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《背土豆》教學(xué)反思范文（精選12篇）
身為一名到崗不久的老師，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？下面是小編為大家收集的《背土豆》教學(xué)反思范文，希望對大家有所幫助。
《背土豆》教學(xué)反思 1
《背土豆》是北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)第三單元《加減法(一)》的內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)7的加法及相應(yīng)的減法。
這節(jié)課我借助學(xué)生感興趣的食物薯條、薯片談話，既豐富了學(xué)生的生活常識、激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又以此引出故事主角小老鼠，利用小老鼠背土豆這一情景導(dǎo)入，讓學(xué)生觀察情景圖，采用編故事的方法，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，提出問題，讓學(xué)生獨立思考之后，嘗試解決問題，引出相關(guān)的加法算式，探索算法。本節(jié)課我設(shè)計了4個學(xué)習(xí)活動：
1、一共有多少個土豆?
2、還剩下幾個土豆?
3、分一分、填一填。
4、說一說。
我認為，學(xué)生的思維活動表現(xiàn)在語言表達上，學(xué)生肯定要經(jīng)過思考，才能說出想法。在教學(xué)設(shè)計中，我比較重視通過學(xué)生的語言表達來訓(xùn)練學(xué)生的思維。在課堂上我在同一個問題上采取不同的問法讓學(xué)生多說，比如在交流5+2=?時，當(dāng)?shù)谝粋�同學(xué)回答7，我仍繼續(xù)問：你還有其他的算法嗎?誰理解了他的算法，用你自己的話來說一說。在探索7-1=?時，也同樣請三位同學(xué)說自己的想法。如此反復(fù)，即使是不大會表達的同學(xué)，也能通過傾聽來理解，長此以往，學(xué)生的'思維能力會得到提高。而且，學(xué)生的積極表達，也是讓課堂氣氛活躍起來的要素，沒有交流、沒有表達的課堂，無活力可言。
但是對于我的這點考慮，聽課老師們提出了自己的看法：
1、編故事的設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但是耗時較多。應(yīng)該及時地抓住學(xué)生回答的要點，點到為止，干脆地切入主題。
2、解決問題1“一共有多少”時，提問較多，也用去較多時間。充分閱讀本課及前后課時的教材，會知道本節(jié)課的重點在于通過“掉土豆”的過程學(xué)習(xí)7的加減法，問題1和問題2主要是一個引導(dǎo)，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，可以較快地進入學(xué)習(xí)活動。
3、這樣，學(xué)習(xí)活動3就會有比較足夠的時間讓學(xué)生動手操作、探索7的加減法算式，也有時間進行學(xué)習(xí)活動4。
通過這節(jié)課，我也注意到：雖然我在課堂上比較有親和力、注重與學(xué)生交流、評價語言較豐富，但是有些語言還是不夠凝煉、有些指令不夠清晰、問題設(shè)計數(shù)學(xué)味不足。聽課老師們專業(yè)的、中肯的點評，給我今后的教學(xué)指明了方向，十分感激!
還有一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)一個多月，此次讓他們用分小棒的方法來探索7的加減法，出發(fā)點是好的，但是學(xué)生的操作經(jīng)驗還不嫻熟，注意力容易分散，部分學(xué)生在活動未進行之前就玩起了備用的小棒。一年級學(xué)生課堂上的動手操作能力，還有待在今后的學(xué)習(xí)活動中繼續(xù)培養(yǎng)。
《背土豆》教學(xué)反思 2
《背土豆》是新版的北師版教材第三單元的內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)得數(shù)是7的加法和相應(yīng)的減法。
首先是，整個課堂主要是以故事情節(jié)貫穿其中的，因此容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生充分發(fā)揮想象力，吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)情境圖一時，在我的引導(dǎo)下，學(xué)生大部分都能學(xué)會從情境圖中找到數(shù)學(xué)信息，但在要求學(xué)生“你從這些數(shù)學(xué)信息里，想提什么問題時?”學(xué)生表示比較困難，會出現(xiàn)答非所問的情況，由此知道學(xué)生在學(xué)會發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題這方面的能力有待進一步加強。因此，在這一部分花的時間相對比較多，主要是先重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會描述數(shù)學(xué)信息，并由此學(xué)會從中提出數(shù)學(xué)問題。在問：“你是怎么計算出結(jié)果時”學(xué)生大部分都能通過比手指頭直接得出結(jié)果，由此我發(fā)現(xiàn)孩子對于接著數(shù)這一方法并沒有怎么去運用，為了便于以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加減法能夠更快地計算出結(jié)果，于是我再次和孩子強調(diào)“接著數(shù)”這一方法的計算會更快，然而在后面的計算中，我沒有一直強調(diào)，這也可能會造成孩子在計算方面所花的時間會相對比較多，因此在今后的教學(xué)中。對于這一方法需要多次進行訓(xùn)練使之成為一種習(xí)慣。
