《機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化》教學(xué)反思
作為一名人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的《機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化》教學(xué)反思1
九年級(jí)物理“機(jī)械能及轉(zhuǎn)化”一節(jié)的教學(xué)屬于物理規(guī)律的教學(xué)，物理規(guī)律是物理現(xiàn)象或物理過(guò)程在一定條件下發(fā)生、發(fā)展和變化的必然趨勢(shì)，是其本質(zhì)聯(lián)系的反映，它是以觀測(cè)和實(shí)驗(yàn)為起點(diǎn)，從中獲得思維加工的材料，對(duì)物理世界秩序性的整理和規(guī)律性的文字描述。
教學(xué)過(guò)程是教師的“教”與學(xué)生“學(xué)”的和諧統(tǒng)一的雙邊活動(dòng)，對(duì)于物理規(guī)律的教學(xué)，從物理規(guī)律形成過(guò)程來(lái)看，教師應(yīng)為學(xué)生提供豐富的，直觀的感性材料，通過(guò)有關(guān)的定量實(shí)驗(yàn)和觀測(cè)，創(chuàng)造一個(gè)理想的物理情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。
1、對(duì)教學(xué)方法的反思
“教無(wú)定法，貴在得法”，依據(jù)本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，確定本節(jié)課為實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的“探索發(fā)現(xiàn)”課型。即用演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生觀察、討論、探索發(fā)現(xiàn)、分析推理為主的多動(dòng)教學(xué)。經(jīng)過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生理解和掌握物理研究方法，激發(fā)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的動(dòng)機(jī)和興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)物理創(chuàng)設(shè)理想的物理情境地。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
2、對(duì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的反思
結(jié)合教材、教學(xué)的特點(diǎn)，主要采用“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的方法，即讓學(xué)生通過(guò)自己再發(fā)現(xiàn)知識(shí)，以獲取知識(shí)并發(fā)展探索性思維的一種學(xué)習(xí)方法。教師主要任務(wù)是為學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)造條件和提供幫助。
3、課堂教學(xué)的成功之處
采用探究式教學(xué)，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生間的交流與合作。利用豐富的資源提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生的愉悅的課堂氛圍中體驗(yàn)物理知識(shí)，收獲探究過(guò)程中的成功喜悅。本課例通過(guò)師生的雙邊活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，充分體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”這一課改理念。
正確處理教科書，課程標(biāo)準(zhǔn)隱含著教師不是教科書的執(zhí)行者而是教學(xué)方案的開發(fā)者，即教師“用教科書教，而不是教教科書”，本教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，教師旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，著眼于教材又聯(lián)系生活，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)。
4、課堂教學(xué)中的不足之處
�。�1）課堂知識(shí)與德育相連接時(shí)，有些地方還顯生硬。
（2）教學(xué)語(yǔ)言組織不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
�。�3）在學(xué)生實(shí)驗(yàn)前應(yīng)把實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)一不明確，效果會(huì)更好。
�。�4）能在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)增多一些視頻資料會(huì)有更好的效果。
《機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化》教學(xué)反思2
隨著“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式在我市、我鎮(zhèn)及我校的廣泛普及和推行，學(xué)生的積極主動(dòng)性、自學(xué)能力等都有了一定程度的提升，對(duì)于優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)成績(jī)也起到了不可估量的作用。但多媒體、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源卻被我們逐漸遺失�，F(xiàn)在我�；景喟喽寂溆卸嗝襟w，卻只是個(gè)空設(shè)，很少有教師將其有效服務(wù)于教學(xué)，我也不例外。很多時(shí)候嫌麻煩，又得做課件，又得下載整合教學(xué)資源，很傷腦筋，還得用計(jì)算機(jī)播放，久而久之將其擱置。在教學(xué)《機(jī)械能的轉(zhuǎn)化》一節(jié)時(shí)，我重拾多媒體教學(xué)，將它和“導(dǎo)學(xué)案”有機(jī)的融合在一起，取得了成效，教學(xué)效果甚佳。細(xì)細(xì)品味，有以下特點(diǎn)：
