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      2. 幼兒園小班教學(xué)反思

        時(shí)間:2022-07-15 10:36:06 教學(xué)反思 我要投稿

        幼兒園小班教學(xué)反思(精選42篇)

          作為一名人民教師,課堂教學(xué)是我們的工作之一,通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn),教學(xué)反思要怎么寫呢?以下是小編收集整理的幼兒園小班教學(xué)反思(精選42篇),歡迎閱讀與收藏。

        幼兒園小班教學(xué)反思(精選42篇)

          幼兒園小班教學(xué)反思 篇1

          第二課時(shí)我讓幼兒把小椅子排成火車狀,讓幼兒邊開(kāi)火車邊欣賞散文。首先讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己所了解的火車的特點(diǎn):長(zhǎng)長(zhǎng)的,一節(jié)一節(jié)的,在開(kāi)時(shí)還有聲音;

          其次讓幼兒開(kāi)著火車觀察春天,引導(dǎo)幼兒關(guān)注教室里布置的圖片:“綠油油的麥苗”,“金黃色的油菜花”。在學(xué)習(xí)散文時(shí),根據(jù)散文的順序出示圖片,讓幼兒能更好的學(xué)習(xí)詞語(yǔ),再讓幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡文中的那一句話,加深對(duì)文中詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)。幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)由于有了一定的情境,所以學(xué)習(xí)散文及詞語(yǔ)時(shí)掌握較快,不過(guò)大多數(shù)孩子急于表達(dá),而不能說(shuō)完整句,今后活動(dòng)中應(yīng)多讓孩子鍛煉說(shuō)的機(jī)會(huì),多說(shuō),多講,發(fā)展完整的語(yǔ)言表達(dá)能力。

          幼兒園小班教學(xué)反思 篇2

          我們班有幾個(gè)孩子動(dòng)手能力比較弱,在美工活動(dòng)中,總是害怕操作,不敢動(dòng)手或者動(dòng)手操作太慢,所以在今天的制作《節(jié)日帽》的活動(dòng)中,我著重對(duì)這幾個(gè)幼兒進(jìn)行了觀察與指導(dǎo),同時(shí)也對(duì)自己的評(píng)價(jià)策略進(jìn)行了反思。

          我覺(jué)得應(yīng)該在美工活動(dòng)過(guò)程中動(dòng)態(tài)地評(píng)價(jià)幼兒的創(chuàng)作過(guò)程,這種類似于跟蹤式的評(píng)價(jià)方式,可以幫助那些幼兒了解操作的要求或者步驟,也可以讓幼兒在鼓勵(lì)與幫助中創(chuàng)造表現(xiàn)。這樣還能及時(shí)肯定幼兒的思維閃光點(diǎn),引導(dǎo)孩子更好的完成作品。例如我發(fā)現(xiàn)沈昊澤小朋友在用油畫棒打扮節(jié)日帽的半圓形部分,可是油畫棒落筆的時(shí)候,線條輕輕地看不清楚,連續(xù)畫了幾筆以后,我就忍不住問(wèn)他了:“昊澤,你在畫什么圖案打扮呀?”他回答我說(shuō):“我畫了小草!”于是我就先肯定了他,并引導(dǎo)他說(shuō):“你的小草畫得長(zhǎng)長(zhǎng)地、直直地,真不錯(cuò),要是再用力畫出來(lái),小草一定會(huì)更好看的,你試試!”我的賞識(shí)與鼓勵(lì)讓昊澤很快拿起小蠟筆,用力畫起了小草。所以,我覺(jué)得在運(yùn)用動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)時(shí),應(yīng)給孩子一個(gè)寬松的氛圍,允許孩子們小聲的自言自語(yǔ)或是“交頭接耳”,讓孩子邊畫邊說(shuō),大膽表達(dá)自己的思維。同時(shí)我們也要做個(gè)有心人,能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)鼓勵(lì),不厭其煩,對(duì)每個(gè)孩子都抱以賞識(shí)的眼光、真誠(chéng)的微笑。

          幼兒園小班教學(xué)反思 篇3

          打擊樂(lè)教學(xué)是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分,每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打,對(duì)聲音有一種天生的敏感性,打擊樂(lè)就和適合幼兒這種與生俱來(lái)的本能。在活動(dòng)中,幼兒手、眼、腦、心并用,使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系,讓頭腦變得靈活聰慧。我覺(jué)得小班打擊樂(lè)活動(dòng)的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣和良好的聽(tīng)節(jié)奏的習(xí)慣。我想,只要從小班就開(kāi)始逐步滲透打擊樂(lè)的內(nèi)容,我相信對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)和非音樂(lè)能力的發(fā)展有很大的幫助。

          這節(jié)課我設(shè)定的目標(biāo)是:

          1、幼兒在教師引導(dǎo)下,認(rèn)識(shí)并表現(xiàn)音色。

          2、在教師幫助下,幼兒探索樂(lè)器與故事相匹配的方法。

          3、要求幼兒在集體演奏時(shí)學(xué)會(huì)控制樂(lè)器,不隨便發(fā)出聲音。

          在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒能積極地配合我開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),對(duì)于樂(lè)器與故事非常感興趣,下面,就本節(jié)活動(dòng)《玻璃瓶的小老鼠》做一下初淺的反思。

          1、教師準(zhǔn)備充分,教態(tài)親切,但是在語(yǔ)言上有教頻繁的口語(yǔ)出現(xiàn);

          2、活動(dòng)個(gè)環(huán)節(jié)清晰,目標(biāo)設(shè)立明確并在活動(dòng)中逐一體現(xiàn);

          3、本活動(dòng)為藝術(shù)領(lǐng)域的音樂(lè)活動(dòng),貫穿、圍繞的是音樂(lè)的主題,但教師在實(shí)際組織活動(dòng)時(shí)卻沒(méi)有穿插使用背景音樂(lè)或其它音樂(lè)。

          4、環(huán)境布置可以再豐富些,體現(xiàn)音樂(lè)活動(dòng)的音樂(lè)性、情景性。

          5、我覺(jué)得我在講故事的時(shí)候應(yīng)該在夸張一點(diǎn),還可以請(qǐng)配班老師跟幼兒一起參加游戲,更好的完成教學(xué)與游戲活動(dòng)。

          我想,只要從小班就開(kāi)始逐步滲透打擊樂(lè)的內(nèi)容,我相信對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)和非音樂(lè)能力的發(fā)展有很大的幫助,通過(guò)這節(jié)課,我體深刻地會(huì)到,好的課堂需要把握好它的精髓所在,融合新的打擊樂(lè)教學(xué)理念,相信以后打擊樂(lè)活動(dòng)我會(huì)上得越來(lái)越好!

          幼兒園小班教學(xué)反思 篇4

          《小老鼠上燈臺(tái)》是一首廣為流傳的經(jīng)典兒歌,內(nèi)容詼諧有趣且朗朗上口。雖然兒歌篇幅短小,但形象概括出了“小老鼠偷油遇到貓”的情景,故事情節(jié)非常完整,所以我設(shè)計(jì)了此次語(yǔ)言活動(dòng)。本次活動(dòng)目標(biāo)有

          1.掌握兒歌名稱,理解兒歌內(nèi)容;

          2.學(xué)會(huì)朗誦兒歌,感受兒歌的韻律感;

          3.能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)兒歌。

          活動(dòng)剛開(kāi)始以猜謎的方式導(dǎo)入,讓幼兒邊看教師畫畫邊猜測(cè)老師畫的是什么東西,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。接著讓幼兒欣賞兒歌視頻,引入主題,教師以提問(wèn)的形式加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的印象。再次引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌,難度一層一層累加,先是小聲念,再大聲念,再邊拍手邊念,最后是邊做動(dòng)作邊念兒歌,幼兒收獲頗多。活動(dòng)開(kāi)展得較成功,各個(gè)環(huán)節(jié)銜接也很順暢,幼兒基本上都能跟著教師的節(jié)奏學(xué)習(xí)。教師的教態(tài)較自然、大方,與幼兒也有互動(dòng),幼兒在輕松、愉快的氛圍中開(kāi)始了學(xué)習(xí)。

          本次活動(dòng),作為新教師,教授方式采取的是比較保守、傳統(tǒng)的方法進(jìn)行,教師比較把控得住現(xiàn)場(chǎng)。但是活動(dòng)也存在著一些不足之處及修改建議。

          1.活動(dòng)剛開(kāi)始,教師以畫畫的方式把小老鼠引出來(lái),花費(fèi)的時(shí)間會(huì)較多,且選用的紙張過(guò)小,不利于幼兒觀看,建議改用手偶放在小黑板后面,教師導(dǎo)入與幼兒打招呼引入小老鼠;

          2.在環(huán)節(jié)二中讓幼兒掌握兒歌名稱,教師可出示兒歌名稱圖片,貼于最上方,這樣兒歌圖譜比較完整;

          3.教師在朗誦兒歌時(shí),要有押韻,如“嘰里咕嚕滾下來(lái)”要注意韻律感,在幼兒練習(xí)念兒歌時(shí),念的速度要慢慢加快。

          4.本次活動(dòng)是要作為本周小班家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)課,最后一個(gè)環(huán)節(jié)可設(shè)計(jì)為親子互動(dòng),讓爸爸媽媽作燈臺(tái),小朋友當(dāng)做小老鼠在燈臺(tái)上偷油吃。從而活動(dòng)自然的結(jié)束。

          幼兒園小班教學(xué)反思 篇5

          設(shè)計(jì)這次活動(dòng)時(shí),我主要是結(jié)合了本班自主游戲“泰迪熊糖果屋”以及小班幼兒的特點(diǎn)延伸的一個(gè)活動(dòng)。我設(shè)計(jì)的美術(shù)活動(dòng)《甜蜜蜜》分四個(gè)環(huán)節(jié),環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較清晰,而且在執(zhí)教的過(guò)程中整體氛圍不錯(cuò),幼兒比較感興趣,能大膽、積極地表現(xiàn)。當(dāng)然,我認(rèn)為還存在很多不足之處,比如:

          1.未向幼兒介紹材料

          活動(dòng)中材料比較豐富,可是在活動(dòng)的過(guò)程中,我沒(méi)有向孩子們介紹材料名稱以及其作用,導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)并不是很清楚自己需要什么材料,這個(gè)工具應(yīng)該如何使用等等問(wèn)題。

          2.未考慮幼兒生理特點(diǎn)

          活動(dòng)中有個(gè)環(huán)節(jié),是小朋友幫助小牛笨笨完成心愿制作一顆長(zhǎng)滿棒棒糖的樹(shù),課前我就把自制的樹(shù)固定在黑板上,然后幼兒做好的棒棒糖貼在樹(shù)上,活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們的身高局限只能貼到下面的樹(shù)枝,而貼不到上面的樹(shù)枝。并且樹(shù)制作的太簡(jiǎn)單,假如在樹(shù)上畫點(diǎn)樹(shù)輪或是貼上幾顆真的棒棒糖,既增添了美感,也增強(qiáng)了幼兒的興趣。

          3.活動(dòng)目標(biāo)定位有所偏差

          《甜蜜蜜》的活動(dòng)目標(biāo)是:

          1.結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn),制作自己喜歡的棒棒糖。

          2.愿意參與美工活動(dòng),體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。兩個(gè)目標(biāo)定位有所偏差,一個(gè)是站在孩子的立場(chǎng)定的,一個(gè)則是站在老師的立場(chǎng)下定的目標(biāo),兩者不一致。

          這次的公開(kāi)課展示是一次很好的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì),感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的幫助和指導(dǎo)。這次的教學(xué)活動(dòng)我有很多不足的地方,但也收獲了不少。今后我會(huì)針對(duì)性的進(jìn)行改正,提高自己的教學(xué)水平。

          幼兒園小班教學(xué)反思 篇6

          在這春暖花開(kāi)的季節(jié),一首旋律優(yōu)美的曲子《春天》真正把孩子們帶入了春天,為了讓孩子們更好的了解歌詞的內(nèi)容,課前我?guī)Ш⒆觽兟皆谛@里,帶孩子們感受了春天的氣息。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中我為幼兒設(shè)計(jì)了圖片的教學(xué)環(huán)節(jié),給幼兒記憶歌詞內(nèi)容、理解音樂(lè)、樂(lè)意表現(xiàn)音樂(lè)做了鋪墊。歌曲里簡(jiǎn)單明了的歌詞,朗朗上口的旋律使幼兒在學(xué)唱時(shí)很快記住了歌詞的內(nèi)容,我還請(qǐng)幼兒用節(jié)奏朗誦法記憶歌詞和旋律、節(jié)奏;顒(dòng)中幼兒能積極參與,并學(xué)會(huì)用連貫和跳躍的唱法歌唱。

          不過(guò)從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看,大多數(shù)幼兒能在和諧快樂(lè)的氣氛中學(xué)唱歌曲和表演歌曲,孩子們特別喜歡的是最后一句:小白兔兒一跳一跳又一跳,后來(lái)根據(jù)這一特點(diǎn),我臨時(shí)改變了表演的方式,讓孩子選擇自己喜歡的角色,邊表演邊歌唱,孩子們的興趣瞬間被調(diào)動(dòng)了,教師子在活動(dòng)中要有隨機(jī)應(yīng)變的能力,這也是我在這節(jié)活動(dòng)中感觸最深的一點(diǎn),為此爭(zhēng)取在下次的活動(dòng)組織中獲得更大的進(jìn)步!