在教學(xué)情境二時，同樣還是讓孩子學(xué)會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決交流算法等過程并讓學(xué)生思考：可能還會發(fā)生什么事情?引導(dǎo)學(xué)生列出有關(guān)7的其它加減法算式，最后通過讀一讀，達到對孩子是的鞏固與熟悉，在練習(xí)中，我主要是通過創(chuàng)造情境“分香蕉應(yīng)該怎么分?”我先示范并列式，最后讓學(xué)生學(xué)著自己動手分一分，學(xué)生參與度非常高，此外還通過游戲如“湊數(shù)法”來使學(xué)生學(xué)會快速反應(yīng)“幾加幾等于7“這樣更有利于提高孩子在做7的加減法時的正確率。
在教學(xué)過程中，我覺得有幾點不足：
一是組織教學(xué)不到位。部分同學(xué)沒有全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)中。
二是白板的使用不夠熟練。
三是預(yù)設(shè)的課堂情況不夠充分，在講課過程中沒有預(yù)料到學(xué)生會出現(xiàn)的情況，學(xué)生回答問題出現(xiàn)偏差時如何及時糾正和引導(dǎo)需要更深層次的.思考。
從本節(jié)課的教學(xué)中，我覺得自己還有很多地方要學(xué)習(xí)。如何有效的組織教學(xué)，讓所有學(xué)生都全身心的投入到課堂教學(xué)中。認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，在吃透教材的基礎(chǔ)上，站在學(xué)生的角度思考問題，預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的各種情況，如何應(yīng)對和引導(dǎo)才能更好地掌握教材內(nèi)容。平時多向其他教師學(xué)習(xí)，互相交流成功經(jīng)驗，不足之處多多改進，這樣才能夠少走彎路，成長得更快。
《背土豆》教學(xué)反思 3
在活動過程中，我努力創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境氛圍。在導(dǎo)入時，我把同一個土豆放進兩杯一樣多的水產(chǎn)生一沉一浮的現(xiàn)象來吸引孩子的注意力，讓幼兒大膽想象盡量將幼兒的注意力引向到杯子里的水。引導(dǎo)幼兒猜想可能有一杯水是加了什么東西并鼓勵孩子嘗一嘗最后得出在鹽水的作用下土豆才能浮上來。通過讓幼兒動手操作實驗來驗證土豆要在有一定濃度的鹽水里才能浮上來，證明鹽水具有很強的浮力。在操作實驗中幼兒幼兒學(xué)會逐步增加數(shù)量的實驗方法。
到操作并記錄時，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒加了三勺鹽土豆就浮起來了，有的幼兒加了四勺、五勺土豆還沒浮起來。才感覺到自己疏忽了一個重要環(huán)節(jié)，沒有講清加鹽的過程中，舀一勺鹽，要用食指在勺子口抹平，這樣小朋友加鹽的'量就差不多，也就不會出現(xiàn)這種情況�；顒又胁糠中∨笥褯]按要求每加一勺鹽就進行觀察記錄，土豆浮起來了卻忘記了加了幾勺鹽，說明自己在介紹記錄表時也沒有提清楚要求，導(dǎo)致記錄表沒有發(fā)揮更大的作用，因為孩子在記錄中為自己的探索過程留有痕跡，從而更加有效的幫助了孩子去對比幾次實驗的結(jié)果。
在教研時老師們也講到了以上這些問題，使我深深的了解到要上好一節(jié)課是多么的不容易，需要老師課前仔細的推敲，課后不斷的反思，才能越來越進步。
《背土豆》教學(xué)反思 4
學(xué)習(xí)目標
1. 借助有趣的童話故事情境，進一步理解加減法的意義，探索并掌握有關(guān)7的加減法的計算方法。
2. 能根據(jù)數(shù)學(xué)信息列出加減法的算式，并能正確計算有關(guān)7的加法及相應(yīng)的減法。
重點難點
重點：會計算7的加減法。
難點：理解加減法的關(guān)系。
教學(xué)準備：
多媒體，圓形紙片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：今天我們來學(xué)習(xí)《背土豆》這一課。首先，老師問一個問題——同學(xué)們喜歡看動畫片嗎？
生：喜歡。
師：老師今天也帶來了一段小動畫片。在看動畫片之前，聽清老師的問題，請你思考一下，動畫片到底講了一個怎樣的故事？（播放動畫片）
師：好，動畫片播放完了。那么，誰能給大家說說動畫片到底講了一個怎樣的故事？同桌互相說一說。
同桌互相講故事。
師：誰能個大家講一講�。�
學(xué)生用自己的話講故事。
設(shè)計意圖：根據(jù)兒童的認知特點，通過小動畫吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在講故事的環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識和口語表達能力。
