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小班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)反思《快樂(lè)輪胎》（通用5篇）
身為一名到崗不久的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的小班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)反思《快樂(lè)輪胎》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)反思《快樂(lè)輪胎》 1
輪胎存在于我們生活中的許多事物中，如：小汽車(chē)、溜冰鞋、自行車(chē)、滑板等。幼兒喜歡這些事物，對(duì)輪胎也有一定的了解。根據(jù)本次主題《轱轆轱轆》，我開(kāi)設(shè)了這一節(jié)小班語(yǔ)言活動(dòng)《快樂(lè)輪胎》。
我將此活動(dòng)的目標(biāo)定為：
1、傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，能?chē)L試隨著故事情節(jié)展開(kāi)想象。
2、體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)快樂(lè)的情緒情感。
此活動(dòng)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒隨著故事情節(jié)展開(kāi)想象�；顒�(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到，層次清晰。幼兒能在教師的引導(dǎo)下創(chuàng)造性地想象出輪胎還會(huì)滾到哪些地方，會(huì)發(fā)生什么事情。
在第一環(huán)節(jié)中，我以故事開(kāi)頭進(jìn)行導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒猜猜輪胎帶著小松鼠滾到什么地方，會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。幼兒能大膽想象，有的說(shuō)會(huì)滾到金倉(cāng)湖遇到小花小草，有的說(shuō)會(huì)滾到上海去玩，有的說(shuō)會(huì)滾到樹(shù)林里遇到小動(dòng)物……第二環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒欣賞故事，聽(tīng)聽(tīng)故事中的輪胎帶著小松鼠滾到了哪里。第三環(huán)節(jié)，是一個(gè)想象活動(dòng)。讓幼兒把自己想象成一直快樂(lè)輪胎，說(shuō)說(shuō)你會(huì)滾到哪里，最后以教師的口吻引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作。幼兒對(duì)做動(dòng)作是比較感興趣的`，但在訴說(shuō)自己會(huì)滾到哪里時(shí)，回答的和之前有些重復(fù)。
在各個(gè)細(xì)節(jié)方面，我沒(méi)有考慮周全，還應(yīng)做一些調(diào)整：
1、在出示圖片時(shí)，應(yīng)該一張一張出示，這樣比較吸引幼兒的注意。若展板不夠大，可以采用KT板進(jìn)行展示。
2、情境性應(yīng)更多一些�；顒�(dòng)最后一個(gè)環(huán)節(jié)，可以在延伸活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行。
3、教師的提問(wèn)應(yīng)避免重復(fù)，類(lèi)似的問(wèn)題可以換一種問(wèn)法，這樣可以引導(dǎo)幼兒更多的展開(kāi)想象。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)反思《快樂(lè)輪胎》 2
故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言。
在《快樂(lè)輪胎》活動(dòng)準(zhǔn)備教具和考慮活動(dòng)過(guò)程時(shí)，我的設(shè)想是以小松鼠和輪胎引出故事，然后第一遍講述讓幼兒安靜傾聽(tīng)故事，后來(lái)一想，這個(gè)故事雖然有趣，但也挺長(zhǎng)的，讓幼兒從頭到尾都要那么認(rèn)真地聽(tīng)，對(duì)一些自控能力差的幼兒來(lái)說(shuō)也許有一定的難度。于是我就在第一遍講述故事時(shí)就直接用上了圖片。果然，教具輪胎、小松鼠頭飾、圖片的運(yùn)用加上聲請(qǐng)并茂地講述，孩子們被吸引住了，對(duì)于我提出的問(wèn)題也能正確地回答。
