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六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期末教學(xué)反思范文（精選11篇）
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？下面是小編為大家整理的六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期末教學(xué)反思范文，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期末教學(xué)反思 1
本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)在想下來真是遺漏重重�。∥业慕虒W(xué)原則是與學(xué)生建立一種和諧溫馨的關(guān)系，促使學(xué)生愿意跟我學(xué)；通過日常教學(xué)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)課堂是有趣的，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，認(rèn)真思考數(shù)學(xué)問題；以身作則，平時(shí)認(rèn)認(rèn)真真做事，真誠與學(xué)生交流，希望學(xué)生能越來越懂事，能自覺自主的學(xué)習(xí)。
一學(xué)年下來看，我的教學(xué)策略執(zhí)行下來，效果并沒有達(dá)到我預(yù)期的那么好，我在想到底問題出在哪了呢？我自問！我現(xiàn)在想到是在平時(shí)的教學(xué)中看到大家愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樣子，喜歡數(shù)學(xué)課的心情，我放松了警惕，有一些同學(xué)并沒有很好的思考數(shù)學(xué)問題，而且同時(shí)存在一些同學(xué)克服不了懶惰。這時(shí)候就是老師應(yīng)該站出來，面對面的指導(dǎo)這些學(xué)生如何思考數(shù)學(xué)問題；對于一些懶惰的學(xué)生是應(yīng)該嚴(yán)格要求的，幫助克服心理的障礙。所以說在平時(shí)的教學(xué)中要有理性的'認(rèn)識(shí)，全面觀察，認(rèn)真?zhèn)湔n，把工作做實(shí)做細(xì)，努力做到具體每一個(gè)學(xué)生。
教學(xué)中的成功之處是在平時(shí)的教學(xué)中，我重點(diǎn)是加強(qiáng)學(xué)生思維的訓(xùn)練，學(xué)生基本都能投入到思考的狀態(tài)，有一個(gè)學(xué)生跟我說老師我現(xiàn)在做試卷時(shí)兩道應(yīng)用題能做對一道題了，我很高興，我有信心學(xué)好數(shù)學(xué)了；還有學(xué)生說跟我學(xué)數(shù)學(xué)開始喜歡數(shù)學(xué)了。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)已經(jīng)越來越自覺了。
教學(xué)在于育人，我一定要更加努力工作，要對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，盡我最大努力教好數(shù)學(xué)。
六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期末教學(xué)反思 2
在教學(xué)實(shí)踐中我覺得要提高教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的，必須在引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的全過程上做好文章：加強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí);增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì);提高學(xué)生的參與質(zhì)量;培養(yǎng)學(xué)生的參與能力。
一、重視學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在教學(xué)過程中的激勵(lì)作用，通過激發(fā)學(xué)生的參與熱情，逐步強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)從教育心理學(xué)的角度來說，教師應(yīng)操縱或控制教學(xué)過程中影響學(xué)生學(xué)習(xí)的各有關(guān)變量。在許許多多的變量中，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵作用的一個(gè)，它是有意義學(xué)習(xí)活動(dòng)的催化劑，是具有情感性的因素。只有具備良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生才能對學(xué)習(xí)積極準(zhǔn)備，集中精力，認(rèn)真思考，主動(dòng)地探索未知的領(lǐng)域。在實(shí)際教學(xué)中，向?qū)W生介紹富有教育意義的數(shù)學(xué)發(fā)展史、數(shù)學(xué)家故事、趣味數(shù)學(xué)等，通過興趣的誘導(dǎo)、激發(fā)、升華使學(xué)生形成學(xué)好數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)。
教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生參與熱情的方法很多。用貼近學(xué)生生活的實(shí)例引入新知，既能化難為易，又使學(xué)生倍感親切;提出問題，設(shè)置懸念，能激勵(lì)學(xué)生積極投入探求新知識(shí)的活動(dòng);對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及時(shí)肯定;組織競賽;設(shè)置愉快情景等，使學(xué)生充分展示自己的才華，不斷體驗(yàn)解決問題的愉悅。堅(jiān)持這佯做，可以逐步強(qiáng)化學(xué)生的參與熱情。
二、重視實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)過程中的啟智功能，通過觀察、思考、討論等形式誘導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)形成發(fā)展的全過程，盡可能增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，促使學(xué)生多種感官并用，讓學(xué)生積累豐富的典型的感性材料，建立清晰的.表象，才能更好地進(jìn)行比較、分析、概括等一系列思維活動(dòng)，進(jìn)而真正參與到知識(shí)形成和發(fā)展的全過程中來。
1、通過討論，學(xué)生間可充分發(fā)表自己的見解，達(dá)到交流進(jìn)而共同提高的效果。
2、此外，教學(xué)中讓學(xué)生多練習(xí)、多提問、多板演等都可增加學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。