          這節(jié)課真正讓幼兒感受到了春天的美好,并在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上根據(jù)歌詞內(nèi)容用自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)行表演。孩子們上音樂(lè)課總是開(kāi)始時(shí)興趣很濃,不久就失去耐心,在活動(dòng)尾聲的時(shí)候,我又隨機(jī)應(yīng)變想到活動(dòng)室外面,于是我?guī)Ш⒆觽儊?lái)到充滿春天氣息的紫藤樹(shù)繼續(xù)表演此歌曲,再次的鞏固加深了孩子對(duì)這首歌曲的記憶。

          幼兒園小班教學(xué)反思 篇7

          教師思考:什么樣的美術(shù)活動(dòng)能吸引托班的孩子,托班孩子喜歡"玩",只有將活動(dòng)和游戲結(jié)合,才能有有效的收獲。

          幼兒發(fā)展:托班寶寶的小手肌肉發(fā)展還不完善,握筆等技能比較欠缺,往往沒(méi)畫幾筆手就酸了,從而沒(méi)有耐心完成繪畫活動(dòng),針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象,讓幼兒用整只手來(lái)"玩畫",幼兒肯定喜歡。

          理論借鑒:玩是孩子的天性。

          孩子們看到我將調(diào)制好的顏料端到桌上時(shí),好奇的看著我:"老師這是什么"。"這個(gè)是顏料,有很多顏色呢,我們來(lái)玩顏料好嗎?""怎么玩啊?"孩子們的好奇心立即被吊起來(lái)了。

          在課堂上當(dāng)我示范印手印的時(shí)候,我告訴孩子們:"今天要來(lái)用小手變魔術(shù),小手小手變、變、變,變成紅手小兔等!"孩子們開(kāi)心的歡呼起來(lái),有的寶寶在喊:"老師,我也要印畫!"當(dāng)孩子們的手上蘸上顏料印好手印,我們一起欣賞的時(shí)候,他們不要老師引導(dǎo),孩子們自己在欣賞中,說(shuō)出了"大xx小xx"、"紅xx綠xx"等,同時(shí)也體會(huì)到了玩顏料的樂(lè)趣。我還沒(méi)收拾完畢,孩子們就問(wèn):"老師,什么時(shí)候再印手印啊?"幼兒的興趣還很弄我們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)主要是圍繞孩子的。托班幼兒年齡小,如果我們單純地用小班方式來(lái)做,收獲甚小,但以魔術(shù)的形式來(lái)教,效果會(huì)更加明顯。游戲是托班幼兒生活中不可缺少的內(nèi)容。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),在游戲中快樂(lè)成長(zhǎng)吧!

          幼兒園小班教學(xué)反思 篇8

          一、通過(guò)今天這堂體育課,我感覺(jué)。1)班的小朋友愿意積極主動(dòng)的參與活動(dòng);愿意積極的與老師溝通互動(dòng),能積極舉手回答老師的問(wèn)題,并結(jié)合生活,非常富有想象力和創(chuàng)造力;也愿意與其他小伙伴們交流互動(dòng),相互幫助。通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)孩子們有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和探索精神,但需要逐步引導(dǎo)他們培養(yǎng)耐心、堅(jiān)持、與人合作中完成相對(duì)較復(fù)雜游戲的能力。從小樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神,從小滲透合作意識(shí),在人人參與中體會(huì)體育游戲的快樂(lè),不讓任何一個(gè)小朋友掉隊(duì)。

          二、本堂課基本完成既定的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)實(shí)物項(xiàng)鏈和戒指引出"洞"這一認(rèn)知概念,引導(dǎo)小朋友說(shuō)出"圓"和"圈",激發(fā)小朋友的想象力,小朋友也說(shuō)出了生活中的各種實(shí)物,如門洞、網(wǎng)眼、水龍頭、水管、袖口、領(lǐng)口、書包口、橋洞、山洞、隧道、籃圈、紐扣孔、鞋口、鼻、嘴、耳孔、眼睛框、窗戶、面具頭套、護(hù)腕、手表帶、茶杯、碗、戒指、項(xiàng)鏈、手鐲、足球門等等。

          三、體育游戲前通過(guò)跟我學(xué)動(dòng)作讓小朋友的手指、手臂、膝蓋、腳踝、腰得到充分準(zhǔn)備,從小養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)前先熱身的習(xí)慣。在實(shí)際過(guò)程中有的小朋友會(huì)表現(xiàn)自己特有的動(dòng)作,很有想象力、創(chuàng)造力,如單腳跳等,應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)但要注意安全。

          四、通過(guò)實(shí)物乒乓球、網(wǎng)球等讓小朋友對(duì)各種體育運(yùn)動(dòng)有所了解。計(jì)劃讓小朋友用手指、手臂、大腿、腳等做出各種大小的的洞。考慮到小朋友準(zhǔn)備活動(dòng)已相當(dāng)充分,這一環(huán)節(jié)并未過(guò)多展開(kāi),把更多時(shí)間用在邀請(qǐng)小朋友通過(guò)互動(dòng)合作玩小球過(guò)橋洞游戲,為小火車運(yùn)球過(guò)山洞做準(zhǔn)備。其間發(fā)現(xiàn)個(gè)別小朋友用腳踢球,表明小朋友有表現(xiàn)欲的同時(shí)也在探索新的玩法。可以考慮圍成大圈讓個(gè)別小朋友自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,大家一起欣賞?紤]到時(shí)間有限,未實(shí)行。

          五、兩兩合作雙手舉過(guò)頭頂做山洞,在老師的指導(dǎo)下,師生合作互動(dòng)、生生合作互動(dòng)開(kāi)始做小火車運(yùn)球過(guò)山洞的游戲。小朋友依次推球或抱球輪流過(guò)山洞,然后自己也搭山洞。這一游戲能很好的逐步引導(dǎo)小朋友培養(yǎng)耐心、堅(jiān)持、與人合作中完成相對(duì)較復(fù)雜游戲的能力。從小樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神,從小滲透合作意識(shí),在人人參與中體會(huì)體育游戲的快樂(lè),不讓任何一個(gè)小朋友掉隊(duì)。在確保每個(gè)小朋友都參與了之后,我在結(jié)束游戲前有意問(wèn)了幾個(gè)小朋友,你玩過(guò)了嗎?他們說(shuō)沒(méi)有,看來(lái)是沒(méi)有玩夠。考慮到小朋友們才。1)班,不宜玩太久,還是結(jié)束了游戲。

          六、在整隊(duì)做了一下放松運(yùn)動(dòng)后,小朋友們整齊的排隊(duì)回教室。小朋友們表現(xiàn)很不錯(cuò),一條小項(xiàng)鏈作為獎(jiǎng)勵(lì)。順便給小朋友變了一個(gè)戒指入項(xiàng)鏈的魔術(shù)。

          幼兒園小班教學(xué)反思 篇9

          一顆小樹(shù)苗,能夠長(zhǎng)成參天大樹(shù),也可能單薄無(wú)力甚至枯萎,由此至彼之路其實(shí)并不漫長(zhǎng),作為教師的我們,在給予孩子知識(shí)的同時(shí),還要給予他們更多的“愛(ài)”,我們給予孩子的愛(ài)包括父母對(duì)孩子的愛(ài),姐姐對(duì)弟弟妹妹的愛(ài),朋友之間的愛(ài),教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)等等。在給予孩子愛(ài)的同時(shí),我們還獲得了歡樂(lè)與幸福,在這簡(jiǎn)單的幸福里,我們也在不斷成長(zhǎng)。

          孩子會(huì)模仿教師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神,并且還會(huì)模仿的有聲有色,教師時(shí)時(shí)刻刻都影響著孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展,所以,教師應(yīng)以身作則,做好每一件事、說(shuō)好每一句話,不能夠因一次的失誤而影響孩子一生的成長(zhǎng)與發(fā)展。所以教師是十分重要的,尤其是像我們這樣的啟蒙教師,那更是重要的。

          孩子的成長(zhǎng)過(guò)程僅有一次,我們需要多聽(tīng)孩子的心聲,給予孩子尊重、信任與鼓勵(lì),還有我們的愛(ài)。孩子與教師在一齊的時(shí)間是最多的,從早上入園到午時(shí)離園放學(xué),一天的時(shí)間,孩子能夠?qū)W到很多的東西,除了學(xué)習(xí)知識(shí)外,更多的則是與教師相處,學(xué)習(xí)教師身上的東西,教師自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著孩子,在孩子的眼里,教師是神圣的、偉大的,教師的每一句話,每一個(gè)動(dòng)作甚至于每一個(gè)眼神都影響著孩子,所以說(shuō)教師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個(gè)人。

          孩子與教師是互通的,是相互影響的。在我們給予孩子愛(ài)時(shí),孩子也給予了我們不曾擁有的愛(ài);在我們傳授孩子知識(shí)時(shí),孩子也給予了我們教學(xué)方法;在我們給予孩子歡樂(lè)時(shí),孩子也給予了我們一張張?zhí)煺娴男δ?我們?cè)诜瞰I(xiàn)自我的同時(shí),孩子也在回報(bào)我們。我們擁有了更多的歡聲笑語(yǔ),與孩子共成長(zhǎng)。

          所以,讓我們“一切為了孩子!為了一切孩子!為了孩子的一切!”讓我們的孩子能夠變的更開(kāi)心、更活潑,讓我們與孩子共成長(zhǎng)而更加努力向上!

          幼兒園小班教學(xué)反思 篇10

          小班語(yǔ)言活動(dòng)《水果寶寶去旅行》是我來(lái)到轉(zhuǎn)龍鎮(zhèn)幼兒園第一次公開(kāi)教學(xué)活動(dòng),雖然以前也參加過(guò)此類型的教研活動(dòng),但是還是有那么一點(diǎn)小緊張,在緊張的情緒中準(zhǔn)備了此次活動(dòng)。我設(shè)計(jì)這節(jié)課是希望通過(guò)兒歌欣賞,圖片展示,游戲活動(dòng)等活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)兒歌的興趣,發(fā)展孩子的表達(dá)能力和創(chuàng)編能力,體驗(yàn)兒歌和游戲帶來(lái)的快樂(lè)。為了這一節(jié)課我也做了一些準(zhǔn)備工作:設(shè)計(jì)流程,編寫教案,下載音效,選配樂(lè),制作課件等,本以為是胸有成竹的,但上完了課心情并未感到輕松,在反復(fù)回憶活動(dòng)過(guò)程及聽(tīng)取同事們的聽(tīng)課意見(jiàn)后,我對(duì)我的這節(jié)課作如下反思:

          一、活動(dòng)準(zhǔn)備不夠充分。

          教授者對(duì)課堂狀況應(yīng)該有個(gè)預(yù)設(shè),對(duì)幼兒的認(rèn)知面應(yīng)該有個(gè)預(yù)測(cè)。如我在問(wèn)到"什么是旅行?"的時(shí)候,小朋友們都答不上來(lái),最后在問(wèn)幾個(gè)孩子未果的情況下,我就自己作出了回答,這樣明顯地削弱了課堂的氣氛,也影響了課堂教學(xué)的流暢性。也就是說(shuō)我在備課的過(guò)程中既沒(méi)有預(yù)設(shè)也沒(méi)有預(yù)測(cè),只是重點(diǎn)備了教材而忽視了還要"備孩子"!"備孩子"就是對(duì)你教授對(duì)象年齡層次,認(rèn)知層次應(yīng)該有個(gè)很準(zhǔn)確地了解,這樣才能做到你拋下一個(gè)"包袱"他就能接得住,繼而一個(gè)接一個(gè)環(huán)環(huán)相扣緊密聯(lián)系,才能達(dá)到理想的課堂效果。而平時(shí)我們?cè)诤秃⒆咏涣麝P(guān)于旅行的話題時(shí)總是說(shuō)"去哪兒玩的呀?"等等,沒(méi)有有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒去接觸一些書面語(yǔ),導(dǎo)致了認(rèn)知面的狹窄。這是我要在以后的日常活動(dòng)中要注意加強(qiáng)的。

