《早上好》教學(xué)反思5篇
身為一名到崗不久的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的《早上好》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《早上好》教學(xué)反思1
在本節(jié)課教學(xué)過(guò)程，本人認(rèn)為本課的亮點(diǎn)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聽辨兩種不同的節(jié)拍，使同學(xué)們非�？斓睦斫饬瞬煌�(jié)拍的節(jié)奏。在歌曲的演唱中，3/4、2/4拍的相互轉(zhuǎn)變同學(xué)們做的非常到位。能從優(yōu)美的3/4拍的感覺馬上轉(zhuǎn)入歡快的2/4的感覺中。節(jié)拍的轉(zhuǎn)換也是本節(jié)課的重點(diǎn)。導(dǎo)入部分，同學(xué)們對(duì)《上學(xué)歌》很感興趣，因?yàn)橛械耐瑢W(xué)會(huì)唱，所以氣氛也就帶動(dòng)起來(lái)了。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的部分，同學(xué)們積極性也很高，教學(xué)中除了學(xué)習(xí)演唱歌曲，還要對(duì)歌曲進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，在課堂上，同學(xué)們?cè)趧?chuàng)編這一環(huán)節(jié)都表現(xiàn)的非常積極，每個(gè)人都積極參與到創(chuàng)編中來(lái)，同學(xué)們的動(dòng)作多種多樣。圓圈舞同學(xué)們也跳得很不錯(cuò)，打擊樂(lè)器的加入讓課堂氣氛更加活躍，邊唱邊跳邊伴奏，井然有序。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，能夠讓同學(xué)們積極的發(fā)散思維，積極發(fā)揮個(gè)人的聰明才智，同學(xué)們通過(guò)利用身體和大腦的積極配合鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性。這樣能夠使接下來(lái)的學(xué)習(xí)更有效率。當(dāng)然，人無(wú)完人，課無(wú)完課。在整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，也有少數(shù)同學(xué)在節(jié)拍的變換中理解的比較慢，所以我認(rèn)為在節(jié)奏的轉(zhuǎn)換方面欠缺同學(xué)們還需要花時(shí)間去練習(xí)，而且教師要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)，引導(dǎo)他們用正確有效的方法去學(xué)習(xí)。同學(xué)們?cè)诟枨对缟虾谩返难莩矫姹憩F(xiàn)的非常好，教師教唱幾遍同學(xué)們便能很好的把握旋律，音準(zhǔn)。當(dāng)然課后還需多復(fù)習(xí)，這樣才能更好的掌握。
《早上好》教學(xué)反思2
《早上好》是一首烏干達(dá)民歌，C大調(diào)，3/4、2/4變拍子。歌曲由兩部分組成。第一部分3/4拍兩樂(lè)句，旋律級(jí)進(jìn)，抒情、活潑。其間八分休止符因與譯詞的緊密結(jié)合，使其順暢上口。第二部分旋律2/4拍，仍為兩樂(lè)句，級(jí)進(jìn)的旋律由于在節(jié)奏上采用的切分節(jié)奏形式，使每個(gè)音得到強(qiáng)調(diào)，旋律富有動(dòng)感，表現(xiàn)了熱愛生活的人們明朗而熱情的情緒。歌曲反映出烏干達(dá)人真摯、友善的情感和爽朗明快的性格。
這首歌曲是由3/4、2/4拍的混合拍子組成，但在教學(xué)過(guò)程中，我沒(méi)有明確的讓學(xué)生知道3/4和2/4，根據(jù)二年級(jí)的學(xué)生模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，我通過(guò)讓他們跟唱、模仿唱的方法，同時(shí)在唱第一部分讓學(xué)生拍手、拍肩、拍腿，唱第二部分讓學(xué)生拍手、拍腿這兩個(gè)不同的動(dòng)作讓學(xué)生感受拍子的不同以及拍子的強(qiáng)弱。歌曲中第二部分最后三小節(jié)都有帶附點(diǎn)八分音符的切分音，學(xué)生唱起來(lái)不清楚，我就用念節(jié)奏的方法將其解決，也讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了反復(fù)記號(hào)。當(dāng)學(xué)生基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生自己給歌曲編創(chuàng)動(dòng)作，使歌曲更加生動(dòng)有趣，學(xué)生也更加有興趣。 本堂課基本玩成目標(biāo)，本堂課我基本上完成了歌曲的教學(xué)，大部分學(xué)生會(huì)唱歌曲，但我對(duì)學(xué)生控制太多，自己說(shuō)的過(guò)多。因此在今后的音樂(lè)教學(xué)中，盡量讓學(xué)生多說(shuō)、多做，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力和音樂(lè)表現(xiàn)力。
《早上好》教學(xué)反思3
《早上好》是一首烏干達(dá)民歌，歌曲為F大調(diào)，3/4、2/4變換節(jié)拍，歌曲反映出烏干達(dá)人民真摯、友善的情感和爽朗明快的性格。這節(jié)課我由提問(wèn)“同學(xué)們，我們?cè)缟显诼飞显趯W(xué)校里遇到同學(xué)遇到老師是怎么問(wèn)好的？”導(dǎo)入課題，這個(gè)問(wèn)題引起學(xué)生的興趣，許多學(xué)生都舉手回答，回答各種各樣，有“早上好”“老師您早”“你好”等等，接著進(jìn)入歌曲的學(xué)習(xí)。這首歌曲是由3/4、2/4拍的混合拍子組成，但在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我沒(méi)有明確的讓學(xué)生知道3/4和2/4，根據(jù)低年級(jí)的學(xué)生模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，我通過(guò)讓他們跟唱、模仿唱的方法，同時(shí)在唱第一部分讓學(xué)生拍手，唱第二部分讓學(xué)生拍肩膀這兩個(gè)不同的動(dòng)作讓學(xué)生感受拍子的不同。
