《新型玻璃》教學(xué)反思合集15篇
身為一名到崗不久的老師，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗，來參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是小編為大家收集的《新型玻璃》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
《新型玻璃》教學(xué)反思1
《新型玻璃》一課是說明文，以精煉的語言，采用多種說明方法分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃，夾絲玻璃，變色玻璃，吸熱玻璃，吃音玻璃這五種新型玻璃的特點及其在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用。我在教學(xué)中，力求做到以下幾點：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入
首先，師生共同梳理學(xué)生預(yù)習(xí)時提出的問題，確定講讀重點。接著我運用誘發(fā)性的語言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個演說的舞臺——即一次別開生面的《新型玻璃介紹會》。在這一情景創(chuàng)設(shè)的同時，引導(dǎo)學(xué)生明確，熟悉新型玻璃的特點和作用是這次介紹會成功與否的關(guān)鍵，從而激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣。
二、細(xì)讀課文，列表歸納。
這篇課文的前五個自然段結(jié)構(gòu)基本相同，其突出特點是：作者在介紹每種新型玻璃時，先講特點，再講用途，內(nèi)容淺顯，條理清楚。我先讓學(xué)生充分自由讀課文，讓學(xué)生在對課文的內(nèi)容有一個大概的了解的基礎(chǔ)上，用列表的方式來加以歸納。如圖(略)，接著同桌互相交流作業(yè)，學(xué)生在交流作業(yè)的過程中，加深對課文的理解，弄清每種新型玻璃的特點和用途，最后才全班交流。
三、巧引練說，橫向拓展
在學(xué)生對每種新型玻璃的特點和用途已十分清楚的情況下教師再次創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生以做廣告的形式對每種新型玻璃進行一次創(chuàng)造性的復(fù)述。在小組合作時，留出時間讓學(xué)生充分的討論、交流，最后，請小組推薦最棒的推銷員上臺，給新型玻璃做廣告。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，以及對課文中的幾種新型玻璃的特點和作用進行了創(chuàng)造性解說。通過這種形式，巧妙地激發(fā)學(xué)生說話的興趣，激活學(xué)生參與意識，從而讓學(xué)生將知識內(nèi)化并表達出來，求得知識的豐滿和思維的拓展。
四、結(jié)合練筆，深化提高
本課最后，由我對“產(chǎn)品介紹會”作總結(jié)，對學(xué)生發(fā)明的新產(chǎn)品給予充分肯定和鼓勵并號召同學(xué)們努力學(xué)習(xí)、大膽想象、勇于創(chuàng)新，將來創(chuàng)造出更多更好的新產(chǎn)品，造福社會、造福人類。而后提出要求，要求同學(xué)們模仿課文的寫法，把自己想發(fā)明的產(chǎn)品記下來。讓學(xué)生結(jié)合課外練筆拓展想象，不僅能活化學(xué)生的思維，而且能促進他們繼續(xù)去查找資料，為自己的想象提供依據(jù)。
《新型玻璃》教學(xué)反思2
社會學(xué)理論認(rèn)為，學(xué)校教育要以培養(yǎng)“社會人”為己任。依據(jù)社會學(xué)理論，課堂教學(xué)活動就是社會生活的“準(zhǔn)社會活動”，學(xué)生就是“準(zhǔn)社會成員”。在課堂教學(xué)中，要通過課堂實踐活動的社會化，使學(xué)生獲得適應(yīng)社會生活的各種經(jīng)驗和能力，以達到全面素質(zhì)的提高。
上述教學(xué)過程中，通過召開展銷會和聘請推銷員的環(huán)節(jié)，把學(xué)生直接推向市場經(jīng)濟的大潮中，在模擬市場競爭中，激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，錘煉了學(xué)生的社會適應(yīng)能力和生存能力其次，在教學(xué)設(shè)計中雖然設(shè)計了品讀文字的環(huán)節(jié)，但在整堂課來看卻是稍顯不足。在區(qū)分“特點”與“作用”這一環(huán)節(jié)上，學(xué)生在找到用“因為……所以……”這個關(guān)聯(lián)詞語來區(qū)分它們的方法后，教師在接下來的分析中應(yīng)該加強學(xué)生對這個方法的運用，這樣就能更好的幫助學(xué)生理解課文，更容易完成表格的填寫。
本課的教學(xué)讓我充分意識到了：語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等，生活的范圍有多大，學(xué)習(xí)語文的范圍就有多大。不過，有時是有意識的學(xué)習(xí)，有時是無意識的受到影響，我們語文教師的任務(wù)，在于充分利用廣闊的語文環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，并把語文學(xué)習(xí)的成果運用于生活實踐，從而溝通語文與生活的聯(lián)系——“讓語文走進生活，在生活中學(xué)習(xí)語文”。
《新型玻璃》教學(xué)反思3
《新型玻璃》是一篇說明文，文章緊緊扣住一個“新”字，以精煉的語言，采用多種說明方法分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃這五種新型玻璃的特點及其在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用，并鼓勵人們運用新的科學(xué)技術(shù)去創(chuàng)造更多的新型玻璃。