          還有我的課件中西瓜爺爺沒(méi)有在火車頭上,以至于活動(dòng)中幼兒發(fā)現(xiàn)后一直在強(qiáng)調(diào)誰(shuí)來(lái)開(kāi)火車,還差一個(gè),這些都是以后我在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該想到的,應(yīng)該準(zhǔn)備更充分些、考慮更周全些。

          二、環(huán)節(jié)需要多推敲,語(yǔ)言需要多錘煉。

          有人說(shuō)教無(wú)定式,的確,教學(xué)沒(méi)有一個(gè)放之四海皆準(zhǔn)的方法,教學(xué)就是一種駕馭的藝術(shù),誰(shuí)有較強(qiáng)的駕馭能力,那么他的課堂就一定有非凡的氣場(chǎng)!但這種駕馭是基于一個(gè)很科學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)定而說(shuō)的。比如說(shuō)我這堂課的游戲活動(dòng)就沒(méi)有設(shè)計(jì)好,事前我想過(guò)用頭飾帶幼兒游戲,可是我考慮到我班幼兒平時(shí)我們就會(huì)以角色扮演來(lái)游戲,所以在活動(dòng)中我也沒(méi)用頭飾,效果并不是很理想,我還是應(yīng)該準(zhǔn)備一些頭飾,那么孩子會(huì)更感興趣,效果就更不一樣了。

          一個(gè)擁有超強(qiáng)駕馭能力的人他的語(yǔ)言能力也是超強(qiáng)的,每句話都不累贅,每個(gè)問(wèn)題都擊中要害。而活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)我的語(yǔ)言有些啰嗦,太多的"嗯,呀"等象聲詞。有些地方過(guò)度不自然,比如在導(dǎo)入西瓜爺爺?shù)目ㄆ瑫r(shí)就很含糊地帶過(guò)了,如果換成這樣:出示了火車圖片后就問(wèn)"火車是空著的,要想讓他動(dòng)起來(lái)必須有人來(lái)開(kāi)呀,那他是誰(shuí)呢?"然后亮出西瓜的圖片,貼近火車的駕駛室,再問(wèn)"西瓜爺爺開(kāi)火車去干什么呢?"然后就順理成章地導(dǎo)入第一句兒歌"西瓜爺爺開(kāi)火車,咔嚓咔嚓去旅行!"這樣一來(lái)干凈利落,毫無(wú)贅述,環(huán)環(huán)相扣,緊密流暢。

          教育就是不斷地反思,在反思中不斷地進(jìn)步!我想,在以后的教學(xué)中我會(huì)注意到這些存在的不足,做到充分備課,注重環(huán)節(jié)的科學(xué)緊湊性,平時(shí)的教學(xué)中還要加強(qiáng)語(yǔ)言方面的錘煉,爭(zhēng)取做個(gè)有超強(qiáng)課堂駕馭能力的教師。

          幼兒園小班教學(xué)反思 篇11

          打擊樂(lè)教學(xué)是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分,每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打,對(duì)聲音有一種天生的敏感性,打擊樂(lè)就和適合幼兒這種與生俱來(lái)的本能。在活動(dòng)中,幼兒手、眼、腦、心并用,使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系,讓頭腦變得靈活聰慧。我覺(jué)得小班打擊樂(lè)活動(dòng)的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣和良好的聽(tīng)節(jié)奏的習(xí)慣。我想,只要從小班就開(kāi)始逐步滲透打擊樂(lè)的內(nèi)容,我相信對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)和非音樂(lè)能力的發(fā)展有很大的幫助。

          這節(jié)課我設(shè)定的目標(biāo)是:

          1、幼兒在教師引導(dǎo)下,認(rèn)識(shí)并表現(xiàn)音色。

          2、在教師幫助下,幼兒探索樂(lè)器與故事相匹配的方法。

          3、要求幼兒在集體演奏時(shí)學(xué)會(huì)控制樂(lè)器,不隨便發(fā)出聲音。

          在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒能積極地配合我開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),對(duì)于樂(lè)器與故事非常感興趣,下面,就本節(jié)活動(dòng)《玻璃瓶的小老鼠》做一下初淺的反思。

         。、教師準(zhǔn)備充分,教態(tài)親切,但是在語(yǔ)言上有教頻繁的口語(yǔ)出現(xiàn);

         。、活動(dòng)個(gè)環(huán)節(jié)清晰,目標(biāo)設(shè)立明確并在活動(dòng)中逐一體現(xiàn);

         。、本活動(dòng)為藝術(shù)領(lǐng)域的音樂(lè)活動(dòng),貫穿、圍繞的是音樂(lè)的主題,但教師在實(shí)際組織活動(dòng)時(shí)卻沒(méi)有穿插使用背景音樂(lè)或其它音樂(lè)。

          4、環(huán)境布置可以再豐富些,體現(xiàn)音樂(lè)活動(dòng)的音樂(lè)性、情景性。

          5、我覺(jué)得我在講故事的時(shí)候應(yīng)該在夸張一點(diǎn),還可以請(qǐng)配班老師跟幼兒一起參加游戲,更好的完成教學(xué)與游戲活動(dòng)。

          我想,只要從小班就開(kāi)始逐步滲透打擊樂(lè)的內(nèi)容,我相信對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)和非音樂(lè)能力的發(fā)展有很大的幫助,通過(guò)這節(jié)課,我體深刻地會(huì)到,好的課堂需要把握好它的精髓所在,融合新的打擊樂(lè)教學(xué)理念,相信以后打擊樂(lè)活動(dòng)我會(huì)上得越來(lái)越好!

          幼兒園小班教學(xué)反思 篇12

          故事是幼兒最愛(ài)的一種文學(xué)形式,通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),是以教師講述故事為重要部分。教師在講述故事時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,使他們一邊聽(tīng)一邊想;講述故事時(shí),面部表情,眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用。

          作為教師,對(duì)故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍,并要注意方式的變換,培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的積極性。而我在上《媽媽下班了》的時(shí)候,我在講述第一遍時(shí)就直接用上掛圖,發(fā)現(xiàn)有些幼兒開(kāi)始把注意集中在掛圖上,對(duì)故事的傾聽(tīng)興趣不高,在給幼兒第二,三遍講述過(guò)程中還是簡(jiǎn)單的用了掛圖的形式,沒(méi)變換方式,以至在講述第二遍的過(guò)程中幼兒的注意力更加不集中,甚至有的幼兒開(kāi)始互相說(shuō)話,因此整個(gè)活動(dòng)來(lái)看效果不明顯。其實(shí)現(xiàn)在來(lái)看,一般講第一遍故事的時(shí)候,以不用直觀的教具為宜,因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意,不利培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣。

          在故事中的提問(wèn),對(duì)于小班幼兒的心理發(fā)展水平,只能是一些簡(jiǎn)單,細(xì)小的問(wèn)題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問(wèn)題,讓他們連貫的回答,而我沒(méi)考慮到小班的水平,在上《媽媽下班了》時(shí),提了一個(gè)較不容易回答的問(wèn)題,對(duì)于提出的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)幼兒沒(méi)有一個(gè)答的出來(lái),因?yàn)閱?wèn)的句子的意思其實(shí)幼兒都還沒(méi)聽(tīng)明白,以至于幼兒都不知道。其實(shí)作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答,我們說(shuō)答案雖然長(zhǎng)些,但不要求每個(gè)幼兒能連貫的回答,教師自己示范,再讓幼兒按順序連貫的講述,這樣的效果會(huì)使幼兒很容易接受、理解。在這個(gè)過(guò)程中,對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)的幼兒,教師不應(yīng)該表示厭煩,而要肯定他們?cè)敢饣卮。教師?yīng)該是啟發(fā)和提示,盡量幫助幼兒自己找到正確的答案,總之,要讓全體幼兒都有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),提高幼兒語(yǔ)言能力。

          幼兒園小班教學(xué)反思 篇13

          我講授了小班主題三的一節(jié)健康科學(xué)活動(dòng)《氣味真正多》。

          本次活動(dòng)的目標(biāo)是能夠辨別不同的氣味,并嘗試講述自己的感受。了解簡(jiǎn)單的保護(hù)鼻子的方法;顒(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是引出自己的鼻子,我用手指指出了自己的鼻子,然后引導(dǎo)幼兒們也指出認(rèn)識(shí)了鼻子的結(jié)構(gòu),鼻梁 鼻尖 鼻孔。第二個(gè)環(huán)節(jié)是發(fā)現(xiàn)鼻子的特殊功能,在這一環(huán)節(jié)中我先很神秘的運(yùn)用橘子來(lái)引出鼻子的功能,然后又出示了五個(gè)小杯子,醋 酒 香油 蒜泥 花露水 。分別請(qǐng)幼兒們來(lái)用自己的小鼻子聞一聞是什么,在聞味道的過(guò)程中告訴了幼兒怎樣去聞。第三個(gè)環(huán)節(jié)是教育幼兒保護(hù)鼻子,先讓幼兒們欣賞了故事《翹鼻子魯魯》,然后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:魯魯做的對(duì)嗎?為什么?接著又引出了思考:我們應(yīng)該怎樣保護(hù)鼻子?通過(guò)看動(dòng)畫視頻讓幼兒去判斷對(duì)錯(cuò),教育了幼兒以后怎樣去保護(hù)自己的鼻子不受到傷害。

          活動(dòng)結(jié)束后,我反思到這節(jié)課有著不足的地方,魏老師的點(diǎn)評(píng)更是讓我茅塞頓開(kāi),這節(jié)課我應(yīng)該讓孩子多說(shuō)(放開(kāi)讓孩子說(shuō))多做 多練(說(shuō)完讓孩子練習(xí)體驗(yàn)),老師不要限制包辦,在第二個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子聞氣味中,我就應(yīng)該顧及到每個(gè)孩子,讓他們都聞一聞 說(shuō)一說(shuō)。在課前準(zhǔn)備所需東西時(shí)也要考慮到是否每個(gè)孩子都能操作到,操作的材料要豐富。在教育孩子保護(hù)鼻子的環(huán)節(jié)中,我應(yīng)該讓孩子們?nèi)ニ伎迹尯⒆觽內(nèi)フf(shuō)一說(shuō)結(jié)果。科學(xué)是比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù),一定要讓孩子先猜想在?yàn)證。魏老師到位的點(diǎn)評(píng)讓我今后的教學(xué)工作又有了一個(gè)更大的提升。

          我應(yīng)結(jié)合工作實(shí)際,努力實(shí)現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變,盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容,轉(zhuǎn)化為幼兒自身學(xué)習(xí)的興趣和需要。充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己,讓幼兒在快樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。在今后的工作中我一定要多學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》多練基本功,讓自己的幼教事業(yè)得到更好的發(fā)展。

          幼兒園小班教學(xué)反思 篇14

          在《水果謎語(yǔ)》的教學(xué)活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)沒(méi)有我預(yù)想的好,在教學(xué)活動(dòng)中我準(zhǔn)備了三個(gè)謎語(yǔ),在猜第一個(gè)時(shí),“紅果子,麻點(diǎn)子,咬一口,甜絲絲,“猜一種水果的名字,一開(kāi)始幼兒能有興趣的亂猜,不是水果的也猜了進(jìn)去,對(duì)于這樣的問(wèn)題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)多是我在講,給我的感覺(jué)是幼兒聽(tīng)不懂,而且興趣也沒(méi)一開(kāi)始好了,因此我也急于把答案說(shuō)了出來(lái)。而在猜第二個(gè)謎語(yǔ)時(shí),“兄弟幾個(gè)真和氣,天天并肩在一起,少時(shí)喜歡穿綠衣,老來(lái)都穿黃衣裳。”聽(tīng)完謎面后,發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中,幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語(yǔ),但是我還是鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的答案?墒沁是沒(méi)有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)行分析。在分析的過(guò)程中,我為了吸引幼兒的興趣,出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物,邊講邊讓幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)實(shí)物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會(huì)猜謎,興趣沒(méi)有故事的高。

          對(duì)于這樣的現(xiàn)象,我也進(jìn)行了一定的反思,小班的幼兒對(duì)猜謎還是有一定的難度的,因?yàn)樗麄冞不具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。,所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的,謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的,用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的。 再次,教給幼兒解謎技巧,即讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)謎面所描述事物的主要特征,然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析,從事物特點(diǎn)上去猜。教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前,對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要,應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果,而且要形象,這樣才能引起幼兒的興趣。

          當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì)的,是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)程,我也將在延伸活動(dòng)中,飯后散步時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲,相信,猜謎會(huì)讓我們的孩子們愈來(lái)愈聰明!