三、重視學(xué)習(xí)環(huán)境在教學(xué)過程中的作用，通過創(chuàng)設(shè)良好的人場關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放，努力提高學(xué)生的參與質(zhì)量和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。
總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要時(shí)時(shí)刻刻注意給學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用。只有這樣才能收到良好的教學(xué)效果，在反思過程中提高學(xué)生能力。
1、讓學(xué)生多觀察
數(shù)學(xué)雖不同于一些實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，能讓學(xué)生直接觀察實(shí)驗(yàn)情況，得出結(jié)論，但數(shù)學(xué)概念的概括抽象，數(shù)學(xué)公式的發(fā)現(xiàn)推導(dǎo)，數(shù)學(xué)題目的解答論證，都可以讓學(xué)生多觀察。
2、讓學(xué)生多思考
課堂教學(xué)中概念的提出與抽象，公式的提出與概括，題目解答的思路與方法的尋找，問題的辨析，知識(shí)的聯(lián)系與結(jié)構(gòu)，都需要學(xué)生多思考。
3、讓學(xué)生多討論
課堂教學(xué)中，教師的質(zhì)疑、討論、設(shè)問可討論，問題怎樣解決可討論。
六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期末教學(xué)反思 3
時(shí)光飛逝，1個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，這個(gè)學(xué)期說緊張忙碌而收獲多多�？傮w來說，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上1層樓。
1、備課方面
認(rèn)真?zhèn)湔n，我認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反饋，認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)。
2、教學(xué)方面
增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每1堂課上都充分考慮每1個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
3、提高業(yè)務(wù)水平方面
在教學(xué)中如有疑慮，我能虛心請教老教師及其他老師。我經(jīng)常在辦公室里與其他老師互相探討教學(xué)上的各種教法，遇到的`疑難雜癥。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
4、作業(yè)批改方面
在布置作業(yè)時(shí)爭取做到有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每1次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
5、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了1刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是1項(xiàng)任務(wù)，也不是1件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度1部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。例如我班的朱開陽同學(xué)，在上個(gè)學(xué)期后半段，對學(xué)習(xí)失去了信心，課堂上無心聽講，課后不按時(shí)完成作業(yè)，甚至對老師產(chǎn)生了逆叛心理，對老師的提問不理不睬。這個(gè)學(xué)期針對這個(gè)情況，我經(jīng)常找他談心，給他講故事，課后對課堂上他不明白的地方加以詳細(xì)講解，布置給他的作業(yè)，也是有選
擇性的，盡量選擇在課堂上講過的練習(xí)，不僅鞏固了他所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)給予他學(xué)習(xí)的信心，逐漸地，他開始認(rèn)真聽講，不再神游太虛，不再沉默無言，他能舉手回答問題，作業(yè)能按時(shí)完成了。
6、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在課堂上，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，例如符桓瑋同學(xué)就會(huì)在課堂上聽講注意力不集中，例如：孫永森、李英俊的小動(dòng)作太多，張秀娟、謝棉任等的寫作業(yè)太慢。為了解決這1系列問題，我從提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性入手，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，書寫速度等1些因素分成小組開展了學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起1種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，對于個(gè)別后進(jìn)生幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，1有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過1個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、認(rèn)真聽講的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
7、取得了較好的成績。
本學(xué)期，期中考試我班獲得了年級(jí)組及格率第2名；在優(yōu)秀生比賽中，我班有13個(gè)學(xué)生分獲1、2、3等獎(jiǎng)。
8、不足之處及今后的改進(jìn)措施
應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生更大的積極性，在教學(xué)中進(jìn)步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式在多樣1些，在教學(xué)水平上繼續(xù)提高，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進(jìn)，不斷提高。
六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期末教學(xué)反思 4