課文內(nèi)容淺顯易懂，段落結(jié)構(gòu)基本相同。我采用精講第一自然段“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”，先引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這種新型玻璃的特點和作用，了解其中所用的說明方法。再出示“新型玻璃名稱、特點、用途”的表格，讓學(xué)生分小組對其他四種新型玻璃進行自主學(xué)習(xí)，邊讀邊展開討論。引導(dǎo)學(xué)生用“讀課文——找出描寫玻璃特點和用途的句子——歸納說明方法”等步驟學(xué)習(xí)后面的四個段落。
在學(xué)生對每種新型玻璃的特點和用途清楚的情況下，教師再次創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生以做廣告的形式對每種新型玻璃進行一次創(chuàng)造性的復(fù)述。在小組合作時，留出時間讓學(xué)生充分的討論、交流。最后，請小組推薦最棒的推銷員上臺，給新型玻璃做廣告。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，以及對課文中的幾種新型玻璃的特點和作用進行了創(chuàng)造性的解說。通過這種形式，巧妙地激發(fā)了學(xué)生說話的興趣，激活了學(xué)生的參與意識。從而讓學(xué)生將知識內(nèi)化并表達出來，求得知識的豐滿和思維的拓展。
在學(xué)生理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓他們用所學(xué)知識去表達、交流，走進真實的社會生活。在拓展學(xué)習(xí)階段，我啟發(fā)學(xué)生打開想像的翅膀，開展“我是小小發(fā)明家”的活動，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活和未來的世界中放飛自己的想像，發(fā)揮創(chuàng)新的潛能。我提出了這樣一個問題：“你們還能設(shè)計出哪些更有創(chuàng)意的新型璃？”這時，學(xué)生的創(chuàng)造積極性被激發(fā)出來了，大家議論紛紛，設(shè)計出了許多種新型玻璃。我不得不贊嘆學(xué)生的奇思妙想真是大膽、新奇，他們就像破土而出的嫩芽，只要用心澆灌，每天都有新的驚喜帶給你。
課文中出現(xiàn)了一些常見的說明方法，但對于小學(xué)生來說，顯得較為陌生，掌握起來也有一定的難度。但由于這些說明方法在文中的典型性和重要作用，所以我在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時機讓學(xué)生進一步認(rèn)識了說明方法，并舉其他的例子進行了進一步的說明。
用詞準(zhǔn)確，表達生動形象，是課文表達上的重要特點。在教學(xué)中充分引導(dǎo)學(xué)生去體會與感悟。如：文章開篇先從警鈴驟然響起講起，引人入勝地講述了夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點——可以自動報警，為下文介紹這種玻璃的用途埋下了伏筆。作者用“藕斷絲連”來形容夾絲玻璃即使破碎，仍粘在一起的特點；說變色玻璃似“自動窗簾”；噪音像個“隱身人”等。
通過這課的教學(xué)讓我充分意識到了：語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等，生活的范圍有多大，學(xué)習(xí)語文的范圍就有多大。不過，有時是有意識的學(xué)習(xí)，有時是無意識的受到影響。我們語文教師的任務(wù)，在于充分利用廣闊的語文環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。并把語文學(xué)習(xí)的成果運用于生活實踐，從而溝通語文與生活的聯(lián)系——“讓語文走進生活，在生活中學(xué)習(xí)語文”。
《新型玻璃》教學(xué)反思4
教學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自覺主動的學(xué)習(xí)過程，要真正讓語文教學(xué)的課堂從過去的“講堂”變成學(xué)生的“學(xué)堂”，必須優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建新的課堂模式。讓課堂成為學(xué)生思想碰撞的場所；讓課堂成為學(xué)生激情燃燒的火場；讓課堂成為學(xué)生智慧的加工廠；讓課堂成為學(xué)生夢想開始的地方。改變課堂教學(xué)中閱讀教學(xué)大占天下的局面，把活動引入課堂，把訓(xùn)練貫徹課堂，提高閱讀教學(xué)效率，活化課堂教學(xué)，
提高教學(xué)效益。
在本節(jié)課的教學(xué)中我把課堂這一個廣闊舞臺還給了學(xué)生，以提高學(xué)生素質(zhì)為出發(fā)點，讓學(xué)生進行讀、品、演、說的訓(xùn)練，學(xué)生經(jīng)過充分地朗讀課文，對玻璃的特點，作用有了一定的了解后學(xué)生進行推銷練習(xí)，從學(xué)生的推銷中可以看出學(xué)生推銷的快樂，評價的開心，在課堂中他們沒有感覺任何任務(wù)威脅，不但學(xué)生的演說能力得到了進一步的提高而且課堂成為了一種享受。
《新型玻璃》教學(xué)反思5
這篇課文的條理清楚，層次分明，是一篇比較好上，學(xué)生也容易掌握的說明文。整堂課的效果令我相當(dāng)滿意，不僅輕松地完成了本課的教學(xué)目標(biāo)，而且給了我意想不到的驚喜。
在語文課堂中，我一直把口語交際訓(xùn)練作為提高學(xué)生口語表達能力的突破口，抓住一切機會讓學(xué)生開口說，并且慢慢學(xué)會把一句話說完整。為了讓學(xué)生掌握方法，首先，我會規(guī)范自己的口頭用語，用完整的一句話問問題。然后，給不同的學(xué)生展示的機會，讓他們在前一個的基礎(chǔ)上不斷完善。最后，我會表達自己的看法，“這句話如果這樣說是不是更好！”以這樣的方式做一個完美的總結(jié)。整個引導(dǎo)過程既訓(xùn)練了孩子們的口語表達能力，又潛移默化地練了習(xí)作。剛開始訓(xùn)練時，孩子們說的話相當(dāng)?shù)纳�，也不能很好地將一句話表達完整，聽著只能干著急。
今天上課時，我還是一如既往地訓(xùn)練他們，沒想到卻帶給我不少的驚喜。
師：“通過閱讀課文，作者在介紹各種玻璃時運用了哪些說明方法？”
生：“通過閱讀課文的第五自然段，我發(fā)現(xiàn)了這一句話運用了舉例子和列數(shù)字的說明方法，讓我來讀讀吧!"
