得很充分，學(xué)生的預(yù)習(xí)很到位，師生服裝整齊劃一，體現(xiàn)了對此次匯報(bào)課的重視，態(tài)度決定成功。
當(dāng)然，本次匯報(bào)課還存在很多不足的地方：第一，對學(xué)生的評價(jià)語言略顯單一，指導(dǎo)朗讀做得不夠到位。第二，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)過于面面俱到，淺嘗輒止，缺乏一定的深度，沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間將環(huán)節(jié)一一落到實(shí)處，有“走形式”之嫌；第三，對于本可重難點(diǎn)的升華引導(dǎo)的不足，主題思想的引導(dǎo)與升華過于牽強(qiáng)；第四，課堂教學(xué)的過渡和銜接不夠自然和順理成章，略顯生硬；第五，分角色配樂朗誦的分工不甚明確；第六，課件制作能力不足，有待提高。
針對以上問題，我希望在以后的教學(xué)工作中做以下改進(jìn)：第一，勤學(xué)多問，向同學(xué)科有經(jīng)驗(yàn)的老師同事不斷請教，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力；第二，認(rèn)真鉆研教材教參，研讀課本，研鉆教參，多聽課，多反思；第三，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)外出學(xué)習(xí)活動，并積極寫下學(xué)習(xí)心得，反思自己的教學(xué)；第四，增進(jìn)自己的課件制作能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)數(shù)字時(shí)代的新式信息化課堂教學(xué)；第五，注意培養(yǎng)自己豐富的教學(xué)評價(jià)語言和行為，注重言傳身教的重要性和傳承性。
以上就是我對本次匯報(bào)課的一些淺薄的教學(xué)反思，如有不足之處，還望各位老師能不吝賜教！謝謝
《愛我中華》教學(xué)反思3
《愛我中華》這首歌曲是一首非常優(yōu)秀的作品，歌曲歡快有力，旋律流暢易學(xué)。九年級學(xué)生由于生理上心理上都處在一個(gè)特殊階段，學(xué)生普遍比較害羞，不太愿意張嘴唱歌，尤其是男同學(xué)的聲音正處于變化階段，就更不輕易張嘴演唱。為了避免這種情況，我一開始就使用視頻歌舞錄像《幸福大家庭》，吸引學(xué)生的眼球，讓他們感受到一種輕松，愉快的氣氛。然后我用詩歌朗誦的方式，用高亢激昂的語調(diào)朗誦一段話，來感染學(xué)生，讓學(xué)生體會到老師的愛國心，同時(shí)也調(diào)動學(xué)生的情緒，讓學(xué)生也產(chǎn)生這份愛國之情。下來直接點(diǎn)名主題。
在教唱歌曲的環(huán)節(jié)中，我要求學(xué)生能夠先唱好樂譜，再來填歌詞，逐字逐句的慢慢引導(dǎo)，用話語，用音調(diào)，用感情讓學(xué)生漸漸地體會和理解歌曲，對于教學(xué)重點(diǎn)音準(zhǔn)、節(jié)奏、裝飾音這些技術(shù)處理上也從不放松，在情緒處理上更是處處要求學(xué)生。在整個(gè)教學(xué)過程中，時(shí)刻為教學(xué)難點(diǎn)(學(xué)唱歌曲，用心體會音樂，用熱情、歡快、悅耳的聲音演唱歌曲)做鋪墊。九年級學(xué)生在律動中要注重學(xué)生參與性，不能像小學(xué)生一樣又跳又唱。處在這個(gè)階段的學(xué)生有一些不喜歡動，我在這里充分考慮到這一點(diǎn)，所以我選擇簡單而有效的拍手，捻指，起立唱歌的方式，即讓學(xué)生感覺到不幼稚，又讓學(xué)生有節(jié)奏感，他們每個(gè)人都能做到。了解歌曲的詞曲作家和拓展部分都是增加學(xué)生的知識量。最后還有一段愛國主義教育，老師和學(xué)生一起朗誦這段話，掀起了整個(gè)課堂的最高潮，同時(shí)這部分和剛開始的部分也起到前后呼應(yīng)的效果。
《愛我中華》教學(xué)反思4
《愛我中華》這堂課結(jié)束之后，本人總結(jié)了課堂中的優(yōu)缺點(diǎn)，現(xiàn)反思如下：