高二數(shù)學(xué)教學(xué)這一年來我認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，虛心向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教，同時(shí)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)老教師的實(shí)際教學(xué)方法，與此同時(shí)，我努力做好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，做好學(xué)生的課后輔導(dǎo)工作，注意學(xué)生的心理素質(zhì)的提高。盡管我在教學(xué)中小心謹(jǐn)慎，但還是留下了一些遺憾。
為了以后更好提高教學(xué)效果。經(jīng)過一番深思，我個(gè)人覺得高二數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)該作到夯實(shí)“三基”，理順知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。因?yàn)楦呖济}是以課本知識(shí)為載體，全面考查能力，所以，促進(jìn)學(xué)生對基本知識(shí)、基本概念和基本方法的鞏固掌握相當(dāng)關(guān)鍵。我從中得到的教學(xué)反思如下：
一、教學(xué)定位要合理化，重基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和基本思想
通過一年來的高二的數(shù)學(xué)教學(xué)，以及對學(xué)業(yè)水平測試試題的研究分析發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)考查的多是中等題型，占據(jù)總分的百分之八十之多，所以我認(rèn)為，對于大多數(shù)的學(xué)生作好這部分題是至關(guān)重要的。我的做法是：加大獨(dú)立解題和考場心理的模擬訓(xùn)練，這是我們可以進(jìn)一步改善的地方，可大大提高整體的數(shù)學(xué)成績。與此同時(shí)，又要有針對性地提高程度較好的學(xué)生，先從思想認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)方法上加以指導(dǎo)，提高拔尖人才，這樣把一些偏、難、怪的內(nèi)容減少一些，在平時(shí)考試中，特別注意對試題整體的把握，指導(dǎo)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)思想。
二、教師指導(dǎo)好學(xué)生對教材的合理利用
數(shù)學(xué)考試考查點(diǎn)“萬變不離教材”，許多的試題就來源于教材的例題和習(xí)題，提高學(xué)生對教材的重視的同時(shí)，關(guān)鍵做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作，對于教材的`改造和加工至關(guān)重要，先整體把握全教材的章節(jié)，再細(xì)化具體的內(nèi)容，用聯(lián)想的方式，對于詳略的處理交代清楚，使學(xué)生在自己的頭腦中構(gòu)建知識(shí)體系，理解解題思想和知識(shí)方法的本質(zhì)聯(lián)系，提高實(shí)際運(yùn)用能力非常重要。
三、理解知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建認(rèn)識(shí)體系
各知識(shí)模塊之間不是孤立的，我們要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的銜接點(diǎn)，有的在概念外延上相連，有的在應(yīng)用上相通等。這樣，就可以把已有知識(shí)連成一個(gè)完整的體系，在解決問題時(shí)便會(huì)左右逢源，如魚得水。
事實(shí)上，在知識(shí)點(diǎn)的交匯處命題，在試題中已非常普遍。因此，在教學(xué)中，選用練習(xí)時(shí)，不宜太難，以基礎(chǔ)題訓(xùn)練為主，否則就會(huì)挫傷學(xué)生的信心；也不應(yīng)過重，不利于對知識(shí)的理性歸納。由于本班學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般，復(fù)習(xí)時(shí)節(jié)奏與速度不宜太快，盡量給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏的時(shí)間。
六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期末教學(xué)反思 5
一個(gè)學(xué)期過去了，回顧這個(gè)學(xué)期的教學(xué)，有如下反思:
（一）記教學(xué)日記
教師在自己的教學(xué)過程中或教學(xué)結(jié)束之后，對自己教學(xué)得失可以進(jìn)行總結(jié)反思，這種反思可以從以下幾個(gè)方面入手：從教學(xué)參與者看，可以反思教師的教學(xué)行為得失。主要涉及到的是教學(xué)方法的反思，如針對不同類型的知識(shí)（概念、原理等）是否采用了相應(yīng)的方法，以及教學(xué)方法與教學(xué)目標(biāo)的適合性，可以反思學(xué)生的學(xué)習(xí)行為得失，反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況；從教學(xué)進(jìn)行的步驟看，可以反思教學(xué)的導(dǎo)入，教學(xué)各環(huán)節(jié)的銜接；從教學(xué)內(nèi)容看，可以反思教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的合適性，教材內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理，單元教學(xué)內(nèi)容在學(xué)科體系中的位置等。
（二）聽課與評課
聽課決不是簡單地評價(jià)別人之優(yōu)劣，不是關(guān)注講課者將要講什么，而是思考自己如何處理好同樣的內(nèi)容，然后將講課者處理問題的方式與自己的預(yù)想處理方式相對照，以發(fā)現(xiàn)其中的出入。教師講課時(shí)并不總是能注意到自己教學(xué)上的得失，但若課后觀看自己的教學(xué)錄像，特別是與同行、專家教師一起，邊看邊評，則更能看出自己在教學(xué)中的長短。
�。ㄈ┱髑髮W(xué)生意見