設(shè)計意圖：幫助學(xué)生學(xué)會記錄與觀察，通過7加減的互逆運算，鍛煉學(xué)生的計算能力，同時理解加法與減法之間的聯(lián)系。
二、探究新知
師：我們先看故事的前一部分，你有沒有注意到小老鼠放了幾個土豆在口袋里��？請你根據(jù)圖來說一說。
生：圖上一堆有5個土豆，另一堆有2個土豆，一共有7個土豆。（出示圖1）
師：那如果用讓你用一個加法算式來表示？你會嗎？
生：5+2=7
師：說得非常好。那除了這種分法，我們還有沒有別的方式將土豆分成兩堆呢？用算式怎樣表示？（教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言在上相應(yīng)移動土豆的數(shù)量）
生：一堆1個，另一堆6個。1+6=7
一堆2個，另一堆5個。2+5=7
一堆3個，另一堆4個。3+4=7
一堆4個，另一堆3個。4+3=7
一堆6個，另一堆1個。6+1=7
師：大家說得都很對。那我們接下來看一看，故事繼續(xù)進行，發(fā)生了什么事�。浚ǔ鍪緢D2）
生：小老鼠的口袋破了，土豆漏出來了。
師：小老鼠真粗心。那如果讓你根據(jù)這幅圖，寫一個減法算式，你會寫嗎？
生：7-1=6
師：最后剩下幾個土豆��？
生：6個。
師：那你是怎樣算出來的呢？我們一起來擺一擺，畫一畫！
學(xué)生分為兩組，一組用圓形紙片擺一擺，另一組用三角形畫一畫。
師：我們來設(shè)想一下，如果小老鼠一直這樣走回家，最后會發(fā)生什么情況？
生：土豆都漏光了。
師：對，最后土豆就都漏光了。那根據(jù)這種情況，我們來填一下下面這幅表格吧！上面的表格代表漏掉的土豆的數(shù)量，下面的表格代表剩下土豆的數(shù)量。（出示口袋與土豆的`）
師：如果口袋里掉出1個土豆，口袋里還剩下幾個土豆？
生：6個。（教師根據(jù)學(xué)生的回答填表格）
師：我們來看看對嗎？（出示使口袋的顏色消失，通過透明的口袋觀察剩下的土豆數(shù)量）
生：對！
師：如果口袋里掉出2個土豆，口袋里還剩下幾個土豆？
生：5個。
師：我們來看看對嗎？（出示使口袋的顏色消失，通過透明的口袋觀察剩下的土豆數(shù)量）
生：對！
師：好了，剩下的表格請大家自己完成。
學(xué)生獨立完成表格。
表格如下：
師：完成了嗎？
生：完成了。
師：我們來檢驗一下。（出示使口袋的顏色消失，通過透明的口袋檢驗剩下的土豆數(shù)量）
師：同學(xué)們真棒！下面我們來說一說。(出示：教材第34頁“說一說”插圖)
師：看圖后你明白了什么?說一說。（出示動畫）
在小組交流后，匯報。
生1：原來大魚缸里有5條小金魚，現(xiàn)在又放進2條，這樣魚缸里面一共有7條小金魚。生2：原來有7個雞蛋，已經(jīng)有2個雞蛋孵出了小雞，現(xiàn)在還剩5個雞蛋沒有孵出小雞。
三、總結(jié)
師：好，這節(jié)課我們就上到這里。你們都學(xué)到了什么？
生1：我學(xué)會了7的加法。
生2：我學(xué)會了7的減法。
生3：我們不能像小老鼠那樣粗心。
師：同學(xué)們學(xué)到的可真多！生活里，我們一定不能像小老鼠那樣粗心，只有細心的孩子才能在生活里找到數(shù)學(xué)的樂趣！
《背土豆》教學(xué)反思 5
設(shè)計意圖：
盡管隨著時代的步伐，高科技電子產(chǎn)品越來越多，但是電視機卻依舊伴隨當(dāng)今幼兒的成長。在電視機給我們帶來便利與快樂的同時，同時也帶來了幼兒近視人數(shù)增多，不愿過多外出活動的現(xiàn)象�！�3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出“良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志”，因此，我設(shè)計發(fā)展了“沙發(fā)‘土豆’”的健康領(lǐng)域活動。
活動目標：
1、知道電視機給我們帶來的便利與危害。
2、能與同伴一起制定看電視規(guī)則，懂得一些看電視的正確方法。
3、提高保護身體健康的意識，減少對電視機的依賴。
活動重難點：
活動重點：知道電視機帶給我們的便利與危害并能夠?qū)W會一些合理看電視的'方法。
活動難點：用繪畫方式制定合理使用電視機的規(guī)則。
活動準備：
經(jīng)驗準備：幼兒看電視經(jīng)驗
物質(zhì)準備：信封、畫筆、紙、課件PPT
活動過程：
一、開始部分
猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。
一扇玻璃窗，里面亮堂堂，演戲又唱歌，經(jīng)常換花樣。（電視機）
二、基本部分
（一）播放課件，小馬圖圖自述電視機的好處，幼兒觀看傾聽并自由回答。
提問：
1、圖圖為什么喜歡看電視？
2、你們會用電視機看些什么呢？它會帶給你哪些快樂？
�。ǘ┎シ耪n件，小馬圖圖自述電視機的危害，幼兒觀看傾聽并自由回答。
提問：
1、圖圖為什么會變成”土豆”？
2、你們有什么好的方法告訴他？
�。ㄈ┯變河懻�，自由制定看電視規(guī)則，教師總結(jié)。
三、結(jié)束部分
教師講述故事結(jié)尾：圖圖終于不再是”土豆”了，它學(xué)會了看電視的正確方法，非常感謝小朋友們。
四、延伸活動
師幼一起學(xué)做眼保健操
《背土豆》教學(xué)反思 6
一、教材分析
