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      2. 幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《鞋子的配對》及教學(xué)反思

        時間:2021-09-13 13:19:31 教學(xué)反思 我要投稿

        幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《鞋子的配對》及教學(xué)反思

          作為一名到崗不久的老師,我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,來參考自己需要的教學(xué)反思吧!下面是小編幫大家整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《鞋子的配對》及教學(xué)反思,歡迎大家分享。

        幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《鞋子的配對》及教學(xué)反思

          活動目標(biāo):

          1、感受在活動中有趣和快樂。

          2、能按鞋子的外形,顏色,大小等特點進(jìn)行配對。

          3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

          4、積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

          活動準(zhǔn)備:

          1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中間。

          2、鞋架兩個。

          活動過程:

          一、以游戲的'口吻,請幼兒幫助貓媽媽(教師)一起收拾零亂的鞋子。

          1、請幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點進(jìn)行配對。

          2、幼兒分散收拾。

          評析:根據(jù)小班幼兒年齡特點,設(shè)計有情節(jié)的活動容易引起幼兒積極參與,能自然而然的導(dǎo)入活動。在這環(huán)節(jié)中,有很多小朋友對一些外型特別的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對,而對一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯了。

          二、幼兒討論

          1、你是怎么收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?

          2、小結(jié):外形一樣,顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙,是好朋友,所以要放一起。

          評析:討論是非常必要的環(huán)節(jié),能使幼兒相互吸取經(jīng)驗,這種相互的學(xué)習(xí)方式會使幼兒接納他人的觀點,達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

          三、游戲:對對樂。

          1、幼兒每人手中拿一只鞋,聽音樂自由走動,尋找與自己鞋子一樣的另一只,配對后,兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊,并念兒歌:"對對碰,對對碰,一對鞋子對對碰。"

          2、與其他小朋友交換鞋子,再次游戲

          評析:以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對,把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲,讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長,孩子們始終處在一種積極快樂的情緒中,連平時常拿錯鞋子的幾個小朋友也配對成功。

          四、依據(jù)配對的方法,幼兒再次收拾鞋子

          1、教師提醒幼兒一雙一雙地收拾,并整齊地擺放在鞋架上(可進(jìn)行分組)

          2、師生共同檢查鞋子配對情況。

          評析:這一環(huán)節(jié)與第一環(huán)節(jié)首尾呼應(yīng),又在原有基礎(chǔ)上適當(dāng)增加了難度,通過師生共同檢查鞋子的配對情況,再一次幫助個別幼兒對配對有進(jìn)一步的認(rèn)識,加深了孩子對物體的形狀、大小、顏色的認(rèn)識。

          活動延伸:

          在區(qū)域活動中,提供各種單只鞋的圖片,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對,鞏固按外形、顏色、大小等特點進(jìn)行配對。

          活動反思:

          1、根據(jù)幼兒的需求生成教育。

          本活動的設(shè)計以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨,教育價值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們在活動中獲取經(jīng)驗,獲得學(xué)會學(xué)習(xí)的能力,當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯鞋子),于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動。通過幼兒的實踐,來解決幼兒實際生活中的問題,從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

          2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

          同伴的相互作用是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要因素之一,讓他們共同交流中運用已有的知識經(jīng)驗互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式,會使幼兒學(xué)會接納他人的觀點,獲得心理上的安全感。

          3、提供合理的教育"平臺"。

          活動的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平,在原有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度。活動內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意"玩中學(xué),玩中教,玩中求進(jìn)步"的觀點。在活動中,教師更多是以一個觀察者、支持者的身份,關(guān)注幼兒與材料的互動情況,支持、推動幼兒主動學(xué)習(xí)。

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