歐洲西部教學(xué)反思(通用5篇)
身為一名到崗不久的人民教師,教學(xué)是重要的任務(wù)之一,教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中,來參考自己需要的教學(xué)反思吧!以下是小編為大家收集的歐洲西部教學(xué)反思(通用5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
歐洲西部教學(xué)反思1
《歐洲西部》是世界地理"認(rèn)識(shí)區(qū)域"中選取的五個(gè)地理區(qū)域之一。這五個(gè)地區(qū)在自然、人文方面各具特色,其中本節(jié)主要突出的是歐洲西部獨(dú)特的自然條件,是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)。根據(jù)本課的重點(diǎn),為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我以摸擬的"歐洲西部游"為主題巧妙地設(shè)計(jì)了這節(jié)課,讓學(xué)生輕松、愉快地在"玩"中學(xué),既動(dòng)手又動(dòng)腦,成為了課堂的主角,達(dá)到了預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)效果。反思整節(jié)課我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)成功之處:
1、整節(jié)課給人予感性的認(rèn)知,思路構(gòu)架清晰。教學(xué)目標(biāo)明確,在教學(xué)過程中步步為營(yíng),讓人覺得整節(jié)課的過程很踏實(shí)。
2、學(xué)生活動(dòng)充分、高效。
整節(jié)課學(xué)生在以"旅游"為主題的活動(dòng)中,通過讀圖、討論探究等一步一步地解決"旅游"過程中遇到的問題。學(xué)生參與面廣,積極主動(dòng),活動(dòng)充分,特別是效率高,在短短40分鐘內(nèi),學(xué)生生基本掌握了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。
3、多媒體運(yùn)用恰到好處。
本節(jié)課充分發(fā)揮了多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),運(yùn)用得恰到好處。課件制作精美、清晰。色彩搭配巧妙,能夠成功的把學(xué)生的注意力吸引過來。并讓學(xué)生在絢麗多彩的課件中體驗(yàn)歐洲優(yōu)美的旅游特色。
4、教師表情豐富且親切,給學(xué)生于感染力。在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候能激勵(lì)學(xué)生的好學(xué)新,是的學(xué)生有自信和濃厚的興趣。
當(dāng)然通過教學(xué)實(shí)踐我也認(rèn)識(shí)到本節(jié)課的一些不足需要進(jìn)一步改進(jìn):
1、問題設(shè)計(jì)的層次性不足。
課堂上大部分學(xué)生能在問題的引領(lǐng)下積極思考,廣泛參與,但由于問題設(shè)計(jì)的層次性不足,對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說參與教學(xué)的困難很大,由此出現(xiàn)了一小部分孩子僅僅是"看熱鬧",教學(xué)效果不好。
改進(jìn)措施:在教學(xué)中關(guān)注每一位學(xué)生,關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,注重問題設(shè)計(jì)的層次性。
2、教學(xué)評(píng)價(jià)方式過于單一且沒有及時(shí)的給學(xué)生講解相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。
歐洲西部教學(xué)反思2
今天,我在我們綜合組就關(guān)于初中地理課堂中的學(xué)法指導(dǎo)上了一節(jié)研討課,通過我們組成員的評(píng)課,我受益匪淺,下面我就這節(jié)課的一些想法談一談:
一、成功之處:
1、課堂上學(xué)生主動(dòng)參與性比較好,回答問題積極,每位同學(xué)都想急著回答問題,能給他們組加分。充分體現(xiàn)了小組評(píng)價(jià)的制度,從而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理都的興趣和信心。
2、課堂中能充分利用地圖,直觀且一目了然,能夠把知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到地圖中,尤其表現(xiàn)在后面對(duì)知識(shí)鞏固的環(huán)節(jié)中,增強(qiáng)了學(xué)生的理解和記憶能力。