師：”不錯，回答的不僅正確而且說得很完整 ，真是一個會學(xué)習(xí)的孩子。"通過不斷的口語訓(xùn)練，孩子們的進步是可喜的。
孩子們對《新型玻璃》這一課可感興趣了，特別是在組織召開的“新型玻璃展銷會”上，參與度高，氣氛活躍，是一堂不可多得的高效課。
師：“老師家正忙著裝修房子，準(zhǔn)備購置一批玻璃，各位廠家是否有好的推薦？”
生1：“老師，您好！我是來自五星玻璃公司的推銷員小劉，今天我給您推薦一款智能玻璃。它最大的特色就是玻璃內(nèi)配置隱形電腦，讓你隨時隨地都可以上網(wǎng)�！�
師：“真不錯，給我定一批吧！”
生2：“美女老師，您好�。� 全班哄堂大笑）我知道您平時最喜歡看書，為了讓你有一個安靜的環(huán)境，我推薦你安裝我家的”吃音玻璃“…… 師：”嘴巴真甜，好一位出色的推銷員，你家的玻璃我也要了�！� ………… 創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)生感興趣的情境，課也就成功了一半。 看著孩子們一點點的進步，我欣慰極了。雖然你們時不時地會犯點小錯誤，在別人的眼中不是那么的聽話，但老師永遠(yuǎn)挺你們，因為你們是一群聰明，可愛的孩子。每一個孩子都是一塊略帶瑕疵的璞玉，他們正焦渴地等待著出色的設(shè)計師們將其雕琢成一件件驚世之作。親愛的老師們，請多花一點點心思，沒有教不好的學(xué)生，讓我們一起共勉！
《新型玻璃》教學(xué)反思6
一、第一課時沒讓學(xué)生學(xué)透。
在第一課時，我把整體感知和五種玻璃的特點、作用解決了，所以第二課時我采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入。復(fù)習(xí)以生字和關(guān)聯(lián)詞導(dǎo)入，這個環(huán)節(jié)與本課時的目標(biāo)和知識點沒多大關(guān)聯(lián)，所以在今后類似的教學(xué)，應(yīng)在導(dǎo)入設(shè)計考慮與教學(xué)目標(biāo)和知識點關(guān)聯(lián)，為下一環(huán)節(jié)服務(wù)。其次，在復(fù)習(xí)學(xué)過的五種玻璃環(huán)節(jié)，把圖片展示讓學(xué)生復(fù)述，對學(xué)生來說有一定的難度，且學(xué)生對玻璃的特點和作用混淆不清，這主要是在第一課時沒學(xué)透，導(dǎo)致了這個環(huán)節(jié)耗時過多。
二、訓(xùn)練點過多，顧此失彼。
由于在每個環(huán)節(jié)都想達到完成一個訓(xùn)練點，使得沒訓(xùn)練到，反而浪費了時間。例如，在資料分享的環(huán)節(jié)，本想訓(xùn)練學(xué)生搜集和口頭能力，但學(xué)生純粹是把搜集到的新型玻璃資料照本宣科地讀給組員聽，而沒有選擇性或者用自己的語言表達。造成這種情況的原因主要是老師在設(shè)計這個環(huán)節(jié)是時沒有把要求說清楚，以后在每個環(huán)節(jié)開展前，應(yīng)該把這個環(huán)節(jié)需要完成或達到的要求列出來，讓學(xué)生清楚明白。
三、課堂效率低下。
由于時間把握不當(dāng)，在復(fù)習(xí)導(dǎo)入和資料分享環(huán)節(jié)耗費時間過多，所以在處理口頭訓(xùn)練和小練筆環(huán)節(jié)存在明顯的不透，顯得過于倉促，沒能把這節(jié)課的亮點展現(xiàn)，而且沒完成教學(xué)目標(biāo)3。
反思至此，仍覺有很多不足。自感教學(xué)水平?jīng)]什么進步，茫然再次出現(xiàn)。
《新型玻璃》教學(xué)反思7
聽了xxx小學(xué)黃老師的《新型玻璃》這一課，對我感觸很深。個人認(rèn)為做得較好的幾個地方是：
1. 教案整個流程設(shè)計挺好，重難點清晰；
2. 能利用多媒體進行直觀教學(xué)；
3. 教師講解詳細(xì)；
4. 對學(xué)生的表現(xiàn)給予了表揚性評價。
仍需努力改進的不足之處——
1. 重難點不突出，未落實教學(xué)重點，解決教學(xué)難點。學(xué)生在讀一讀重點的語句，體會它的好處時，說到有說明方法的句子時，可以順勢引導(dǎo)學(xué)生掌握這說明方法，順應(yīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)運用該說明方法。新老師容易犯按自己教學(xué)設(shè)計的思路走的毛病，未能隨課堂情況更改思路。