          幼兒園小班教學(xué)反思 篇15

          小班幼兒科學(xué)活動(dòng)《隱身水果》,應(yīng)該是一個(gè)能讓幼兒很感興趣的教學(xué)活動(dòng),我把這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)定為:

          1、能用看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法辨別多種果味的飲料;

          2、能初步了解由水果變成水果汁的過(guò)程。

          活動(dòng)的第一個(gè)過(guò)程是讓幼兒在教室的各個(gè)角落尋找“隱身水果”,我發(fā)現(xiàn)有的幼兒真的很聰明,一會(huì)兒就找到了。但是我又發(fā)現(xiàn),大多數(shù)的幼兒還是不明白“隱身水果”是什么意思。之前,我也一直在考慮,怎樣才能讓幼兒清楚地明白“隱身水果”就是由水果寶寶變成了水果汁。我想,只有讓幼兒親自去觀察這個(gè)變化的過(guò)程,幼兒才能真正的理解“隱身水果”的含義。于是,我想到了榨汁機(jī),當(dāng)我把榨汁機(jī)展示給幼兒看時(shí),他們各個(gè)小眼睛都瞪得圓溜溜的,并很好奇,我一手拿一個(gè)蘋果,另外一只手拿一瓶蘋果汁,并神秘地告訴幼兒“這臺(tái)機(jī)器很厲害的哦,能讓謝老師手中的蘋果變成蘋果汁”,這時(shí),孩子們更好奇了,光盯著那榨汁機(jī)看。于是,我插上電源,打開(kāi)開(kāi)關(guān),榨汁機(jī)就開(kāi)始工作了,我把事先切好的蘋果塊放進(jìn)榨汁機(jī)里,瞬間,蘋果塊就變成了蘋果汁。孩子們看著,開(kāi)心地笑了,我想,她們是明白了只是不會(huì)表達(dá),其實(shí),他們也在為自己又學(xué)到了新知識(shí)而高興。接下來(lái)就是讓幼兒通過(guò)看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法辨別多種果味的飲料,孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)還是很豐富的,他們只通過(guò)看一看就能辨別普通的果味飲料了,除了個(gè)別的像椰子汁需要老師告訴幼兒,還有蘋果汁和水蜜桃汁需要幼兒通過(guò)聞一聞和嘗一嘗才能很明確的分別。最后一個(gè)過(guò)程,讓幼兒品嘗各種口味的果汁并一起說(shuō)一說(shuō)自己嘗到過(guò)什么口味的果汁,哪種口味的果汁自己最喜歡,幼兒都品嘗得很開(kāi)心。

          我覺(jué)得本次活動(dòng)最好的地方就是讓幼兒親自觀察水果變成水果汁的過(guò)程,我想,我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的環(huán)節(jié)印象很深刻,孩子們也應(yīng)該印象很深刻。

          幼兒園小班教學(xué)反思 篇16

          我班幼兒對(duì)過(guò)生日充滿了興趣,提起生日和生日蛋糕他們就有說(shuō)不完的話題,我就利用孩子這一特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。活動(dòng)的目標(biāo)是經(jīng)過(guò)為丁越小朋友過(guò)生日,讓幼兒了解生日的意義,并經(jīng)過(guò)該活動(dòng)學(xué)習(xí)分享。我充分研究幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好,以一份神秘的禮物引入活動(dòng),引起幼兒的好奇,再變出一個(gè)精美的生日蛋糕,將幼兒的興趣完全調(diào)動(dòng)起來(lái),活動(dòng)中,我用丁越小朋友的口吻和幼兒交流,以丁越小朋友的身份向幼兒提出問(wèn)題和要求,對(duì)于發(fā)言進(jìn)取、表現(xiàn)較好的幼兒,我會(huì)給予進(jìn)取的肯定與贊賞,并會(huì)讓丁越小朋友親小朋友一下做為獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力。當(dāng)秩序稍亂時(shí),我會(huì)用和丁越小朋友說(shuō)悄悄話的方式來(lái)吸引幼兒的注意,在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的情緒都很高。

          本次活動(dòng)是從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)的,所以,活動(dòng)時(shí)的秩序方面沒(méi)有太大的問(wèn)題,偶爾幼兒也因?yàn)榧庇趽尨饐?wèn)題而站起來(lái),或在討論問(wèn)題時(shí)聲音較大而略顯嘈雜,此時(shí)我會(huì)用輕聲和越越耳語(yǔ)的方式,吸引幼兒的注意力以到達(dá)安靜的效果,所以,整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行地較為順利。

          過(guò)生日是幼兒原本就十分喜歡的,再加上這次是幼兒第一次在幼兒園、也是第一次為其他小朋友過(guò)生日,所以,幼兒們對(duì)活動(dòng)更加感興趣,都很進(jìn)取地投入到活動(dòng)中去。在互送禮物并祝生日歡樂(lè)時(shí),大部分幼兒都能夠主動(dòng)大膽的與他人進(jìn)行交流。個(gè)別較內(nèi)向的幼兒在教師與其他同伴的鼓勵(lì)下也能勇敢的走過(guò)去。經(jīng)過(guò)此活動(dòng),幼兒懂得了生日的意義,認(rèn)識(shí)到自我長(zhǎng)大了,并學(xué)會(huì)了關(guān)心同伴,與同伴分享食物和游戲的歡樂(lè)。幼兒的語(yǔ)言表達(dá)本事也得到了提高。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了教師引導(dǎo)幼兒積極參與的教育方式,當(dāng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)遇到困難時(shí),對(duì)幼兒進(jìn)行進(jìn)取的引導(dǎo)和鼓勵(lì),幫忙幼兒樹(shù)立自信,學(xué)習(xí)與人分享。

          幼兒園小班教學(xué)反思 篇17

          每個(gè)幼兒都有自己對(duì)媽媽的獨(dú)特感受。然而,這種感受是模糊的,不自覺(jué)的。形象生動(dòng)的故事可以使幼兒的這種感受鮮明生動(dòng)地在心中體現(xiàn)出來(lái)。這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo):幼兒能有意識(shí)地注意媽媽的特征;能結(jié)合自己的感受來(lái)描述媽媽的典型特征。

          整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)基本都能夠達(dá)成,孩子們很愿意表達(dá)對(duì)媽媽的特征描述,雖然表達(dá)有局限,多為頭發(fā)長(zhǎng)短,喜歡吃的東西。在活動(dòng)中,小朋友都能積極的投入到活動(dòng)中,在傾聽(tīng)故事時(shí)每個(gè)孩子都是非常的專注。

          孩子們的思維是廣闊的,他們有著豐富的想象力。孩子雖然年齡很小,但他們同樣具有欣賞美的能力,聽(tīng)老師講的故事非常的生動(dòng)有趣,在聽(tīng)故事的同時(shí)就等于在欣賞聲音的美、語(yǔ)言的美、肢體動(dòng)作和神態(tài)的美,孩子們?cè)诼?tīng)我把媽媽弄丟這個(gè)故事時(shí)能如此投入認(rèn)真的傾聽(tīng),我認(rèn)為我在講故事的時(shí)候非常的投入,我非常用心的講好故事,我采用不同的角度來(lái)講述故事,把故事里面不同的心情和表情都展現(xiàn)出來(lái),在講到媽媽不見(jiàn)了,我會(huì)站在孩子的角度上表現(xiàn)出著急和焦慮的心情,在找到媽媽時(shí),會(huì)表達(dá)出發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)之情,整個(gè)故事?tīng)縿?dòng)著孩子的思維,讓孩子在聽(tīng)故事的同時(shí)真正在領(lǐng)悟故事的內(nèi)容,大部分小朋友都能非常認(rèn)真的傾聽(tīng)并準(zhǔn)確的回答老師的提問(wèn),在講述完故事之后,我請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)自己媽媽的特征是什么?很多孩子都能大膽的敘述自己的媽媽的特征,孩子們會(huì)告訴老師媽媽長(zhǎng)什么樣子,細(xì)到頭發(fā),有沒(méi)有眼睛,有沒(méi)有背包包等等,孩子們十分活躍的舉手發(fā)言,有些能力較強(qiáng)的孩子還會(huì)模仿故事中說(shuō)到媽媽的笑。

          通過(guò)這節(jié)課,讓我明白作為一個(gè)幼兒老師,在孩子的課堂里,要孩子們專注的傾聽(tīng),必須把故事講的生動(dòng)有趣、栩栩如生、富有童趣,從孩子投入的表情中,讓我明白想要孩子投入,老師必須自己先融入其中,為了孩子,我一定會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)語(yǔ)言藝術(shù)的訓(xùn)練,爭(zhēng)取以后可以做的更好的。

          幼兒園小班教學(xué)反思 篇18

          今天進(jìn)行了《小雞和小鴨》語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué),在講述第一遍故事時(shí),我先是利用了教具掛圖,然后結(jié)合掛圖開(kāi)始給小朋友講述故事。在第一次講述故事后,我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中孩子都只是把注意力集中在我準(zhǔn)備的掛圖上,對(duì)故事傾聽(tīng)的興趣不高,對(duì)故事內(nèi)容還不是很了解。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事,但孩子們的注意力還是不集中,甚至有的幼兒開(kāi)始互相說(shuō)話,整個(gè)活動(dòng)教學(xué)效果不明顯。

          活動(dòng)結(jié)束后我認(rèn)真反思,發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)我的掛圖很感興趣,我在講述第一遍故事時(shí)就直接用上教具,孩子們一開(kāi)始就把注意集中在掛圖上,對(duì)故事的傾聽(tīng)興趣不高,我覺(jué)得如果在講述第一遍故事時(shí)先不用直觀的掛圖,孩子們的注意力就不會(huì)分散,因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意。接著在給幼兒第二遍講述故事的過(guò)程中,我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事,導(dǎo)致在講述第二遍故事的過(guò)程中,孩子們的注意力更加不集中,我覺(jué)得如果把注意方式變換一下,再加上豐富的表情,眼神和手勢(shì),這樣就才能夠吸引到孩子,才能調(diào)動(dòng)孩子們傾聽(tīng)的積極性。

          在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)注意今天所遇到的問(wèn)題,把語(yǔ)言活動(dòng)開(kāi)展好,讓孩子的語(yǔ)言得到更好的發(fā)展。

          幼兒園小班教學(xué)反思 篇19

          繪畫《郁金香》是我班小朋友進(jìn)行的第二次的畫花的活動(dòng)。通過(guò)我的精心備課,分析教材之后,我覺(jué)得郁金香的繪畫形式非常適合現(xiàn)階段中班幼兒的水平。第一次學(xué)習(xí)的是圓形的多花瓣的花朵,郁金香是(側(cè)面)是橢圓形的花。

          通過(guò)這次的繪畫活動(dòng),小朋友得到了以下的收獲:

          1.擴(kuò)展了對(duì)繪畫觀察的視覺(jué),學(xué)習(xí)了畫從側(cè)面看到的花的形狀。側(cè)面的郁金香的形狀比較簡(jiǎn)單,構(gòu)圖線條簡(jiǎn)潔,小朋友很容易掌握。在這一活動(dòng)中,小朋友學(xué)習(xí)了四種構(gòu)線的方法。

          2.學(xué)習(xí)的畫面布局的新方法。在此之前,我們小朋友進(jìn)行的一般是散點(diǎn)式的構(gòu)圖方法,所以小朋友一開(kāi)始進(jìn)行畫畫的時(shí)候,他們?cè)诋嬅嫔袭嬃?——4朵郁金香就好了。在次基礎(chǔ)上,我覺(jué)得應(yīng)該引導(dǎo)孩子利用畫面上空余的地方進(jìn)行穿插構(gòu)圖,于是,在我的個(gè)別指導(dǎo)下,告訴小朋友在畫面上部空隙的地方畫上花朵,在見(jiàn)縫插針畫上花莖,在下部畫上葉子。后來(lái)小朋友們相互學(xué)習(xí),基本上都掌握了這種構(gòu)圖的方法。通過(guò)這樣的構(gòu)圖之后,小朋友的作品都顯得豐滿了,基本上畫了7朵以上的郁金香,這樣既豐富了畫面,同時(shí)也給了幼兒更多的畫郁金香的機(jī)會(huì)。