第二遍講述時(shí)，我讓幼兒帶著問(wèn)題去看圖聽(tīng)故事，在第一遍傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上加深對(duì)故事的理解，效果也還不錯(cuò)，看來(lái)我的選擇是正確的'。
但在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了很多的不足之處，活動(dòng)的重點(diǎn)是體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)歡快的情感體驗(yàn)，但兩遍故事下來(lái)，孩子對(duì)故事的內(nèi)容掌握了，但對(duì)這個(gè)歡快的情感體驗(yàn)沒(méi)什么感覺(jué)。故事《快樂(lè)輪胎》講的是一個(gè)廢舊的破輪胎被小松鼠和其他小動(dòng)物一起滾輪胎玩，它們?cè)谏狡律�，在山谷里，在小溝邊，輪胎一�?huì)兒彈到了天上，一會(huì)又滾到了谷底，給小動(dòng)物們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。但是孩子們能體會(huì)到這種快樂(lè)嗎？
經(jīng)過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)：故事里描寫(xiě)的世界吸引著孩子們，孩子們的眼睛都閃著亮點(diǎn)。如果事先準(zhǔn)備好輪胎拿了出來(lái)，孩子們肯定會(huì)紛紛舉手要求試一試，故事里小動(dòng)物快樂(lè)的感染了孩子們，所以孩子們要親自來(lái)嘗試一下滾輪胎的樂(lè)趣，請(qǐng)小朋友每個(gè)人想一想怎么來(lái)玩這個(gè)輪胎。孩子們肯定會(huì)有很多的玩法。有了體驗(yàn)孩子們肯定能理解感受故事里快樂(lè)的情感。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)反思《快樂(lè)輪胎》 3
為了讓幼兒能更直觀的看到輪胎，我準(zhǔn)備了一個(gè)真輪胎（其實(shí)孩子們也曾玩過(guò)滾輪胎，對(duì)它并不陌生）。為了能更好的上好這堂課，我去別的班級(jí)進(jìn)行了試教，并請(qǐng)?zhí)K老師和劉老師幫我提提意見(jiàn)。第一次試教時(shí)我把目標(biāo)定為：
1、能安靜地傾聽(tīng)故事，能隨著故事情節(jié)展開(kāi)想像。
2、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的看法，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單句。
3、體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)歡快的情緒情感。
開(kāi)始上課時(shí)，我為了吸引幼兒興趣，提了好幾個(gè)問(wèn)題，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿，思考等，再接下來(lái)結(jié)合掛圖，一步一步的講述故事，在這個(gè)過(guò)程中，我把下面的圖用一張白紙蓋起來(lái)，因?yàn)樵S多幼兒可能會(huì)因?yàn)楹竺娴膱D片而將注意力都轉(zhuǎn)到后面的圖片中，沒(méi)辦法認(rèn)真聽(tīng)我講述前面的環(huán)節(jié)。這個(gè)效果還是不錯(cuò)的'，讓幼兒通過(guò)前面一個(gè)畫(huà)面展開(kāi)想象，想象一下接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？小X班的孩子們表現(xiàn)很棒，能展開(kāi)豐富的想象，一步一步跟著圖畫(huà)畫(huà)面來(lái)理解故事。為了讓孩子們更有興趣，能更直接的參與到故事中來(lái)，在把輪胎弄上岸的過(guò)程中，我請(qǐng)幼兒直接來(lái)體驗(yàn)，把這個(gè)真的輪胎怎樣從水里弄出來(lái)。但是在這里，我為了讓幼兒多了解一些這方面的詞語(yǔ)，提示幼兒使用了“拖”“推”等詞語(yǔ)。在輪胎和小動(dòng)物們接下來(lái)的旅行中，又從懸崖上滾下來(lái)，再“彈”了起來(lái)，在天上“飛”了起來(lái)，但是在這幾個(gè)動(dòng)詞的表現(xiàn)上，我做得不夠好，沒(méi)有用大幅度的動(dòng)作和象聲詞來(lái)表現(xiàn)它們。輪胎和小動(dòng)物們一起去了許多地方旅行，它們可開(kāi)心了，心里很快樂(lè)，我們給它取個(gè)好聽(tīng)的名字，就叫“快樂(lè)輪胎”。最后我又引導(dǎo)孩子猜想：輪胎還會(huì)去哪些地方旅行？會(huì)不會(huì)到我們幼兒園來(lái)？之類(lèi)的問(wèn)題。課上完后，我虛心請(qǐng)教了蘇老師和劉老師，她們給我提出了寶貴的意見(jiàn)：