3、通過對(duì)比我國(guó)和西方人的飲食結(jié)構(gòu)差異導(dǎo)入,從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),易于增加感性認(rèn)識(shí)并逐步理解歐洲為何畜牧業(yè)發(fā)達(dá)。
4、板書設(shè)計(jì)盡量做到精簡(jiǎn)且因果關(guān)系清晰明了。
二、不足之處及改進(jìn)措施:
1、溫帶海洋性氣候和溫帶大陸性氣候在對(duì)比中應(yīng)提問再細(xì)化,并注重引導(dǎo)從沿海向內(nèi)陸海洋性在減弱,大陸性在增強(qiáng)。
2、個(gè)別學(xué)困生回答問題不是很積極,應(yīng)該采取更好的方法去調(diào)動(dòng)他們的積極性,盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上回答問題。
3、課堂小結(jié)時(shí),可結(jié)合板書突出重點(diǎn),再次點(diǎn)題。
歐洲西部教學(xué)反思3
本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)歐洲西部的地理位置、主要國(guó)家,了解掌握歐洲西部工農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)和歐洲西部豐富的旅游資源。在教學(xué)思路上,通過開展學(xué)生旅游路線的設(shè)計(jì)和展示、學(xué)生互評(píng)、小組競(jìng)賽等學(xué)生活動(dòng)來組織教學(xué),將活動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程,使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)到知識(shí),掌握技能,并增強(qiáng)合作和團(tuán)結(jié)精神,體現(xiàn)了新教材中以學(xué)生活動(dòng)貫穿教學(xué)的思路,符合新課標(biāo)當(dāng)中提出的"體現(xiàn)學(xué)生是主體"的教學(xué)理念。
通過這節(jié)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施,我體會(huì)到以下幾點(diǎn):
1、初中的地理教學(xué)要符合初一學(xué)生的心理特征,應(yīng)突出教學(xué)方法的多樣性、教學(xué)過程的趣味性,在教學(xué)中多結(jié)合生活,采取情景教學(xué)。
2、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)要切合學(xué)生實(shí)際,要緊湊有序,利于調(diào)控。
3、開展學(xué)生活動(dòng)應(yīng)適當(dāng),不要為了活動(dòng)而搞活動(dòng),應(yīng)該讓學(xué)生活動(dòng)成為教學(xué)的手段,把教學(xué)內(nèi)容融入活動(dòng)之中。通過活動(dòng)來落實(shí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。
4、課堂問題設(shè)計(jì)要明確,要能起到引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)問題思考的作用。
歐洲西部教學(xué)反思4
下課了,坐下回想剛才上課情景。我讀懂了學(xué)生表情語(yǔ)言,知道學(xué)生的內(nèi)心需要,現(xiàn)記錄下來做為資料。[片斷一]"歐洲聯(lián)盟"告之學(xué)生書上資料"至2001年底,歐洲聯(lián)盟共有15個(gè)成員"已陳舊。據(jù)最新統(tǒng)計(jì)至2007年1月1日也擴(kuò)增到27個(gè)成員國(guó)。頓時(shí),課堂上一片都是埋頭在書上補(bǔ)記最新內(nèi)容"27個(gè)成員國(guó)"。附:歐盟27個(gè)成員國(guó)的名單:奧地利、比利時(shí)、丹麥、芬蘭、法國(guó)、德國(guó)、希臘、愛爾蘭、意大利、盧森堡、荷蘭、葡萄牙、西班牙、瑞典和英國(guó)新入盟的10個(gè)東歐國(guó)家:匈牙利、波蘭、捷克、斯洛文尼亞、斯洛伐克、愛沙尼亞、立陶宛、馬耳他、塞浦路斯。2007年1月1日羅馬尼亞和保加利亞加入歐盟[片斷二]"歐洲西部農(nóng)業(yè)"從學(xué)生生活入手,在黑板羅列出學(xué)生提到西歐人日常食品:牛排、牛奶、黃油、奶酪、香腸、意大利面、法國(guó)葡萄灑、各種果醬、咖啡、水果沙拉、漢堡等,推知"本區(qū)農(nóng)業(yè)是以畜牧業(yè)為主,多產(chǎn)牛羊肉和乳酪等",進(jìn)而得知,聯(lián)想本區(qū)平原為主,氣候溫和濕潤(rùn),適宜多汁牧草生長(zhǎng),且草場(chǎng)面積廣大。使學(xué)生深刻理解了自然環(huán)境要素之間、適宜的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及本區(qū)飲食習(xí)慣間的相互聯(lián)系,真正體驗(yàn)到學(xué)到了"對(duì)生活有用的地理"知識(shí)。
