期末教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師,我們的工作之一就是課堂教學(xué),通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗,那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎?下面是小編整理的期末教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
期末教學(xué)反思1
當(dāng)代數(shù)學(xué)教學(xué)模式的發(fā)展趨勢更突出學(xué)生的主體地位,老師的主導(dǎo)作用.而研究性學(xué)習(xí)是在老師的指導(dǎo)下,學(xué)生從自然,社會和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究,并在研究過程中主動的獲取知識,應(yīng)用知識,解決問題的學(xué)習(xí)過程.其中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力是其最重要的目標(biāo)之一.所以研究性學(xué)習(xí)符合教學(xué)模式的發(fā)展趨勢.
在做研究性學(xué)習(xí)時,老師一般自己去選擇一些專題,交給學(xué)生,讓學(xué)生在一定時間內(nèi)完成.我覺得還應(yīng)當(dāng)更進(jìn)一步.老師選最后過渡到學(xué)生自己選,即讓學(xué)生自己提出一個問題,并解決它.這對培養(yǎng)學(xué)生思維獨立性有巨大幫助,對進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神也有巨大的促進(jìn)作用.
那如何培養(yǎng)學(xué)生提出問題
、旁谡n堂教學(xué)中培養(yǎng).
①多采用啟發(fā)式教學(xué),創(chuàng)造一個良好的問題情境,問題貫穿整堂課始終,問題由學(xué)生提出.
、诩訌(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué).比如:
、。⿲Ρ确椒ń虒W(xué):正面與反面對比,正向與逆向?qū)Ρ龋}型間對比都會與原有認(rèn)知沖突從而提出問題.
、ⅲ┰谥v授猜想,歸納,證明時有助于學(xué)生提出問題,故不可輕視.
ⅲ)特殊化思想教學(xué)有助于學(xué)生在事物的特殊處提出問題.如常常驗證公式在特殊情況下是否成立.
、婆囵B(yǎng)學(xué)生觀察自然,社會與生活各種現(xiàn)象的能力.這主要在課堂教學(xué)中找到概念的實際模型,在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力教學(xué).⑶給學(xué)生講講科學(xué)家提出問題的故事,激起學(xué)生提出問題的興趣,并意識到提出問題的重要性.比如,哥德巴赫猜想,費爾馬大定理都給數(shù)學(xué)注入活力.
、冉虒(dǎo)學(xué)生平時多多問自己幾個為什么.比如:
為什么這種解法要比原先解法簡單.
我為什么會想到這種辦法.
為什么我這樣做是錯的,而那樣做卻是對的.
、衫蠋熥陨硪訌(qiáng)修養(yǎng),培養(yǎng)自己提出問題的能力.把自己提出問題的過程,思路,當(dāng)時情形講給學(xué)生聽.當(dāng)老師把自己的親身體會講給學(xué)生聽時,學(xué)生由于老師思維的別開生面,新奇,他會由不自覺到自覺模仿老師的行為.
最后當(dāng)學(xué)生初步具備這種提出問題的能力時,在實行研究性學(xué)習(xí)時,老師就可以讓學(xué)生自己提出問題并解決它.
期末教學(xué)反思2
語文是一門充滿人文精神,充滿思想的學(xué)科,這門學(xué)科應(yīng)用廣泛而又極具影響力。學(xué)好這門學(xué)科其實挺難。對于小學(xué)階段,聽說讀寫都非常重要。尤其是一年級學(xué)生,我們要培養(yǎng)他們的各種好習(xí)慣,從基礎(chǔ)抓起。
拼音是重點,一年級孩子要借助拼音來認(rèn)識漢字。如果沒有正確的拼出拼音,那么會影響孩子對漢字的識別。相較于拼出拼音來講,給生字注音似乎要更難一些。有的孩子能夠順勢拼讀出這個字的音,但要想寫出來,就會出現(xiàn)千奇百怪的錯誤。聲調(diào)是一個錯誤點,輕聲是一個錯誤點,相似字母是一個錯誤點,總之,有時他們寫出來的拼音真是五花八門,讓我們也匪夷所思。
同音字的區(qū)分,對于現(xiàn)在來講,他們認(rèn)字程度沒有那么強(qiáng),有時會出現(xiàn)組詞上的錯誤。只要是同音,就能組出別的詞語。有時會把這個字安到另外一個詞上,這種情況教師加以強(qiáng)調(diào)并區(qū)分,但后期復(fù)習(xí)過程效果不佳,他們沒有深刻的記憶。
形近字的混淆。這學(xué)期學(xué)習(xí)同學(xué)的“同”字和問題的“問”字。這兩個字多數(shù)同學(xué)都分不清楚,聽寫起來錯誤連連。還有“有"和“又”這兩個字沒有什么聯(lián)系啊,但他們還是能混淆著寫,這說明他們對這個字沒有建立起概念。需要今后在字形,字義上多下功夫。
除了寫字以外,這個階段還要重點練習(xí)讀。每天晚上孩子都要在家晚讀,無論多少,長短,都要嘗試著讀一讀,養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣,潛移默化地增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)興趣,提高語文素養(yǎng)。
期末教學(xué)反思3
忙忙碌碌的一學(xué)期接近尾聲,靜心思考本學(xué)期的教學(xué),有些問題值得反思:
一、上課的形式還缺少多樣化、趣味性。
傳統(tǒng)的語文教學(xué)形式還不能完全擺脫。教學(xué)的內(nèi)容還是依照教參要求,缺少創(chuàng)新的課堂。只是利用課件、動畫、影片等這些基本的教學(xué)方式教學(xué),這樣很難滿足現(xiàn)在的小學(xué)生的求知欲望,學(xué)生難以學(xué)出最好的成績,老師也難以達(dá)到最好的教學(xué)效果。
因為不同的年齡階段有不同的教學(xué)方法。今后我將采用更加豐富多彩的教學(xué)方式,積極開展“新課程”教學(xué)改革,探索自己的一些教學(xué)特色,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生學(xué)習(xí),以達(dá)到更好的教學(xué)效果,開啟有趣的創(chuàng)新課堂教學(xué)。
二、重點語句的批注式閱讀抓得不夠?qū)?/strong>。
重點語句的批注式閱讀教學(xué),其目的是提高學(xué)生的閱讀能力,掌握閱讀方法,提高學(xué)生的自學(xué)能力、深入理解能力,從而培養(yǎng)孩子們的語文素養(yǎng)。本學(xué)期我抓得不夠?qū),中下等生批注得很膚淺,不夠深入,在今后的教學(xué)中我要進(jìn)一步抓好孩子們的批注式閱讀能力的培養(yǎng)。
三、作業(yè)的批改還不夠精細(xì)。
作業(yè)批改,雖然能夠按時完成,但還有極個別的錯誤之處沒能及時讓學(xué)生改正過來。主要是有的同學(xué)作業(yè)拖拉,或不交作業(yè),一忙別的事情就把改錯給忘了,沒再盯緊,作業(yè)中出現(xiàn)的問題他們就不改了。以后我將對這個別的學(xué)生,緊抓他們,盯住他們,并和家長及時溝通,讓其及時改錯,更好地掌握所學(xué)所做。爭取更好的成績。
四、教學(xué)反思題目單一、內(nèi)容不夠豐富。