一、關(guān)于目標(biāo)的達(dá)成情況：
本課的教學(xué)在一定程度上調(diào)動了學(xué)生的積極性，尤其在分組競賽的時(shí)候表現(xiàn)得非常熱情，而且回答問題的準(zhǔn)確率也較高，這說明學(xué)生在這節(jié)課中確實(shí)學(xué)到了知識，真正掌握了少數(shù)民族音樂的特點(diǎn)，才能準(zhǔn)確地分辨出少數(shù)民族音樂。而這正是我所期待的。
二、關(guān)于音樂性的問題：
由于本人對初三年級的音樂教材不熟悉，要嚴(yán)格按照課本教學(xué)，所以只能把課本內(nèi)容作一定的延伸，而本人在準(zhǔn)備時(shí)只想讓學(xué)生盡量了解少數(shù)民族音樂，所以教學(xué)內(nèi)容很多，以至于在課堂中教師說得太多，忽略了音樂的“表現(xiàn)性”，這是本課最大的遺憾，應(yīng)該讓學(xué)生盡可能的動起來，讓學(xué)生在自身的身體語言中去領(lǐng)悟少數(shù)民族音樂的特點(diǎn)。
三、關(guān)于自身問題的反思：
本課的“競賽答題”部分是調(diào)動學(xué)生積極性的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，雖然課堂表現(xiàn)還是非常熱情，但是在這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上沒有讓所有學(xué)生都參與進(jìn)來，導(dǎo)致了某些學(xué)生很想發(fā)言卻沒有機(jī)會的局面，這是一個(gè)失誤。另外，由于教學(xué)內(nèi)容太多，出現(xiàn)了教學(xué)時(shí)間差點(diǎn)不夠的問題，也讓我這個(gè)老師在課堂中來不及示范，沒有發(fā)揮出本人的專業(yè)特長，而且和學(xué)生的互動也不夠，所以這一點(diǎn)也不太讓人滿意，也是一個(gè)遺憾。
綜上所述，我覺得作為一個(gè)優(yōu)秀的音樂教師，不僅要具備個(gè)性化的教育思想，專業(yè)的教育理論，扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)，還必須具備良好的課堂調(diào)控能力。盡管有時(shí)需要以時(shí)間分配作為決定取舍的代價(jià)，但無論如何，我們都要應(yīng)該盡力做到盡善盡美，讓我們的音樂教學(xué)成為藝術(shù)中的藝術(shù)。讓我們的學(xué)生獲得更多的藝術(shù)享受，包括教師的授課藝術(shù)。
《愛我中華》教學(xué)反思5
《愛我中華》這首歌表現(xiàn)了各族人民對祖國的強(qiáng)烈凝聚力，表達(dá)了人們團(tuán)結(jié)一心，建設(shè)國家的雄心壯志。
在學(xué)生深入理解、學(xué)唱歌詞的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由讀文中愛我中華，健兒奮起步伐。愛我中華，建設(shè)我們的國家。愛我中華，中華雄姿英發(fā)。愛我中華!這部分內(nèi)容，通過對歌詞的朗讀，既做到讀唱結(jié)合，又培養(yǎng)了學(xué)生的想像力和表達(dá)能力。
本節(jié)音樂課是充分利用藝術(shù)手段進(jìn)行藝術(shù)教育的經(jīng)典范例，是充分體現(xiàn)新課標(biāo)的成熟作品之一。其主要特點(diǎn)簡述如下：
1、充分體現(xiàn)出教師的藝術(shù)水平是對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育的先決條件，首先教師要具備從事藝術(shù)教育工作者的氣質(zhì)和涵養(yǎng)。
2、以審美為核心，利用各種形式從感受音樂、喜歡音樂,到學(xué)習(xí)音樂、參與音樂活動;從教具的選擇、素材的應(yīng)用、教師的言行等處都顯示了美在其中。
3、重視凈化學(xué)生心靈、陶冶學(xué)生情操,巧妙的設(shè)計(jì)教學(xué)情境吸引學(xué)生主動參與教學(xué),輔之以精練講解挖掘，有機(jī)的把音樂知識滲透在課堂教學(xué)中，達(dá)到情智互補(bǔ)的境界。