《背土豆》這一課是北師大版一年級上冊第三單元的內(nèi)容，前面學(xué)習(xí)了5，6的加減法，本節(jié)課學(xué)習(xí)得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法。教材創(chuàng)設(shè)了“老鼠背土豆”的童話故事情境，以連環(huán)畫的形式體現(xiàn)了7的加減法，學(xué)生在有趣的情境中體會到數(shù)學(xué)的作用，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
二、學(xué)情分析
學(xué)生是在學(xué)習(xí)了7的認識和6以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，一年級的小朋友具備了一定的生活經(jīng)驗，孩子能憑借自己已有的知識儲備，這些對于學(xué)習(xí)這節(jié)課是非常有幫助的。但是每個學(xué)生的生活背景，知識經(jīng)驗不同，每個同學(xué)接受知識的能力也有所差別，因此，我會顧及到每一個學(xué)生。通過合作交流，自主探索培養(yǎng)學(xué)生溝通能力及對數(shù)學(xué)的濃厚興趣。
三、教學(xué)目標
知識與技能：根據(jù)故事情境，學(xué)生進一步理解加減法的意義，并正確計算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法。
過程與方法：通過觀察和操作等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、語言表達、動手和初步運用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
情感態(tài)度價值觀：在生動活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識和主動探索的精神。
四、教學(xué)重難點
重點：能正確計算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法。
難點：能應(yīng)用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。
五、教學(xué)準備
課件、卡片、小磁鐵、棋子
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知，情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了6的加減法，老師想用手勢來檢查同學(xué)們掌握的情況。
看：我出……，你出……
師：同學(xué)們真了不起！繼續(xù)開動你們的大腦，猜一猜老師今天給你們帶來了的新朋友：
“嘴尖尾巴長，偷油又偷糧，白天洞里躲，夜晚出來忙�！�
�。ù蛞粍游铮�
生：老鼠。
師：小老鼠喜歡吃土豆，今天呀，老師給同學(xué)們帶來小老鼠與土豆的故事。
（出示課件：教材第36頁第一幅情境圖）
【設(shè)計意圖：抓住學(xué)生的年齡特點和心理特點，從學(xué)生感興趣的猜謎語和小故事導(dǎo)入新課，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又為新課的教學(xué)做好了準備工作�！�
�。ǘ┙涣骱献鳎剿餍轮�
活動一：看一看（探索得數(shù)是7的加法）
師：小老鼠在郊外玩耍時看到了一些土豆，從圖中你能找到與數(shù)學(xué)有關(guān)的數(shù)學(xué)信息嗎？
生1：有1只老鼠，7個土豆。
生2：有兩堆土豆，左邊有5個土豆，右邊有2個土豆。
師：你真有數(shù)學(xué)的眼光！如果你是小老鼠，你最想知道什么？
生1：左邊比右邊多幾個土豆？列式：5-2=3
師：這是我們在5的減法里學(xué)過的，5可以分成2和3，所以很快得到結(jié)果等于3。
生2：一共有多少個土豆？列式：5+2=7
師：為什么這樣列？給我們講講你的想法。
生：5表示左邊一堆有5個土豆，2表示右邊一堆有2個土豆，合在一起一共有7個土豆。
師：描述得真完整。哪個同學(xué)能告訴小老鼠你是怎么知道計算5+2等于7的？
生1：我是一個一個數(shù)出來的。
生2：左邊有5個，加1個就是6個，再加1個就是7個。
師：說得真好！發(fā)揮你們的想象，最后小老鼠背了幾個土豆回家？
活動二：擺一擺（探索7的減法及分解）
生1：它只背了4個土豆回家，因為太多了吃不完，它想留些給別的老鼠。
師：你真是個節(jié)約又有愛心的好孩子。
生2：它開始背了7個土豆，在回家的路上又撿到了2個土豆，一共背了9個土豆回家。
師：真聰明，都會算9的加法了，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！
生3：一個土豆也沒背回家，因為它的口袋上有一個大洞。
師：看來你有預(yù)習(xí)的.好習(xí)慣。說出了智慧老人的猜想，我們一起去看看吧！
（出示第二幅情境圖）
師：開始小鼠把7個土豆都裝進了口袋里，走著走著掉出來了1個，口袋里還有幾個土豆呢？你能列式記錄嗎？
生：7-1=6
師寫算式，并記錄表格。
師：小老鼠可不會計算7-1呢，你能教教它嗎？
生：先出7根手指，再收回去1根，還有6根。
師：哦，你是用數(shù)手指得出來的，謝謝你幫助小老鼠！我們一起來看看淘氣和笑笑是怎么幫助小老鼠的。
�。ǔ鍪緯旧系膬煞N方法）
師：土豆還會繼續(xù)掉出來嗎？請同桌合作，用你們手中的棋子擺一擺，一個同學(xué)寫算式，另一個同學(xué)把擺的結(jié)果記錄在你們學(xué)習(xí)單上的表格里。