2. 備課時要預(yù)設(shè)課堂。預(yù)設(shè)學(xué)生的情況、可能的回答，老師該如何引導(dǎo)學(xué)生落實到目標(biāo)上。
3. 教師要利用發(fā)給學(xué)生的表格，讓學(xué)生板書各種新型玻璃的特點和用途，應(yīng)關(guān)注他們并給予充分時間完成板書。
4. 朗讀效果不好，朗讀方式太單調(diào)，注意多樣化（領(lǐng)讀、齊讀、小組讀等）。
5. 評價要合理，是發(fā)自內(nèi)心的鼓勵性語言，讓學(xué)生真切感受到老師的鼓勵。
6. 缺少小組合作。
在以后的課堂教學(xué)中，我要汲取黃老師的優(yōu)點，錘煉教學(xué)技能，不斷進步，努力讓自己的課堂是充實的，充滿活力的，學(xué)生學(xué)得快樂的。
《新型玻璃》教學(xué)反思8
在教學(xué)《新型玻璃》這一課時，我設(shè)計整個教學(xué)過程是讓學(xué)生在小組合作中，積極主動地探究，生動活潑地發(fā)展，思維能力能得到提高，使學(xué)生真正享受到自主合作學(xué)習(xí)的成功樂趣。整個教學(xué)過程的突出特點是精心創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生小組合作的積極性，促進學(xué)生主動發(fā)展。《新型玻璃》五個自然段結(jié)構(gòu)基本相同，都是先點出這種新型玻璃的名稱，后寫特點，再講用途。教學(xué)時，我采用如下步驟進行教學(xué)：
1、課文介紹了哪幾種新型玻璃?請大家各自讀課文，邊讀邊把這些玻璃的名稱畫下來：
(夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃和吃音玻璃。)
2、教師出示新型玻璃名稱、特點、用途的表格，讓學(xué)生分小組讀課文，邊讀邊展開討論，在書上劃下相關(guān)詞句。
3、請學(xué)生逐段讀課文，讀一段說一種新型玻璃的特點和用途，小組合作填好表格后再請學(xué)生上臺填表。
4、布置學(xué)生自由讀課文，然后選擇某種新型玻璃用自己的話以第一人稱向大家介紹新型玻璃的特點和用途，師生評議。下面是學(xué)生用第一人稱向大家介紹新型玻璃的特點和用途的一些片斷：
師：同學(xué)們，為了迎接3.15消費者權(quán)益日，我們鎮(zhèn)的某某市場舉辦了一個新型玻璃大展銷活動。玻璃家族的成員聽了這個消息后紛紛趕到我們這兒，想找一個合適自己的地方去施展本領(lǐng)，為人民服務(wù)�？墒�，在展銷會上，他們怎樣才能各顯神通，說出自己的本領(lǐng)和特點，吸引前來參觀購買的顧客把他們帶回去呢?玻璃娃娃們一時想不出好主意，急壞了!
請你們給自己最感興趣的玻璃娃娃出出主意，幫他們介紹自己，好嗎?請喜歡同一種新型玻璃的人合為一組并選出一個小隊長，負(fù)責(zé)選派發(fā)言人。
(五種新型玻璃共分五組。)
(學(xué)生在小組里互相介紹，互相補充，推選出一名最佳代表上臺示范介紹。)
生：《吃音玻璃自述》。大家好!我叫吃音玻璃，我雖然不像夾絲網(wǎng)防盜玻璃那樣能防盜，不像夾絲玻璃那么堅硬，不像變色玻璃那樣能調(diào)節(jié)室內(nèi)光線，不像吸熱玻璃那樣夏天能夠把強光擋在外面，冬天把溫暖留在房間里，但我也有一種特殊的本領(lǐng)，就是能吃掉噪音。如果你們把我裝在窗上，街上的噪音是80分貝時，傳到房間里就只剩下24分貝了。我是消滅噪音的能手!
師：謝謝吃音玻璃的介紹，你們覺得他的介紹怎么樣?有沒有值得學(xué)習(xí)的地方?
生1：我覺得他的介紹很精彩。尤其是開頭，一下子就吸引住別人的耳朵聽下去。他還把吃音玻璃與其它幾種玻璃進行比較，令人一下子聽懂了吃音玻璃的特點和作用。
師：你真會傾聽，這也是老師想說的。
生2：他的介紹能抓住顧客的心理，特別能打動顧客的心。比如：但我也有一種特殊本領(lǐng)，就是能吃掉噪音。你們把我裝在窗上，如果街上的噪音是80分貝時，傳到房間里就只剩下24分貝了。這一點值得我們學(xué)習(xí)。我聽了他的介紹，恨不得馬上把吃音玻璃買回去，因為我家附近很吵，有時吵得根本無法睡覺。
師：說得好!能結(jié)合自己聽后的感受和生活實際來說話。其實老師昨天晚上也睡不好，附近的工地晚上十一點還在施工，老師也想馬上把吃音玻璃買回去�，F(xiàn)在我們一起去買吧!
(生大笑。)
生3：他說話很親切又有禮貌，值得大家學(xué)習(xí)。
師：我想你肯定也是一個有禮貌的好孩子!
