初中體育教學(xué)反思（通用17篇）
身為一名人民老師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？以下是小編整理的初中體育教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中體育教學(xué)反思 篇1
實(shí)行體育中考直接影響著學(xué)校體育的教學(xué)工作。在教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常使體育教師感到為難的是，如何改變考什么教什么把體育課變成單一的訓(xùn)練課，學(xué)生不再喜歡上體育課。這樣不僅影響教學(xué)質(zhì)量，而且不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。如何上好九年級畢業(yè)班的體育課，抓好課余鍛煉工作，提高中考成績是擺在體育教師面前急需解決的首要問題。特別是文化課成績較好的學(xué)生，身體素質(zhì)相對差些，這部分學(xué)生又是升學(xué)的主力軍，面對這一問題，學(xué)校必須采取有力措施。初中與高中體育教學(xué)銜接問題的也是需要研討的。
一、學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣直接影響這學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。學(xué)生體育成績不好，是因?yàn)閷W(xué)生們不愛上體育課嗎？恰恰不是這樣，其實(shí)學(xué)生們愛上體育課超出任何其他一門功課，但是只限于他們感興趣的體育項(xiàng)目。按照常規(guī)的體育課程內(nèi)容去教學(xué)，學(xué)生們都會很懈怠，甚至抵觸。只有按照他們喜歡的項(xiàng)目上課，他們的積極性才會高一些。如何科學(xué)合理的安排畢業(yè)班體育課堂教學(xué)，就成為一線體育教師首要思考與解決的問題。
二、體育教師自身素質(zhì)和主導(dǎo)作用
體育教師首先要學(xué)習(xí)中考項(xiàng)目的測試規(guī)則，要自身掌握了解正確的動作要領(lǐng)。做好教學(xué)計(jì)劃與單元計(jì)劃，這樣就不會盲目的訓(xùn)練，不會總覺得時(shí)間不夠。科學(xué)的安排中考項(xiàng)目練習(xí)與身體素質(zhì)練習(xí)和學(xué)生球類等項(xiàng)目的合理搭配。
體育教師要用“心”來經(jīng)營體育課。要從理念上實(shí)現(xiàn)由“讓學(xué)生適應(yīng)體育課”向“體育課適應(yīng)學(xué)生”的根本轉(zhuǎn)變。體育的課堂是要靠體育教師要導(dǎo)演的，如果教師沒有去努力、去計(jì)劃、沒有動力與熱情，那課堂就不會有活力，學(xué)生就不會有興趣。要力所能及的做到少一份硬性規(guī)定、多一份師生交流；少一份指責(zé)與批評、多一份引導(dǎo)與鼓勵(lì)；少一份嚴(yán)肅、多一份歡樂；少一份限制、多一份創(chuàng)新練習(xí)，再多一份和諧、平等、友愛。
三、體育課堂的有效教學(xué)與學(xué)習(xí)
不能簡單地為了方便教師的教學(xué)而把豐富多彩的體育課變成了內(nèi)容枯燥乏味、活動形式單一的訓(xùn)練課。也不能把準(zhǔn)備活動當(dāng)作體育課的全部。
任務(wù)式的課堂教學(xué)模式是很有效的，學(xué)生能完成課堂任務(wù)的，可以進(jìn)行自主練習(xí)如打籃球羽毛球等，每節(jié)要先確保有足夠的統(tǒng)一練習(xí)時(shí)間。這樣課堂教師有更多的時(shí)間指導(dǎo)后進(jìn)生。對于后進(jìn)生的指導(dǎo)也要安排一定的自主練習(xí)的時(shí)間，相互學(xué)習(xí)交流，有時(shí)間對原有的動作進(jìn)行改進(jìn)。
當(dāng)然調(diào)皮的學(xué)生與不愛練習(xí)的同學(xué)一定會有的，重要的是教師要有一份好的心態(tài)來面對。多一份耐心，多一點(diǎn)鼓勵(lì)。對于后進(jìn)生一定要做到手把手的教他，這樣學(xué)生才有進(jìn)步的動力，才能感受到教師的關(guān)心。沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。