          反思本次活動(dòng),我覺(jué)得下一步還可以改進(jìn)和進(jìn)一步提高的方面有:

          1.對(duì)于穿插式的構(gòu)圖方法,可以在下一次的繪畫活動(dòng)中進(jìn)一步運(yùn)用,通過(guò)多次的練習(xí),可以幫助小朋友熟練運(yùn)用此方法,達(dá)到鞏固的作用。

          2.郁金香的四種畫法中,其中有一種旋轉(zhuǎn)形的線條的畫法,許多小朋友不能掌握,說(shuō)明這種線條的畫法對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)有難度。所以許多小朋友就避開(kāi)不畫。以后要引導(dǎo)并鼓勵(lì)小朋友去畫,可以在老師的手把手的指導(dǎo)下進(jìn)行。只要他們成功過(guò)一次,下次他們就敢畫了,也會(huì)畫了。

          幼兒園小班教學(xué)反思 篇20

          幼兒喜歡聽(tīng)故事,通過(guò)聽(tīng)故事,能養(yǎng)成幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言。

          對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),教師在講述故事時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),讓幼兒字字聽(tīng)的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,使他們一邊聽(tīng)一邊想;講述故事時(shí),面部表情,眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用。

          講故事時(shí),要換方式多講幾遍,激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的積極性。我在講述第一遍時(shí)就直接用上掛圖,結(jié)果發(fā)現(xiàn)有的幼兒開(kāi)始把注意集中在掛圖上,對(duì)故事的傾聽(tīng)興趣不高,在給幼兒第二,三遍講述過(guò)程中還是簡(jiǎn)單的用了掛圖的形式,沒(méi)變換方式,以至在講述第二遍的過(guò)程中幼兒的注意力更加不集中,甚至有的幼兒開(kāi)始互相說(shuō)話,因此整個(gè)活動(dòng)來(lái)看效果不明顯。其實(shí)現(xiàn)在來(lái)看,一般講第一遍的時(shí)候,可以不用直觀的教具為宜,因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意,不利培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣。

          在提問(wèn)中,要根據(jù)小班幼兒的心理發(fā)展水平,只能提一些簡(jiǎn)單,細(xì)小的問(wèn)題。而不能像中大班的那樣提出一連串的問(wèn)題,讓他們連貫的回答,而我忽視了到小班的水平,提了一些不容易或者說(shuō)根本回答不上的問(wèn)題,其實(shí)作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答,答案雖然長(zhǎng)些,但不要求一個(gè)幼兒連貫的回答,教師自己或請(qǐng)智力較高的幼兒示范,再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述,這樣的效果會(huì)要幼兒跟容易接受、理解。在這個(gè)過(guò)程中對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)的了的幼兒,不應(yīng)該表示厭煩,而要肯定他們?cè)敢饣卮。教師?yīng)該是啟發(fā)和提示,盡量幫助幼兒自己找到正確的答案,總之,要讓全體幼兒都有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),以提高語(yǔ)言能力。

          幼兒園小班教學(xué)反思 篇21

          經(jīng)過(guò)這次月檢的過(guò)程中,讓我發(fā)現(xiàn)很多讓教師們驚奇的事情,小朋友們能夠更好的自我去朗讀兒歌,更好的去認(rèn)知這個(gè)兒歌,這樣的兒歌能夠瑯瑯上口。我想這樣的結(jié)果是不停地去堅(jiān)持滲透兒歌的結(jié)果。每一天在不一樣的時(shí)候,利用充分的時(shí)間,為小朋友們播放兒歌,而在每次聽(tīng)的時(shí)候,其實(shí)他們都是在記憶和復(fù)習(xí)的過(guò)程,我提議教師們應(yīng)當(dāng)抓住這樣的契機(jī),更好的讓孩子去理解知識(shí),而不是讓他們死記硬背。

          對(duì)于億童英語(yǔ)來(lái)說(shuō),幼兒們經(jīng)過(guò)vcd的觀看,豐富的圖片,瑯瑯上口的音樂(lè),標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,更吸引了孩子的注意力。同樣,利用充分的時(shí)間去播放vcd,讓孩子在觀看中加深印象,從“冒話”似地復(fù)讀,到認(rèn)識(shí)獨(dú)立說(shuō)出單詞,唱出整首歌曲,而這個(gè)時(shí)間是很漫長(zhǎng)的,僅有教師的不停堅(jiān)持,才會(huì)在階段時(shí)間內(nèi)收到效果。而在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,每一天的教學(xué)環(huán)節(jié)中,都是在不停地堅(jiān)持做著為了同一個(gè)目標(biāo)的事情,我相信必須會(huì)收到不一樣的效果。這次月檢就是一次堅(jiān)持的結(jié)果,是孩子從認(rèn)知到理解的過(guò)程的結(jié)果。

          每一個(gè)孩子的未來(lái)都是需要家長(zhǎng)和教師的塑造來(lái)成就的,而每一次上課,每一次的朗讀,每一次的復(fù)習(xí),都成為了孩子成長(zhǎng)的階梯?蓯(ài)的孩子們,教師相信你們能夠經(jīng)過(guò)努力,到達(dá)同一個(gè)效果,那就是為了完美的明天,努力創(chuàng)造,為了自我的未來(lái),打下最輝煌的基礎(chǔ)。教師相信你們,加油。

          幼兒園小班教學(xué)反思 篇22

          《小老鼠上燈臺(tái)》是一首比較老的兒歌,但是兒歌詼諧幽默,深得孩子們的喜愛(ài),有很多家長(zhǎng)在家教孩子唱的也是這首歌。今天我在教學(xué)的時(shí)候,也有個(gè)別孩子已經(jīng)會(huì)唱了這首歌曲。

          活動(dòng)時(shí),老師先出示PPT小老鼠,吸引孩子的興趣,接著老師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn),“小老鼠在做什么?小老鼠什么時(shí)候出來(lái)?為什么小老鼠要晚上出來(lái)?小老鼠最怕誰(shuí)?為什么?”孩子們根據(jù)我的問(wèn)題進(jìn)行了熱烈的討論。緊接著我請(qǐng)孩子們?cè)俅涡蕾pPPT動(dòng)畫,兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》幼兒邊看動(dòng)畫邊學(xué)習(xí),孩子的興趣一下就提高了。在讓幼兒完整欣賞兒歌的時(shí)候,我讓幼兒看課件欣賞來(lái)激發(fā)幼兒的情趣,這樣孩子既能理解故事的趣味性,同時(shí)還能清楚的聽(tīng)清楚兒歌,理解兒歌的意思。在學(xué)習(xí)時(shí)用動(dòng)作表演時(shí),我是利用課件,幼兒說(shuō)出哪句,大家就一起學(xué)哪句,老師在這個(gè)過(guò)程中,針對(duì)兒歌的難易、孩子的掌握程度,有針對(duì)性的引導(dǎo)。

          游戲是小班孩子的最愛(ài),這個(gè)活動(dòng)中自然也少不了。游戲《小老鼠上燈臺(tái)》配班劉老師做貓,小朋友做小老鼠,我還幫小朋友做了老鼠的頭飾,孩子的興趣一下就提高了,在游戲中孩子比較關(guān)注貓什么時(shí)候出現(xiàn),而不是兒歌本身。我想,小班孩子要求他們邊念兒歌邊游戲還是有些困難的,因?yàn)楹⒆拥淖⒁恻c(diǎn)不是在兒歌上,而是擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)被貓給抓住,真的是很天真。

          幼兒園小班教學(xué)反思 篇23

          通過(guò)這次月檢的過(guò)程中,讓我發(fā)現(xiàn)很多讓老師們驚奇的事情,小朋友們可以更好的自己去朗讀兒歌,更好的去認(rèn)知這個(gè)兒歌,這樣的兒歌可以瑯瑯上口,幼兒園小班教學(xué)反思。我想這樣的結(jié)果是不停地去堅(jiān)持滲透兒歌的結(jié)果。每天在不同的時(shí)候,利用充分的時(shí)間,為小朋友們播放兒歌,而在每次聽(tīng)的時(shí)候,其實(shí)他們都是在記憶和復(fù)習(xí)的過(guò)程,我建議老師們應(yīng)該抓住這樣的契機(jī),更好的讓孩子去接受知識(shí),而不是讓他們死記硬背。

          對(duì)于億童英語(yǔ)來(lái)說(shuō),幼兒們通過(guò)vcd的觀看,豐富的圖片,瑯瑯上口的音樂(lè),標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,更吸引了孩子的注意力,教學(xué)反思《幼兒園小班教學(xué)反思》。同樣,利用充分的時(shí)間去播放vcd,讓孩子在觀看中加深印象,從“冒話”似地復(fù)讀,到認(rèn)識(shí)獨(dú)立說(shuō)出單詞,唱出整首歌曲,而這個(gè)時(shí)間是很漫長(zhǎng)的,只有老師的不停堅(jiān)持,才會(huì)在階段時(shí)間內(nèi)收到效果。而在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,每天的教學(xué)環(huán)節(jié)中,都是在不停地堅(jiān)持做著為了同一個(gè)目標(biāo)的事情,我相信一定會(huì)收到不一樣的效果。這次月檢就是一次堅(jiān)持的結(jié)果,是孩子從認(rèn)知到理解的過(guò)程的結(jié)果。

          每一個(gè)孩子的未來(lái)都是需要家長(zhǎng)和老師的塑造來(lái)成就的,而每一次上課,每一次的朗讀,每一次的復(fù)習(xí),都成為了孩子成長(zhǎng)的階梯?蓯(ài)的孩子們,老師相信你們可以通過(guò)努力,達(dá)到同一個(gè)效果,那就是為了美好的明天,努力創(chuàng)造,為了自己的未來(lái),打下最輝煌的基礎(chǔ)。老師相信你們,加油。

          幼兒園小班教學(xué)反思 篇24

          在活動(dòng)《雪白雪白的朋友》中,孩子們體驗(yàn)著有朋友的快樂(lè),小班的小朋友的朋友可能很多,但是不固定。們今天和你好,明天和他好。一件小事就可以讓他們吵架,一件玩具就可以讓他們和好。面對(duì)他們這中不穩(wěn)定的交往情緒,我通過(guò)活動(dòng)《雪白雪白的朋友》讓孩子們體驗(yàn)和表達(dá)想念朋友并能在集體中表達(dá)自己的想法為目標(biāo)的活動(dòng)。希望能夠進(jìn)一步地喜歡自己的好朋友。

          在我的引導(dǎo)下,孩子們想象雪白世界的美麗,在我層層遞進(jìn)的提問(wèn)中,孩子們紛紛用言語(yǔ)表達(dá)出自己心中的想法,有的孩子說(shuō):我想堆一個(gè)雪白雪白的哥哥姐姐;有的孩子說(shuō):我想堆一個(gè)雪白雪白的媽媽;有的孩子說(shuō):我想堆一個(gè)雪白雪白的幼兒園的同伴。也有的孩子說(shuō)的并不是一個(gè)人物,而是一樣物體。在孩子你一句、我一句的話語(yǔ)中,我發(fā)現(xiàn)這其實(shí)都是孩子心中的最原始、最真實(shí)的想法,雖然他們的語(yǔ)調(diào)可能稚嫩了一點(diǎn),想法天真了一點(diǎn),但卻是最符合幼兒的年齡特征,又符合他們的生活實(shí)際。

          在我問(wèn)到“你想朋友的時(shí)候會(huì)怎么做?”這個(gè)提問(wèn)時(shí),孩子們一下子都回答不上來(lái)了。原因在于我沒(méi)有好好引導(dǎo)他們,我可以通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等方式讓幼兒產(chǎn)生更深刻的記憶,讓他們懂得以后在想念朋友時(shí)可以通過(guò)許多辦法表達(dá)想念之情。最后我臨場(chǎng)想了一個(gè)調(diào)節(jié)課堂氣氛的小游戲,讓幼兒互相給最要好的同伴打電話表達(dá)自己的想念。孩子們都很積極參與,而且樂(lè)在其中,體驗(yàn)著擁有許多好朋友的快樂(lè)。