學(xué)生邊擺棋子邊做記錄，教師巡視指導(dǎo)。
師：請一組同學(xué)到講臺上給我們演示。
一個學(xué)生擺，另一個學(xué)生寫算式，老師演示課件并做表格記錄。
師：小老鼠回到家的時候，口袋里一個土豆也沒有了……
借助表格，引出7的分解式。
師：看到這個表格，同學(xué)們能聯(lián)想到以前學(xué)過的什么呢？
生：分解式。
師：是的，同學(xué)們自己在學(xué)習(xí)單上寫出7的分解式。
師：看看老師展示的作業(yè)單，這是我們數(shù)學(xué)課代表寫的分解式，整潔、清晰、干凈。有了7分解式，我們很快就能知道關(guān)于7的口算結(jié)果了。
【設(shè)計意圖：在引導(dǎo)學(xué)生用棋子擺“背土豆”游戲活動過程中，引導(dǎo)學(xué)生會記錄，學(xué)生懂得數(shù)學(xué)算式是記錄活動的簡單符號，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的計算能力，還讓學(xué)生明白了7的組成，進一步體會到加減法的互逆關(guān)系�！�
活動三：說一說（用語言表述加減法的意義）
師：現(xiàn)在老師帶同學(xué)們看看生活中與7有關(guān)的加減法。
1.學(xué)生觀察圖片，試著在小組內(nèi)說一說算式表示什么意思。
2.你能想一個生活中跟7有關(guān)的計算嗎？
小組成員之間相互交流。
小組代表發(fā)言。
……
師：看來同學(xué)們不僅有智慧，語言表達能力也很不錯呢！
【設(shè)計意圖：聯(lián)系實際生活情境，說說算式表示的意義，進一步理解加減法的意義�！�
�。ㄈ┱n堂練習(xí)，鞏固提高
看圖寫算式。（課件出示課本37頁第一題）
學(xué)生獨立完成，集體交流
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)，交流分享
師：這節(jié)課同學(xué)們都表現(xiàn)的很積極，肯定有不少收獲吧，誰愿意來跟我們分享一下？
生1：7的加減法。
生2：我們不能像小老鼠一樣粗心。
師：看來你們不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，還學(xué)到了生活經(jīng)驗，真不錯！
（五）拓展提高，勇于猜想
師：最后，同學(xué)們一起回憶前面對故事結(jié)果的一個猜想：小老鼠后來在回家的路上又撿到了土豆。大膽猜想：它背了幾個土豆回家，該怎么列式呢？下節(jié)課我們一起分享！
七、課后作業(yè)
教材第37頁，第2，3，4題。
師：同學(xué)們課后完成書本37頁的2，3，4題，其中第3題講給你的爸爸媽媽聽。
八、板書設(shè)計
略
《背土豆》教學(xué)反思 7
目標
1、土培土豆：對比溫室里的土豆和不在溫室里的土豆的生長差別，知道溫度高，土豆發(fā)芽速度快，學(xué)習(xí)初步的測量。
2、水培豆芽：掌握種植豆芽的方法。
3、學(xué)習(xí)初步的觀察記錄方法。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。
材料投放
土豆、溫室、泡沫箱、卡通尺子（帶刻度和不帶刻度）、豆芽、水、酸奶瓶、觀察記錄表。
玩法及指導(dǎo)建議
1、土培土豆：選取發(fā)芽的土豆，分別放置于相同條件的保溫箱中，觀察土豆在溫室和不在溫室發(fā)芽的情況。通過對比知道溫度高的`溫室中土豆發(fā)芽生長速度快。
2、水培豆芽：豆子用少量水浸泡，之后覆蓋一層濕潤的紗布，每天將豆子換水一下。
3、學(xué)習(xí)用直尺測量土豆的生長記錄，直尺分兩種，一種是帶刻度數(shù)的，一種只有刻度沒有數(shù)，幼兒通過看土豆生長到具體刻度數(shù)進行記錄，也可以根據(jù)刻度格進行記錄，并將生長情況用觀察記錄本記錄。
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學(xué)目標也得到了圓滿的完成。
《背土豆》教學(xué)反思 8
活動目標：
1、學(xué)習(xí)畫封閉圓，嘗試用圓形的組合來表現(xiàn)花朵的外形特征。
2、體驗與媽媽之間的親情。
3、在創(chuàng)作時體驗xx和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、感受作品的美感。
5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
6、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：了解“三八”婦女節(jié)
2、物質(zhì)準備：ppt課件、畫紙、炫x棒等
活動過程：
一、故事導(dǎo)入
1、出示ppt課件關(guān)鍵提問：你知道“三八”婦女節(jié)嗎?是誰的節(jié)日?小結(jié)：“三八”婦女節(jié)是媽媽，阿姨，奶奶，外婆的節(jié)日。
2、關(guān)鍵提問：猜猜小兔會送什么禮物給媽媽?小結(jié)：原來小兔乖乖送給媽媽一束花來表達自己對媽媽的愛。
二、自制花束
1、出示花朵關(guān)鍵提問：看看這些花有什么不同?(顏色、形狀不同)小結(jié)：這些花五顏六x的，形狀也不一樣，高高低低的真漂亮。
2、教師示范：用炫x棒在畫紙上畫圈圈花、卷卷花、花瓣花，再添上莖和葉，最后將畫紙下端卷起來固定，綁上絲帶。
3、過渡語：這么漂亮的鮮花，小朋友們也來畫畫五顏六x的花朵送給媽媽吧!
