電源教學反思如何寫

電源教學反思如何寫

　　身為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學是重要的工作之一，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，教學反思要怎么寫呢？下面是小編精心整理的電源教學反思如何寫，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

電源教學反思如何寫1

　　1.精心設計問題，引領學生創(chuàng)新

　　整堂課每個教學環(huán)節(jié)，我都采取帶著問題去引導學生認識各類化學電池的優(yōu)缺點及不斷改進創(chuàng)新的發(fā)展過程。

　　2.提供新科技信息資源，認識科技創(chuàng)新

　　目前，化學電池的研究進展日新月異。教學注重電化學知識與科技發(fā)展的緊密聯(lián)系，教科書中提供了“鋅銀電池”“鋰電池”“微型燃料電池”等閱讀資料，目的是幫助學生了解電池工業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和前景。在教學中，我們還密切關(guān)注能源、環(huán)保方面的時事新聞，關(guān)注科技發(fā)展的動態(tài)，以適時地教學補充相關(guān)素材。老師應該為學生提供最新的優(yōu)質(zhì)的學習資源，才能激發(fā)學生開展科學研究的興趣。為此，我查閱了大量的有關(guān)化學電池的研制及使用的新資料，提煉出汽車，飛機、航天飛機等使用新電池的一些信息，向?qū)W生滲透可持續(xù)發(fā)展，環(huán)境保護、科學研究等科技創(chuàng)新的觀念。從而培養(yǎng)學生的學習興趣，創(chuàng)新意識，加強情感、態(tài)度、價值觀和STS思想，這些方面都是新課程特別要求的。

　　3.發(fā)揮學生的主體作用，促進學生的全面發(fā)展

　　采取把學生放在主要位置的教學方式是非常必要而且是合理的，以學生為主角這種方式，學生能做的，我們老師就不要代替。老師要給學生盡可能多的發(fā)揮創(chuàng)造、創(chuàng)新的機會，學生表現(xiàn)的機會，其實學生能做到，能夠達到我們期望的目標，這節(jié)課學生表現(xiàn)得就比較充分，他們很快就能發(fā)現(xiàn)各種電池的優(yōu)缺點，積極討論出改進措施，但如果多給學生一些互動的機會，讓更多的學生也能提出相應的問題，發(fā)表自己改進電池的一些設想，教學效果就會更好了。

電源教學反思如何寫2

　　在這一過程中，教師應對自己的教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、學生的'參與和反應等方面隨時保持有意識的反思，并及時地調(diào)整自己的教學活動，使之達到最佳效果。

　　1、對教學目標的體會反思

　　教師在每一個單元甚至每一個課時教學前，均應對教學中教師和學生要達到的目標有一個清晰認識，因為教學目標具有導向和控制功能，是教學工作的出發(fā)點和歸宿。在教學前的教學設計中，教師應根據(jù)課程標準的要求以及學生的實際情況來確定教學目標，以免目標過高或目標過低，使教學效率低下，達不到培養(yǎng)學生能力的要求。

　　2、對教學內(nèi)容的體會反思

　　首先是對教學內(nèi)容的深度反思。例如，鋅錳干電池由于學生通過閱讀教材就能理解明白，學生自學后立即進行自主測試，而鉛蓄電池和氫氧燃料電池難度比較大，只看教材不能很好理解，在設計學案時增加了問題導學，幫助學生分析原理，可以降低學習難度。

　　3、對教學方法的體會反思

　　"教無定法，貴在得法。"說明了沒有適合所有教學對象，教學內(nèi)容的方法，教師應根據(jù)自己的教學經(jīng)驗和教訓、自己的教學水平、學生的基礎對教學方法作適當?shù)恼{(diào)整。

　　例如：對鉛蓄電池和氫氧燃料電池教學時，把教學方法改為以問題為中心、以學生小組探究為形式，教學效率明顯提高。在教學活動中，我們要關(guān)注和反思自己教學行為的明確性，教學方法的靈活多樣性，調(diào)動學生學習積極性手段的有效性，教師在課堂所有活動的取向性，學生在課堂教學活動的參與性等諸多方面。

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