幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)反思（通用8篇）
作為一位到崗不久的教師，我們要有一流的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)反思（通用8篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)反思1
小班語(yǔ)言活動(dòng)《水果寶寶去旅行》是我來(lái)到轉(zhuǎn)龍鎮(zhèn)幼兒園第一次公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，雖然以前也參加過(guò)此類(lèi)型的教研活動(dòng)，但是還是有那么一點(diǎn)小緊張，在緊張的情緒中準(zhǔn)備了此次活動(dòng)。我設(shè)計(jì)這節(jié)課是希望通過(guò)兒歌欣賞，圖片展示，游戲活動(dòng)等活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)兒歌的興趣，發(fā)展孩子的表達(dá)能力和創(chuàng)編能力，體驗(yàn)兒歌和游戲帶來(lái)的快樂(lè)。為了這一節(jié)課我也做了一些準(zhǔn)備工作：設(shè)計(jì)流程，編寫(xiě)教案，下載音效，選配樂(lè)，制作課件等，本以為是胸有成竹的，但上完了課心情并未感到輕松，在反復(fù)回憶活動(dòng)過(guò)程及聽(tīng)取同事們的聽(tīng)課意見(jiàn)后，我對(duì)我的這節(jié)課作如下反思：
一、活動(dòng)準(zhǔn)備不夠充分。
教授者對(duì)課堂狀況應(yīng)該有個(gè)預(yù)設(shè)，對(duì)幼兒的認(rèn)知面應(yīng)該有個(gè)預(yù)測(cè)。如我在問(wèn)到"什么是旅行?"的時(shí)候，小朋友們都答不上來(lái)，最后在問(wèn)幾個(gè)孩子未果的情況下，我就自己作出了回答，這樣明顯地削弱了課堂的氣氛，也影響了課堂教學(xué)的流暢性。也就是說(shuō)我在備課的過(guò)程中既沒(méi)有預(yù)設(shè)也沒(méi)有預(yù)測(cè)，只是重點(diǎn)備了教材而忽視了還要"備孩子"!"備孩子"就是對(duì)你教授對(duì)象年齡層次，認(rèn)知層次應(yīng)該有個(gè)很準(zhǔn)確地了解，這樣才能做到你拋下一個(gè)"包袱"他就能接得住，繼而一個(gè)接一個(gè)環(huán)環(huán)相扣緊密聯(lián)系，才能達(dá)到理想的課堂效果。而平時(shí)我們?cè)诤秃⒆咏涣麝P(guān)于旅行的話題時(shí)總是說(shuō)"去哪兒玩的呀?"等等，沒(méi)有有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒去接觸一些書(shū)面語(yǔ)，導(dǎo)致了認(rèn)知面的狹窄。這是我要在以后的日�；顒�(dòng)中要注意加強(qiáng)的。
還有我的課件中西瓜爺爺沒(méi)有在火車(chē)頭上，以至于活動(dòng)中幼兒發(fā)現(xiàn)后一直在強(qiáng)調(diào)誰(shuí)來(lái)開(kāi)火車(chē)，還差一個(gè)，這些都是以后我在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該想到的，應(yīng)該準(zhǔn)備更充分些、考慮更周全些。
二、環(huán)節(jié)需要多推敲，語(yǔ)言需要多錘煉。
有人說(shuō)教無(wú)定式，的確，教學(xué)沒(méi)有一個(gè)放之四海皆準(zhǔn)的方法，教學(xué)就是一種駕馭的藝術(shù)，誰(shuí)有較強(qiáng)的駕馭能力，那么他的課堂就一定有非凡的氣場(chǎng)!但這種駕馭是基于一個(gè)很科學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)定而說(shuō)的。比如說(shuō)我這堂課的游戲活動(dòng)就沒(méi)有設(shè)計(jì)好，事前我想過(guò)用頭飾帶幼兒游戲，可是我考慮到我班幼兒平時(shí)我們就會(huì)以角色扮演來(lái)游戲，所以在活動(dòng)中我也沒(méi)用頭飾，效果并不是很理想，我還是應(yīng)該準(zhǔn)備一些頭飾，那么孩子會(huì)更感興趣，效果就更不一樣了。