4、幼兒x作、教師關(guān)注：
(1)幼兒使用炫x棒的方法
(2)幼兒能否畫出封閉的圓
三、分享交流
1、關(guān)鍵提問：說說你最喜歡誰的花?為什么?(顏色形狀)把花送給媽媽的時候，還可以說些好聽的祝福?
2、小結(jié)：漂亮的花送給最愛的.媽媽，加上祝福的話，媽媽一定會很高興的。
進步之處：
1、提問和小結(jié)較清楚。
2、活動環(huán)節(jié)設(shè)計流暢。
3、師幼互動較有效。
不足之處：
1、仔細觀察不夠：欣賞“花”時，教師可以用多種語言鼓勵幼兒說說花的樣子。
2、評價可以更具體：評價作品時出了可以讓幼兒自己說說，還可以由重點地讓幼兒圍繞一個作品討論，做到更好的提升。
活動反思：
值得肯定之處：能夠根據(jù)節(jié)日來調(diào)整學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容，很應(yīng)景。既能夠讓幼兒了解到三八婦女節(jié)是什么節(jié)日，同時也增加了幼兒對于媽媽的愛。用小兔的故事作為導(dǎo)入，能很好的吸引到幼兒。在繪畫的過程中，計入兒歌，能夠幫助幼兒更好的記憶繪畫的步驟，同時在繪畫的過程中強調(diào)常規(guī)的培養(yǎng)。
需要改進之處：在幼兒繪畫的過程中，教師的關(guān)注不夠詳細和面面俱到。在教師教授的時候，可以適當(dāng)?shù)脑購娬{(diào)邊念兒歌邊畫畫，提醒幼兒在繪畫的時候也可以一邊念一邊畫。在制作的過程中，發(fā)現(xiàn)有些幼兒從畫紙的中間部分開始畫，應(yīng)該在示范制作的時候提醒幼兒小花是開在畫紙的上端的，細節(jié)仍需加強把握。
《背土豆》教學(xué)反思 9
【活動目標】
嘗試用一種顏色來涂色，感受和他人分享的樂趣。
【活動準備】
禮物圖片人手一份、油畫棒、小熊圖片。
【活動過程】
一、興趣導(dǎo)入
(價值取向：出示小熊圖片，引起幼兒活動的興趣)
T：寶寶看，這是誰呀?今天小熊寶寶可高興啦，因為它要過生日啦。過生日會怎么樣呀?(幼兒自由交流)
師小結(jié)：對呀，過生日的時候會收到很多的禮物，真開心。
二、幼兒操作
(價值取向：幼兒嘗試用一種顏色來涂色)
T：今天小熊寶寶邀請我們大家一起去他家里做客，慶祝生日。去做客要帶什么呀?(禮物)看，老師已經(jīng)為小熊寶寶準備好禮物啦。
T：(出示禮物圖片)你們覺得這些禮物怎么樣呀?(不漂亮)為什么?(幼兒自由交流)
師小結(jié)：這些禮物都是黑白的，一點都不漂亮。
T：那我們怎么樣才能把它變得漂亮一點呢?(涂上顏色)那我們就先來給禮物涂上漂亮的.顏色吧。我們選一個你自己喜歡的顏色，記住，只要一種顏色，來個我們的禮物涂上顏色�？�，這下禮物就很漂亮了。
T：這里還有很多的禮物，就請你們來給他們涂上漂亮的顏色吧。(幼兒操作，教師指導(dǎo))
三、拓展延伸
(價值取向：幼兒將禮物送給小熊，體驗幫助他人的樂趣)
T：禮物都準備好了，那現(xiàn)在就請大家把禮物去送給小熊，記住送禮物的時候要對小熊說：“小熊，祝你生日快樂。”
教學(xué)反思：
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
《背土豆》教學(xué)反思 10
教學(xué)目的：
1.在觀察和操作等學(xué)習(xí)活動中，理解得數(shù)是“7”的加減法的意義。
2.能應(yīng)用所學(xué)的加減法知識解決簡單的問題，并正確計算得數(shù)是7的加減法。教學(xué)重難點：
重點：能正確計算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的`減法。
難點：理解加減法的關(guān)系。教具準備：小圓片，課件。教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們，老師知道很多孩子都很喜歡吃土豆，你們喜歡嗎?小老鼠也很喜歡吃土豆，你瞧!(出示課件：教材第36頁情景圖)師：誰能把圖中的故事給大家講一講啊!