在體育課中，教師既要照顧到學(xué)生的安全與興趣又要努力提高體育課的效率，對于體育教師是不小的挑戰(zhàn)。針對中考體育項(xiàng)目的內(nèi)容之一的耐力跑。為了提高這個(gè)項(xiàng)目成績，就要在平時(shí)上課之前作為熱身運(yùn)動。并且，還要做到慢慢增加跑步的圈數(shù)。比如立定跳遠(yuǎn)、實(shí)心球等都需要一定的技術(shù)，通過專門的訓(xùn)練，協(xié)調(diào)性提高了，掌握技巧后成績自然會提高。跳繩是一項(xiàng)很好開展鍛煉并且很容易得分的項(xiàng)目，但考試時(shí)大多學(xué)生會不穩(wěn)定常繩絆腳。平常要加強(qiáng)不絆腳一次連續(xù)跳和抗干擾能力。
短期的突擊訓(xùn)練是一種短視行為，雖然可能當(dāng)時(shí)對于提高體育成績會有幫助，但是容易造成運(yùn)動傷害。但是對于初中生的年齡段來說，強(qiáng)化訓(xùn)練對健康是不利的。人體的機(jī)能是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不是突變的過程，“惡補(bǔ)”容易造成肌肉拉傷、骨骼損傷，尤其平時(shí)缺乏運(yùn)動的學(xué)生，如果負(fù)荷強(qiáng)度過大，容易發(fā)生突發(fā)性的心血管疾病或者傷害事件，所以，“進(jìn)補(bǔ)”手段達(dá)不到健康效果。
四、畢業(yè)班課外體育訓(xùn)練
各學(xué)校都對畢業(yè)班課外訓(xùn)練進(jìn)行安排，具體訓(xùn)練計(jì)劃細(xì)到準(zhǔn)備活動、練習(xí)基本內(nèi)容和練習(xí)次數(shù)、放松活動統(tǒng)一安排。學(xué)生真的認(rèn)真的去訓(xùn)練了嗎？集體統(tǒng)一練習(xí)的時(shí)候，大家都能較好的投入練習(xí)，但是，畢竟中考項(xiàng)目較多，學(xué)生是需要分開練習(xí)的，一旦開始分組練習(xí)，由于場地并不在一個(gè)區(qū)域里，很多時(shí)候，學(xué)生的自覺性還是較差的。
教師人員有限，要發(fā)揮體育骨干的作用，安排各小組長負(fù)責(zé)點(diǎn)名與記錄。有記錄、有反饋、有落實(shí)才會有效果。每位同學(xué)要制定合適的練習(xí)目標(biāo)。分小組合作學(xué)習(xí)與練習(xí)，相互提高與進(jìn)步。
五、補(bǔ)差輔導(dǎo)
部分學(xué)生身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)性實(shí)在太差，光依靠課堂教學(xué)很難促進(jìn)其水平能穩(wěn)步提高，這就要求我們教師重點(diǎn)關(guān)注此類學(xué)生的發(fā)展。我們的做法是：利用一切可以利用的時(shí)間對其進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。
具體做法：通過一段時(shí)間的教學(xué)或測驗(yàn)，把水平較差的學(xué)生名單按照項(xiàng)目分類，并安排不同的時(shí)段分別進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，直到他們掌握自己的弱勢項(xiàng)目為止。
所謂教學(xué)就包括“教”和“學(xué)”，兩者是相輔相成的。存在“一頭熱而一頭冷”的現(xiàn)象普遍，學(xué)生的厭學(xué)情緒非常嚴(yán)重。這對教師的教學(xué)造成了很大的影響，幾乎是“摁著牛頭吃草”式的教學(xué)方式無疑加重了教師的負(fù)擔(dān)。
六、體育中考模擬測試
模擬測試方案：男、女生分開測試，分小組測試，每小組20人，由小組長帶隊(duì)。先測選項(xiàng)項(xiàng)目，完成兩項(xiàng)后再測800、1000米。著裝要適合考試，考前要做好準(zhǔn)備活動。
模擬測試一方面是展示學(xué)生通過訓(xùn)練所取得的成果，給他們以必勝的信心，另一面也是希望通過測試，來發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生在測試過程中存在的問題，再做最后針對性的指導(dǎo)、訓(xùn)練。
七、初中與高中體育教學(xué)的銜接
初中階段體育課程多采用單元的教學(xué)方式。而高中階段采用選修模塊教學(xué)方式，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好選擇選修模塊。在高中構(gòu)建的主要是單一教材單元，例如，籃球選項(xiàng)單元、武術(shù)選項(xiàng)單元、游泳選項(xiàng)單元等；而初中構(gòu)建的單元包括了單一教材單元和復(fù)合教材單元兩類