一個(gè)擁有超強(qiáng)駕馭能力的人他的語(yǔ)言能力也是超強(qiáng)的，每句話都不累贅，每個(gè)問(wèn)題都擊中要害。而活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)我的語(yǔ)言有些啰嗦，太多的"嗯，呀"等象聲詞。有些地方過(guò)度不自然，比如在導(dǎo)入西瓜爺爺?shù)目ㄆ瑫r(shí)就很含糊地帶過(guò)了，如果換成這樣：出示了火車(chē)圖片后就問(wèn)"火車(chē)是空著的，要想讓他動(dòng)起來(lái)必須有人來(lái)開(kāi)呀，那他是誰(shuí)呢?"，然后亮出西瓜的圖片，貼近火車(chē)的駕駛室，再問(wèn)"西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)去干什么呢?"，然后就順理成章地導(dǎo)入第一句兒歌"西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行!"。這樣一來(lái)干凈利落，毫無(wú)贅述，環(huán)環(huán)相扣，緊密流暢。
教育就是不斷地反思，在反思中不斷地進(jìn)步!我想，在以后的教學(xué)中我會(huì)注意到這些存在的不足，做到充分備課，注重環(huán)節(jié)的科學(xué)緊湊性，平時(shí)的教學(xué)中還要加強(qiáng)語(yǔ)言方面的錘煉，爭(zhēng)取做個(gè)有超強(qiáng)課堂駕馭能力的教師。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)反思2
活動(dòng)選取的材料貼近幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，好餓的小蛇，故事中所出現(xiàn)的水果都是平常生活中孩子能夠接觸到的。在活動(dòng)中孩子能大致說(shuō)出水果的名稱(chēng)或者是顏色，于是教孩子們一些新的詞，如：紅紅的，黃黃的，彎彎的等，提升幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)活動(dòng)中，除了語(yǔ)言領(lǐng)域的表達(dá)講述，還滲透了其他領(lǐng)域的元素。如：科學(xué)，一共出現(xiàn)了多少水果，以數(shù)序的形式讓幼兒理解。藝術(shù)：讓小朋友學(xué)著小蛇張大嘴巴，“啊嗚”吃東西的樣子，把孩子的興趣帶到了極高點(diǎn)。社會(huì)、健康：“你覺(jué)得小蛇這樣吃東西，好嗎?你會(huì)怎么吃東西?”幼兒回答“應(yīng)該洗干凈，剝皮，一口一口吃!”在故事中教育了幼兒如何正確的飲食方法。
《好餓的小蛇》活動(dòng)一改我往日對(duì)于閱讀活動(dòng)形式單一、呆板的閱讀方法，以幻燈的形式和幼兒共同閱讀，整個(gè)活動(dòng)在一種輕松、有趣、和諧的環(huán)境下有序、有效的進(jìn)行�；顒�(dòng)中教師鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的觀察、猜測(cè)和想象。由此產(chǎn)生了能使幼兒參與互動(dòng)的話題內(nèi)容，在理解幼兒的基礎(chǔ)上，進(jìn)行適宜的回應(yīng)，如重復(fù)、解釋、追問(wèn)等，將語(yǔ)言領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)發(fā)揮到了極致，使師幼之間始終保持著積極而有效的互動(dòng)，既引導(dǎo)幼兒感受到夸張、有趣的故事情節(jié)，又提升了幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，較深刻地理解故事內(nèi)容，提高了幼兒的主動(dòng)性。
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《小鴨找朋友》是一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單，有重復(fù)性，利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動(dòng)物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動(dòng)物能和小鴨在池塘里玩，有的動(dòng)物不能和小鴨在池塘里玩。
整個(gè)活動(dòng)圍繞找朋友展開(kāi)，環(huán)節(jié)安排合理清晰，環(huán)環(huán)相扣，逐層深入，突出了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)，給幼兒創(chuàng)設(shè)了大量的講述機(jī)會(huì)，在不斷地講述中提升幼兒的語(yǔ)言能力。