教學(xué)反思質(zhì)量偏低,寫作形式單一,題目單一。只關(guān)注了教學(xué)現(xiàn)象的描述,缺乏深入思考。這些都是反思方法不足,反思應(yīng)付而引起的。主要還是缺乏對教育教學(xué)理論知識的學(xué)習(xí),以及教育原理、教育方法、課程教學(xué)原理基礎(chǔ)等寬厚的理論功底還不夠扎實,反思實踐就只能處于淺層次的階段。今后我將加強(qiáng)交流合作,學(xué)會與專家交流、與同事交流、與學(xué)生交流,并在此過程中多進(jìn)行反思總結(jié),使自己的認(rèn)識得以不斷提高。針對不同的內(nèi)容、不同的對象,在不同的情形下,多角度、多層面地分析思考,讓反思的題目多樣化,而且有針對性;讓反思的內(nèi)容豐富、具體、深刻,每一篇教學(xué)反思更有意義,有價值。
期末教學(xué)反思4
時光飛逝,隨著期末考試工作的結(jié)束,緊張了一學(xué)期的教學(xué)工作也將結(jié)束,回顧這一深藏,有許多值得反思的地方。
教育教學(xué)中存在的問題
1、在講課時總是按照自己的思路來展開,不能給學(xué)生充分的思考研究和探索交流的時間和空間,致使教師的思維展示與學(xué)生的思考過程不能很好地結(jié)合,學(xué)生只能被動地接受老師的思維結(jié)果,再加上題目太多、節(jié)奏太快、過程過粗,因此很難使多數(shù)學(xué)生理解得深、認(rèn)識得透。
2、中有時缺少側(cè)重點,面面俱到覺得也需要掌握、那也需要掌握,反復(fù)強(qiáng)調(diào),使學(xué)生抓不住重點。
3、平時對學(xué)生基礎(chǔ)知識識匯考察得不夠,總覺得課堂容量那么大,時間不夠,抓緊時間講課,要不然就完不成進(jìn)度,一勁地往里灌輸?shù)Ч缓谩?/p>
4、政治本身學(xué)科特點一枯燥、乏味,學(xué)生缺乏興趣。
針對上述問題應(yīng)采取的措施:
1、盡量引入學(xué)生身邊的實際材料,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂上多給予學(xué)生發(fā)言的機(jī)會,使他們充分地表達(dá)自己的見解,使學(xué)生真正成為課堂的主體,使學(xué)生敢于直言。
2、教學(xué)中要有所側(cè)重,詳略得當(dāng),該詳講得詳講、該略講就略講,重點知識重點記。
3、課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)常識的目的就是要使學(xué)生能運(yùn)用所有的經(jīng)濟(jì)理論知識去分析身邊的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象及國家的一原則經(jīng)濟(jì)政策,而學(xué)生在這些方面比較欠缺,死記硬背、不能理解、不會運(yùn)用,這也是需要在教學(xué)中滲透的。
期末教學(xué)反思5
學(xué)到第二單元的時候,正好區(qū)里組織科學(xué)命題培訓(xùn),聽孫老師講到制作神秘信件的用紙,只見他拿出一張白紙,一個小噴壺,用噴嘴對準(zhǔn)紙張,“嗤嗤”幾下,紙張上便顯現(xiàn)出一個大大的“地”字。孫老師介紹說:“為了做這個實驗,我試用了好幾種紙,發(fā)現(xiàn)用現(xiàn)代方法制作的紙張,大多含有淀粉,用碘酒噴灑,只會看到一片藍(lán)色,很難看出寫的字。后來發(fā)現(xiàn)用傳統(tǒng)手工方法制成的宣紙能用!甭牭竭@里,我在佩服孫老師嚴(yán)謹(jǐn)敬業(yè)的同時,暗暗想:我們也快學(xué)到這一課了,到時候也找一張宣紙給學(xué)生試試。
很快地,我們上到這一課了,中午,我在家里找出一張A4紙大小的宣紙,這是在新華書店里買的。又找了一個小碗,盛了一點點淀粉,用冷水和開,然后用毛筆蘸上這淀粉溶液在紙上定了八個大家:好好學(xué)習(xí),天天向上。放到一旁晾干。
下午的課上,各組學(xué)生用碘酒試出了自己帶來的食材中是否含有淀粉,該學(xué)習(xí)制作神秘信件了,我有點小激動,拿出這張紙,說要讓學(xué)生見證奇跡,然后左手持紙,右手用小噴壺對準(zhǔn)這張紙一噴,結(jié)果紙上瞬間一片藍(lán),嗯?學(xué)生一臉驚訝,我臉上也有點掛不住,便盯著它仔細(xì)看,發(fā)現(xiàn)隱隱約約有個別筆畫,便只好笑著和學(xué)生解釋了一番,講完孫老師的經(jīng)歷,又說:看來這宣紙也不一定都是用傳統(tǒng)方法制成的。
后來看一些題,發(fā)現(xiàn)人家都是蘸著米湯寫的,這生淀粉寫上字,干了之后很容易掉。那該用什么樣的紙呢?我找來找去,發(fā)現(xiàn)一種又白又軟的像海綿一樣的包裝紙,用它試了試。結(jié)果一下成功了。
看來只相信自己的眼睛和耳朵還不夠,要想在課堂上一次成功,還是得提前試一試。
期末教學(xué)反思6
時光荏苒,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又已經(jīng)結(jié)束,這學(xué)期以來,我努力改進(jìn)教育教學(xué)思路和方法,切實抓好教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié),認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生理解和鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能,無論從學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)方法上都有了明顯的進(jìn)步,取得了應(yīng)有的成績,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、工作態(tài)度
一學(xué)期以來,本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成完整的知識結(jié)構(gòu),并嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí)新課程
理論是行動的先導(dǎo)。自實行新課程以來,我是帶新課程的新授課,為了加強(qiáng)對新課程的認(rèn)識和了解,我積極學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)要求理論,仔細(xì)研究新的課程標(biāo)準(zhǔn),及時更新自己的大腦,以適應(yīng)新課程改革的需要。同時為了和教學(xué)一線的同行們交流,積極利用好互聯(lián)網(wǎng)絡(luò),開通了教育教學(xué)博客,養(yǎng)成了及時寫教學(xué)反思的好習(xí)慣。作為一位年輕的數(shù)學(xué)教師,我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)前后,進(jìn)行教學(xué)反思尤為重要,在課堂教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生總會獨特的見解,教學(xué)前后,都要進(jìn)行反思,對以后上課積累了經(jīng)驗,奠定了基矗同時,這些見解也是對課堂教學(xué)非常重要的一部分,積累經(jīng)驗,教后反思,是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。
三、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,積極研究學(xué)情
所謂“親其師,信其道”,“愛是最好的教育”,作為教師不僅僅要擔(dān)任響應(yīng)的教學(xué),同時還肩負(fù)著育人的責(zé)任。如何育人?我認(rèn)為,愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對癥下藥,幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。只有這樣,了解了學(xué)生,才能了解到學(xué)情,在教學(xué)中才能做到有的放矢,增強(qiáng)了教學(xué)的針對性和有效性。多與學(xué)生交流,加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通,做學(xué)生的朋友,才能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,以及班級中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,從而為自己的備課提供第一手的資料,還可以為班主任的班級管理提高一些有價值的建議