4、教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)設(shè)計(jì)精妙。這節(jié)課是一首教唱民歌[內(nèi)容來于斐-斐x課-件x園 ]為主的綜合課,教師借助在教學(xué)設(shè)計(jì)中對音樂知識的滲透，對音樂的認(rèn)識和理解，以螺旋上升的原則完成教學(xué)內(nèi)容,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,再加上教師在每個(gè)環(huán)節(jié)中環(huán)境渲染精妙，學(xué)生掌握起來輕松愉快。
5、教學(xué)方法選擇靈活有效,注重學(xué)生音樂習(xí)慣的培養(yǎng),并授之于法,充分提供了學(xué)生參與的機(jī)會,通過多媒體設(shè)計(jì),給課堂教學(xué)提供了巨大的空間。
6、注重德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛家鄉(xiāng)的情感。注重心理輔導(dǎo)，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和工作質(zhì)量的提高奠定了基礎(chǔ)。
《愛我中華》教學(xué)反思6
伴著時(shí)間的腳步，一眨眼的功夫，一學(xué)期也即將接近了尾聲。看看這緊張而又忙碌的教學(xué)工作，我深有感悟。一直以來，我認(rèn)為學(xué)生如果不好好學(xué)習(xí)，老師批評教育一下他們，他們會變好的.。然而，我的這種想法錯(cuò)了。
曾經(jīng)聽一位兒童教育家做報(bào)告，他說過這樣一段話 “好孩子是夸出來的。說他好他就好，不好也變好。說他行他就行，不行也變行”。聽完報(bào)告后，我在沉思，難道真是這樣嗎？經(jīng)過這段日子的教學(xué)工作，使我對這位專家的一番話有了肯定。沒錯(cuò)，人人都喜歡受到表揚(yáng)，更不用說是小學(xué)生了。一直以來，小學(xué)生都喜歡聽老師的話，這是家長們一致認(rèn)可的。有時(shí)，老師一句鼓勵(lì)的話語可以影響學(xué)生的一生。所以，他們需要老師們的鼓勵(lì)。無論是好學(xué)生還是差一些的學(xué)生，都是如此。所以，在教學(xué)工作中，我都嘗試著以鼓勵(lì)教育為主，很少批評訓(xùn)斥學(xué)生。使學(xué)生特別是差一些的學(xué)生在受到表揚(yáng)鼓勵(lì)后充滿自信，有了自信心就有了動力，有了動力就會有進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，他們也會很高興！覺得自己進(jìn)步了，有收獲了！
我就拿《愛我中華》這篇課文舉個(gè)例子吧！
因?yàn)檫@是一首歌詞，相信大部分學(xué)生都熟悉這首歌。所以，在教學(xué)中，我先讓學(xué)生們聆聽這首曲子。部分學(xué)生是邊聽邊晃動身體，顯得很投入，有的學(xué)生還很羞澀的小聲哼哼。看得出，他們很想跟著音樂節(jié)奏哼唱出來，但是又顯得很緊張害怕�？吹綄W(xué)生們對這首詩歌很感興趣。于是我便鼓勵(lì)學(xué)生們大膽去唱，唱出聲來，學(xué)生們在我的鼓勵(lì)下表現(xiàn)的不是那磨緊張了。
聽完歌曲后，帶著濃厚的興趣，大家一起學(xué)習(xí)了這膾炙人口的詩歌。在歌中唱到：“五十六個(gè)星座，五十六枝花····愛我中華，健兒奮起步伐······”所以，在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生回想剛才歌唱家在唱這一段時(shí)的高昂氣勢，讓他們大膽去想象各民族兒女萬眾一心的力量，想象運(yùn)動健兒在賽場上摘金奪銀，爭得榮譽(yù)的場景。鼓勵(lì)他們大膽說出那激動人心的場面。學(xué)生們的興趣是越來越濃烈了。他們爭先恐后的舉起手來，我叫了幾位學(xué)生來說，他們用不流利的話語羞澀的說出自己想象的畫面。我便請全班同學(xué)給他們熱烈的掌聲，告訴他們，你們描述的畫面很美，你們說的很棒，幾位學(xué)生聽了，臉上露出了從未有過的開心。