本節(jié)教學(xué)采用實(shí)驗(yàn)研究的方法。為了增加實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度，配合演示實(shí)驗(yàn)采用CAI教學(xué)(計(jì)算機(jī)輔助教學(xué))，可把實(shí)驗(yàn)及人造衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)由動(dòng)變靜、由小變大、由快變慢，使知識(shí)的傳授具有鮮明的表現(xiàn)性，易于吸引學(xué)生的注意，更有利于分析運(yùn)動(dòng)過(guò)程中機(jī)械能的轉(zhuǎn)化。
在授課過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，親自體驗(yàn)探究的過(guò)程，讓學(xué)生充當(dāng)課堂的主角。尤其體現(xiàn)在讓學(xué)生分析動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)了學(xué)生的思考分析能力、語(yǔ)言組織能力，更鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，展現(xiàn)自我的能力。
之后讓學(xué)生進(jìn)行了集體討論：
在日常生活中，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)自由釋放的皮球反彈時(shí)的高度會(huì)越來(lái)越低，還有自由下落的滾擺、蕩秋千如果不繼續(xù)用力高度都會(huì)越來(lái)越低，最終停止。這是為什么呢?充分利用了集體優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)了物理學(xué)習(xí)方法中的合作交流環(huán)節(jié)。
在我的有效引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)探究、討論、合作交流等方式，在理性和感性上很好的掌握了動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化，初步了解了有關(guān)機(jī)械能的知識(shí)。授課方式與授課過(guò)程很好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的探究性學(xué)習(xí)方法，并且達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
當(dāng)然，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，我的課堂也是這樣，本節(jié)課還是未能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正自主的參與課堂。我也正在為如何讓學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言和積極主動(dòng)的思考進(jìn)行努力的探索。但多媒體在本節(jié)課所起的成效是顯而易見(jiàn)的，恰當(dāng)、有效、適時(shí)的使用多媒體輔助教學(xué)，可能事半功倍。
現(xiàn)在，我們學(xué)校的硬件設(shè)施越來(lái)越先進(jìn)，我們廣大教師應(yīng)當(dāng)充分有效的利用這些優(yōu)質(zhì)資源，切莫讓它成為擺設(shè)。當(dāng)然也不能濫用，要視實(shí)際情況而定，也許你會(huì)有更多的收獲。
《機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化》教學(xué)反思3
這節(jié)課是上節(jié)的繼續(xù)，上一節(jié)學(xué)習(xí)動(dòng)能、勢(shì)能及其大小，可以說(shuō)條理分明，本節(jié)首先進(jìn)行了檢驗(yàn)，學(xué)生們認(rèn)識(shí)比較清楚，都能從兩種因素進(jìn)行全面分析。這為本節(jié)課的順利進(jìn)行做好了鋪墊。這節(jié)課的教學(xué)最成功之處，可以說(shuō)是與實(shí)際的緊密結(jié)合。結(jié)合能量轉(zhuǎn)化，學(xué)生們對(duì)日常情況進(jìn)行了討論、分析，如向上扔粉筆頭、拍皮球、踢足球、跳蹦蹦床及騎車上坡等，由于現(xiàn)象皆從身邊來(lái)，故討論時(shí)七嘴八舌都踴躍發(fā)言，經(jīng)過(guò)一定的“爭(zhēng)吵”討論出的結(jié)果不但正確而且周到。經(jīng)過(guò)這樣熱烈的討論，學(xué)到的知識(shí)一定印象深刻，不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)也不由加入進(jìn)去，從而有所收獲。結(jié)合其大小的變化，進(jìn)行了騎車，玩鬧的安全教育。不足之處，從能量大小到能量轉(zhuǎn)化，缺少較為自然的過(guò)度，稍顯生硬。
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一、本節(jié)課要求引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析物體物體下落時(shí)動(dòng)能和重力勢(shì)能的變化，聯(lián)想到它們的轉(zhuǎn)化。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究擺球擺動(dòng)時(shí)動(dòng)能和重力勢(shì)能的轉(zhuǎn)化、彈性勢(shì)能的轉(zhuǎn)化，知道動(dòng)能和勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化。
再通過(guò)其他一些機(jī)械能轉(zhuǎn)化實(shí)例的分析，進(jìn)一步理解動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律和意義。最后自主學(xué)習(xí)有關(guān)風(fēng)能和水能的利用，了解動(dòng)能和勢(shì)能及其轉(zhuǎn)化的綜合應(yīng)用。
二、學(xué)生分析：學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到“能”，認(rèn)為“能”是一種很有用的東西，對(duì)“能”很有神秘感。通過(guò)上一節(jié)“動(dòng)能和勢(shì)能”的學(xué)習(xí)，對(duì)“能”的概念和“能”的分類有一定的認(rèn)識(shí)，知道各種機(jī)械能的概念以及各種機(jī)械能的大小跟什么因素有關(guān)。