四、充分備課,精心鉆研教材及考題
分備教材和備學(xué)生兩部分,二者相輔相成,互相影響。備教材就是根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計課堂教學(xué)情景,力爭做到深入淺出,生動活潑,方法靈活,講練結(jié)合,真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用;備學(xué)生指的是全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀,依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、水平設(shè)計合理恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氛圍,充分考慮學(xué)生的智力發(fā)展水平,擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域,為學(xué)生提供思維訓(xùn)練的平臺,創(chuàng)設(shè)熟悉易懂的學(xué)習(xí)情景,為學(xué)生的心理發(fā)展和知識積累提供可能。備課中一定要注意從學(xué)生的實際出發(fā),從教材的實際內(nèi)容出發(fā),這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。一節(jié)課的好壞,關(guān)鍵在于備課,備課是教師教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié),備課的質(zhì)量直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。備課中我著重注意了這樣幾點:1、新課程與老課程之間的聯(lián)系與區(qū)別;2、本節(jié)內(nèi)容在整個高中數(shù)學(xué)中的地位;3、課程標(biāo)準(zhǔn)與考試說明對本節(jié)內(nèi)容的要求;4、近幾年高考試題對本節(jié)內(nèi)容的考查情況;5、學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容預(yù)習(xí)中可能存在的問題;6、本節(jié)內(nèi)容還可以補(bǔ)充哪些典型例題和習(xí)題;7、本節(jié)內(nèi)容在數(shù)學(xué)發(fā)展史上有怎樣的地位;8、本節(jié)內(nèi)容哪些是學(xué)生可以自學(xué)會的,哪些是必須要仔細(xì)講解的;哪些是可以不用做要求的;9、本節(jié)內(nèi)容的重點如何處理,難點如何突破,關(guān)鍵點如何引導(dǎo),疑惑點如何澄清等
在教學(xué)過程過,特別重視學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解,數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,是考生必須牢固而又熟練掌握的內(nèi)容之一。它也是高考數(shù)學(xué)科所重點考查的重點內(nèi)容。對于重要的數(shù)學(xué)概念,考生尤其需要正確理解和熟練掌握,達(dá)到運(yùn)用自如的程度。從這幾年的高考來看,有相當(dāng)多的考生對掌握不牢,對一些概念內(nèi)容的理解只浮于表面,甚至殘缺不全,因而在解題中往往無從下手或者導(dǎo)致各種錯誤。還特別重視學(xué)生對公式掌握的熟練程度和基本運(yùn)算的訓(xùn)練,重點抓解答題的解題規(guī)范訓(xùn)練.
五、落實常規(guī),確保教學(xué)質(zhì)量
上課是教學(xué)活動的主要環(huán)節(jié),也是教學(xué)工作的關(guān)鍵階段。上課要堅持以學(xué)生活動為中心,面向全體學(xué)生授課,以啟發(fā)式為主,兼顧個別學(xué)生,從聽講、筆記、練習(xí)、反饋等環(huán)節(jié)入手,引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動,理解和掌握基本概念和基本技能,使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動過程中不僅獲得知識還要提高解決問題的能力,不光獲得應(yīng)有的智慧,也應(yīng)掌握思考問題的思想方法。對概念課采用啟發(fā)引導(dǎo)式,引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握新概念產(chǎn)生的背景,發(fā)生發(fā)展的過程,展示新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,加深對概念的理解和掌握;對鞏固課堅持“精講多練”,精選典型例題,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析問題的特點,尋求解決問題的思路和方法,提出合理的解決方案,力爭使講解通俗易懂,使方法融會貫通,并讓學(xué)生在練習(xí)中加以消化,真正提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。
期末教學(xué)反思7
教師不能只把教案寫的詳細(xì)周全,滿足于“今天我上完課了,改完作業(yè)了,完成教學(xué)任務(wù)了!倍鴳(yīng)該常常反思自己的教育教學(xué)行為,記錄教育教學(xué)過程中的所得、所失、所感,為不斷創(chuàng)新,不斷地完善自己,為不斷提高教育教學(xué)水平。教師要反思的內(nèi)容很多,但以下幾個方面經(jīng)常反思是非常重要的。
一、 總結(jié)精彩片斷,思考失敗之處
一堂成功的數(shù)學(xué)課,往往給人以自然,和諧,舒服的享受。每一位教師在教材處理,教學(xué)方法,學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨特設(shè)計,在教學(xué)過程會出現(xiàn)閃光點。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的精彩導(dǎo)課語,在教學(xué)過程中對知識的重難點創(chuàng)新的突破點,激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過渡語,對學(xué)生做出的合理贊賞的評價語等諸方面都應(yīng)該進(jìn)行詳細(xì)記錄,供日后參考。在教學(xué)過程中,每節(jié)課總會有這有那的一些不盡人意的地方,有時候是語言說話不當(dāng),有時候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥,有時候是教學(xué)方法處理不當(dāng),有時候練習(xí)習(xí)題層次不夠,難易不當(dāng)。等等對于這些情況,教師課后要冷靜思考,仔細(xì)分析學(xué)生冷場、不能很好掌握知識這方面的原因。對情況分析之后,要做出日后的改進(jìn)措施,以利于在日后的教學(xué)中不斷提高,不斷完善。
二、 反思自己的教育教學(xué)行為是否對學(xué)生有傷害
班級中有一位男學(xué)生陳建數(shù)學(xué)成績是倒數(shù)的,平時又特別調(diào)皮,經(jīng)常上課不認(rèn)真聽講。一天下課他拿著作業(yè)本到我面前,小心翼翼地問:“田老師,這道題怎么做?”我接過本子,一看,見是我早上課堂里剛剛講完的習(xí)題,他還沒訂正好。我心頭的怒火不打一處來,“你上課在做什么?我不是剛剛才講過的題目?”