(指名其他4組代表上臺介紹，再評議。)
設(shè)計意圖：通過優(yōu)秀學(xué)生的示范介紹帶動后進生，評議時深入交流和指導(dǎo)介紹方法，有利于集體交流，展示小組合作的成果。同時，組與組之間的示范介紹是一種競爭，有益于組內(nèi)的團結(jié)合作與交流。
師：你們想的主意太棒了!顧客們聽了玻璃娃娃們的介紹，對新型玻璃一定會非常感興趣，相信他們能接到不少訂單，在展銷會上大獲成功!
上完這一節(jié)課后，我認(rèn)識到，要想處理好班級教學(xué)、個人學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系，要想讓每一位學(xué)生都參與到討論中去，必須做到：
一、話題生活化，創(chuàng)設(shè)和諧的空間
現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展的關(guān)鍵所在。上述教學(xué)過程充分體現(xiàn)了師生間的民主合作性，整個課堂洋溢著民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍，給學(xué)生提供充分展示自己的機會，張揚自己個性的機會。學(xué)生們無拘無束地表現(xiàn)自己的感受，輕松愉快地用語言表達自己的見解。當(dāng)然，只有學(xué)生對話題本身感興趣才愿意說，才有話可說，才有可能說好。玻璃隨處可見，為學(xué)生所熟知，加上新型玻璃不尋常的功能與特點，很容易引發(fā)學(xué)生強烈的好奇心，引起學(xué)生興趣，讓他們熱情地參與話題。我創(chuàng)設(shè)了生動逼真的語言交際環(huán)境：如3.15消費者權(quán)益日，同學(xué)們在展銷會上幫助玻璃娃娃介紹自己;優(yōu)秀學(xué)生聲情并茂的示范介紹;玻璃娃娃與顧客之間的可能對話等情境，很快就啟迪了學(xué)生的思路，讓他們進入玻璃娃娃的角色。后來，我還成功創(chuàng)建了交流時暢快討論、第一人稱創(chuàng)造性介紹的情景，做到以境促思，以思促說。
二、形式多樣化，調(diào)動全員互動的交流參與
1、師生互動：
教師既是課堂教學(xué)的組織者，更是參與者。在本節(jié)課中教師應(yīng)該蹲下去與孩子平等對話，賞識孩子的閃光點，正面評價鼓勵。這樣有利于和諧氣氛的營造，并有助于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達，積極參與。
2、生生互動：
這是一種更為廣泛的互動方式，便于全體學(xué)生共同參與。具體說來有：小組內(nèi)
成員互相介紹;小組代表輪流介紹;在小組交流的基礎(chǔ)上，推選出大家最喜歡的小組進一步進行介紹;說說自己家最需要什么新型玻璃則是更為自由的全班交流。這樣的生與生之間的互動，調(diào)動了學(xué)生全員參與交流的積極性，形成了會說、敢說、愛說的可喜狀態(tài)。尤其是組間的競爭，有利于群體間的互動合作，較好地培養(yǎng)了小組的合作意識與合作精神。
《新型玻璃》教學(xué)反思9
一、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)
學(xué)習(xí)是學(xué)生的自主行為。我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的意識，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求。因為興趣是兒童認(rèn)知活動的動力，最好的學(xué)習(xí)是學(xué)生對所學(xué)有內(nèi)在興趣。從教學(xué)過程可以看到，教師從學(xué)生已經(jīng)熟知的玻璃出發(fā)，引出了所要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，學(xué)生急于想知道新型玻璃，這就激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。召開產(chǎn)品發(fā)布會和聘請推銷員的環(huán)節(jié)，更使同學(xué)興趣盎然，學(xué)生們都精心準(zhǔn)備，全身心地投入，主體性參與極高。這樣就激活了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，由被動地學(xué)轉(zhuǎn)為主動地學(xué)。真正體現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
二、營造和諧的課堂氛圍
現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展的關(guān)鍵所在。上述教學(xué)過程充分體現(xiàn)了師生間的民主合作性。課堂上師生合作、生生合作、平等討論、相互補充的氣氛極濃。給學(xué)生提供充分展示自己的機會，張揚自己的個性。學(xué)生們無拘無束地表現(xiàn)自己的感受，輕松愉快地用語言表達自己的見解。在言語實踐中學(xué)習(xí)語言，在積極思維中發(fā)展思維，在交流表達中提高表達能力。教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度，而且對學(xué)習(xí)重點有效地進行點撥和引導(dǎo)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)深度和廣度。
《新型玻璃》教學(xué)反思10
《新型玻璃》是新課標(biāo)人教版第九冊的一篇說明文。這篇課文緊緊扣住一個“新”字，分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用，鼓勵人們運用新的科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造出更多的新型玻璃。
這篇課文條理清楚、層次分明、用詞準(zhǔn)確，表達生動形象，對每種玻璃的特點和用途都介紹得極為生動具體。如開篇先從夜深人靜、警鈴驟響講起，引人入勝地講述了夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點──可以自動報警，為下文介紹這種玻璃的作用埋下了伏筆。再如介紹夾絲玻璃的堅硬時，說夾絲玻璃即使破碎，碎片仍粘在一起，課文用“藕斷絲連”加以形容，使人易于理解。作者還把變色玻璃比作“自動窗簾”，把噪音比作來無影去無蹤的“隱身人”。