二、探究新知“背土豆”中的問題。
師：現(xiàn)在同學(xué)們仔細看看第一幅圖，看看您能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息?生：有兩堆土豆，一堆有5個，另一堆有2個。師：那你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?生：一共有多少個土豆？
師：這也是老師想知道的問題?誰來說一說一共有多少個土豆？你是怎么知道的？
生：左邊有5個，右邊有2個，一共有7個。就是把兩部分合在一起算，用加法，列式是5+2=7。
師：還可以列出一道加法算式嗎？
生：2+5=7生2：我是數(shù)出來的：5+1=6，再添一個就是7。
師：但是小老鼠并沒有背走那么多。不信你仔細看第二幅圖，小老鼠的口袋上有一個大洞，口袋里掉出了1個土豆，還剩多少呢?你能用手中的小圓片擺一擺嗎？先擺一擺再列式計算。 7—1=6
三、講故事鞏固新知
1、想一想，填一填。
師：小老鼠跑呀跑，可土豆一直往外漏，同學(xué)們，你們猜猜，后來會怎樣？到家里的時候，土豆全部漏光了。
師：小老鼠的口袋里最初裝了7個土豆，外邊1個也沒有了，就是說外面有0個土豆；當(dāng)小老鼠的口袋里掉出了1個土豆的時候，里面有幾個土豆?用算式該怎么列?生：里面還剩6個土豆，算式是7-1=6。
師：如果每次都從口袋里掉出1個土豆，你能用算式記錄下每一次的結(jié)果嗎?可以用你手里的小圓片擺一擺，再寫算式記錄下來。學(xué)生邊擺小圓片邊記錄算式，教師巡視指導(dǎo)。
師：如果一直這樣漏下去，等小老鼠回到家的時候，口袋里就1個也沒有了�，F(xiàn)在把你記錄的算式跟大家說說吧!匯報交流后，填寫教材第36頁表格。
2、說一說。(課件出示：教材第36頁“說一說”插圖) 2
師：從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？算式表示什么意思？同桌互相說一說，然后全班交流。
生1：原來大魚缸里有5條小金魚，現(xiàn)在又放進2條，這樣魚缸里面一共有7條小金魚。
生2：原來有7個雞蛋，已經(jīng)有2個雞蛋孵出了小雞，現(xiàn)在還剩5個雞蛋沒有孵出小雞。
四、鞏固拓展
1、完成教材“練一練”第1題。
看圖列一道加法算式和一道減法算式。引導(dǎo)學(xué)生先說一說圖意，再列算式計算。
2、動手分一分。完成教材“練一練”第2題。
讀清題意后，拿出小圓片代替香蕉分一分，說一說。
3、完成教材“練一練”第3、4題。
學(xué)生獨立完成，集體交流。
4、說一說，玩一玩。完成教材“練一練”第5題。幫助學(xué)生明確游戲規(guī)則，學(xué)生同桌進行游戲。
五、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課你學(xué)得開心嗎？你學(xué)到了什么？你的表現(xiàn)怎樣？
六、作業(yè)。
《背土豆》教學(xué)反思 11
一、設(shè)計意圖：
冬天到了，孩子們都帶著可愛的小手套上幼兒園。他們對自己的手套很感興趣，經(jīng)常邊看邊討論，都認為自己的手套最漂亮�！吨改稀分兄赋觯好總�幼兒心里都有一顆美的種子，老師要充分創(chuàng)造條件和機會，在生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美。因此，我以“幫小裝扮手套”為主線，組織了本次活動。
二、活動目標：
1、愿意動手操作，體驗點畫活動的快樂。
2、嘗試用手指蘸顏料在手套上隨意點畫。
3、能模仿教師的動作學(xué)習(xí)點畫。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。
5、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
三、活動準備：
1、物質(zhì)準備：三原色顏料，調(diào)色盤、紙巾、音樂、課件、印有手套輪廓圖一張人手一份。
2、經(jīng)驗準備：幼兒對三原色已經(jīng)認識。
四、活動重難點：
重點：學(xué)習(xí)用手指點畫出大小、疏密不同的點。
難點：食指輕輕蘸上顏料點在紙上，不要左右移動，輕輕抬起手�；顒舆^程：
1、設(shè)置情境，激發(fā)興趣。
(一)送新年禮物，欣賞手套。
師：新年快到了，老師為大家準備了一份新年禮物。隨即播放課件，教師引導(dǎo)幼兒欣賞手套，感受彩色手套的美。
(二)教師：“媽媽給小也買了雙手套�！彪S即老師把手套輪廓圖貼在黑板上 “看，小的手套是白色的.，小覺得不漂亮，不愿意戴�！毙∨笥涯銈冊覆辉敢鈳蛶托。阉陌咨痔籽b扮的漂漂亮亮的?”(愿意)(鼓勵幼兒幫想辦法)
2、教師示范講解。
(一)：教師：“老師要請兩個朋友來幫忙，一個是它�！彪S即伸出食指，問幼兒：“它是誰呀?”(食指)，“還有一個是顏料�！背鍪绢伭媳P�！〗處熜〗Y(jié)：“我的食指跟顏料來幫我裝扮手套�！边呎f邊用實物示意。
示范講解：“我開始裝扮手套啦，看好了我是怎么把手套裝扮漂亮的。”“食指食指翹翹，顏料盤里親親，白色手套變、變、……”
(二)老師：“噢，原來老師裝扮手套還要念好聽的兒歌呀!”“寶寶也來學(xué)一學(xué)好聽的兒歌吧!”引導(dǎo)幼兒伸出食指念二遍。
(三)師：“哪個寶寶也愿意上來幫忙?”請一至兩個幼兒示范作畫。提醒邊念兒歌邊變，并請下面的寶寶幫他念好聽的兒歌，發(fā)現(xiàn)問題并及時指出。(手指點時要分開一點，不重疊，不把顏料點到輪廓外了。)
(五)師：“我們再幫小多裝扮幾雙手套吧!”