我這么兇的對待他,我想這個學(xué)生也許現(xiàn)在還會記得我當(dāng)時那副兇巴巴的面孔。如果是位好學(xué)生,我想我會心平氣和的為他講解一遍。即使他上課沒有聽。靜下來想一想,我這樣做是不是太偏心了?事實上,我壓根兒就沒想過這樣做有什么樣的后果?我想他是用了很大勇氣才敢來問我,被我這么一吼,怕是弄巧成拙,本想他能改正不認(rèn)真聽課的缺點,現(xiàn)在可能會使他更不喜歡聽數(shù)學(xué),上數(shù)學(xué)課了。同時我也輕而易舉的把他的上進(jìn)心給扼殺了。
事實上,像我這樣有意無意傷害學(xué)生的教師可以說是有很多。如果學(xué)生上課回答問題錯了,立即批評,要他坐下。學(xué)生能夠站起來回答教師提出的問題,本身一點就是勇氣可佳。更何況他舉手回答問題,說明他在認(rèn)真聽課,他在思考。久而久之,學(xué)生肯定不會在上課時回答問題了。有的教師經(jīng)常會說我上數(shù)學(xué)就是沒氣氛,舉手的學(xué)生就是這么幾個。我想上面這點會占了很大一部分。對于差生,教師的態(tài)度可能會更差一些,考不及格不會給好臉色看,還不停的說他學(xué)習(xí)這么差,成績是倒數(shù)的,拖班級的后腿……
雖然學(xué)生只是小孩子,但他們也有自尊。蘇霍姆林斯基在給《教師的建議》里說:“任何時候都不會給孩子不及格的分?jǐn)?shù)”,其用意是希望教師任何時候都要保護(hù)學(xué)生的自尊心。
三、 反思教育教學(xué)是否讓不同的'學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到了不同的發(fā)展。應(yīng)該怎樣對學(xué)生進(jìn)行教學(xué),教師會說要因材施教?蓪嶋H教學(xué)中,又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生,要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識,要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等每一位學(xué)生固有的素質(zhì),學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)能力都不一樣,對學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生要幫助他們要更高層次前進(jìn)。平時布置作業(yè)時,讓優(yōu)生做完書上的習(xí)題后,再加上兩三道有難度的題目,讓學(xué)生多多思考,提高思含量。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,則要降低學(xué)習(xí)要求,努力達(dá)到基本要求。布置作業(yè)時,讓學(xué)困生,盡量完成書上的習(xí)題,課后習(xí)題不在加做,對于書各別特難的題目可以不做練習(xí)。
四、 反思自己的教學(xué)是否真正在談到了教學(xué)目標(biāo)。哪種教法真正能完成教學(xué)目標(biāo)呢?
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo),提出從知識與技能,數(shù)學(xué)思考,解決問題,情感與態(tài)度等四個方面來進(jìn)一步闡述。
第一種教法是教師教知識,學(xué)生記知識,是一種填鴨式的教學(xué)
第二種教法,教師試圖幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識,但是忽略了學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,教師替代了學(xué)生的學(xué)習(xí),無法使每個學(xué)生學(xué)習(xí)有意義,有興趣,使學(xué)生全心的投入到學(xué)習(xí)活動。
第三種教法,學(xué)生通過自己操作,自己學(xué)習(xí),來理解和掌握知識。在完成知識與技能,數(shù)學(xué)思考,方面有較好的作用。但對于后面兩個目標(biāo)有所欠缺。學(xué)生的情感,興趣沒有盡情發(fā)展。
第四種教法,通過學(xué)生的聯(lián)想,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,通過驗證聯(lián)想,使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動中,教師給了足夠的思考空間,通過驗證進(jìn)而概括,使學(xué)生體驗到成功的喜悅。從而積極愉快的進(jìn)入到運(yùn)用。幫助學(xué)生理解和掌握了知識,同時又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,也幫助學(xué)生在乘法與加法進(jìn)行建構(gòu),使學(xué)生獲得了真正的發(fā)展。
人無完人,我們只有在教學(xué)工作中,多多反思,改正教學(xué)中的缺點與不足,不斷進(jìn)步,不斷完善,才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
期末教學(xué)反思8
不知不覺中又走到了學(xué)期末,這個月主要以復(fù)習(xí)為主。在開始從頭復(fù)習(xí)時,我才發(fā)現(xiàn)學(xué)生們前面學(xué)習(xí)的知識都忘記了,這就導(dǎo)致需要重新把知識梳理再講一遍。當(dāng)然在復(fù)習(xí)時我也發(fā)現(xiàn)了一些問題,下面我來具體談?wù)劇?/p>
第一個問題是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于一些數(shù)學(xué)詞匯不能夠理解,例如:計算減法時,總是不明白減掉就是從原有總數(shù)里面把減掉的東西“拿走”。導(dǎo)致問題就是減法當(dāng)做加法做,講解方法時,他們也聽不明白。這使我很沮喪,因為學(xué)期都快結(jié)束了我才發(fā)現(xiàn)這個重要問題,數(shù)學(xué)課本身就是一門邏輯性很強(qiáng)的課,只有明白題意,才能正確的解題。殘疾學(xué)生的認(rèn)知理解是學(xué)習(xí)的任何一門課的基礎(chǔ),如果認(rèn)知理解做不到的話,學(xué)生永遠(yuǎn)就只能鸚鵡學(xué)舌。對此我采取的措施:由于培智生的學(xué)習(xí)任務(wù)也不重,所以現(xiàn)在重新復(fù)習(xí)時,把每個知識點的關(guān)鍵詞多講演幾遍,然后讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。
第二個問題是教學(xué)內(nèi)容的難度加深,無法兼顧其它層次的學(xué)生。我班上共有12人,其中六名自閉癥,其他均為智障。對此我劃分為三部分:三名有學(xué)習(xí)能力的智障生為A類,兩名有一點學(xué)習(xí)能力的自閉癥為B類,剩余七名學(xué)生為C類。就教學(xué)而言我的方法只適合A類學(xué)生,BC類學(xué)生完全屬于放任狀態(tài)。對于出現(xiàn)的這種情況我特意詢問了有經(jīng)驗教師,所以改進(jìn)措施是:把BC類學(xué)生綜合起來,除去無語言的三人之外,其他人都采用降低難度的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行授課,以講授得數(shù)是8的加法為例,在A類學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣用加法計算,采用小棒或者看圖時,在點數(shù)環(huán)節(jié)讓C類學(xué)生輪流指著圖片或者小棒進(jìn)行點數(shù)?瑟毩⒆龅模驮谂赃呥M(jìn)行言語提示,不可獨立完成者,師可進(jìn)行動作語言雙重提示。這樣雙管齊下,達(dá)到訓(xùn)練A類和B類學(xué)生的目的,當(dāng)然穿插個輔,會使效果更佳。
第三個問題減法中的練習(xí)題看圖寫算式,總是把虛線忽略,做成加法計算。這個問題我覺得就是學(xué)生對圖片不理解,也就是認(rèn)知圖片障礙。他們只認(rèn)為看到圖上畫了很多東西,可是它們都是沒有聯(lián)系的。所以也就無法準(zhǔn)確列出減法算式。對此我的解決措施是:重新把看圖寫算式的內(nèi)容講一遍,重點講解看圖,讓他們知道圖片上畫的東西都是有用的,不能忽略,否則題目就容易做錯。
總之,這個月我在不停反思學(xué)生出現(xiàn)在問題,然后尋找突破口,加強(qiáng)練習(xí)。按照學(xué)生容易遺忘的特性,需重新構(gòu)建知識體系,教師可在新課結(jié)束后進(jìn)行學(xué)期測評,針對每個學(xué)生出現(xiàn)的問題,進(jìn)行專題練習(xí),并予以個別輔導(dǎo),這樣會使學(xué)習(xí)效率事半功倍。
期末教學(xué)反思9