歌曲中第二部分最后三小節(jié)都有帶附點(diǎn)八分音符的切分音，學(xué)生唱起來(lái)不清楚，我就用念節(jié)奏的方法將其解決，也讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了反復(fù)記號(hào)。本堂課我完成了歌曲的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生會(huì)唱歌曲，但我忽略了學(xué)生編創(chuàng)表演的環(huán)節(jié)，忽略了去激發(fā)學(xué)生表演的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，整堂課都讓學(xué)生坐在位置上反復(fù)學(xué)唱和做基本的聲勢(shì)動(dòng)作，對(duì)處理學(xué)生課堂紀(jì)律方面缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)。因此在今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)中，我將做好編創(chuàng)活動(dòng)環(huán)節(jié)，以及設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作讓學(xué)生去模仿去表演，逐步發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力和音樂(lè)表現(xiàn)力。
《早上好》教學(xué)反思4
《早上好》是一首烏干達(dá)民歌，歌曲為F大調(diào)，3/4、2/4變換節(jié)拍，歌曲反映出烏干達(dá)人民真摯、友善的'情感和爽朗明快的性格。
這節(jié)課我由提問(wèn)“同學(xué)們，我們?cè)缟显诼飞显趯W(xué)校里遇到同學(xué)遇到老師是怎么問(wèn)好的?”導(dǎo)入課題，這個(gè)問(wèn)題引起學(xué)生的興趣，許多學(xué)生都舉手回答，回答各種各樣，有“早上好”“老師您早”“你好”等等，接著進(jìn)入歌曲的學(xué)習(xí)。這首歌曲是由3/4、2/4拍的混合拍子組成，但在教學(xué)過(guò)程中，我沒(méi)有明確的讓學(xué)生知道3/4和2/4，根據(jù)一年級(jí)的學(xué)生模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，我通過(guò)讓他們跟唱、模仿唱的方法，同時(shí)在唱第一部分讓學(xué)生拍手，唱第二部分讓學(xué)生拍肩膀這兩個(gè)不同的動(dòng)作讓學(xué)生感受拍子的不同。歌曲中第二部分最后三小節(jié)都有帶附點(diǎn)八分音符的切分音，學(xué)生唱起來(lái)不清楚，我就用念節(jié)奏的方法將其解決，也讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了反復(fù)記號(hào)。
本堂課我基本上完成了歌曲的教學(xué)，大部分學(xué)生會(huì)唱歌曲，但我忽略了學(xué)生編創(chuàng)表演的環(huán)節(jié)，忽略了去激發(fā)學(xué)生表演的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，整堂課都讓學(xué)生坐在位置上反復(fù)學(xué)唱和做基本的聲勢(shì)動(dòng)作，對(duì)處理學(xué)生課堂紀(jì)律方面缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)。因此在今后的音樂(lè)教學(xué)中，我將做好編創(chuàng)活動(dòng)環(huán)節(jié)，以及設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作讓學(xué)生去模仿去表演，逐步發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力和音樂(lè)表現(xiàn)力。
《早上好》教學(xué)反思5
《早上好》這首歌曲是二年級(jí)第一課《問(wèn)聲好》的一首學(xué)唱歌曲，是一首烏干達(dá)民歌，為變換拍子，《早上好》教學(xué)反思。旋律級(jí)進(jìn)，抒情、活潑，有趣的切分節(jié)奏，使得歌曲富有動(dòng)感，表現(xiàn)了烏干達(dá)人真摯、友善的情感和爽朗明快的性格。
為了讓孩子們能夠感受歌曲的情緒及烏干達(dá)人民真摯、友善的情感和爽朗明快的性格，首先讓他們聆聽歌曲錄音范唱，接著讓他們說(shuō)出歌曲唱得什么內(nèi)容,并跟著錄音讀歌詞后再次聆聽老師的范唱，感受歌曲的音樂(lè)風(fēng)格，教學(xué)反思《《早上好》教學(xué)反思》。然后跟著老師的彈奏，拍擊節(jié)奏，并說(shuō)說(shuō)這首歌曲的節(jié)奏與其他歌曲的不同，認(rèn)識(shí)變換拍子，并用不同的拍擊方式跟拍節(jié)奏。在此基礎(chǔ)上唱會(huì)歌曲，接著根據(jù)歌曲的旋律編創(chuàng)歌詞。
在編創(chuàng)過(guò)程中因英語(yǔ)單詞的出現(xiàn)，我首先解釋“mao-ning”的意思，然后再在孩子們創(chuàng)編的基礎(chǔ)上，領(lǐng)讀“afte-roon andeve-ning”的單詞，隨后跟著我的伴奏演唱歌曲。這樣孩子們不只是唱會(huì)了歌曲還學(xué)會(huì)了三個(gè)英語(yǔ)單詞。還有的孩子把歌曲中的時(shí)間改成了稱呼，比如：老師、阿姨、同學(xué)等等，這使我倍感欣慰，去年一年的辛苦有了回報(bào)，希望孩子們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，繼續(xù)努力，創(chuàng)編出更好的詞語(yǔ)，表情達(dá)意。
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