在介紹吃音玻璃時，作者又運用擬人化的手法，把它說成是“消除噪音的能手”，并通過具體例子和數(shù)字加以印證，使人清楚明白，印象深刻。我根據(jù)教材的特點確立了本課的重點：了解新型玻璃的特點及作用，學(xué)習(xí)作者說明事物的表達方法。
此外，我還確立了本課的教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識4個生字，會寫8個生字。正確讀寫“急促、報警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規(guī)定、窗簾、保持”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。3了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進步而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。4領(lǐng)悟作者的表達方法，并學(xué)習(xí)運用。在教學(xué)本課前，首先，我布置學(xué)生收集有關(guān)新型玻璃的資料，觀察現(xiàn)實生活中新型玻璃的廣泛應(yīng)用，以擴展知識、開闊視野，為課堂教學(xué)做好充足的準(zhǔn)備。其次、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)時，我先告知學(xué)生這堂課將要召開新型玻璃展銷會，前提是先學(xué)好《新型玻璃》這篇課文。初讀課文時，我引導(dǎo)學(xué)生運用多種方式（如輕聲讀、默讀、同桌對讀等）通讀課文，讀熟課文，力求使學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容，理清課文的思路。在充分感知的基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生思考每一種新型玻璃的特點和用途，自己練習(xí)設(shè)計一個表格，把它們的特點和用途填寫在表格中。然后以小組為單位，通過合作討論的形式來學(xué)習(xí)，之后全班同學(xué)共同進行交流。
在對五種新型玻璃的特點和用途有了比較全面、深入的了解后，我還注意引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)悟作者的'表達方法。首先讓學(xué)生畫出介紹每種新型玻璃特點、用途的重點詞句，認(rèn)真加以揣摩，說一說作者運用了哪些說明方法，引導(dǎo)學(xué)生深入體會這些說明方法的作用；然后再讓學(xué)生畫出自己喜歡的詞句，說一說喜歡的原因，仔細(xì)體會作者遣詞造句的生動準(zhǔn)確；最后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀前5個自然段，探究這5個自然段在行文結(jié)構(gòu)上有什么共同特點，每段的開頭有什么作用，從而感悟作者在布局謀篇方面的獨具匠心。
最后，在學(xué)生熟讀精思，基本消化、吸收了課文的內(nèi)容和語言后，便組織召開“新型玻璃展銷會”，將自己發(fā)明的產(chǎn)品介紹給大家，重點講明它的特點和用途。
《新型玻璃》教學(xué)反思11
成功之處：
本課教學(xué)安排了兩課時。第一課時主要是讀順課文，學(xué)習(xí)生字詞，了解課文大意。第二課時是教學(xué)的重點，主要解決兩個目標(biāo)：一是了解五種新型玻璃的特點和作用；二是領(lǐng)悟作者的表達方法，并學(xué)習(xí)運用。課文前五段結(jié)構(gòu)基本相同，都是先點出這種新型玻璃的名稱，后寫特點，再講用途。于是我采取“讀段落、畫句子（特點、作用）、作總結(jié)”的方法來學(xué)習(xí)“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”，用“填表格，自主學(xué)習(xí)”指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，由“扶”到“放”，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生，順利達成第一個主要目標(biāo)。接著，以“回顧作者運用了哪些說明方法來介紹新型玻璃”來達成第二個主要目標(biāo)。
不足之處：
第二個目標(biāo)的達成不是很讓人滿意，感覺學(xué)生學(xué)生熱情不高，教學(xué)的時間把握也不夠緊湊，教師講得多，師生互動、生生互動不夠，學(xué)生的理解還是浮在表面，不夠深入。
改進措施：
如果將總課時改為3課時，在“了解五種新型玻璃的特點和作用”時加大讀的指導(dǎo)，把“領(lǐng)悟作者的表達方法，并學(xué)習(xí)運用”和“拓展練習(xí)：把你想發(fā)明的玻璃用你喜歡的方式寫出來”專門放為一課時進行教學(xué)，這樣既加深了學(xué)生對文本的理解，也鍛煉了學(xué)生 “寫”的能力。
《新型玻璃》教學(xué)反思12
《新型玻璃》是一篇說明文。課文緊緊扣住一個“新”字，分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用，鼓勵人們運用新的科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造出更多的新型玻璃。
在本課的教學(xué)中，我力求做到以下幾點：
1、貫徹新大綱精神，體現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)思想。在課堂的教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重學(xué)生在讀中感悟，在讀中探究，在讀中創(chuàng)新。例如在學(xué)習(xí)第二——五小節(jié)的內(nèi)容時，我設(shè)計了“學(xué)生自讀課文，思考問題，填表討論，匯報交流”這一重點環(huán)節(jié)。課堂上這一環(huán)節(jié)調(diào)動了學(xué)生的積極性，把學(xué)習(xí)的時間還給了學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，使他們的創(chuàng)造思維得到培養(yǎng)，從而突破了重難點。