對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)械能的應(yīng)用以及有關(guān)“能”的深入學(xué)習(xí)有很高的期待。這一節(jié)課就是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析物體動(dòng)能和勢(shì)能的變化聯(lián)想到它們的'轉(zhuǎn)化，再由轉(zhuǎn)化到綜合應(yīng)用，比較符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，學(xué)習(xí)難度不大。
三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：
�、胖R(shí)與技能：理解動(dòng)能和勢(shì)能是可以相互轉(zhuǎn)化的，并能舉例說(shuō)明；能解釋一些有關(guān)動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象；了解動(dòng)能和勢(shì)能及其轉(zhuǎn)化的一些應(yīng)用。
⑵過(guò)程與方法：經(jīng)歷動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，經(jīng)歷根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行聯(lián)想、分析、推理的思維過(guò)程，經(jīng)歷利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，進(jìn)一步掌握實(shí)驗(yàn)探究和收集整理信息的方法。
�、乔楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)探究活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)物理知識(shí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、協(xié)作探究的精神。體會(huì)物理知識(shí)對(duì)科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的價(jià)值。
四、課后體會(huì)：
能量的學(xué)習(xí)在初中物理階段，具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容首先從機(jī)械能知識(shí)出發(fā)，機(jī)械能的知識(shí)較為淺顯，易于被學(xué)生理解、接受、吸收。
機(jī)械能跟生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系十分密切，學(xué)生在生活常見(jiàn)到關(guān)于機(jī)械能的事例，教師在引導(dǎo)學(xué)生舉例分析時(shí)，學(xué)生直觀地觀察或隨時(shí)就能做出演示實(shí)驗(yàn)。這樣，分析能量轉(zhuǎn)化時(shí)，就不再抽象，而是直觀再現(xiàn)。把抽象的能一下子變成了信手拈來(lái)的貼切的知識(shí)。使得知識(shí)簡(jiǎn)單化、直觀化。
從科學(xué)的角度，學(xué)生學(xué)懂了新知。從德育教育方面，學(xué)生受到了價(jià)值觀和情感的熏陶。培養(yǎng)了學(xué)生從青少年階段懂得節(jié)能，懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境，有了低碳意識(shí)。
《機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化》教學(xué)反思5
1.成功之處;
第一，采用身邊的器材粉筆頭演示和學(xué)生騎自行車上、下坡時(shí)的體驗(yàn)導(dǎo)入新課貼切學(xué)生實(shí)際、直觀、圍繞主要問(wèn)題，能把學(xué)生的思路打開，使過(guò)的自然流暢，效果很好。
第二.在探究實(shí)驗(yàn)滾擺中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、圖片、實(shí)例.學(xué)生活動(dòng)等展開教學(xué)，不僅活躍學(xué)習(xí)氛圍，也使師生交流活動(dòng)的平臺(tái)生動(dòng)活潑。加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
第三.課文中的想想做做欄目，要求人人動(dòng)手探究機(jī)械能的轉(zhuǎn)化和守恒，使學(xué)生充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，增加了學(xué)生的興趣和積極性，也體現(xiàn)了學(xué)生的自主、合作、探究方式，解決了實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題。拓展和鞏固方面學(xué)生也完成的很好，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，挖掘了學(xué)生的能力和思維，總之，本節(jié)課各個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位，互動(dòng)較好。
2.不足之處;學(xué)生自學(xué)人造地球衛(wèi)星的教學(xué)時(shí)間倉(cāng)促，有關(guān)宇宙飛船發(fā)射成功的資料展現(xiàn)不多，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和熱愛(ài)科學(xué)的意識(shí)不強(qiáng)，今后教學(xué)不足的地方，要不斷克服和改進(jìn)。
《機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化》教學(xué)反思6
對(duì)教學(xué)準(zhǔn)備的反思：