我們九年級的孩子們通過自身的努力，他們所付出的每一滴辛勤的汗水，終于得到了回報(bào)！回顧這一些艱辛的努力，不管苦也好，累也好，在看到孩子們開心，興奮的這一刻，一切都變得無足輕重了。唯一可以釋懷的是，沒有課堂辜負(fù)學(xué)校、家長的重托。下一步所要考慮的就是如何合理地安排教學(xué)內(nèi)容，保證適宜的運(yùn)動量，從“功利”型的體育教學(xué)模式中跳出來，讓九年級的同學(xué)真正的去享受“快樂體育”。
初中體育教學(xué)反思 篇2
由于體育課很多班都是在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)因此，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。 在教學(xué)過程中，教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用，使學(xué)生成為一個(gè)動態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的，怎樣抓好初中體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢？
在初中體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí)，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn)，行之有效地組織教學(xué)。
抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其本節(jié)課依據(jù)新程標(biāo)準(zhǔn)精神及體育與健康課教學(xué)大綱的要求，堅(jiān)持把“以學(xué)生發(fā)展為本”、落實(shí)“健康第一”作為指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長，在教學(xué)中注重，以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的主體地位，同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極動腦，互相協(xié)作，互相探討，提高學(xué)生
在學(xué)習(xí)過程中的感興趣程度，使學(xué)生能積極主動地參與到課堂中，營造一個(gè)寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。
從新課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)置的學(xué)習(xí)目標(biāo)來看，在義務(wù)教育階段，應(yīng)注重學(xué)生基本的運(yùn)動知識、運(yùn)動技能的掌握和應(yīng)用，不過分追求運(yùn)動技能傳授的系統(tǒng)和完整，不苛求技術(shù)動作的細(xì)節(jié)。本節(jié)課我選擇游戲，游戲，是一項(xiàng)深受廣大學(xué)生喜歡的運(yùn)動。長期以來，我們在教學(xué)中更多地追求它的技術(shù)性，忽略它的趣味性、娛樂性、觀賞性；忽視了學(xué)生的主動性，這樣嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，如何以人為本，全面關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，真正把“健康第一”的指導(dǎo)思想落到實(shí)處；如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；如何使教學(xué)做到源于游戲，回歸游戲，真正做到寓教于樂，是本節(jié)課力求探索的問題。
初中體育教學(xué)反思 篇3
學(xué)校教育改革給體育教學(xué)提出了新的目標(biāo)要求，而現(xiàn)行體育教學(xué)很少考慮學(xué)生的年齡性別特點(diǎn)，體育課練習(xí)密度普遍偏低，不利于全面提高學(xué)生身心素質(zhì)，也很難調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體育教學(xué)改革勢在必行。本文根據(jù)個(gè)人多年體育教學(xué)實(shí)踐體會，就初中體育教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法提出了改革性建議。
一、體育教學(xué)的目標(biāo)學(xué)校體育主要由體育教學(xué)和課外體育活動組成。