在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見解，同時(shí)，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來，可以作為以后豐富教學(xué)的.材料養(yǎng)分。所以潛心于提高自己教學(xué)水平的教師，往往會(huì)向?qū)W生征詢對自己教學(xué)的反饋意見，層次好、中、差的學(xué)生會(huì)有他們不同的看法，學(xué)生的某些想法也許教師沒想到。通過對他們意見的征詢，結(jié)合自己的思考，教師可以對自己的教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn)。這是教師對其教學(xué)進(jìn)行反思的一個(gè)重要的渠道。指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，不但是高中階段學(xué)習(xí)上的需要，還會(huì)使學(xué)生受益終生。但好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，一方面需教師的指導(dǎo)，另一方面也靠老師的強(qiáng)求。教師應(yīng)向?qū)W生介紹高中數(shù)學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的專題講座，幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。這里，重點(diǎn)是會(huì)聽課和合理安排時(shí)間。聽課時(shí)要?jiǎng)幽X、動(dòng)筆、動(dòng)口，參與知識(shí)的形成過程，而不是只記結(jié)論。教師應(yīng)有針對性地向?qū)W生推薦課外輔導(dǎo)書，以擴(kuò)大知識(shí)面。提倡學(xué)生進(jìn)行章節(jié)總結(jié)，把知識(shí)串成線，做到書由厚讀薄，又由薄變厚。期中、期末都要召開學(xué)習(xí)方法交流會(huì)，讓好的學(xué)習(xí)方法成為全體學(xué)生的共同財(cái)富。我希望我的反思對下一期高二的教學(xué)有一點(diǎn)幫助，讓我們的數(shù)學(xué)教學(xué)少走彎路，期末高一數(shù)學(xué)能取得優(yōu)異的成績！
�。ㄋ模┰u價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果
規(guī)范化的教學(xué)應(yīng)在單元教學(xué)結(jié)束時(shí)，通過多種方式對自己的教學(xué)效果進(jìn)行檢查。檢查的目的在于了解學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，從而提出自己改進(jìn)的建議，不論檢查什么內(nèi)容，都包含著對自己教學(xué)的反思。這種反思包括以下幾個(gè)方面：嚴(yán)格要求，打好基礎(chǔ)。開學(xué)第一節(jié)課，教師就應(yīng)對學(xué)習(xí)的五大環(huán)節(jié)提出具體、可行要求。如：作業(yè)的規(guī)范化，獨(dú)立完成，訂正錯(cuò)題等等。對學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的弊病，應(yīng)限期改正。嚴(yán)格要求貴在持之以恒，貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，成為學(xué)生的習(xí)慣�？荚嚨拿芏纫黾樱绲谝徽驴煞譃槿龎K進(jìn)行教學(xué)，每講完一塊都要復(fù)習(xí)、測驗(yàn)及格率不到７０％應(yīng)重新復(fù)習(xí)、測驗(yàn)應(yīng)經(jīng)常化，用以督促、檢查、鞏固所學(xué)知識(shí)。實(shí)踐表明，教好課與嚴(yán)要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的主要環(huán)節(jié)。學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)的情況，學(xué)生學(xué)習(xí)中的得失表現(xiàn)，造成得失的原因，大部分學(xué)生在內(nèi)容掌握上存在的一致性傾向，自己解決這些問題的方法和措施。
（五）總結(jié)和提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫“再教設(shè)計(jì)”
一個(gè)教師在自己漫長的教學(xué)生涯中，誰沒有教得得心應(yīng)手的時(shí)候？誰沒有精雕細(xì)刻的得意之作？誰沒有激情澎湃的創(chuàng)新靈感？但是這些別人無法領(lǐng)略的“得意之作”、“成功之法”，不及時(shí)的總結(jié)和積累，得不到進(jìn)一步的補(bǔ)充和完善，終歸會(huì)“事過境遷”而“煙消云散”。因此，在教學(xué)中教師要勤于積累，善于思考，一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計(jì)”，這樣可以做到揚(yáng)長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。
以上幾點(diǎn)便是我的一點(diǎn)心得，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教育教學(xué)工作積累經(jīng)驗(yàn)，以便盡快的提高自己。
六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期末教學(xué)反思 6
在本學(xué)期的六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我有了許多新的感悟和思考。
在教學(xué)內(nèi)容方面，六年級(jí)數(shù)學(xué)的知識(shí)難度和深度都有了顯著增加，特別是在百分?jǐn)?shù)、圓的面積和周長、比例等章節(jié)。我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解和應(yīng)用這些概念時(shí)存在困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，對于重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，需要花費(fèi)更多的時(shí)間進(jìn)行詳細(xì)講解，并通過多種實(shí)例和練習(xí)幫助學(xué)生加深理解。
在教學(xué)方法上，我雖然采用了多種教學(xué)手段，如多媒體演示、小組討論等，但在激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)思考方面還有待加強(qiáng)。有些學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏獨(dú)立解決問題的能力。在后續(xù)的`教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
在評價(jià)學(xué)生方面，我主要以考試成績作為主要的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但這并不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和努力程度。今后，我要更加注重學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及他們在小組合作中的參與度等，給予他們更全面、公正的評價(jià)。
總的來說，本學(xué)期的教學(xué)讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，也為我今后的教學(xué)改進(jìn)提供了方向。