3、提出作畫要求。
小朋友你們喜歡什么顏色就去找那個顏色的顏料裝扮。
a提醒幼兒用食指輕輕蘸顏料，用力變變變。
b注意手指在畫紙上點一下就馬上拿開，不要左右移動。
c強調(diào)顏料點在手套上。
d提醒幼兒及時用紙巾擦干凈手，不弄臟衣服。
4、幼兒開始點畫，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意保持畫面干凈。
5、教師講評。
(一)教師：“手套裝扮好了，請小朋友們看一下你自己裝扮的手套，再看看其他小朋友裝扮的手套，誰裝扮的漂亮?”引導(dǎo)放到黑板上，互相欣賞。
(二)教師：分別出示幾張好的作品，講評，告訴幼兒好在哪里的原因。
6、結(jié)束。
師：“小朋友真能干，現(xiàn)在我們把漂亮的手套送給小吧�！�
五、活動反思：
幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣、探究欲望，幫助幼兒學(xué)習(xí)運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動。因此，我們設(shè)計本次活動是想通過創(chuàng)設(shè)探究和操作的生活化環(huán)境，激發(fā)幼兒與環(huán)境互動的興趣，實現(xiàn)整合教育目標，讓幼兒形成新的認知，并能從中獲得經(jīng)驗。我們的活動設(shè)計密切聯(lián)系幼兒的實際生活，充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。針對小班幼兒，考慮以游戲的形式展開教育，最能充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗和體驗;最能尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點。以游戲為基本活動，引導(dǎo)他們在與環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展。
本次活動，從幼兒的興趣入手，根據(jù)幼兒對已有的生活經(jīng)驗和知識水平來表述，教師能夠注重幼兒主體性的發(fā)揮，給予幼兒充分的表達自由�；顒訉�(shù)學(xué)中的大小、顏色、厚薄、配對、分類的知識，安排地祥略得當(dāng)，環(huán)節(jié)清晰緊湊、豐富而不繁瑣。情境創(chuàng)設(shè)地運用使幼兒，融入其中，學(xué)得輕松有趣。在第二天的活動中，你就能發(fā)現(xiàn)有三三兩兩的幼兒，在一起議論他們的小手套，活動效果真實、自然、有趣。讓幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，充分感受科學(xué)的趣味和作用。
《背土豆》教學(xué)反思 12
活動目標：
1、在玩土豆一家的游戲情境中，嘗試進行默念，感知休止節(jié)奏。
2、能用語言、動作有節(jié)奏的大膽表現(xiàn)，體驗節(jié)奏活動的快樂。
3、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。
4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動準備：
PPT
活動過程：
一、復(fù)習(xí)兒歌《土豆》
1、提問：你們都愛吃蔬菜嗎?喜歡吃哪些蔬菜?、
2、強調(diào)兒化音3、看著圖片把兒歌《土豆》念一遍。(呈現(xiàn)PPT)二、音樂游戲《土豆》
第一關(guān)：說唱《土豆》(跟著音樂有節(jié)奏的說唱兒歌)先聽音樂，后嘗試跟著音樂說唱，最后有精神的將兒歌合著音樂有節(jié)奏的說唱。
小結(jié)：有精神的說唱會很棒!
第二關(guān)：唱做《土豆》(一邊做手勢一邊跟著音樂說唱)
1、出示手勢PPT，解讀手勢含義。
2、請幼兒嘗試邊念兒歌邊做出相關(guān)手勢。
3、跟著音樂練習(xí)幾次后，正式闖關(guān)。
第三關(guān)：絲兒吃掉了(初步嘗試默念，感知休止節(jié)奏)
1、提問：這副圖和之前的圖片有什么不一樣?
2、嘗試用默念的`方法表示絲兒被吃掉第四關(guān)：片兒吃掉了(鞏固用默念的方式，感知休止節(jié)奏)嘗試用默念的方法表示片兒被吃掉第五關(guān)：絲兒片兒吃掉了(用默念的方式表達絲兒和片兒都被吃掉)合著音樂表演，大膽用語言、動作表現(xiàn)。
第四關(guān)：吃土豆(分組接龍完成兒歌)以小組輪流的方式完整表現(xiàn)把絲兒片兒都吃掉。
二、延伸活動(音樂角中自主嘗試《土豆》游戲)展示《土豆》節(jié)奏圖譜，激發(fā)幼兒在音樂角中嘗試新的節(jié)奏玩法。
活動反思：
1、理解PPT，出示手勢，解讀手勢含義。
2、可以讓幼兒嘗試邊念兒歌邊做出相關(guān)手勢。
3、在學(xué)會唱歌的基礎(chǔ)上體驗節(jié)奏活動的快樂。
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