體育教學(xué)的任務(wù)與目標(biāo)是進(jìn)行健身知識技能的傳授以及運(yùn)動教學(xué)，課外活動目標(biāo)是鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容同時(shí)組織豐富多彩的活動來健身和活躍學(xué)生生活、協(xié)調(diào)人際關(guān)系。所以學(xué)校體育的目標(biāo)宏觀來講應(yīng)是促進(jìn)學(xué)生體格體能的完善和發(fā)展，培養(yǎng)體育的情趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的社會情感，形成良好的人際關(guān)系。
二、現(xiàn)行教學(xué)內(nèi)容及方法的弊端中學(xué)體育包括理論與實(shí)踐兩大部分。
理論課十分抽象、深?yuàn)W，并且系統(tǒng)性不強(qiáng)，實(shí)踐課包括隊(duì)列隊(duì)形、基本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族傳統(tǒng)體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動課，而身體活動是以身體素質(zhì)與思想素質(zhì)作基礎(chǔ)的。學(xué)生基礎(chǔ)不同，要掌握相同的教學(xué)內(nèi)容，這也成了體育教師的一大難點(diǎn)。另外限于條件，體育實(shí)踐課受場地影響大，背越式跳高少不了海綿包，籃球教學(xué)要有很多的球與球場，遇大風(fēng)、下雪、落雨、強(qiáng)日光，體育課變更的隨意性則更大。教學(xué)內(nèi)容完不成，學(xué)生身體得不到鍛煉，結(jié)果體育課成了學(xué)校的“搭頭課”。
三、中學(xué)生的生理心理特點(diǎn)初中學(xué)生正處生長發(fā)育的第二高峰期，即青春發(fā)育期。
第一，由于體內(nèi)新陳代謝旺盛、精力充沛，充滿朝氣，活潑好動，喜愛體育運(yùn)動及競賽以表現(xiàn)自己。
第二，由于身體發(fā)育不均衡，加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力差，所以動作笨拙、別扭、不靈活，而且容易頭暈和疲勞，干事情往往虎頭蛇尾、有始無終。
第三，由于性機(jī)能開始成熟，性意識覺醒，開始注意異性，產(chǎn)生好奇心，并且愛表現(xiàn)自己來吸引異性。
第四，成人感產(chǎn)生并逐漸對身體形態(tài)產(chǎn)生意識，開始評價(jià)別人和進(jìn)行自我評價(jià)，所以應(yīng)以正面教育引導(dǎo)為主，不可打擊其自尊挫傷其人格。
四、游戲法教學(xué)是比較適合的方法體育課中使用游戲法，可以激起學(xué)生運(yùn)動熱情。
但當(dāng)學(xué)生很活潑時(shí)上體育課，又必須集中其注意力并稍抑制其激情，這時(shí)可用集中注意力的游戲；素質(zhì)練習(xí)很枯燥乏味，可用游戲法進(jìn)行調(diào)節(jié)，如追逐跑練奔跑能力、聽信號追逐跑練反應(yīng)速度與動作速度，“跳深”與蛙跳的競賽練跳躍能力，不同高度的橡皮筋可用來練障礙跑和跳高。結(jié)束部分用音樂伴奏跳迪斯科來放松肢體，或用聽信號大聲笑的游戲放松情緒。
總之，實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)方面均有發(fā)展，具有個(gè)性特長，實(shí)施游戲法教學(xué)則能很好地吸引學(xué)生，使他們感到因?yàn)閷W(xué)校里有自己的游戲伙伴，有游戲場所和游戲組織者及參與者，在共同的活動中可以不斷了解自己，評價(jià)自己，提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，能夠在快樂中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。所以，學(xué)校體育中應(yīng)大力推廣游戲法教學(xué)，尤其是義務(wù)教育中，在學(xué)生的世界觀、人生觀形成時(shí)期，在體質(zhì)鍛煉的黃金時(shí)期，用多種有效教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
初中體育教學(xué)反思 篇4