六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期末教學(xué)反思 7
本學(xué)期的六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，回顧這一學(xué)期的教學(xué)歷程，我有以下幾點(diǎn)深刻的反思。
首先，在教學(xué)進(jìn)度的把握上，有時(shí)候?yàn)榱粟s進(jìn)度，可能沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和吸收新知識(shí)。導(dǎo)致一些學(xué)生在后續(xù)的'學(xué)習(xí)中出現(xiàn)知識(shí)銜接不上的情況。以后我應(yīng)該更加注重教學(xué)節(jié)奏，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際掌握情況靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能扎實(shí)地掌握所學(xué)內(nèi)容。
其次，在課堂互動(dòng)方面，雖然我努力創(chuàng)造了活躍的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和回答問題，但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)不夠積極。這可能是因?yàn)槲覜]有充分考慮到他們的學(xué)習(xí)水平和性格特點(diǎn)，沒有采用更具針對性的引導(dǎo)方式。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
另外，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我提供的個(gè)別輔導(dǎo)還不夠及時(shí)和充分。在今后的教學(xué)中，我要更加密切關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予更多的幫助和支持，讓他們也能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。
最后，在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的組織上還有所欠缺，學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力有待提高。以后我會(huì)增加更多與生活實(shí)際相關(guān)的教學(xué)案例和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。
通過這次反思，我明確了自己在教學(xué)中的不足之處，也為下一學(xué)期的教學(xué)改進(jìn)制定了目標(biāo)和計(jì)劃。
六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期末教學(xué)反思 8
本學(xué)期的六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作落下了帷幕，在這個(gè)過程中，有收獲也有遺憾。
在教學(xué)過程中，我注重了知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯性的講解，讓學(xué)生能夠清晰地理解數(shù)學(xué)概念和原理。然而，在教學(xué)方法的多樣性上還有所不足。有時(shí)候過于依賴傳統(tǒng)的講解方式，沒有充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和多樣化的教學(xué)資源，導(dǎo)致課堂教學(xué)不夠生動(dòng)有趣，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。
對于學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注不夠。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度不同，在教學(xué)中沒有很好地做到分層教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)，使得一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上感到吃力，而一些學(xué)習(xí)較好的.學(xué)生沒有得到充分的拓展和提升。
在作業(yè)布置方面，雖然注重了作業(yè)的針對性和鞏固性，但在作業(yè)量的控制上沒有把握好度，有時(shí)給學(xué)生造成了較大的作業(yè)負(fù)擔(dān)，影響了他們的學(xué)習(xí)興趣和休息時(shí)間。
在今后的教學(xué)中，我將努力改進(jìn)這些不足。不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教；合理安排作業(yè)，做到質(zhì)與量的平衡。
六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期末教學(xué)反思 9
回顧本學(xué)期的六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我深感有許多值得反思和改進(jìn)的地方。
在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于抽象的數(shù)學(xué)概念理解困難，這反映出我在教學(xué)方法的選擇上不夠靈活多樣。有時(shí)候沒有將抽象的知識(shí)與實(shí)際生活中的例子充分結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生難以形成直觀的認(rèn)識(shí)。今后應(yīng)多采用直觀教學(xué)手段，如實(shí)物演示、模型構(gòu)建等，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。
在課堂管理方面，雖然大部分時(shí)間能夠維持良好的課堂秩序，但有時(shí)會(huì)因?yàn)樘幚韨�(gè)別學(xué)生的問題而影響了教學(xué)進(jìn)度和整體的教學(xué)效果。需要進(jìn)一步提高課堂管理能力，及時(shí)處理問題，同時(shí)又不影響正常的教學(xué)流程。
對于學(xué)生的數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)還不夠到位。在教學(xué)中，更多地注重了知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思考和探究。在今后的教學(xué)中，要設(shè)計(jì)更多具有啟發(fā)性的問題和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
此外，與家長的溝通合作還不夠密切。家長在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起著重要的作用，今后要加強(qiáng)與家長的'交流，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成教育合力。