音樂教師,首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟,以審美教育為核心,在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革,我認(rèn)為,在教學(xué)中,要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣,學(xué)生才會逐漸喜歡音樂,從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生,從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,而且做到終身受益。因此在音樂課教學(xué)上,我會從下列兩個方面對學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng):
一、根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器,通過音樂欣賞的形式,讓學(xué)生認(rèn)識和了解各種樂器,并且讓學(xué)生參與其中親身實踐,講解各種樂器基本的演奏方法,這樣一來,學(xué)生不僅對樂器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。
2、通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好,活躍空氣,在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,有利于其他課的學(xué)習(xí)。
二、用多種方法,努力提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。
針對本校特點,配合新課程改革,在學(xué)習(xí)音樂教材的同時運(yùn)用鋼琴進(jìn)行音樂教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率,具體為:
1、在音樂欣賞課上,有些樂曲可以利用學(xué),F(xiàn)有的樂器,結(jié)合大綱要求,給學(xué)生示范演奏,改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,使學(xué)生在欣賞的同時,既開拓了視野,有提高審美能力。
2、在音樂理論知識的教學(xué)方面,為避免單純學(xué)理論的枯燥,利用情境聯(lián)想教學(xué),讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學(xué)習(xí),通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符,這樣一來,學(xué)生會比較容易掌握。
3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備,欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品,讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂。
4、課堂上,讓學(xué)生上臺演唱,培養(yǎng)他們的參與、實踐能力,學(xué)生情緒高漲,使音樂課上得更加生動活躍。
期末教學(xué)反思10
近兩年來我一直擔(dān)任初中的小學(xué)科,這兩年其中的艱難和無奈我想擔(dān)任過這些學(xué)科的老師都有同感。
初中學(xué)生除了中考科目,體育也是參加中考的,雖然分值不多,但也顯得比較重要了,地位最慘的當(dāng)屬地理,被人們稱為副科中的副科。有時人們還礙于素質(zhì)教育的說法,不好明白地用主副科來劃分,把它稱為“非中考科目”,其實境遇是一樣的。
去年我擔(dān)八年級的政治和兩班地理課,期末考試,成績還可以,八年級成績好,尤其地理,到九年級不學(xué)了,有老師就和我開玩笑,都怪你把地理考好了,可把九年級坑死了。哎,我是教好呢,還是不教好呢?作為地理老師我也很為難。但這門學(xué)科也不可能丟掉,從長遠(yuǎn)來看,對學(xué)生還是很重要的。現(xiàn)在既然位于這樣的境遇,我還是要努力調(diào)整好自己,我也經(jīng)常對學(xué)生說:你們學(xué)的每一門學(xué)科都很重要,語數(shù)英是左腿,政史地,理化生是右腿。你們哪一條瘸了都走不成,所以,你們學(xué)習(xí)要學(xué)科平均,哪一科都不能拉下!在教學(xué)中,我認(rèn)為有幾點很重要。
(一)注意入新課導(dǎo)新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入新課,我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。
教學(xué)內(nèi)容,,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此,在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
(三)、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和提高
培養(yǎng)適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法,要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,鼓勵學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí),但常常不好操作,流于形式,在課堂中只有少部分同學(xué)能參與,其他同學(xué)仍是被動,沒有表現(xiàn)的機(jī)會。有的學(xué)生合作學(xué)習(xí)時,不會傾聽,不會合作。教師要對合作學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo),不能袖手旁觀,要真正關(guān)注學(xué)生,深入到合作學(xué)習(xí)中去,我先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文,劃出自己所不明白、不理解的地方,為自己施教確定了重點和難點,有利于自己有的放矢;再依據(jù)課文,結(jié)合,細(xì)化重難點,濃墨重彩進(jìn)行渲染,幫助學(xué)生理解,加深學(xué)生的記憶;然后練習(xí),讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,教師只作學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生能夠得法于課內(nèi)。
(四)、教師的教學(xué)理念
作為老師要有自己的教學(xué)理念,理念的轉(zhuǎn)變,是適應(yīng)新課程改革的根本前提。在日常的教學(xué)工作中,教師之間將更加緊密地合作,與不同學(xué)科的教師打交道,樹立終身學(xué)習(xí)的意識,進(jìn)行多方位的學(xué)習(xí),其次,就是學(xué)會和同行合作,吸取多人的智慧,協(xié)調(diào)一致;對學(xué)生的評價,不僅看學(xué)生成績,還要多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
最后,及時總結(jié)得失,揚(yáng)長避短,教學(xué)改革,是對傳統(tǒng)教學(xué)的繼承創(chuàng)新,使其更趨合、科學(xué)、高效;對我們而言,沒有既定的方法可遵循,也沒有既定的模式可操作,需要我們以效果好為標(biāo)準(zhǔn),嘗試采用不同的方法進(jìn)行教學(xué),大膽實踐,勤于探索,勇于創(chuàng)新。這就決定了我們必須不斷學(xué)習(xí)、實踐、總結(jié),再學(xué)習(xí)、實踐、總結(jié),如此反復(fù),才能深得要領(lǐng),掌握其中的真諦。當(dāng)然在這個過程中,走彎路也在情理之中。但教育工作決定了我們必須充分發(fā)揮自身的主觀能動性,努力將失誤減少到最低限度。這就要求我們必須及時分析,及時總結(jié),揚(yáng)救失,方能有所成就。
總之,目前中學(xué)教改還處于實驗階段,我們只要高瞻遠(yuǎn)矚,勇于開拓,就一定會在教改中占有一席之地。
期末教學(xué)反思11
每個學(xué)期末,教師都會利用二至三周的時間對本冊教材進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),使學(xué)生能對一學(xué)期所學(xué)的知識牢固掌握,靈活運(yùn)用,期末復(fù)習(xí)教學(xué)反思。為了使復(fù)習(xí)達(dá)到最佳效果,每位任課教師都有自己的做法。到底如何搞好復(fù)習(xí),我個人的想法是應(yīng)做到以下幾方面:
一、復(fù)習(xí)原則
1、要重基礎(chǔ),不要搞偏題、難題、怪題。在復(fù)習(xí)時要抓住每個章節(jié)中的基礎(chǔ)知識這個重點,所有復(fù)習(xí)內(nèi)容都要圍繞基礎(chǔ)知識去設(shè)計,堅決不要去復(fù)習(xí)偏離基礎(chǔ)知識的怪題去難為學(xué)生,使學(xué)生顧此失彼,基礎(chǔ)知識沒掌握,難題不會做。
2、要重視知識間的聯(lián)系,不要就題講題。在復(fù)習(xí)時要把本章節(jié)的知識與以前所學(xué)知識靈活結(jié)合,統(tǒng)籌運(yùn)用;復(fù)習(xí)一道題要聯(lián)想到與其它知識間的聯(lián)系,甚至可以展開到多種思路及解法。
3、要抓住重點,不要搞面面俱到。在復(fù)習(xí)時重點一定要突出,代表性的定義、公式及典型應(yīng)用題要側(cè)重復(fù)習(xí),采用各種有效方法使得每個學(xué)生都能真正掌握,運(yùn)用自如;決不可眉毛胡子一起抓,弄得學(xué)生分不清輕重,掌握不住重點,結(jié)果什么都知道,而什么都不精。
4、要面向全體,狠抓中差等生,不要搞一刀切。要提高班級的成績和及格率關(guān)鍵不在上等生,而差生恰恰是關(guān)鍵所在,復(fù)習(xí)時要結(jié)合本班學(xué)生實際,采用可行的措施使優(yōu)等生更優(yōu),差等生能及時消化所學(xué)的基礎(chǔ)知識,做到計算準(zhǔn)確,定義理解,簡單應(yīng)用題思路清晰,力爭消滅不及格現(xiàn)象。
5、要精選練習(xí)題,不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。選復(fù)習(xí)題時要有代表性,并且復(fù)習(xí)一題讓學(xué)生掌握其解答方法。做到觸類旁通,決不走過場、流于形勢,否則只能是事倍功半。
二、復(fù)習(xí)方法
1、分類復(fù)習(xí),過好基礎(chǔ)關(guān)。復(fù)習(xí)時要把本冊所學(xué)知識進(jìn)行歸類,對于基礎(chǔ)知識,每個學(xué)生都要過關(guān),像計算題、定義、典型應(yīng)用題等,正確率必須達(dá)到百分之九十以上。
2、知識穿線,過好綜合關(guān)。復(fù)習(xí)時要把本冊教材中的知識有機(jī)的結(jié)合起來運(yùn)用,特別是五年級,要把小學(xué)中所學(xué)的基礎(chǔ)知識綜合起來復(fù)習(xí),靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題,像法則、性質(zhì)、規(guī)律、統(tǒng)計中的方法,應(yīng)用題的解法等都要連貫起來綜合運(yùn)用。
三、復(fù)習(xí)措施
1、做好學(xué)生管理工作。首先要做好差生的思想工作,使其增強(qiáng)自信心,不厭學(xué);其次做好培優(yōu)補(bǔ)差活動,開展"一幫一"、"一對紅"活動,抓兩頭帶中間。具體操作時可安排班級優(yōu)等生與差等生結(jié)對,以提高差生成績?yōu)橥黄瓶,要明確任務(wù),制定好有實用性的計劃,教師跟蹤檢查并給予相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n,上好復(fù)習(xí)課,向40分鐘要質(zhì)量,充分體現(xiàn)"三個為主"(教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,練習(xí)為主線),課堂上要加強(qiáng)訓(xùn)練力度。一節(jié)課要復(fù)習(xí)什么內(nèi)容,學(xué)生達(dá)到什么程度,教師要做到心中有數(shù),不能信口開河地想到哪就復(fù)習(xí)到哪。
4、做好鞏固工作。每復(fù)習(xí)完一個單元或一個小節(jié)要檢查學(xué)生掌握情況,嚴(yán)格考核,及時批改,糾正問題的方法要得體,普遍問題全面講,個別問題單獨講,最終讓學(xué)生都能理解掌握。
5、認(rèn)真開展教學(xué)研究,了解教育教學(xué)信息,向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),博采眾長,彌補(bǔ)自身不足,嚴(yán)禁閉門自守?傊,復(fù)習(xí)的方法是多樣的,教師要結(jié)合學(xué)生的實際采用自己得心應(yīng)手的方法,使學(xué)生能在愉悅的環(huán)境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識去解決實際問題,就達(dá)到復(fù)習(xí)的目的了。
期末教學(xué)反思12
我從事初二思品課教學(xué)工作接近十年;仡櫧虒W(xué)經(jīng)歷,有苦也有樂,F(xiàn)結(jié)合自己工作實際進(jìn)行反思,回味成功與不足。
一、依據(jù)教材,傳授知識
在課堂教學(xué)過程中,能依據(jù)教材,精心設(shè)計問題,創(chuàng)設(shè)情境,積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)他們主動提問,有重點的解決所遇到的問題和疑難,達(dá)到教學(xué)相長的效果。我做到:1、深刻把握教材,依據(jù)課本設(shè)計問題;2、密切聯(lián)系實際,認(rèn)真分析解決。教師既聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際,又培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會提問、學(xué)會分析、學(xué)會解決問題的能力;3、教師注意從小處著手,從大處著眼,把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的“小環(huán)境”與社會的“大環(huán)境”結(jié)合起來,使學(xué)生能夠客觀看待社會生活中的各種現(xiàn)象,分析原因,探求解決途徑和辦法,擁有正確的情感態(tài)度、人生觀、價值觀。
二、理解掌握,及時復(fù)習(xí)訓(xùn)練。
教師將課本讀薄,深刻把握課本,把課本放入教學(xué)的“大環(huán)境”——時代背景和“小環(huán)境”——教學(xué)背景中,把課本讀厚,賦予課本以豐富的內(nèi)涵,讓學(xué)生充分理解、掌握,獲取知識和技能。課堂上,我做到了:
1、深入淺出,引經(jīng)據(jù)典,問題互動,讓學(xué)生充分理解課本;
2、不失時機(jī),創(chuàng)設(shè)情境,提出問題,讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)、生活實踐,理解問題,分析問題,解決問題,內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容,深刻領(lǐng)會課本,讀懂課本;
3、及時提供時間、空間,趁熱打鐵,讓學(xué)生盡快記憶、理解,將課本納入心中;
4、展示一定數(shù)量、質(zhì)量上乘的練習(xí)題,與新課標(biāo)接軌,與中考銜接,限定時間要求學(xué)生獨立完成。
教師千差萬別,學(xué)生參差不齊。在日常的課堂教學(xué)過程中,還需要注意以下幾個問題:
第一、學(xué)習(xí)“自主、互動”六步教學(xué)法,學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗,用先進(jìn)的教學(xué)手段武裝自己,更新教育教學(xué)觀念,跟上新課改的發(fā)展要求,以先進(jìn)的理念引領(lǐng)自我、完善自我、發(fā)展自我。教學(xué)要因教師的個性、能力而異,不能搞“一刀切”,千課一律;
第二、教學(xué)要因?qū)W生的整體素質(zhì)而異,不同程度的學(xué)生要因材施教,因人而教,既能使整體素質(zhì)不斷提高,又能使層次不一的學(xué)生不同程度上得到發(fā)展,對每個學(xué)生進(jìn)行自信教育、感恩教育;相信每個學(xué)生都能學(xué)好中學(xué)思品課;鼓勵每個差生認(rèn)識自我、戰(zhàn)勝自我、超越自我。
第三、教學(xué)要因教學(xué)的環(huán)境而異。不同地方的教學(xué)環(huán)境都不一樣,我們要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件和手段,因地制宜,選擇合適的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),努力提高教學(xué)成績,實現(xiàn)好的教學(xué)效果。
第四、注重過程管理,提高課堂效益,做到堂堂清。每堂課要扎實、高效。做到知識、能力的全面提高;及時“溫故”適時“知新”防止遺忘,做實做細(xì)復(fù)習(xí)工作,建立學(xué)習(xí)備忘錄,全程監(jiān)控,努力不讓一個學(xué)生掉隊!