體育運(yùn)動一直是國人比較重視的，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，我們更加重視學(xué)生的身體素質(zhì)，現(xiàn)如今我們的生活環(huán)境可以說是越來越惡劣，環(huán)境污染還是存在，我們吃的東西含有很多對身體有害的物質(zhì)，更重要的是隨著科技的發(fā)展，越來越多的人越來越懶，極度缺乏必要的運(yùn)動。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才是社會的需要，我們培養(yǎng)出來的學(xué)生身體素質(zhì)也要特別好，當(dāng)然體育教學(xué)不僅僅要重視人的身體健康，還要注重培養(yǎng)人的素質(zhì)和品格，體育運(yùn)動中所體現(xiàn)出來的運(yùn)動精神也是我們需要學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的。
初中階段學(xué)生身體的發(fā)育還在進(jìn)行，學(xué)生人格還需要不斷的完善，體育對學(xué)生身體的發(fā)展和成長起著很大的作用，而運(yùn)動中體現(xiàn)出來的運(yùn)動精神是人的人格完善所必需的。初中階段的學(xué)生也面臨著升學(xué)的壓力，這時(shí)候有一個(gè)強(qiáng)大的心理也是必需的，體育運(yùn)動不只是對身體健康有益，對心理健康同樣有很大的作用。但是在很多學(xué)校普遍存在的現(xiàn)象就是對體育運(yùn)動的不重視，特別是到升學(xué)階段，有些學(xué)校甚至?xí)和Ａ梭w育課，或是很多專業(yè)課的教師在擠占體育課的時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)課。作為初中體育教師我們必須讓學(xué)校、教師、學(xué)生、家長意識到體育運(yùn)動的重要性，加強(qiáng)學(xué)生的體育運(yùn)動，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。
一、初中體育教學(xué)中存在的問題
第一，對體育課程的重視度不高。不管是學(xué)校還是教師、學(xué)生，都認(rèn)為體育課可有可無，從學(xué)校方面來說，很多學(xué)校的體育器械、設(shè)備非常缺乏，根本無法開展豐富的體育教學(xué)，再就是學(xué)校安排的體育課時(shí)相當(dāng)?shù)纳伲恢芤还?jié)課算是正常的，有時(shí)一周一節(jié)課都無法正常開展。從教師方面來說，其他科目的教師認(rèn)為體育課的時(shí)間可以隨時(shí)占用，對于體育教師來說自身的專業(yè)度不高，思想上也不重視體育課，體育課堂上學(xué)生自由散漫，很多時(shí)候都是自由活動，學(xué)生就找個(gè)地方一坐開始聊天。對于學(xué)生來說，體育課就是出來玩的，自由活動時(shí)間就是散散步、聊聊天。這樣的體育課堂根本不能發(fā)揮體育運(yùn)動的作用。
第二，體育課教學(xué)內(nèi)容單一，體育教師自身專業(yè)素質(zhì)不高。體育課程也是分為理論課與實(shí)踐課的，一般初中的體育課對理論知識的學(xué)習(xí)不重視，甚至體育課不學(xué)習(xí)理論知識，對于實(shí)踐課也是馬馬虎虎，上課前幾分鐘進(jìn)行簡單的熱身活動，然后繞操場跑幾圈，隨后自由活動。當(dāng)然現(xiàn)在中考加入了體育測試，教學(xué)內(nèi)容在一定程度上多樣化了一點(diǎn)，但是也是完全按照考試內(nèi)容來上課。由于體育教師本身的專業(yè)素質(zhì)有待提高，并不能對學(xué)生進(jìn)行合理、有效地指導(dǎo)，不能把知識系統(tǒng)地傳授給學(xué)生，在運(yùn)動中的技巧、方法和保護(hù)自己的措施也不能更好地教給學(xué)生，或是被教師完全忽略。
第三，不重視體育運(yùn)動精神的培養(yǎng)。體育運(yùn)動能完善人的人格，體育精神是人類寶貴的財(cái)富，從體育運(yùn)動中我們可以感受到毅力、勇氣、合作的重要品質(zhì)。但在初中體育教學(xué)中，教師并不能根據(jù)這些體育精神設(shè)置專門的運(yùn)動，即使在練習(xí)長跑的過程中，也不能及時(shí)傳達(dá)運(yùn)動精神，只是以跑得快不快為標(biāo)準(zhǔn)。
二、解決初中體育教學(xué)中存在問題的有效方法
初中體育教學(xué)中存在非常多的問題，從根本上來說就是教師和學(xué)生不夠重視，因?yàn)椴恢匾曮w育教學(xué)也就很少有人去探究在體育教學(xué)中存在的問題，發(fā)現(xiàn)不了問題就不會有改善措施，初中體育教學(xué)中存在的問題也就不能得到改善，那么作為祖國有力接班人的學(xué)生的素質(zhì)就得不到很好的提高。因此在這里我們需要投入更多的精力去探究初中體育教學(xué)中存在的問題，進(jìn)而提出合理的解決方法。