總之，通過本學(xué)期的教學(xué)反思，我明確了自身的不足和改進(jìn)的方向，將不斷努力提高自己的教學(xué)水平。
六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期末教學(xué)反思 10
本學(xué)期的六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，在這一過程中，我對自己的教學(xué)工作進(jìn)行了深入的反思。
我認(rèn)識(shí)到在數(shù)學(xué)知識(shí)的講解上，有時(shí)候過于注重理論推導(dǎo)和計(jì)算過程，而忽略了數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。這使得學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在今后的教學(xué)中，我要更加注重將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到生活情境中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。
在教學(xué)評價(jià)方面，我主要以考試成績來衡量學(xué)生的'學(xué)習(xí)成果，這種評價(jià)方式過于單一。它不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度。以后我會(huì)采用多元化的評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作能力等，更全面、客觀地評價(jià)學(xué)生。
在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力方面做得還不夠。在教學(xué)中，我應(yīng)該逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和總結(jié)，提高他們的學(xué)習(xí)自主性和獨(dú)立性。
同時(shí)，我也意識(shí)到自己在教學(xué)中的情緒控制還有待加強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)不佳或出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出急躁的情緒，這可能會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生負(fù)面影響。
通過這次反思，我明確了改進(jìn)的方向，我將不斷努力，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更好的發(fā)展。
六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期末教學(xué)反思 11
本學(xué)期的六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，在這個(gè)過程中，我有諸多思考和感悟。
1、首先，在教學(xué)內(nèi)容的處理上，我力求將教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生。然而，對于一些較為抽象和復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念，如圓錐的體積計(jì)算、比例的應(yīng)用等，部分學(xué)生理解起來仍有困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，對于這類知識(shí)，不僅要注重理論的講解，更要多通過直觀的教具、多媒體演示或者實(shí)際生活中的例子，幫助學(xué)生建立起形象的認(rèn)知，從而更好地理解和掌握。
2、在教學(xué)方法上，我采用了多種形式，包括講解、討論、練習(xí)等，但在激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究精神方面還有提升的空間。有時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上更多地是等待我給出答案，而不是積極地去思考和嘗試解決問題。這提示我要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自主思考，鼓勵(lì)他們提出問題、分析問題并嘗試解決問題，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決數(shù)學(xué)問題的能力。
3、對于學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，我還需要做得更加細(xì)致。每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)速度和接受能力都有所不同。雖然我在教學(xué)中盡量兼顧，但仍有部分學(xué)習(xí)困難的`學(xué)生可能沒有得到足夠的關(guān)注和幫助。在未來的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)有針對性的學(xué)習(xí)任務(wù)和輔導(dǎo)方案，讓每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有所收獲和進(jìn)步。
4、在作業(yè)布置和批改方面，我注重了作業(yè)的鞏固和拓展作用，但在作業(yè)的反饋和講解上還可以更加及時(shí)和有效。有時(shí)候，學(xué)生對于作業(yè)中的錯(cuò)誤沒有得到及時(shí)的糾正和深入的理解，導(dǎo)致類似的錯(cuò)誤在后續(xù)的學(xué)習(xí)中再次出現(xiàn)。我應(yīng)該加強(qiáng)對作業(yè)的跟蹤和反饋，確保學(xué)生能夠從作業(yè)中真正學(xué)到知識(shí)，提高能力。
5、另外，與家長的溝通合作也是教學(xué)中不可忽視的環(huán)節(jié)。本學(xué)期，我與家長的溝通還不夠密切和頻繁，沒有充分發(fā)揮家長在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的監(jiān)督和支持作用。今后，我需要加強(qiáng)與家長的交流，及時(shí)向他們反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。
總的來說，本學(xué)期的教學(xué)工作讓我看到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，也為我未來的教學(xué)改進(jìn)提供了明確的方向。我將不斷努力，提升自己的教學(xué)水平，讓六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動(dòng)、高效，讓每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)的世界中找到樂趣和自信。
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