在活動(dòng)的一開(kāi)始，幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小鴨子》學(xué)學(xué)游泳的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié)，提問(wèn)，還有誰(shuí)也會(huì)到池塘里來(lái)玩�。恳彩菫殡y點(diǎn)的解決做了鋪墊，幫助幼兒回憶有哪些動(dòng)物會(huì)游泳。
接下來(lái)，通過(guò)完整欣賞故事→分段欣賞故事→完整欣賞故事三個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒從初步感知故事，到學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，進(jìn)而學(xué)習(xí)運(yùn)用故事中的對(duì)話，三個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，即突出了活動(dòng)的重點(diǎn)，又解決了活動(dòng)的難點(diǎn)。
尤其是第二次完整欣賞故事之后，讓幼兒在圖片中尋找會(huì)游泳的動(dòng)物，互動(dòng)的問(wèn)答設(shè)計(jì)把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，充分激發(fā)了幼兒運(yùn)用故事中對(duì)話的興趣。
在活動(dòng)中也存在著一些不足，如：
1、在活動(dòng)的引出環(huán)節(jié)，幼兒的注意力還沒(méi)有完全集中，可能是小班的幼兒第一次看到有這么多聽(tīng)課的老師，導(dǎo)致一進(jìn)活動(dòng)室注意力都集中在了聽(tīng)課老師地方，而我也急著開(kāi)始，沒(méi)有及時(shí)調(diào)整幼兒的情緒和注意力。
2、在圖片中尋找會(huì)游泳的動(dòng)物互動(dòng)問(wèn)答的環(huán)節(jié)，可以把媒體的制作加以調(diào)整，如當(dāng)幼兒講到鴕鳥(niǎo)時(shí)，一點(diǎn)擊就會(huì)放大，增加真實(shí)感。
3、分角色表演的環(huán)節(jié)，可讓幼兒互換。
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本活動(dòng)屬于語(yǔ)言活動(dòng),通過(guò)觀察以及與幼兒在日常生活中的頻頻接觸,發(fā)現(xiàn)當(dāng)幼兒遇到拒絕別人的時(shí)候卻不知道應(yīng)用什么語(yǔ)言來(lái)表達(dá),所以就選擇設(shè)計(jì)了此活動(dòng)來(lái)教會(huì)幼兒學(xué)說(shuō)拒絕別人的禮貌用語(yǔ).
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)動(dòng)畫(huà)很感興趣,故將此活動(dòng)的.內(nèi)容設(shè)計(jì)成Flash動(dòng)畫(huà)的形式,來(lái)吸引幼兒的注意力.活動(dòng)開(kāi)始,我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現(xiàn)在幼兒面前,果不其然,幼兒的注意力迅速被吸引了過(guò)來(lái),順勢(shì)讓幼兒想一想小鴨子為什么不高興呢?"它找不到媽媽了.""小鴨子迷路了.""小鴨子想到不高興的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽(tīng)完孩子的答案后，引入活動(dòng)主體部分，繼續(xù)和孩子一起欣賞Flash動(dòng)畫(huà)。我先后播放了故事中的小動(dòng)物——小兔子、小貓、小青蛙，為了更好地讓幼兒掌握住故事內(nèi)容，我將故事分段來(lái)進(jìn)行播放，邊播放課件邊進(jìn)行講述，講述過(guò)程中及時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出重要的句子，最后完整地欣賞故事。為了能學(xué)以致用，又將故事以游戲的形式進(jìn)行表演，讓幼兒分別用小兔子、小貓、小青蛙的頭飾來(lái)進(jìn)行表演，幼兒很感興趣，通過(guò)練習(xí)，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的幼兒能很好地將拒絕別人的禮貌用語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，既做到寓教于樂(lè)，又很好地完成了活動(dòng)目標(biāo)，何樂(lè)而不為呢？