在時(shí)間的督促下，這首詩歌學(xué)完了。我再一次鼓勵(lì)大家，請同學(xué)們帶著對詩歌的理解，對祖國的祝福，對各民族親密團(tuán)結(jié)和愛國愛家的深厚情感來聆聽這首激情澎湃的歌曲。并請同學(xué)們跟隨音樂高聲唱起來。沒想到，在我的鼓勵(lì)下，學(xué)生們用豪放的聲音唱著這首曲子。雖然大家的歌聲不是那么優(yōu)美動聽，但是每個(gè)人的臉上都有著燦爛的微笑！
在這節(jié)課上，學(xué)生們不但掌握了詩歌的內(nèi)容，了解了詩歌表達(dá)的情感，而且還唱會了這首膾炙人口的歌曲。真是一舉兩得�。】吹綄W(xué)生們有這樣的收獲，我感到很欣慰很欣慰，心中有種說不出來的快樂和喜悅！
所以說，學(xué)生需要鼓舞，鼓舞離不開學(xué)生。鼓舞是學(xué)生們學(xué)習(xí)的動力，它會陪伴學(xué)生們快樂成長！我相信大多數(shù)的孩子都是這樣的。那就讓我們帶著贊許的目光一起為學(xué)生們加油吧！
《愛我中華》教學(xué)反思7
在本課教學(xué)中我注重以學(xué)生主體活動為中心，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)有層次的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，讓學(xué)生在豐富多彩的閱讀活動中，有效的調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，《愛我中華》教學(xué)反思。尤其是朗讀活動中，感悟詩歌中蘊(yùn)藏的豐富的人文內(nèi)涵。因?yàn)檫@篇課文內(nèi)容淺顯易懂，根本不用教師過多的講解分析，所以這節(jié)課教師以一個(gè)主持人的身份去引導(dǎo)，去點(diǎn)撥，讓學(xué)生在讀中積累語言，對文本進(jìn)行了多緯度的拓展，綜合音樂、畫面等多種手段，在朗讀、欣賞、誦讀等一系列的活動中，讓學(xué)生全方位地開放自己的感官，投入到對文本的感悟與演繹中來。同時(shí)注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，為突破本課重難點(diǎn)做好鋪墊。多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主，開放質(zhì)疑的空間，使全體學(xué)生主動、有效地參與到教學(xué)的全過程中去。
在學(xué)生深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生自由讀文中“愛我中華，健兒奮起步伐。愛我中華，建設(shè)我們的國家。愛我中華，中華雄姿英發(fā)。愛我中華！”這部分內(nèi)容，然后，根據(jù)這部分的段式，仿照編寫一段話。學(xué)生思想上能想到各行各業(yè)的勞動人民，熱愛祖國的具體表現(xiàn)，教學(xué)反思《《愛我中華》教學(xué)反思》。但由于歌詞押韻的要求，全班同學(xué)一同努力，續(xù)寫了幾句話：
愛我中華，學(xué)生努力奮發(fā)。
愛我中華，士兵保衛(wèi)國家。
愛我中華，園丁澆灌鮮花。
通過仿編寫話，既做到讀寫結(jié)合，又培養(yǎng)了學(xué)生的想像力和表達(dá)能力。更深化了教學(xué)，讓學(xué)生更深刻地理解了“愛我中華”所表達(dá)的民族大團(tuán)結(jié)的情感，建設(shè)祖國的雄心壯志，對祖國的無限熱愛。
當(dāng)然，本課中還存在不足的地方，對學(xué)生的評價(jià)語言略顯單一，指導(dǎo)朗讀做得不夠到位。課堂教學(xué)的過渡和銜接不夠自然和順理成章，略顯生硬。
針對以上問題，我希望在以后的教學(xué)工作中做以下改進(jìn)：第一，注意培養(yǎng)自己豐富的教學(xué)評價(jià)語言和行為，注重言傳身教的重要性和傳承性。第二，認(rèn)真鉆研教材教參，研讀課本，多聽課，多反思。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)外出學(xué)習(xí)活動，并積極寫下學(xué)習(xí)心得，反思自己的教學(xué)。
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