第一，目標(biāo)可以稍微精簡(jiǎn)一些，在導(dǎo)入的時(shí)候提到的東西太多，最好是直接導(dǎo)入。還有最后的猜想也可以不要，這樣就能節(jié)約一些時(shí)間（最后超時(shí)了5分鐘左右）；
第二，在講述故事的過(guò)程中，語(yǔ)句可以再夸張些，表情也可以再豐富些，表現(xiàn)一定的動(dòng)詞等方面可以用一些夸張的動(dòng)作；
第三，完整講故事時(shí)，可以坐下來(lái)，不要擋住一些小朋友的視線了，多用肢體動(dòng)作表達(dá)。
課后，我對(duì)教案進(jìn)行了認(rèn)真的修改，又回去再次熟悉了教案，對(duì)教態(tài)方面又再次進(jìn)行了模擬訓(xùn)練（在家自言自語(yǔ)），心里感覺(jué)輕松多了。
今天，在本班再次上了這節(jié)課，我按照修改好的教案，將目標(biāo)精簡(jiǎn)為：
1、能安靜地傾聽(tīng)故事，隨著故事情節(jié)展開(kāi)想象，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單句。
2、體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)歡快的情緒情感。
在導(dǎo)入的時(shí)候，我直接導(dǎo)入：今天我?guī)?lái)了輪子朋友，輪子的本領(lǐng)是什么呀？（滾）輪子朋友在練本領(lǐng)的時(shí)候碰到了小松鼠，它和小松鼠之間發(fā)生了許多有趣的事情，我們一起來(lái)看看吧。接下來(lái)就出示圖片，跟著圖片內(nèi)容展開(kāi)想象，一步步跟孩子們一起來(lái)看故事的發(fā)展。在講述故事的過(guò)程中，我吸取上次的教訓(xùn)，調(diào)整好教態(tài)，在做輪子滾動(dòng)時(shí)的動(dòng)作時(shí)，跟孩子們一起做，一起互動(dòng)起來(lái)；在將輪子從河里拉出來(lái)時(shí)，我換了一個(gè)幼兒更能理解的詞語(yǔ)“拉”并和孩子們一起體驗(yàn)，一起將輪子從河里“拉”出來(lái)，并在拉的過(guò)程中一起喊著“嘿喲嘿喲”讓幼兒能一起體驗(yàn)這種集體力量大的感受。接下來(lái)，在輪胎彈起的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒思考，像什么（皮球，彈簧等），并跟孩子們一起做了彈起來(lái)的動(dòng)作，輪胎飛在空中時(shí)，孩子們倒是很聰明，說(shuō)像小鳥(niǎo)，像蝴蝶，像飛機(jī)，像蜻蜓……說(shuō)了許多詞來(lái)形容，在學(xué)輪胎在空中飛的過(guò)程中，幼兒情緒很高漲，也特別開(kāi)心，就是有個(gè)別孩子有點(diǎn)停不下來(lái)了。輪胎和小動(dòng)物們?nèi)チ四敲炊嗟胤铰眯校?jīng)過(guò)了那么多有趣的事情，它感到非�？鞓�(lè)，我們就叫它“快樂(lè)輪胎”。我在完整講述故事的時(shí)候，孩子們也積極參與進(jìn)來(lái)了，有的跟著說(shuō)，有的做動(dòng)作。故事講完以后，我說(shuō)：我們一起來(lái)做一個(gè)快樂(lè)的輪胎吧。一邊帶著孩子們學(xué)做輪胎滾動(dòng)的動(dòng)作，一邊“滾”出教室。
這堂課，經(jīng)過(guò)第一次試教，和再次教學(xué)，我今天上這堂課時(shí)，心里已經(jīng)不那么緊張，因?yàn)橐呀?jīng)有底了，謝謝蘇老師和劉老師給我提的寶貴意見(jiàn)，謝謝張老師給我這么個(gè)機(jī)會(huì)鍛練自己，也謝謝小小給我鼓勵(lì)和勇氣，讓我能有信心來(lái)上這堂課，謝謝你們！
小班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)反思《快樂(lè)輪胎》 4