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這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)是選擇以平面圖畫(huà)的方式來(lái)給幼兒講述這個(gè)故事，我畫(huà)了一幅很大的背景圖，因?yàn)槲矣X(jué)得大圖更能給孩子直觀的一種視覺(jué)感受，可以引起他們的興趣，而小動(dòng)物則是挑選了相對(duì)而言比較可愛(ài)的，因?yàn)樾“嘤變汉芟矚g那種很鮮艷的顏色和可愛(ài)的小動(dòng)物。
活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候我還是比較滿(mǎn)意的，因?yàn)橛變憾己苷J(rèn)真的聽(tīng)我在講，對(duì)于將要出現(xiàn)的內(nèi)容也很感興趣，回答問(wèn)題非常積極。但是因?yàn)閱?wèn)題都是千篇一律的，所以最后孩子們都有點(diǎn)答非所問(wèn)和東看西望了。而且因?yàn)閷W(xué)習(xí)的那兩句句子，其實(shí)還是挺長(zhǎng)的，所以效果不是很好。大多數(shù)小朋友只能記住一個(gè)“對(duì)不起”而后面的句子都只能講出幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，所以我只能反復(fù)的強(qiáng)調(diào)這幾句話，最后有些小朋友都有點(diǎn)坐不住爬到了地上，在學(xué)習(xí)小動(dòng)物的動(dòng)作的時(shí)候局面有點(diǎn)失控，只能讓幼兒先安靜下來(lái)。
最后結(jié)束的時(shí)候，選擇讓幼兒簡(jiǎn)單的復(fù)述一下這個(gè)故事，并且告訴幼兒這個(gè)故事的名字叫做《小鴨找朋友》，最后再出示其他小動(dòng)物的圖片，問(wèn)幼兒小鴨遇到其他小動(dòng)物會(huì)怎么樣，主要是先區(qū)分它們會(huì)不會(huì)游泳，會(huì)游泳的要怎么回答，不會(huì)游泳的要怎么回答，最后做一個(gè)結(jié)束。我想這個(gè)活動(dòng)還可以進(jìn)行的更好，可能我需要改進(jìn)一些方法，讓幼兒多一些操作方面的過(guò)程，這樣更容易使幼兒了解這個(gè)故事。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)反思6
“興趣是最好的老師�！彼晕疫x擇了“藏貓貓”一個(gè)比較有趣的游戲兒歌來(lái)進(jìn)行今天的活動(dòng)，在活動(dòng)前夕，我們也已經(jīng)與幼兒玩過(guò)一些“你問(wèn)我答”的游戲來(lái)進(jìn)行鋪墊。通過(guò)設(shè)計(jì)圖片：小鳥(niǎo)藏在白云后面；小兔藏在大樹(shù)后面；小魚(yú)藏在荷葉下面，這樣幼兒在生動(dòng)有趣的畫(huà)面中理解了兒歌的內(nèi)容。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)和理解兒歌來(lái)完整朗誦兒歌，其中初步嘗試運(yùn)用“一問(wèn)一答”的形式來(lái)讓幼兒理解兒歌，這樣就能充分感受到語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，從而有利于培養(yǎng)了他們參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
在活動(dòng)中，幼兒對(duì)“藏”“猜”是比較感興趣的，但是總體感覺(jué)下來(lái)，活動(dòng)顯得有點(diǎn)單調(diào)枯燥。幼兒到最后興趣驟減，經(jīng)過(guò)老師們的評(píng)課，我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題：
1、在分角色“一問(wèn)一答”時(shí)，幼兒對(duì)自己的角色不太明顯，可以提供小問(wèn)號(hào)和回答的標(biāo)記，可以讓幼兒更加明白，也更加感興趣。