2、課堂上我注重教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性，一環(huán)扣一環(huán)，學(xué)生的認(rèn)識也逐步深入，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)語言和發(fā)展思維結(jié)合起來。例如這節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)，我設(shè)計“讀寫結(jié)合，拓展延伸——請大家做回發(fā)明家，寫一寫你想發(fā)明的玻璃�！边@充分發(fā)揮學(xué)生的想象，進行發(fā)散性思維訓(xùn)練，從而既達到學(xué)語言、用語言的目的，又鼓勵培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。但由于課堂在前幾個步驟的時間拖長了，這一個環(huán)節(jié)沒有在課堂上展現(xiàn)出來，只能在課后作業(yè)完成。
3、我注意滲透語文知識的學(xué)習(xí)。本文出現(xiàn)了一些常見的說明方法，但對于小學(xué)生來說，顯得較為陌生。由于這些說明方法在文中的重要作用，幸好我們在以前也接觸過《太陽》、《鯨》等說明文，所以我在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時機讓學(xué)生進一步認(rèn)識說明方法。希望對他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)也有所幫助。
存在的問題：
1、小學(xué)生是通過形象來認(rèn)識世界的，在閱讀中只有設(shè)法讓學(xué)生感受到語言文字所描繪的鮮明的形象，才能引起學(xué)生對課文中事物的關(guān)注，才能入境生情，促進自悟，可是在朗讀方面，我指導(dǎo)的不夠深入。在教學(xué)中，我沒有讓學(xué)生享有充分地閱讀自主權(quán)和選擇權(quán)，沒有讓學(xué)生經(jīng)歷一個自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我習(xí)得的過程。如果在教學(xué)中，我在閱讀方面加強一下指導(dǎo)，這樣既可以加深學(xué)生對語言文字的理解，又有效地調(diào)動他們情感的參與，使他們實實在在的領(lǐng)悟到文章的寫作特點。
2、課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)不夠緊湊，導(dǎo)致有的環(huán)節(jié)沒有完成。
3、學(xué)生對于說明方法的判斷還不夠準(zhǔn)確，在今后的學(xué)習(xí)中還要加強訓(xùn)練。
積累對于我們的教學(xué)是非常重要的，提高自己的教學(xué)水平需要從點滴積累。
《新型玻璃》教學(xué)反思13
教學(xué)《新型玻璃》這一課時，我設(shè)計整個教學(xué)過程是讓學(xué)生在小組合作中，積極主動地探究，生動活潑地發(fā)展，思維能力能得到提高，使學(xué)生真正享受到自主合作學(xué)習(xí)的成功樂趣。整個教學(xué)過程的突出特點是精心創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生小組合作的積極性，促進學(xué)生主動發(fā)展�！缎滦筒ＡА肺鍌�自然段結(jié)構(gòu)基本相同，都是先點出這種新型玻璃的名稱，后寫特點，再講用途。
教學(xué)時，我采用如下步驟進行教學(xué)：
�、� 讀課題，你發(fā)現(xiàn)了什么問題，或者是你想知道什么？學(xué)生從自己的角度提出了我在這節(jié)課想重點介紹的所有問題。接著，再讀課文，解決自己提出的問題，解決生字詞，將課文讀流利。師生共同解決問題。此環(huán)節(jié)激勵學(xué)生對所學(xué)的知識質(zhì)疑。
�、� 教師出示“新型玻璃名稱、特點、用途”的表格，讓學(xué)生分小組讀課文，邊讀邊展開討論，在書上劃下相關(guān)詞句。引導(dǎo)學(xué)生用“讀課文——找出描寫第一種玻璃特點和用途的句子——抓住重點詞語——歸納總結(jié)”的方法進行學(xué)習(xí)。
�、壅垖W(xué)生逐段讀課文，讀一段說一種新型玻璃的特點和用途，小組合作填好表格后再請學(xué)生上臺填表。整體概括發(fā)現(xiàn)作者的寫作特點。
④ 布置學(xué)生自由讀課文，然后選擇某種新型玻璃用自己的話以第一人稱向大家介紹新型玻璃的特點和用途，師生評議。設(shè)計小小發(fā)明家活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
課后反思：上完這一節(jié)課后，我認(rèn)識到，要想處理好班級教學(xué)、個人學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系，要想讓每一位學(xué)生都參與到討論中去，必須做到：
１、話題生活化，創(chuàng)設(shè)和諧的空間
現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展的關(guān)鍵所在。上述教學(xué)過程充分體現(xiàn)了師生間的民主合作性，整個課堂洋溢著民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍，給學(xué)生提供充分展示自己的機會，張揚自己個性的機會。學(xué)生們無拘無束地表現(xiàn)自己的感受，輕松愉快地用語言表達自己的見解。當(dāng)然，只有學(xué)生對話題本身感興趣才愿意說，才有話可說，才有可能說好。玻璃隨處可見，為學(xué)生所熟知，加上新型玻璃不尋常的功能與特點，很容易引發(fā)學(xué)生強烈的好奇心，引起學(xué)生興趣，讓他們熱情地參與話題。
２、形式多樣化，調(diào)動全員互動的交流參與
�、� 師生互動。教師既是課堂教學(xué)的組織者，更是參與者。在本節(jié)課中教師應(yīng)該蹲下去與孩子平等對話，賞識孩子的閃光點，正面評價鼓勵。這樣有利于和諧氣氛的營造，并有助于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達，積極參與。