[啟示]
1、鮮活知識(shí)更有生機(jī),要求教師日常從多種渠道如電視新聞、報(bào)紙、刊物、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生生活多關(guān)注時(shí)事、關(guān)注生活熱點(diǎn);
2、學(xué)生活動(dòng)多樣化,激發(fā)學(xué)生興趣;3、學(xué)生參與度要高,有機(jī)會(huì)讓每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)展示。
歐洲西部教學(xué)反思5
《歐洲西部》是世界地理“認(rèn)識(shí)區(qū)域”中選取東半球的國(guó)家之一。歐洲西部雖然與我國(guó)同在東半球,但地域環(huán)境、自然資源和人文方面卻各具特色,尤其是歐洲西部是快速發(fā)展的發(fā)達(dá)國(guó)家集中地區(qū)之一,其經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程中有很多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的經(jīng)驗(yàn),所以本節(jié)課緊緊圍繞歐洲西部和我國(guó)的'區(qū)域差異,重點(diǎn)討論歐洲西部自然環(huán)境對(duì)畜牧業(yè)發(fā)展的影響,讓學(xué)生體會(huì)到人地和諧發(fā)展的重要性。
本節(jié)課依然采用“五步三查”教學(xué)模式,結(jié)合在備課和聽課過程中學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)了教學(xué)方法。第一課時(shí)以獨(dú)學(xué)和群學(xué)為主,學(xué)生共分五組,每組6人,學(xué)生在群學(xué)過程中能充分展現(xiàn)小組合作的精神,對(duì)于本課的基本內(nèi)容能夠通過獨(dú)學(xué)和討論基本掌握。對(duì)于集中存在的問題采取師生共同研究討論解決,突破難點(diǎn)。第二課時(shí)以展示為主,各小組通過抽簽確定了本組展示的內(nèi)容,并利用課余時(shí)間準(zhǔn)備和查找資料,課上進(jìn)行組內(nèi)小展示,后分組進(jìn)行班級(jí)的大展示,展示后及時(shí)評(píng)價(jià)。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。
但也有很多不足之處:
1、學(xué)生在展示過程中沒有體現(xiàn)出情感與價(jià)值觀的目標(biāo)滲透,三維目標(biāo)落實(shí)的不好。
2、展示問題設(shè)計(jì)的層次性不足。本節(jié)課設(shè)置的五個(gè)展示單元,分別是:“指圖介紹歐洲西部的位置特點(diǎn)和其發(fā)達(dá)國(guó)家的分布特點(diǎn)”、“指圖說明歐洲西部的地形和地勢(shì)特點(diǎn),以及其地形對(duì)氣候的影響”、“說明歐洲的地形和氣候?qū)Ρ緟^(qū)發(fā)展畜牧業(yè)的有利影響”、“超級(jí)導(dǎo)游”、“美廚工坊”,問題提出的不夠明確,指向性不強(qiáng),學(xué)生在討論展示時(shí)問題較多。
3、教學(xué)評(píng)價(jià)方式過于單一,不夠詳細(xì),所以在展示過程中問題較多,效果不好。
4、學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和質(zhì)疑問題的能力不足,展示過程中,其他小組的學(xué)生扮演了聽眾的角色,卻沒有發(fā)揮評(píng)委的角色,環(huán)節(jié)中脫節(jié),沒有達(dá)到預(yù)期的效果。
在今后的教學(xué)中,我將進(jìn)一步研究教材,研究課改,改進(jìn)評(píng)價(jià)方式,改進(jìn)課堂環(huán)節(jié),充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,使其真正的“動(dòng)”起來,“活”起來。
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