2、在活動(dòng)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)會(huì)念這首兒歌而忽略了語(yǔ)言游戲的趣味，在集體跟著圖片念兒歌的時(shí)候適當(dāng)?shù)难菔拘?dòng)物的圖片，增加一些趣味和身體動(dòng)作效果會(huì)更好。可以不出示小動(dòng)物身體部位，讓幼兒暢所欲言，然后再一起來(lái)看看躲在后面的是誰(shuí)，更加能激發(fā)幼兒的興趣。
3、在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，可以增強(qiáng)一個(gè)“藏貓貓”的游戲，讓幼兒體驗(yàn)語(yǔ)言游戲的快樂(lè)。設(shè)置三個(gè)場(chǎng)景，在幼兒凳子下面放置小動(dòng)物的圖片，在根據(jù)自己手中的圖片來(lái)進(jìn)行游戲，在游戲的過(guò)程中鞏固理解這首兒歌，還能夠讓幼兒體驗(yàn)在游戲中的快樂(lè)，這樣更能提高幼兒參與游戲的積極性。
聽(tīng)君一席話，豁然開(kāi)朗，很高興有這樣的機(jī)會(huì)能夠讓老師們來(lái)對(duì)活動(dòng)提出自己的意見(jiàn)，這樣才能讓自己有更大的進(jìn)步。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)反思7
為了上好本次語(yǔ)言活動(dòng)，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備，我提前一晚通知家長(zhǎng)“協(xié)助幼兒準(zhǔn)備幼兒最喜歡的玩具一個(gè)至兩個(gè)，第二天帶到幼兒園。家長(zhǎng)可先幫助幼兒豐富經(jīng)驗(yàn)，如知道所帶的玩具的名稱(chēng)、外形特征和簡(jiǎn)單玩法�！�
第二天幼兒們紛紛帶來(lái)了自己最喜歡的玩具，我小心翼翼的把它們放在框子里，生怕弄壞了玩具孩子會(huì)心疼�；顒�(dòng)剛開(kāi)始，幼兒就很興奮了，看到今天有那么多好玩的玩具可以玩，按耐不住心中的喜悅。我事先講了一些活動(dòng)要求，幼兒的任務(wù)是邊玩玩具邊向同伴介紹自己的玩具，說(shuō)說(shuō)玩具的名稱(chēng)、外形特征和簡(jiǎn)單玩法。幼兒一到小組，就好開(kāi)心。在活動(dòng)中幼兒能愛(ài)惜、愛(ài)護(hù)同伴的玩具，經(jīng)得同伴的允許后才拿起同伴的玩具，在玩的過(guò)程中，輕輕撫摸玩具，生怕把同伴的玩具弄壞了。
本次活動(dòng)圓滿(mǎn)的結(jié)束，師幼互動(dòng)融洽，幼兒獲得了積極的情緒，在玩中獲得知識(shí)，寓教育于游戲中，很好地將游戲與教育結(jié)合在一起。本次活動(dòng)能夠順利的開(kāi)展，也得益于家長(zhǎng)的支持，能配合老師協(xié)助幼兒準(zhǔn)備玩具，并將帶到班級(jí)中。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與。本次活動(dòng)很好地實(shí)現(xiàn)了家�；�(dòng)，家園溝通。
幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)反思8
《我上幼兒園》是一個(gè)有趣的語(yǔ)言活動(dòng)。它用兒歌的形式形象的講述了孩子們上幼兒園第一天和適應(yīng)幼兒園生活后的情況，以此來(lái)鼓勵(lì)孩子們熱愛(ài)上幼兒園。
在本次活動(dòng)中，我先讓孩子們看圖，來(lái)猜測(cè)故事內(nèi)容。然后，教師講述兒歌內(nèi)容。在講述兒歌內(nèi)容的過(guò)程中，教師利用肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)一步幫助幼兒理解兒歌，并記憶兒歌內(nèi)容。例如，“縮在椅子上”就雙手抱住膝蓋；“飛來(lái)又飛去”就伸開(kāi)兩手臂做蝴蝶飛的狀態(tài)。孩子們看到老師邊做動(dòng)作邊念兒歌覺(jué)得很有趣，自覺(jué)地就和老師一起學(xué)起來(lái)了。
通過(guò)肢體動(dòng)作、圖畫(huà)內(nèi)容，以及教師的引導(dǎo)，孩子們?cè)谟洃泝焊璧倪^(guò)程中表現(xiàn)良好，絕大多數(shù)幼兒能將兒歌邊做動(dòng)作邊完整念誦出來(lái)。
通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們體驗(yàn)了“我上幼兒園”的快樂(lè)情緒，知道了在幼兒園可以找到許多好朋友。孩子們上幼兒園的情緒也變得積極了許多。
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