能設(shè)計(jì)一定的實(shí)例讓學(xué)生在課前鞏固動(dòng)能和勢(shì)能的內(nèi)容，對(duì)學(xué)習(xí)“機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化”有較好的鋪墊作用。在課堂中能設(shè)計(jì)一定的動(dòng)能與勢(shì)能的轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察體驗(yàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)這樣的抽象的內(nèi)容所必須的。在多媒體課件中也通過(guò)各種形式向?qū)W生展示大量的動(dòng)能與勢(shì)能轉(zhuǎn)化的實(shí)例，這一點(diǎn)也取得較好的效果。設(shè)計(jì)了《課堂導(dǎo)學(xué)》，讓學(xué)生邊學(xué)邊練，能及時(shí)檢查自己的學(xué)習(xí)情況和向我反饋必要的信息，這一點(diǎn)也起到了應(yīng)用的作用。課堂小測(cè)中，也檢查了學(xué)生對(duì)這節(jié)課的掌握情況，但設(shè)計(jì)的題目量可能偏少和偏易了，起到的作用沒(méi)有預(yù)期的好，這一點(diǎn)是需要好好考慮的。
對(duì)教法學(xué)法的反思：
這節(jié)課的內(nèi)容相對(duì)是比較抽象的，要上好這節(jié)課，必須想辦法把抽象的知識(shí)用實(shí)例反映出來(lái)，將它形象化。因此，這節(jié)課應(yīng)用了實(shí)驗(yàn)法、觀察法、討論分析法、講授法、練習(xí)法等方法，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)例的觀察，真正理解機(jī)械能之間的轉(zhuǎn)化。再通過(guò)練習(xí)來(lái)檢查和鞏固新學(xué)的知識(shí)，通過(guò)討論和老師的講授來(lái)突破認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。通過(guò)靈活多樣的方法，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣的課堂才能有效率，這樣的課堂才有生命力。
對(duì)教學(xué)效果的反思：
《課堂小測(cè)》的結(jié)果是：42人100分，6人90分，3人80分�；旧系降最A(yù)定的要求。但考慮到設(shè)計(jì)的題目較少和較易，真正的掌握程度可能會(huì)要打一些折扣。對(duì)于像“籃球著地后彈起”這樣的例子，剛開始時(shí)學(xué)生分析的太簡(jiǎn)單了，經(jīng)過(guò)用動(dòng)畫模擬后，學(xué)生基本上都能分析清楚其中的機(jī)械能的轉(zhuǎn)化了。
《機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化》教學(xué)反思7
課程標(biāo)準(zhǔn)隱含著教師不是教科書的執(zhí)行者而是教學(xué)方案的開發(fā)者，即教師“用教科書教，而不是教教科書”，本教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，教師旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，著眼于教材又聯(lián)系生活，通過(guò)舉一些與學(xué)生生活緊密相關(guān)的生活現(xiàn)象，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)。本教學(xué)設(shè)計(jì)有一個(gè)創(chuàng)新的地方，就是探索如何在物理課堂利用本學(xué)科的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，本著這個(gè)出發(fā)點(diǎn)本人在課堂上設(shè)計(jì)了一個(gè)有關(guān)于高空拋物的公益廣告圖片和一段高空墜物的視頻，利用這些材料除了可以講授動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化外，還向?qū)W生說(shuō)明高空拋物的危害性，培養(yǎng)學(xué)生的公德心，提高學(xué)生的文明素質(zhì)。本教學(xué)設(shè)計(jì)還有一個(gè)特點(diǎn)就是利用大量的視頻和動(dòng)畫，強(qiáng)化學(xué)生的感觀認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有更深的理解。本課堂設(shè)計(jì)純屬個(gè)人一種嘗試，望各位前輩、老師給予寶貴意見(jiàn)。
當(dāng)這節(jié)課上完后，本人認(rèn)為基本上能完成教學(xué)設(shè)計(jì)的思想，但是仍有不足的地方，如有些教學(xué)環(huán)節(jié)銜接有點(diǎn)不是很順；在課堂上老師還是講得略多了一點(diǎn)，學(xué)生思考的時(shí)間略少了一點(diǎn)。通過(guò)這節(jié)錄像課，我覺(jué)得收獲是很大的，為以后的教學(xué)提供不少的寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
《機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化》教學(xué)反思8
本節(jié)課在以往的教學(xué)中，通常采用講述式的教學(xué)形式，感覺(jué)內(nèi)容簡(jiǎn)單，沒(méi)什么好講。上學(xué)期昌江思源中學(xué)的老師到十中聽(tīng)課，學(xué)校正在嘗試用“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式上課。我充分挖掘教材，通過(guò)多個(gè)小實(shí)驗(yàn)、并以“問(wèn)題”為載體呈現(xiàn)本節(jié)課的主要內(nèi)容，有利與培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。通過(guò)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)(自制單擺)，勇于探索自然現(xiàn)象和身邊的物理道理。關(guān)心機(jī)械能與人們生活的聯(lián)系(科學(xué)世界――人造地球衛(wèi)星)，將機(jī)械能應(yīng)用于生活的意識(shí)。通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)機(jī)械能的概念，以及能量之間的相互轉(zhuǎn)化有了初步的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課是對(duì)本章的一個(gè)概括，因此，提出了能量守衡恒，對(duì)這點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生能否學(xué)好這一章的關(guān)鍵。確實(shí)收到很好的教學(xué)效果。
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