⑵ 生生互動。這是一種更為廣泛的互動方式，便于全體學(xué)生共同參與。具體說來有：小組內(nèi)成員互相交流，但是在處理時只是讓學(xué)生同桌之間進行交流，沒有及時反饋學(xué)生的情況，所以給人的感覺好像是只是流于形式。同時，我也認(rèn)識到，當(dāng)課堂時間變?yōu)?5分鐘時，對于時間的把握還待進一步的精心設(shè)計，由于對于時間把握不當(dāng)，所以在處理后面的教學(xué)環(huán)節(jié)時明顯的不透，顯得過于倉促。
《新型玻璃》教學(xué)反思14
《新型玻璃》是一篇科普小品文。為了使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，在本課的教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)情境，開展有趣的互動活動，使他們自覺主動地參與到了課文的學(xué)習(xí)中取得了較好的效果。
活動一：我是小小推銷員
本課內(nèi)容淺顯易懂，段落結(jié)構(gòu)基本相同。于是我采用精講第一自然段“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”，先引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這種新型玻璃的特點和作用，了解其中所用的說明方法。之后我出示“新型玻璃名稱、特點、用途”的表格，讓學(xué)生分小組對其他四種新型玻璃進行自主學(xué)習(xí)，邊讀邊展開討論。引導(dǎo)學(xué)生用“讀課文——找出描寫玻璃特點和用途的句子——歸納說明方法”等步驟學(xué)習(xí)后面的四個段落。在學(xué)生對新型玻璃的特點和作用有充分的了解后，我開展了”我是小小推銷員”活動，讓學(xué)生推銷課文中的五種新型玻璃，既使他們掌握說明的語言，又提高了口頭表達能力。在這個環(huán)節(jié)中學(xué)生積極主動地探究，思維能力能得到發(fā)展，使學(xué)生真正享受到自主合作學(xué)習(xí)的成功樂趣。
活動二：我是小小發(fā)明家
為了引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用所學(xué)知識去表達，交流，走進真實的社會生活。在拓展學(xué)習(xí)階段，我啟發(fā)學(xué)生打開想像的翅膀，開展“我是小小發(fā)明家”的活動，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活和未來的世界中放飛自己的想像，發(fā)揮創(chuàng)新的潛能。我提出了這樣的一個問題：“你們還能設(shè)計出哪些更有創(chuàng)意的新型玻璃？”這時，學(xué)生的創(chuàng)造積極性被激發(fā)出來了，大家議論紛紛，設(shè)計出了許多種新型玻璃，我不得不贊嘆學(xué)生的奇思妙想真是大膽、新奇。他們就像破土而出的嫩芽，只要用心澆灌，每天都有新的驚喜帶給你。
《新型玻璃》教學(xué)反思15
李欣曄老師在講授《新型玻璃》一課中充分體現(xiàn)了教學(xué)創(chuàng)新，而且是成功地創(chuàng)新。我主要從以下幾個方面來談?wù)劊?/p>
李老師能在想中求新。想即想象，是人腦對已有表象進行加工改造，從而創(chuàng)造新形象的心理。豐富的想象是創(chuàng)新的翅膀，無論是再造想象還是創(chuàng)造想象，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識都是十分有益的。她主要從以下方面進行的：
一、擴想 就是對教材文句的內(nèi)涵作以開拓或?qū)⒄n文故事加以擴充。如《新型玻璃》中主要介紹了五種新型玻璃，每一種玻璃都有其特殊的地方，而且都為現(xiàn)代生活提供方便，李老 師利用了這一概述內(nèi)容，讓學(xué)生進行擴想，她設(shè)計這樣的問題：想一想在我們的生活中你還知道有哪些新型玻璃？這樣學(xué)生就在此基礎(chǔ)上擴充了很多的新型玻璃。從而擴充了課本上的內(nèi)容。
二、續(xù)想 本篇課文結(jié)尾言猶未盡，十分含蓄，李老師就讓學(xué)生續(xù)寫想象作文。讓學(xué)生寫出你 還想創(chuàng)造出什么樣的玻璃，這樣使學(xué)生能夠從小就有創(chuàng)造奇跡的志向。
三、改想加假象 李老師利用這篇課文的特殊性，在不變原意的前提下，變換課文的敘述方法。她在講完五種玻璃之后，讓學(xué)生假象作為推銷員，自選一種喜歡的玻璃在展銷會上推銷自己的產(chǎn)品。李老師能抓住課文及課外能觸發(fā)學(xué)生展開假想的誘導(dǎo)物，步步引發(fā)，使 改得有方，假得有理，想得有據(jù)。而且使學(xué)生結(jié)合生活實際展開想象，使學(xué)生也學(xué)會了生活──推銷產(chǎn)品！
此外，李老師還注意在疑中求新。學(xué)源于思，思源于疑。因此，李教師大膽鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，提出通過自己思考得出的不同意見，這樣學(xué)生就在疑中求得創(chuàng)新。
李老師在整篇課文的教學(xué)中，處處體現(xiàn)著以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性。如：開始她就讓學(xué)生依據(jù)自學(xué)提綱自學(xué)各種玻璃的特點和作用，在自學(xué)中讓學(xué)生用自己喜歡的符號畫出特點和用途，選擇自己感興趣的一種讀一讀。在有創(chuàng)新性的產(chǎn)品推銷會中也讓學(xué)生選自己喜歡的玻璃作為自己的推銷產(chǎn)品。這樣大大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生在興趣中學(xué)到了知識。
我還要學(xué)習(xí)李老師那親切的教態(tài)，精湛的語言，帶有鼓動性的點評，深厚的基本功。使自己的教學(xué)水平有更大的提高。
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