第五、堅持以人為本,一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,突出人文關(guān)懷,發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢,提升學(xué)生思想品德、人格魅力,為學(xué)好其它學(xué)科打好思想基礎(chǔ),做好思想支持!
總之,思品課教學(xué)不是一朝一夕的事,需要每位教師堅持不懈,勇于創(chuàng)新,在課程改革的春風(fēng)吹拂下,我們教師都要抓住時機(jī),為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
期末教學(xué)反思13
這次期末考試,從整體情況看來,測驗結(jié)果比較差強(qiáng)人意,為了更好的總結(jié)和查找原因,現(xiàn)從分析學(xué)生的答題情況及考試成績對試卷分析如下:
一、考試質(zhì)量分析
1.試題方面:
這次考試的內(nèi)容主要是考查1-7單元的單詞短語和句子以及這些知識點的綜合運(yùn)用,題型與平時測驗相同,分為聽力和筆試兩個部分。聽力占70%,筆試占30%。從內(nèi)容看來,題目比較靈活,題量較多,具有一定的難度。特別是對中下層的學(xué)生而言,難度較大,也因此造成不及格人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出以往任何一次測驗的結(jié)果。此外,從學(xué)生的答題情況以及考后的反饋可以看出,學(xué)生還不能很好的把握時間,這是間接影響學(xué)生整體成績的原因之一。
2.試卷方面
1.聽力部分:這次考試,聽力部分失分較多的是最后一道題:聽錄音,完成句子,每空一詞。這道題考查的是學(xué)生背誦和拼寫單詞的能力,從兩個班的卷面情況看來,還有大部分學(xué)生對每個單元的單詞掌握不牢固,也說明學(xué)生平時背誦和默寫單詞不過關(guān)。
2.筆試部分:筆試部分主要是對語言知識的運(yùn)用能力、以及書寫能力進(jìn)行了考察。其中,筆試部分出錯率較高的是第三大題:連詞成句。仍有部分學(xué)生沒辦法寫出一個完成的句子,說明學(xué)生對每個單元的句型掌握的不夠牢固,不能靈活運(yùn)用。此外,第四大題:選擇合適的句子完成對胡,也有相當(dāng)一部分學(xué)生出錯,這種題型通常是考察學(xué)生對語言知識的運(yùn)用能力,從這次考試看來,學(xué)生的語言知識的運(yùn)用能力還有待提高。筆試部分最后一題是閱讀題,這次的短文內(nèi)容有考查到一些生詞,給學(xué)生在閱讀理解的同時增加了難度。以后我們教師應(yīng)注意加強(qiáng)學(xué)生在閱讀理解這方面的訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握握閱讀技巧,及時掌握學(xué)生的錯誤情形分析錯誤原因。
二、今后采取的措施:
1、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系和溝通,做好學(xué)生每天聽讀情況的檢查。
2、在以后的教學(xué)過程中,抓基礎(chǔ)知識及基本技能的培養(yǎng),把聽、說、讀、寫落實到教學(xué)的各個環(huán)節(jié),使學(xué)生不但會聽說讀,還會寫。
3、加強(qiáng)課內(nèi)外聽讀寫的綜合訓(xùn)練,以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
4、加強(qiáng)和鞏固學(xué)生對重點知識的掌握,并且要落實學(xué)生背誦和默寫單詞的情況。
5、在日常教學(xué)中,注重對學(xué)生的聽力訓(xùn)練,同時教給學(xué)生掌握一些聽力的技巧。
期末教學(xué)反思14
走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué),在這一過程中,我真切地看到了自己成長的軌跡,真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師,一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂。主體意識,創(chuàng)新意識感人深思,“三維整合”耳濡目染。我曾興奮地說,新課程真好。新課改在萬州已有兩歲了,如果現(xiàn)在談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”,那課改在萬州就值得思考了。可喜的是,在萬州區(qū)教科所的引領(lǐng)下,在各級教研室的組織實施中,我們許多教師已經(jīng)開始理性地看待新課程改革,開始用批評與反思賦予萬州教研以新的生機(jī),構(gòu)建教學(xué)以真的精彩。我謹(jǐn)以個人體會談?wù)勑≌Z教學(xué)的一點反思,與各位同仁共勉!
反思一:給孩子一個什么樣的語文課堂?
記得在課程改革開始的時候,很多教師、家長這樣說:“課程改革雖是一個實驗的過程,但它卻關(guān)系著千千萬萬個孩子一生的命運(yùn)!”教育家杜威先生說過:“給孩子一個什么樣的教育,就意味著給孩子一個什么樣的生活!”我以為:“教師在乎什么,學(xué)生就發(fā)展什么!
(一)給學(xué)生一個“情感的課堂”。
1、一個語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”在語文課中,如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”,其基點就在于“情感”。一個沒有激情的教師,如何能調(diào)動學(xué)生的情感,能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激情的我”,陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!