《快樂(lè)輪胎》是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。而本次活動(dòng)來(lái)自幼兒的生活，從幼兒的興趣出發(fā)，將幼兒帶入了一個(gè)美麗的童話世界。車(chē)子、輪子、轱轆轱轆，是幼兒在玩汽車(chē)的過(guò)程中產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)。在他們歡快地追逐汽車(chē)時(shí)，對(duì)到處滾動(dòng)的輪胎也產(chǎn)生了濃厚的興趣。本活動(dòng)故事內(nèi)容簡(jiǎn)單，情節(jié)有趣、生動(dòng)，為了激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，利用掛圖講述故事情節(jié)。
活動(dòng)中，很多環(huán)節(jié)用到提問(wèn)法，我是邊看圖邊提出問(wèn)題，故事里描寫(xiě)的世界吸引著孩子們，一步一步的走入故事中。但可能是小班的孩子不太會(huì)思考，想象力不夠豐富，對(duì)老師提出的問(wèn)題思考的幼兒少，大部分只是聽(tīng)不動(dòng)腦。這一活動(dòng)的'重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象，說(shuō)說(shuō)輪胎滾到了什么地方，發(fā)生了什么有趣的事情，體驗(yàn)想象的快樂(lè)。但活動(dòng)還是沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，讓幼兒深刻了解快樂(lè)的輪胎為什么快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)我覺(jué)得氣氛有些冷老師說(shuō)的多，幼兒處于被動(dòng)狀態(tài)。
我想活動(dòng)首先應(yīng)該調(diào)動(dòng)氣氛，如果事先準(zhǔn)備好輪胎拿了出來(lái)，孩子們肯定會(huì)紛紛舉手要求試一試，故事里小動(dòng)物快樂(lè)的感染了孩子們，孩子們能親自來(lái)嘗試一下滾輪胎的樂(lè)趣，請(qǐng)小朋友每個(gè)人想一想怎么來(lái)玩這個(gè)輪胎。孩子們肯定會(huì)有很多的玩法。有了體驗(yàn)孩子們肯定能理解感受故事里快樂(lè)的情感，幼兒在情感愿望的驅(qū)動(dòng)下大膽想像，如輪胎滾到了哪些地方，發(fā)生了什么有趣的事等，體驗(yàn)想像的樂(lè)趣，同時(shí)也以角色的身份感受了小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)的快樂(lè)的感受。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)反思《快樂(lè)輪胎》 5
星期二，我給小朋友們上了一堂語(yǔ)言課：《快樂(lè)輪胎》。
第一環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：山坡上滾下一個(gè)圓圓的東西，猜猜是什么？小朋友們各抒己見(jiàn)。他們的回答，讓我對(duì)他們十分地欽佩：橘子，石頭，西瓜，皮球等等，我不禁佩服他們的想象力，當(dāng)我聽(tīng)到樂(lè)樂(lè)小朋友回答出大象的時(shí)候，我還有些不解，提醒他是圓圓的。樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“大象卷起來(lái)，滾下來(lái)，就是圓圓的”。那一剎，我不知道該用什么詞來(lái)表?yè)P(yáng)他，也不知道如何形容我欣喜的表情。
在第二環(huán)節(jié)中，我請(qǐng)幼兒把自己想象成一只快樂(lè)的輪胎。并說(shuō)說(shuō)，你會(huì)滾到哪里去了。因?yàn)槭前l(fā)散幼兒的`思維，我對(duì)他們的回答沒(méi)有做出否定。孩子們的回答又一次向我證實(shí)了他們的想象力多么豐富：滾到太陽(yáng)上，滾到肚子上，滾到地上，滾到鋼琴上。我對(duì)他們的回答給予了贊揚(yáng)，同時(shí)用小輪胎在鋼琴上滾了一會(huì)，當(dāng)鋼琴在輪胎的滾動(dòng)下發(fā)出了悅耳的琴聲時(shí)，小朋友們樂(lè)呵呵地拍起了小手。
通過(guò)一堂，讓我看到了小朋友們的聰慧，看到了小朋友們的閃光點(diǎn)，真是收益不少。
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