第一，從思想上認(rèn)識到體育教學(xué)的重要作用，真正重視初中體育課。學(xué)校要舍得投入資金，完善學(xué)校的體育設(shè)備和器械，修建專業(yè)的籃球場、足球場等，配備足夠的、多樣的體育器械，比如跳繩、羽毛球、足球、籃球等。課時(shí)要適量增多，一周一節(jié)到兩節(jié)課，在課外活動的時(shí)候可以增加一些運(yùn)動量，組織一些課外的體育活動。并且體育教師要有教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)安排，每一節(jié)課要完成什么樣的目標(biāo)，要有規(guī)劃，比如需要鍛煉學(xué)生的耐力就設(shè)計(jì)長跑，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)力，就加入短跑和一些考查反應(yīng)力的游戲。對于學(xué)生來說，要認(rèn)識到身體健康的重要性，認(rèn)識到體育課的重要性，不能自由散漫，毫無原則，要落實(shí)到行動上去提高身體素質(zhì)。
第二，多樣化的體育課堂。在課堂教學(xué)中教師要設(shè)置兩種類型的體育課：一種是理論化的體育課，給學(xué)生講解運(yùn)動時(shí)的技巧和方法，以及運(yùn)動時(shí)的注意事項(xiàng)和受傷時(shí)的應(yīng)急措施；另一種當(dāng)然是課外的體育課。課外的課程設(shè)置要多樣，多設(shè)置一些游戲、比賽等，這樣既能夠提起學(xué)生的興趣和積極性，又能在游戲、比賽中得到鍛煉。此外教師和學(xué)生還要多一些互動和交流，這樣能夠使學(xué)生積極主動參與到課堂中。
第三，在運(yùn)動中達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動精神的目標(biāo)。首先就是游戲比賽的形式，游戲比賽可以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作精神。在游戲比賽中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：有些學(xué)生因?yàn)槭《趩驶蚴顷?duì)友之間相互埋怨，有些學(xué)生因?yàn)楸荣愔械囊稽c(diǎn)小摩擦就發(fā)生口角甚至動手。教師要抓住這樣的契機(jī)進(jìn)行批評教育，指出游戲比賽中的不文明的現(xiàn)象，讓學(xué)生正確看待成敗，對過于偏激的學(xué)生要進(jìn)行引導(dǎo)，使其認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤并加以改正。對于不愿參加活動的學(xué)生，教師應(yīng)主動問詢原因，必要時(shí)帶領(lǐng)他們參加活動，使之體會到活動的樂趣，勇敢與他人交流，完善自身的性格。例如在長跑運(yùn)動中能夠鍛煉學(xué)生的毅力，但是在長跑過程中對于那些想放棄的學(xué)生教師就要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，帶領(lǐng)他們完成長跑任務(wù)。體育運(yùn)動中的運(yùn)動精神是非常重要的，教師在遇到困難時(shí)要積極、樂觀的面對，給學(xué)生不斷的鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確積極地面對困難和挫折，并且勇敢挑戰(zhàn)。
初中階段的學(xué)生在各個(gè)方面都是在不斷發(fā)展的，對于一些不好的習(xí)慣，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并予以糾正。體育教學(xué)在對初中學(xué)生的教育過程中發(fā)揮了很重要的作用，不僅是身體上還有心理上的，所以要重視初中的體育教學(xué)，作為教育工作者要不斷進(jìn)行探索，尋找更好的教學(xué)方法，從而培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的人才。
初中體育教學(xué)反思 篇5
初中體育教學(xué)是基礎(chǔ)體育教學(xué)之一，是連接小學(xué)乃至大學(xué)體育的一個(gè)關(guān)鍵所在。初中體育教育，包括了素質(zhì)教育所要求的情感儲備、智能開發(fā)、實(shí)踐本事、創(chuàng)新精神、身體健康等諸多人類基本素質(zhì)的培養(yǎng)，初中體育教學(xué)改革充分以學(xué)生為主體，注重學(xué)生這些方面的發(fā)展�？墒牵w育教育在現(xiàn)今的初中受重視的程度、大綱教材、場地器材、師資狀況等軟、硬件的影響，阻礙了體育教育在初中教育中的功能發(fā)揮。