          幼兒園小班教學(xué)反思 篇25

          活動(dòng)選取的材料貼近幼兒的現(xiàn)實(shí)生活,好餓的小蛇,故事中所出現(xiàn)的水果都是平常生活中孩子能夠接觸到的。在活動(dòng)中孩子能大致說(shuō)出水果的名稱或者是顏色,于是教孩子們一些新的詞,如:紅紅的,黃黃的,彎彎的等,提升幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)活動(dòng)中,除了語(yǔ)言領(lǐng)域的表達(dá)講述,還滲透了其他領(lǐng)域的元素。如:科學(xué),一共出現(xiàn)了多少水果,以數(shù)序的形式讓幼兒理解。藝術(shù):讓小朋友學(xué)著小蛇張大嘴巴,“啊嗚”吃東西的樣子,把孩子的興趣帶到了極高點(diǎn)。社會(huì)、健康:“你覺(jué)得小蛇這樣吃東西,好嗎?你會(huì)怎么吃東西?”幼兒回答“應(yīng)該洗干凈,剝皮,一口一口吃!”在故事中教育了幼兒如何正確的飲食方法。

          《好餓的小蛇》活動(dòng)一改我往日對(duì)于閱讀活動(dòng)形式單一、呆板的閱讀方法,以幻燈的形式和幼兒共同閱讀,整個(gè)活動(dòng)在一種輕松、有趣、和諧的環(huán)境下有序、有效的進(jìn)行;顒(dòng)中教師鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的觀察、猜測(cè)和想象。由此產(chǎn)生了能使幼兒參與互動(dòng)的話題內(nèi)容,在理解幼兒的基礎(chǔ)上,進(jìn)行適宜的回應(yīng),如重復(fù)、解釋、追問(wèn)等,將語(yǔ)言領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)發(fā)揮到了極致,使師幼之間始終保持著積極而有效的互動(dòng),既引導(dǎo)幼兒感受到夸張、有趣的故事情節(jié),又提升了幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),較深刻地理解故事內(nèi)容,提高了幼兒的主動(dòng)性。

          幼兒園小班教學(xué)反思 篇26

          入園已經(jīng)將近四個(gè)月了,我們班還有四五個(gè)孩子,每次睡覺(jué)起來(lái)都把鞋穿反,每次都告訴他們穿反了,換過(guò)來(lái),有的孩子“碰巧”換對(duì)了,有的孩子換了好幾次還是反的,最后我就看著孩子讓他們換過(guò)來(lái),如果還是反著我就幫助他們。《綱要》中健康領(lǐng)域一個(gè)重要的目標(biāo):具有基本的生活自理能力。就這樣我總是幫忙不就讓孩子失去了自己嘗試的機(jī)會(huì)了嗎?我該想想辦法了。

          其實(shí)小班孩子具有具體形象思維,分不清左右很正常,對(duì)小班的要求是上下,而中班是前后,到了大班才是左右。小班鞋子穿反是一種正常的現(xiàn)象。小班孩子對(duì)他們說(shuō)桌子上,桌子下,他們都能明白,原來(lái)有個(gè)參照物呀,這符合他們的思維特點(diǎn),那么我們也給鞋子找個(gè)具體的參照物他們不就明白了嗎,趁著孩子午睡時(shí)候,我認(rèn)真觀察孩子的鞋上的特征,有的是有圖案的,有的是有站鏈的,有的時(shí)候有拉鎖的。這樣在他們穿鞋的時(shí)候就和他們說(shuō):這兩個(gè)粘鏈?zhǔn)呛门笥,要挨在一起,這另個(gè)喜洋洋是好朋友要在一起等等。結(jié)果這幾天下來(lái)孩子穿反鞋的現(xiàn)象好多了。在放學(xué)孩子自己穿衣服的時(shí)候有的孩子雖然是嘴里念叨著兒歌:抓領(lǐng)子,蓋房子,可是最后還是前后穿反了,所以我就和他們說(shuō)有商標(biāo)的對(duì)著別人,結(jié)果就很順利的自己把衣服穿上了,孩子很開(kāi)心,我也很開(kāi)心。這個(gè)辦法很好用。

          幼兒園小班教學(xué)反思 篇27

          兒歌《敲門》是一首非常溫馨的兒歌,它來(lái)源與幼兒的生活,通過(guò)孩子在家中等待爸爸媽媽回家的這一情景,表現(xiàn)孩子父母家人之間的濃濃親情。兒歌朗朗上口,符合小班幼兒的好奇、好客、好學(xué)的特點(diǎn);顒(dòng)中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)中,進(jìn)一步理解兒歌,感受兒歌的美好意境,從而學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌,培養(yǎng)幼兒愛(ài)家人的情感。但整個(gè)活動(dòng)執(zhí)教下來(lái)總感覺(jué)孩子們學(xué)的不是很投入,心始終沒(méi)有靜下來(lái),導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)下來(lái)孩子們有點(diǎn)做不住的現(xiàn)象。

          本活動(dòng)我一共設(shè)置了五個(gè)環(huán)節(jié):即媽媽來(lái)敲門—爸爸來(lái)敲門—還會(huì)有誰(shuí)來(lái)敲門—我們?nèi)襾?lái)敲門—游戲《敲門》,在每一個(gè)環(huán)節(jié)我都設(shè)置了一個(gè)情境表演,孩子們非常熱衷于表演,但是孩子們只是為表演而表演,沒(méi)有把兒歌中要求的動(dòng)作、表情融入其中,且對(duì)于觀看的孩子雖也提出了要求,但是由于表演不給力,孩子們都沒(méi)有動(dòng)口朗誦兒歌,一方面可能是孩子們的表演能力孩子不是很強(qiáng),另一方面教師在表演前對(duì)于其中人物的對(duì)話、動(dòng)作、表情等分析的不是很透徹,如讓孩子們討論在爸爸回來(lái)了,小寶寶會(huì)怎么說(shuō)?怎么做?的基礎(chǔ)上,讓孩子們集體說(shuō)說(shuō)、做做,接著再表演,這樣孩子們就會(huì)有一定的表演經(jīng)驗(yàn),最后以表演帶動(dòng)孩子朗讀的激情,使表演真正為朗誦服務(wù)。

          孩子們?cè)谡麄(gè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)了兒歌,興高采烈,還意猶未盡呢!

          幼兒園小班教學(xué)反思 篇28

          今天上第二單元的故事部分,這部分是楊玲寫的一篇日記,故事教學(xué)反思。我充分利用多媒體,播放歌曲,導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)。孩子們對(duì)歌曲特別感興趣,我連續(xù)播放兩遍后,開(kāi)始提問(wèn),這是一首關(guān)于什么主題的歌曲,學(xué)生很容易回答出來(lái),關(guān)于天氣主題,接著,要求學(xué)生再聽(tīng),找出描述天氣狀況的詞匯,學(xué)生迅速能做出反應(yīng)。接著通過(guò)簡(jiǎn)筆畫教學(xué)課文中四個(gè)關(guān)于天氣的詞匯。這個(gè)環(huán)節(jié)在學(xué)生做完操進(jìn)教室到上課前的幾分鐘就完成了。

          上課開(kāi)始,我呈現(xiàn)自己的一些情況,十五年前的我在哪兒,而現(xiàn)在在哪兒,我喜歡的食物,動(dòng)物,我的周末活動(dòng)等,與學(xué)生交流,了解彼此的興趣愛(ài)好,引起共鳴,教學(xué)反思《故事教學(xué)反思》。通過(guò)黑板上的天氣,了解當(dāng)天天氣,昨天,上周日的天氣狀況,描述上周日的活動(dòng),提供學(xué)生動(dòng)詞短語(yǔ),以便降低難度。

          高年級(jí)的孩子啟用靜坐模式,老師唱獨(dú)角戲,自己奉獻(xiàn)一雙耳朵。今天課上最肯積極發(fā)言的是王瑞,只要懂,立馬舉手。不會(huì)用英語(yǔ),他就用漢語(yǔ)搶說(shuō),思維活躍。

          鑒于孩子們的情況,本節(jié)課只能初步理解課文。我把上周日的活動(dòng)情況設(shè)計(jì)的動(dòng)詞過(guò)去式打出來(lái),讓學(xué)生思考原形,并提供原形進(jìn)行搭配,記一記原形與過(guò)去式。整體觀看動(dòng)畫,回答問(wèn)題,孩子們?nèi)ツ膬,那天天氣情況如何。

          一節(jié)課下來(lái),總體感覺(jué)孩子們還是有點(diǎn)累的,一直圍繞著我設(shè)計(jì)思路轉(zhuǎn),而他們獨(dú)立思考的時(shí)間還是偏少,以后課上得注意這點(diǎn)。

          幼兒園小班教學(xué)反思 篇29

          小班上學(xué)期的前半學(xué)期:以適應(yīng)、熟悉為主;后半學(xué)期:以初步遵守為主。小班下學(xué)期的前半學(xué)期:以鞏固、適應(yīng)為主;后半學(xué)期:以樂(lè)意遵守為主。作為教師都希望把自己的班級(jí)常規(guī)抓好,但是每班幼兒的特點(diǎn)是截然不同的,要培養(yǎng)千萬(wàn)不可以“一刀切”,更不可急于求成,常規(guī)培養(yǎng)不能只追求即時(shí)效果,應(yīng)循序漸進(jìn)。

          我們班的幼兒不能很好的、自覺(jué)的愛(ài)護(hù)和收拾玩具,對(duì)丟在地上的玩具不能主動(dòng)的撿起來(lái),目標(biāo)定位為懂得玩完玩具后要放回原位,學(xué)習(xí)收拾玩具的方法。幼兒的注意力容易轉(zhuǎn)移,對(duì)他們感興趣的東西,他們就容易接受,并且接受很快,反之,幼兒就注意力不集中,因此,在這一學(xué)期中,盡量保證幼兒能從游戲中獲得教育。

          教師在活動(dòng)中要多注意一些細(xì)節(jié)部分,情感交流與肢體語(yǔ)言相結(jié)合,創(chuàng)造愉快、寬松的心理環(huán)境,使常規(guī)管理生情并茂。如多用一些身體的語(yǔ)言如:抱抱他們、親親他們、與他們握握手,通過(guò)這些與孩子情感交流, 建立良好的師生同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,孩子們會(huì)越來(lái)越喜歡你,有了感情的基礎(chǔ),這是建構(gòu)良好常規(guī)的基本前提。

          和孩子一起制定常規(guī) 通過(guò)不斷學(xué)習(xí)落實(shí)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的過(guò)程中我認(rèn)識(shí)到,引導(dǎo)幼兒自己解決問(wèn)題是讓幼兒主動(dòng)發(fā)展的好機(jī)會(huì),在每次解決問(wèn)題的過(guò)程中,不僅鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)力,還能發(fā)展他們的思維能力,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。還孩子一起制定常規(guī),能使孩子們由簡(jiǎn)單、被動(dòng)遵守規(guī)則轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨砹己玫牧?xí)慣。

          幼兒園小班教學(xué)反思 篇30

          葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“什么是教育,簡(jiǎn)單一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣!边@足以說(shuō)明,習(xí)慣對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是多么重要。

          小班幼兒從入園的那一刻起,就是集體生活的開(kāi)始,對(duì)于他們來(lái)說(shuō),什么都是新鮮的。每個(gè)孩子都來(lái)自不同的家庭,他們有著不同的生活習(xí)慣,在幼兒園的集體生活中,總有一些孩子會(huì)違反生活常規(guī),需要老師不停地提醒和幫助。

          如在午睡時(shí)間,浩浩總是很難入睡,而且每次睡覺(jué)時(shí)總會(huì)發(fā)出聲音,一個(gè)人喜歡自言自語(yǔ),或者用小手不停地去拍打床邊的木頭,發(fā)出聲音。那是不是浩浩不困呢?實(shí)際上不是的,他一旦睡著就會(huì)睡得很香,時(shí)間也長(zhǎng),就是因?yàn)樗麤](méi)有養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣,當(dāng)老師不在看他時(shí),他就會(huì)控制不住自己,總要?jiǎng)觼?lái)動(dòng)去,在家里從來(lái)不睡午覺(jué),家長(zhǎng)也不做要求。為了改善這個(gè)現(xiàn)象,讓浩浩養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣,我在別的小朋友睡著后,總是坐在他小床邊,輕輕地拍拍他的肩膀,給他一種安全感,不用多少時(shí)間,他的小眼睛就會(huì)慢慢地合起來(lái),時(shí)間一長(zhǎng),只要我一走到他的小床邊坐下來(lái),他就會(huì)乖乖地閉上眼睛,手腳也不亂動(dòng)了,安靜地睡覺(jué)。在潛移默化中,他也習(xí)慣了睡午覺(jué),只要養(yǎng)成了好的習(xí)慣,孩子自然會(huì)自覺(jué)地去做好一件事情。