2、尊重“需要”,注重“激趣”。
通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機(jī),創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我在教學(xué)《只有一個地球》這篇課文時,我找來銀河、天體、宇宙的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞,當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時候,我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解銀河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出:“你們想問銀河些什么呢?你還想說些什么?”孩子們個個興趣盎然,躍躍欲試。“激趣”極大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性,教學(xué)過程也就“變苦為樂”。
3、教學(xué)活動中要注重置師生于課文、作者、情景之中,也就是“溶情”。
“登山則情滿于山,觀海則意溢于!,教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”,有了它,學(xué)生才會在教師的點撥下進(jìn)入課文佳境。
(二)給學(xué)生一個“交流的課堂”。
以前的語文課堂,學(xué)生只是可憐的傾聽者,談不上和誰去“交流”。我們要還給學(xué)生一個“交流”的課堂,實現(xiàn)“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”。
(三)給學(xué)生一個“開放的課堂”
1、讓孩子去“展示自己”。
“教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟”。
給孩子多大的舞臺,他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么?課堂是激情燃燒的動感地帶,是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。孩子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的:一位教師在教學(xué)《烏鴉喝水》時,接觸到了兩組形近字,“鳥”和“烏”,“喝”和“渴”。這一直以來都是教學(xué)的難點,教師讓孩子們自己思考,竟得出了這樣的答案: 對于“烏”的理解:“烏”表示黑色;“烏”比“鳥”少一點,是因為烏鴉全身都是黑的,以致于我們看不到它的眼睛了。
對于“喝、渴”的區(qū)別,學(xué)生這樣說:“喝水”要用口喝,而且必須把嘴張大(形象說明“口”的字形),所以是口字旁;“渴”是因為口渴了特別想喝水,而想喝水并不一定要張大嘴巴,所以是三點水旁。
2、注重實踐,多方面實踐感悟語言。
葉圣陶先生曾說過:教材無非是例子。那么,利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,接下來的應(yīng)該是大量的實踐,只有在實踐中,學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高;谶@個思想,我經(jīng)常搜集課外閱讀材料,推薦給學(xué)生閱讀。在教學(xué)《墨梅》后,引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《竹石》、《馬》、《青松》等十余首古詩,使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于借物言志方面古詩,而且無形中又積累了許多古代詩歌。另外,將《安徒生童話》、《唐詩三百首》、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀,使其領(lǐng)悟書中的精妙所在!總之,教師要做一個牧羊人,把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學(xué)生通過“說”和“讀”把感情表達(dá)出來,課堂在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮。
3、在生活中學(xué)語文。
“讓語文走進(jìn)生活,在生活中學(xué)習(xí)語文”。一直以來,有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,使孩子們深切地感受到:語文離他們很近很近。這樣,孩子們便會更加自信、更加主動地去學(xué)習(xí)。“在生活中識字”的教學(xué)實驗就很好的證明了這一點。大街上、電視上、車廂里…… 到處都成了孩子們識字的地方。抓住生活的點點滴滴,眼里有資源,心里有教育,課程資源就無處不在。
(四)給學(xué)生一個“感悟的課堂”。
1、把人家的情感變成自己的情感。
《桂林山水》描寫的是“南國風(fēng)光”,如何讓學(xué)生去體驗作者熱愛熱愛大自然、熱愛祖國的山山水水的情感呢?通過圖片、錄像資料展示美麗榕樹,而后,引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿著自豪感,飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著……這樣,孩子們自然就感悟到了作者的情感,同時也將自己深深地感動。
2、把人家的語言變成自己的語言。
3、把別人的文章當(dāng)參謀,把自己的人生當(dāng)軍事。
每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方,而每一個人的所得是不盡相同的。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時,不忘時時聯(lián)系自己,感悟自己,感悟人生,“把別人的文章當(dāng)參謀,把自己的人生當(dāng)軍事”!
我力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸福快樂的時光。讓他們在書的 海洋里暢想自己的未來,創(chuàng)造出屬于他們的夢想。
期末教學(xué)反思15
本學(xué)年度擔(dān)任學(xué)校五年級的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作。一學(xué)年來,我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神,從事自己心愛的教育教學(xué)工作,并取得了一定的成績。
一、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓他們體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
本班學(xué)生,學(xué)生們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱,普遍對學(xué)數(shù)學(xué)不感興趣。這個學(xué)年,我先是從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,并通過互評和自評,每周評選出學(xué)習(xí)習(xí)慣小標(biāo)兵,每月評出優(yōu)秀獎,通過這種形式班上逐漸形成你追我趕,比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)氛圍。接著,我有的放矢地根據(jù)本班學(xué)生的特點,開展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動,如講數(shù)學(xué)家的故事,搞一些數(shù)學(xué)小競賽等等,努力營造一個學(xué)數(shù)學(xué)的良好氛圍,使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對數(shù)學(xué)的枯燥印象,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后,我利用各種機(jī)會,經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感,讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與快樂。一年來,成效顯著。
二、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。
在業(yè)務(wù)上,我積極利用各種機(jī)會,學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念,鉆研教材教法,堅持不懈地進(jìn)行“自我充電”,以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上,我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實際,努力貫徹到課堂教學(xué)中去,以期提高課堂40分鐘的效率。課余,我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題,互相學(xué)習(xí),共同提高;平時我還大量地閱讀各種教學(xué)雜志,通過學(xué)習(xí)我深刻體會學(xué)無止境的道理,我深知要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個“主陣地”的作用,提高課堂40分鐘的效率,我們要與時俱進(jìn),堅持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實踐。
三、關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合,盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。
親其師,才能信其道。在平時與學(xué)生接觸的過程中,我不以“師長”自居,盡量與學(xué)生平等交往,建立“朋友式”的深厚友誼,努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時,面對個別調(diào)皮的學(xué)生,也實行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法,讓他們樹立起正確的榮辱觀。大班教學(xué),紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學(xué)生,我既要關(guān)愛大部分學(xué)生,又要面對個別不守紀(jì)律的搗蛋分子實行嚴(yán)格要求。課堂上,我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余,我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實行“一幫一”結(jié)對子,互幫互助,共同提高。一年來,學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ),逐步得以夯實,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了穩(wěn)步提高。
四、成績喜人,還須努力。
1、取得的成績。在本人一個學(xué)年的努力帶動下,本班學(xué)生的精神面貌煥然一新,一改過去的“差、亂”的班級形象,形成了積極向上、樂于進(jìn)取的新的“班風(fēng)”、“學(xué)風(fēng)”。本班同學(xué)的數(shù)學(xué)成績在全鎮(zhèn)排名比以前上升7個名次,名列鎮(zhèn)前茅。
2、存在的不足及努力方向。班風(fēng)學(xué)風(fēng)改觀明顯,學(xué)習(xí)積極性空前高漲,但部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo);學(xué)習(xí)成績進(jìn)步顯著,但許多方面還有很大的提升空間。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
【期末教學(xué)反思】相關(guān)文章:
期末總結(jié)教學(xué)反思12-13
小學(xué)語文期末教學(xué)反思12-28
期末生物教學(xué)反思范文12-28
期末音樂教學(xué)反思范文12-28
英語期末教學(xué)反思15篇01-21
期末考教學(xué)反思范文12-28
期末英語教學(xué)反思范文12-28
語文期末教學(xué)反思(通用5篇)12-28