一、體育教學(xué)存在的現(xiàn)狀
1、上級領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，獎(jiǎng)金和場地器材缺乏。多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把教學(xué)改革的重心傾向了語文、數(shù)學(xué)、英語等與升學(xué)有著密切關(guān)系的科目上，沒有重點(diǎn)研究體育改革。需要的器材不能得到滿足，專業(yè)教師不能得到及時(shí)的引進(jìn)，中學(xué)的體育課在很多領(lǐng)導(dǎo)看來就是活動課，學(xué)生只是學(xué)習(xí)累了出來活動一下。學(xué)校也不會將很多的資金投入到體育教學(xué)當(dāng)中去，因?yàn)楦愫皿w育活動是要花錢的。另外，體育器材比較容易損壞，新增器材遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)科器材。
2、教學(xué)方法落后，專業(yè)教師缺乏，教學(xué)思想陳舊，教學(xué)模式單一。中學(xué)體育教學(xué)仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，安于現(xiàn)狀，不思創(chuàng)新�？荚u以身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)為準(zhǔn)，教師怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)，簡單課堂教學(xué)依然存在。這樣，在教學(xué)中就不可避免地壓制了學(xué)生地情感，挫傷了學(xué)生的主動性和進(jìn)取性，抑制了體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的發(fā)揮。我們也明白興趣是最好的教師，然而，學(xué)校場地的限制、教師專業(yè)的不一樣，導(dǎo)致學(xué)生只能在給定的幾個(gè)項(xiàng)目上選擇。此外，一些中學(xué)學(xué)生比較少，體育教師就相應(yīng)的比較少，有的學(xué)校甚至就僅有一兩名體育教師，這樣無疑會增加體育教師的工作量，體育項(xiàng)目也比較單一，從教學(xué)質(zhì)量和滿足學(xué)生的興趣上來說都是不適宜的。
3、教材陳舊、重復(fù)過多，脫離學(xué)生實(shí)際。中學(xué)體育教學(xué)是傳統(tǒng)體育教學(xué)體系，仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，不思創(chuàng)新，課堂教學(xué)仍然是開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束，幾乎沒有室內(nèi)體育場所。教學(xué)資料基本是走、跑、跳、投等一些競技體育項(xiàng)目，各項(xiàng)動作技術(shù)難度大，重復(fù)過多。小學(xué)生學(xué)的東西初中還在學(xué)，高中學(xué)習(xí)過的大學(xué)還要學(xué)，這在教學(xué)中，脫離中學(xué)生實(shí)際，難以滿足學(xué)生對趣味性、娛樂性、健身性、實(shí)用性的需求。學(xué)生上體育課，表面上愿意，內(nèi)心卻極不情愿，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生對運(yùn)動的興趣和對運(yùn)動樂趣的體驗(yàn)。
二、課程改革和脫離實(shí)際的教材資料
學(xué)生是好動的群體，對于體育活動的需求較為強(qiáng)烈，興趣較大。在體育教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生渴求掌握必須的健身知識和方法，培養(yǎng)一兩門體育愛好和專長，以備考上大學(xué)乃至走上社會之用。如果他們的業(yè)余時(shí)間能用在體育活動中，他們旺盛的精力就能得到宣泄，運(yùn)動才能得到充分發(fā)揮，身體素質(zhì)和技術(shù)水平得到了較大提高。另外，學(xué)生還能夠經(jīng)過體育課學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)，而在活動課中利用充足的時(shí)間，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)某一項(xiàng)運(yùn)動技術(shù)、技能、技巧，增強(qiáng)其熟練性。這樣，有利于學(xué)生產(chǎn)生良好地自我鍛煉意識和習(xí)慣，對參與其它體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生進(jìn)取影響，還有利于提高學(xué)生的運(yùn)動技術(shù)水平，為各項(xiàng)運(yùn)動競賽儲備人才。