          在幼兒園生活中,需要我們注意的是,就是和孩子一起在生活中細(xì)化完善各種常規(guī)要求,幫助孩子形成集體意識(shí)并逐漸內(nèi)化為自覺(jué)行為,教孩子學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

          幼兒園小班教學(xué)反思 篇31

          幼兒園的孩子們,大多3-6歲,正是孩子語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,這個(gè)時(shí)候,如果能讓孩子多聽(tīng)故事,多說(shuō)兒歌,多朗誦散文,將對(duì)孩子以后的口語(yǔ)表達(dá)、說(shuō)話能力起到事半功倍的效果。我班的孩子年齡不大,但有一個(gè)共同的愛(ài)好,就是聽(tīng)故事。

          早上,孩子們到園的時(shí)間等等不一,為了充分利用這段時(shí)間,不讓早到的孩子感到無(wú)事可干。每天早上,我都播放故事磁帶或音樂(lè)磁帶。我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性很高,針對(duì)孩子們愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn),我將聽(tīng)故事這一環(huán)節(jié)穿插在午飯、睡覺(jué)前后和放學(xué)前,個(gè)多月下來(lái),收到了不錯(cuò)的效果:

          孩子們?cè)谖顼埰陂g邊聽(tīng)故事,邊做飯前的準(zhǔn)備工作,一舉多得。

          孩子們從聽(tīng)的故事中學(xué)到了不少的生活常規(guī),自覺(jué)性提高了。

          孩子們敢大膽舉手講話,并且口語(yǔ)表達(dá)能力大幅度提高。

          講故事有諸如以上的好處和功效。我們當(dāng)老師的又何樂(lè)而不為呢?

          幼兒園小班教學(xué)反思 篇32

          今天我們玩了《運(yùn)水接力賽》,這是小班的一次健康活動(dòng),目的使幼兒加深對(duì)海綿溪水性能的印象;并積累初步的測(cè)量和比較的經(jīng)驗(yàn)。

          這次活動(dòng)孩子們參與的積極性非常高,有一定的秩序,更重要的是通過(guò)游戲和實(shí)踐孩子們觀察到許多明了的、客觀的科學(xué)現(xiàn)象。開(kāi)始時(shí),讓幼兒了解海綿的特性并用語(yǔ)言表達(dá)

          在捏海綿的時(shí)候,孩子們感覺(jué)到它是軟軟的,當(dāng)把它捏攏然后放開(kāi),孩子們也知道海綿回到了原來(lái)的狀態(tài)。海綿放在水里拿起來(lái)后變重了,吸水了,是透明的,是軟軟的。當(dāng)我問(wèn)到為什么變重的時(shí)候,孩子們觀察到是因?yàn)楹>d吸了水的緣故,他們能清楚地感覺(jué)到海綿吸水前后的特點(diǎn),并進(jìn)行比較和描述。

          游戲開(kāi)始,孩子們根據(jù)老師的要求分成紅黃藍(lán)綠四組,每組前放一個(gè)水桶;幼兒用海綿運(yùn)水,看哪組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)運(yùn)的水最多。這里孩子們更是快樂(lè)、緊張,感受運(yùn)水時(shí)既要運(yùn)的水多,又要不能將水在運(yùn)的過(guò)程中漏下而抑制不住自己的腳步快速跑動(dòng)。最后比一比哪組運(yùn)的水最多時(shí),孩子們都靜靜地看著老師如何來(lái)評(píng)判,等老師拿出尺,告訴幼兒,這尺能量出誰(shuí)多,老師向幼兒講解尺的用途和使用方法,這部分讓孩子初步積累測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。

          不過(guò),今天的活動(dòng)并沒(méi)有完全滿足孩子的'愿望,因?yàn)橛螒蚴呛⒆幼钕矚g的,可分組游戲讓幼兒等待的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),也沒(méi)有滿足孩子們游戲的愿望。在比哪組的水運(yùn)的多,用尺時(shí)沒(méi)有講的特別詳細(xì),更沒(méi)有讓孩子親自試一試。

          幼兒園小班教學(xué)反思 篇33

          一、活動(dòng)前:

          糖果是幼兒非常喜愛(ài)的食品之一,現(xiàn)在的糖果形式各種各樣,和以前單一的糖果樣式有區(qū)別。因此在活動(dòng)前,我讓小朋友先去收集自己喜歡的糖果,盡可能多地讓幼兒感受各種各樣的糖果,只有感性經(jīng)驗(yàn)豐富了,他們制作出來(lái)的糖果才能各式各樣。

          二、活動(dòng)中:

          為了讓幼兒對(duì)本次活動(dòng)感興趣,我特別創(chuàng)設(shè)了“加工食品廠”的情境,讓幼兒扮演工人的角色,積極投入到活動(dòng)中去。在活動(dòng)中,我也盡可能地為幼兒創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們動(dòng)手來(lái)做糖和包糖。幼兒的興趣非常濃厚,做糖的方法也掌握的比較好,但是由于準(zhǔn)備的糖紙材料不夠,每位幼兒只能包幾顆糖,還有就是糖紙的形式也比較少,幼兒只能嘗試做最基本的糖果形狀。這是我考慮不周所導(dǎo)致的遺憾,從中讓我明白了活動(dòng)前對(duì)幼兒預(yù)期表現(xiàn)的猜想的重要性。

          三、活動(dòng)后:

          如果本次活動(dòng)我先以參觀“加工食品廠”做為導(dǎo)入,首先讓幼兒仔細(xì)觀察各種糖果(糖果的包裝有初步地感性經(jīng)驗(yàn));然后讓幼兒拆開(kāi)包裝看看里面糖果的形狀(為幼兒捏出形狀各異的糖果進(jìn)行鋪墊);最后再進(jìn)行品嘗(這樣既可以引發(fā)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣,又可以得到更多的包裝糖紙讓后面的操作活動(dòng)不留遺憾)。通過(guò)本次活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)臨場(chǎng)機(jī)智還不夠。今后在活動(dòng)中要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變,以提高教學(xué)質(zhì)量。

          幼兒園小班教學(xué)反思 篇34

          面對(duì)小班的教學(xué),我還是頭一回。經(jīng)過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)踐,我認(rèn)為對(duì)于剛剛?cè)雸@的小班幼兒來(lái)說(shuō),常規(guī)的教育顯得尤為重要。因?yàn)樾“嗪⒆幽昙o(jì)小,剛剛踏入幼兒園這個(gè)集體,一切都是即陌生又新鮮,同時(shí)也會(huì)感到既高興而又害怕。

          因此對(duì)于剛?cè)雸@的小班孩子來(lái)說(shuō),老師不要急著進(jìn)行教學(xué)。首先要做的應(yīng)該就是為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的活動(dòng)環(huán)境,讓孩子喜歡上這個(gè)新集體。而有效的常規(guī)可以幫助孩子盡快適應(yīng)幼兒園的的集體生活,使班級(jí)形成良好的一日生活常規(guī),為孩子以后的中大班學(xué)習(xí)生活奠定良好的基礎(chǔ)。

          因?yàn)樾“嗟暮⒆佣紱](méi)上過(guò)小小班,因此常規(guī)教育主要體現(xiàn)在衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等方面,我們的目的是幫助孩子在集體生活中學(xué)會(huì)有秩序的生活、學(xué)習(xí),逐步發(fā)展幼兒的自理和自控能力。

          但是,孩子就是孩子,他們的天性是活潑好動(dòng)的,不可能完全按大人意志行事。作為老師,我個(gè)人認(rèn)為:最重要的就是要有一顆愛(ài)孩子的心。多站在孩子的角度考慮問(wèn)題,我們老師時(shí)時(shí)刻刻都要有這樣一種想法:假如是我的孩子,我會(huì)怎么做。其次,孩子的模仿性強(qiáng),老師的言行舉止,都是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣,所以在日常生活中一定要時(shí)時(shí)處處規(guī)范自己的言行舉止,時(shí)時(shí)刻刻做好孩子的表率。

          別小瞧這一群只有4歲的孩子們,他們個(gè)個(gè)都是面鏡子,機(jī)靈的很,同時(shí)也可愛(ài)的很。相信,有他們的加入,定會(huì)給我今年的教學(xué)生涯增加無(wú)數(shù)的快樂(lè)。

          幼兒園小班教學(xué)反思 篇35

          通過(guò)這次月檢的過(guò)程中,讓我發(fā)現(xiàn)很多讓老師們驚奇的事情,小朋友們可以更好的自己去朗讀兒歌,更好的去認(rèn)知這個(gè)兒歌,這樣的兒歌可以瑯瑯上口。我想這樣的結(jié)果是不停地去堅(jiān)持滲透兒歌的結(jié)果。每天在不同的時(shí)候,利用充分的時(shí)間,為小朋友們播放兒歌,而在每次聽(tīng)的時(shí)候,其實(shí)他們都是在記憶和復(fù)習(xí)的過(guò)程,我建議老師們應(yīng)該抓住這樣的契機(jī),更好的讓孩子去接受知識(shí),而不是讓他們死記硬背。

          對(duì)于億童英語(yǔ)來(lái)說(shuō),幼兒們通過(guò)vcd的觀看,豐富的圖片,瑯瑯上口的音樂(lè),標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,更吸引了孩子的注意力。同樣,利用充分的時(shí)間去播放

          vcd,讓孩子在觀看中加深印象,從“冒話”似地復(fù)讀,到認(rèn)識(shí)獨(dú)立說(shuō)出單詞,唱出整首歌曲,而這個(gè)時(shí)間是很漫長(zhǎng)的,只有老師的不停堅(jiān)持,才會(huì)在階段時(shí)間內(nèi)收到效果。而在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,每天的教學(xué)環(huán)節(jié)中,都是在不停地堅(jiān)持做著為了同一個(gè)目標(biāo)的事情,我相信一定會(huì)收到不一樣的效果。這次月檢就是一次堅(jiān)持的結(jié)果,是孩子從認(rèn)知到理解的過(guò)程的結(jié)果。

          每一個(gè)孩子的未來(lái)都是需要家長(zhǎng)和老師的塑造來(lái)成就的,而每一次上課,每一次的朗讀,每一次的復(fù)習(xí),都成為了孩子成長(zhǎng)的階梯?蓯(ài)的孩子們,老師相信你們可以通過(guò)努力,達(dá)到同一個(gè)效果,那就是為了美好的明天,努力創(chuàng)造,為了自己的未來(lái),打下最輝煌的基礎(chǔ)。老師相信你們,加油。

          幼兒園小班教學(xué)反思 篇36

          《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要貼近兒童的現(xiàn)實(shí)生活。本節(jié)課通過(guò)游戲活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí),這不僅有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,而且可以幫助學(xué)生體驗(yàn)可能性的大小的合理性。這些游戲都是經(jīng)過(guò)“猜測(cè)—實(shí)踐—驗(yàn)證”的探索過(guò)程完成的,教學(xué)是成功的

          本節(jié)課學(xué)生是在對(duì)事情發(fā)生的確定性和不確定性有了一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)事情發(fā)生的可能性有大有小的。

          對(duì)于事情發(fā)生的可能性大小的認(rèn)識(shí),我在課堂中一定要讓學(xué)生在自己的親身經(jīng)歷中感悟、體會(huì)、認(rèn)識(shí),基于這樣的理念,因此設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)游戲,讓學(xué)生去動(dòng)手實(shí)踐。

          首先我是喚起學(xué)生舊知的回憶游戲,師生共同做,教師演示,讓學(xué)生猜,學(xué)生的積極性很高。因?yàn)檫@是學(xué)生玩過(guò)的游戲,所以教師組織的速度放得快些,不讓學(xué)生再親自去實(shí)驗(yàn)。

          沿著學(xué)生對(duì)“事情的發(fā)生可能是這樣也可能是那樣”的認(rèn)識(shí),我改變條件,再讓學(xué)生猜測(cè),然后通過(guò)游戲?qū)嶒?yàn)去驗(yàn)證猜測(cè),通過(guò)這樣的“猜測(cè)—實(shí)驗(yàn)—驗(yàn)證”的親歷過(guò)程,學(xué)生就在游戲活動(dòng)中對(duì)事情發(fā)生的可能性大小有了感性的認(rèn)識(shí)!霸囈辉嚒钡挠螒蜻M(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么情況可能性大,什么情況可能性小。

          課后我發(fā)現(xiàn),學(xué)生發(fā)現(xiàn)了可能性的大小,但是如何使可能性變大,或變小,學(xué)生卻很模糊,這也是個(gè)逆向思維,如果再設(shè)計(jì)這樣一個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生掌握得會(huì)更牢。

          幼兒園小班教學(xué)反思 篇37

          今天上午,我執(zhí)教了科學(xué)活動(dòng)《香香的和臭臭的》,為了活動(dòng)的順利開(kāi)展,上周末已經(jīng)請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起收集有關(guān)資料,并有意識(shí)為孩子積累一些嗅覺(jué)的感官經(jīng)驗(yàn)。周一,當(dāng)我看到孩子們帶來(lái)許多空藥瓶“香香的和臭臭的”物品的圖片后,對(duì)活動(dòng)就充滿了信心和期待。

          活動(dòng)前,我準(zhǔn)備了許多有氣味的東西將它們分別裝在空藥瓶中,然后將瓶口封好,又在上面戳上幾個(gè)小洞,在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒聞一聞,感知各種氣味。因?yàn)閾?dān)心這個(gè)操作的環(huán)節(jié),于是非常注重操作前的講解,盡量交代清楚要求。所以,這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行得很順利,孩子們分組操作的時(shí)候比較有序,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

          活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)——找一找香香的和臭臭的東西卻沒(méi)有預(yù)想的那么順利。當(dāng)我提問(wèn):“你還聞到過(guò)什么東西是香香的?什么東西是臭臭的?”我的預(yù)設(shè)是根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的圖片或者用簡(jiǎn)筆畫畫出該物品,然而舉手的孩子卻寥寥無(wú)幾,而且答案雷同。于是我干脆直接出示了幾張圖片,讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷。這樣一來(lái),他們的思維也漸漸活躍起來(lái)。

          活動(dòng)結(jié)束了,雖然聽(tīng)課的老師們?cè)u(píng)價(jià)還不錯(cuò),但是總覺(jué)得有些環(huán)節(jié)其實(shí)還可以處理得更完美,活動(dòng)中還有很多遺憾。

          “教師如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索認(rèn)知,并大膽表達(dá)出來(lái)”,這是今后我在執(zhí)教科學(xué)活動(dòng)中所要關(guān)注的。同時(shí),在教學(xué)活動(dòng)中,鍛煉自己的應(yīng)變能力,也是今后所要努力的方向。

          幼兒園小班教學(xué)反思 篇38

          在活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí),考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn),也結(jié)合本班幼兒的情況,更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》。這節(jié)課的目標(biāo)是1、引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行玩色游戲,初步感受顏色的變化。2、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)我以變魔術(shù)貫穿始終。

          我安排了三個(gè)環(huán)節(jié):首先以老師的小手有魔法“變魔術(shù)”的形式吸引幼兒的注意,激發(fā)幼兒的玩色興趣,從簡(jiǎn)單的“搖搖搖變變變” 一邊搖一邊念“魔語(yǔ)”,充分調(diào)動(dòng)幼兒的多方面感官參與活動(dòng),使幼兒興趣高昂。此環(huán)節(jié)幼兒感覺(jué)我的手真有魔法會(huì)變出黃顏色。

          第二個(gè)環(huán)節(jié)嘗試配色,感知體驗(yàn)色的變化。以再次變魔術(shù)的方式,讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會(huì)變出另一種顏色,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。老師拿出另外一個(gè)瓶口已涂上藍(lán)色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變,頓時(shí)變出了綠色,幼兒十分的興奮,感覺(jué)很神奇。

          第三個(gè)環(huán)節(jié)梳理歸納,初步了解顏色變化的秘密。

          一個(gè)活動(dòng)下來(lái),自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,這是非常開(kāi)心的,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處:最后環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升,只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色,在幼兒嘗試配色,體驗(yàn)色的變化時(shí)只問(wèn)了個(gè)別幼兒,沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。

          幼兒園小班教學(xué)反思 篇39

          本次故事活動(dòng),我把它定位于小班閱讀,因?yàn)椤痘贰饭适潞?jiǎn)潔,形象鮮明,幼兒容易理解。在教學(xué)中,我把握以下幾點(diǎn):

          一、解讀故事,充分把握故事的內(nèi)涵。

          我通過(guò)圖書畫面中小熊這一這關(guān)的形象,讓幼兒仔細(xì)的看畫中的小熊在干什么,并把畫面中小熊的做法和生活中真實(shí)的事物進(jìn)行聯(lián)系,讓幼兒猜測(cè)小熊在干什么,從而使畫面由靜態(tài)到動(dòng)態(tài),由零碎到完整,又從無(wú)聲到有聲,從表面到心理,使整個(gè)故事符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),充分展現(xiàn)了故事的有趣和詼諧的內(nèi)涵。

          二、演繹故事,調(diào)動(dòng)幼兒閱讀的愉悅。

          小班幼兒年齡小,喜歡生動(dòng)直觀的感官刺激,色彩鮮艷明亮的畫面,因此,我讓孩子自己閱讀,通過(guò)自身的感受,從而來(lái)演繹自己理解的故事。但是閱讀之前教師的提問(wèn)也相當(dāng)?shù)闹匾彝ㄟ^(guò)用風(fēng)趣的語(yǔ)言提出一連串小問(wèn)題,引起幼兒閱讀的興趣。如:“小朋友看一看,圖畫上有誰(shuí)?他在買什么東西?后來(lái)又發(fā)生了什么有趣的事?結(jié)果是怎樣的?”從而引發(fā)有效的師幼互動(dòng)。有效的提問(wèn)為故事與幼兒理解故事之間架設(shè)了橋梁,激發(fā)幼兒閱讀是的思考。

          再次,通過(guò)創(chuàng)設(shè)閱讀情景,鼓勵(lì)幼兒盡情釋放閱讀感受。在閱讀中,幼兒可以根據(jù)自己的理解,適當(dāng)?shù)丶尤胫w動(dòng)作來(lái)演繹故事,把故事中的小熊通過(guò)自己的動(dòng)作釋放和表達(dá),從而獲得自身情緒上的滿足。

          幼兒園小班教學(xué)反思 篇40

          活動(dòng)一開(kāi)始,教師出示了電話,并通過(guò)鈴聲吸引了孩子們的注意,孩子們學(xué)習(xí)興趣就馬上被調(diào)動(dòng)以來(lái)。讓孩子們猜一猜這是誰(shuí)打電話時(shí),不僅引發(fā)幼兒思考,還擴(kuò)散幼兒思維,給孩子提供了動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)的機(jī)會(huì)。孩子們這時(shí)結(jié)合了生活中的經(jīng)驗(yàn),開(kāi)始模仿了家長(zhǎng)們?cè)诩抑写螂娫挼目跉猓@時(shí)的孩子比較興奮。

          這時(shí)我出示了事先準(zhǔn)備好的小熊圖片,用小熊那粗粗、笨笨的聲音和孩子們說(shuō)話,孩子們的注意力又一次被集中起來(lái)。在啟發(fā)孩子小熊還會(huì)給哪些小動(dòng)物打電話時(shí),其中的孩子說(shuō)出小貓后,很多孩子都跟著說(shuō)小貓,模仿別人的發(fā)言。有的孩子可能都不明白意思也跟著附和起來(lái)。這時(shí)的我如果引導(dǎo)拿出一些動(dòng)物的圖片或者木偶,將孩子們的注意力再次集中起來(lái),從而擴(kuò)散孩子的思維,將會(huì)更好。

          活動(dòng)后帶孩子們一起進(jìn)行電話游戲時(shí),孩子們玩的很開(kāi)心,大家一起說(shuō)、一起笑。后來(lái)我想,其實(shí)集體教學(xué)活動(dòng)為幼兒的群體意識(shí)提供了體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。托班的孩子正值開(kāi)始注意他人,對(duì)他人感興趣,并開(kāi)始有群體意識(shí)的時(shí)候,集體教學(xué)活動(dòng)為幼兒理解什么是“大家”、“共同”、“一起”這些概念提供了機(jī)會(huì)。因此,托班集體教學(xué)活動(dòng)的意義不在于一定要讓幼兒通過(guò)一次活動(dòng)學(xué)到什么,而只是讓幼兒有機(jī)會(huì)在一起經(jīng)歷同樣的事。

          幼兒園小班教學(xué)反思 篇41

          小班幼兒對(duì)自己的身體各部分是非常感興趣的,本次活動(dòng)的內(nèi)容就是通過(guò)游戲在游戲中觀察腳,認(rèn)識(shí)腳的不同部位。由于小班孩子想象能力強(qiáng),但是想象和表述不能一致,而且他們的想象都是具體形象性的,對(duì)于經(jīng)歷過(guò)的他能聯(lián)想,但是小班孩子經(jīng)驗(yàn)比較缺乏,不能一下子說(shuō)出各個(gè)部位及小腳的作用,因此我特別引導(dǎo)幼兒用各種有趣的動(dòng)作配合兒歌有節(jié)奏的動(dòng)作,讓幼兒初步了解自己的腳。活動(dòng)中幼兒學(xué)得開(kāi)心、玩得開(kāi)心,我們?cè)谡f(shuō)一說(shuō)、摸一摸、走一走、跳一跳、跑一跑中知道了許多知識(shí)。

          原本這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該放在室外進(jìn)行,最后一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的是在沙子里藏小腳,這樣更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的興趣,但是天公不作美,下起了雨,所以臨時(shí)將最后一個(gè)環(huán)節(jié)換成了“小腳丫操”,所以效果不是特別好。如果活動(dòng)前我能考慮得更全面,也許達(dá)到的效果會(huì)更好。可見(jiàn)每次活動(dòng)的預(yù)設(shè)有多重要,今后我將在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)考慮得更全面一些,讓幼兒能在有限的時(shí)間中,學(xué)習(xí)與體驗(yàn)的更多。

          在以后的活動(dòng)中,我將繼續(xù)安排一些小腳丫的游戲活動(dòng),比如讓幼兒在地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎走走,對(duì)自己的小腳丫進(jìn)行進(jìn)一步了解。本次學(xué)習(xí)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒只聽(tīng)其他人講,自己卻不肯舉手回答回答問(wèn)題,對(duì)這部分幼兒的引導(dǎo)支持不夠。

          幼兒園小班教學(xué)反思 篇42

          整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主,讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了幼兒在前,老師在后的學(xué)習(xí)方法。

          首先讓幼兒自己自由的進(jìn)行排序,然后讓孩子自由的進(jìn)行展示,在孩子展示的基礎(chǔ)上,老師加以總結(jié);顒(dòng)的目的基本達(dá)到,大部分孩子都能掌握按簡(jiǎn)單規(guī)律排序,個(gè)別幼兒還能自己設(shè)計(jì)規(guī)律對(duì)物體進(jìn)行排序。雖然一些能力弱的幼兒似乎沒(méi)有按規(guī)律排序,沒(méi)有達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),但是,他們今天通過(guò)自己的嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序,通過(guò)欣賞他人的作品,感知了物體的規(guī)律美,在今后的活動(dòng)中,他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來(lái),這樣就達(dá)到了目的。從本次活動(dòng)中使我感悟到,孩子之間存在個(gè)體差異,我們不能要求每一個(gè)幼兒都達(dá)到同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),只能力求讓每一個(gè)幼兒主動(dòng)在自己的水平上得到發(fā)展。

          我認(rèn)為我們要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性,比如這次的排序活動(dòng),以往我們都習(xí)慣于比較一組物體的外部特征的差異或數(shù)量的差異來(lái)進(jìn)行有規(guī)律的排序,而忽視了日常生活中和游戲中存在的規(guī)律。因此我在日常活動(dòng)中我讓幼兒在玩積木時(shí)或在排隊(duì)時(shí)進(jìn)行有規(guī)律排序的活動(dòng),在小結(jié)時(shí)又引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,使孩子知道在生活中和游戲

          中也存在有很多規(guī)律,所以這個(gè)活動(dòng)的目的不僅是使孩子學(xué)習(xí)按規(guī)律排序,更重要的是讓孩子學(xué)會(huì)尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

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