本學(xué)期，我承擔(dān)了初一新生的體育教學(xué)任務(wù)。所以，廣播體操的教學(xué)就成了這學(xué)期的首要教學(xué)資料，廣播體操無論從教來講還是從學(xué)來說都是一項(xiàng)枯燥乏味的工作。所以，圓滿完成廣播體操教學(xué)的前提就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。下頭僅以我的一節(jié)體育課的教學(xué)過程來說明我是如何進(jìn)行廣播體操教學(xué)。
1、準(zhǔn)備部分
在這部分里我主要采用激發(fā)興趣導(dǎo)入的方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給我的課堂升溫，具體的方法就是讓學(xué)生分級進(jìn)行趣味游戲，并以此到達(dá)熱身的目的。因?yàn)槌踔幸荒昙壍膶W(xué)生是比較“稚嫩”、孩子氣還很重，適當(dāng)采用游戲的方法進(jìn)行教學(xué)能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。
2、基本部分
因?yàn)閺V播體操有硬性的教學(xué)要求，注定了其在教學(xué)過程中要嚴(yán)格按照書面要求進(jìn)行教學(xué)，所以除了盡量使用幽默的語言外，我依然采用了傳統(tǒng)的完整示范—分解示范、講解教學(xué)—完整教學(xué)的模式，可是在教學(xué)過程中，我沒有過分的強(qiáng)調(diào)“教”，而是“教”與“學(xué)”并重。在動作傳授完以后，我讓同學(xué)之間分組練習(xí)、討論，每組5-6人，學(xué)、練、教、互相糾錯(cuò)，以此培養(yǎng)學(xué)生自評、互評的本事，并讓動作完成好的學(xué)生進(jìn)行示范領(lǐng)做，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自我的本事。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生在上課之前都已經(jīng)分組，在教學(xué)過程中，我利用學(xué)生相互攀比的心理，讓他們分組比賽，看哪組同學(xué)做的規(guī)范，在學(xué)生的練習(xí)過程中，我全程指導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動作，在錯(cuò)誤動作未成型之前就把它糾正過來。
3、結(jié)束部分
結(jié)束部分，一是課堂的常規(guī)，二是讓學(xué)生總結(jié)點(diǎn)評一下本節(jié)課的收獲，表揚(yáng)做得好的學(xué)生，鼓勵(lì)還有待于進(jìn)一步提高的學(xué)生，讓其在課后加強(qiáng)練習(xí)，三是收還器材。
課后反思：
經(jīng)過課的教學(xué)，我發(fā)此刻管理學(xué)生方面不能到達(dá)完美的要求。廣播體操的教學(xué)資料基本完成，教學(xué)效果比較夢想，可是在難度較大的教學(xué)教程中，總是有個(gè)別的學(xué)生調(diào)皮搗蛋，在處理問題學(xué)生的時(shí)候，我基本都采用了微笑處理，效果不是夢想。這方面有待進(jìn)一步改善和加強(qiáng)，應(yīng)當(dāng)在熟悉和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上采用區(qū)別對待方法，根據(jù)不一樣學(xué)生的個(gè)性有針對性的進(jìn)行教育。
體育新課程的實(shí)施，以自我的事業(yè)和專業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)，以全面培養(yǎng)合格學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，及時(shí)深刻地總結(jié)、研究教學(xué)活動。涉及到的教學(xué)思想、教學(xué)策略、教學(xué)流程、教學(xué)方法和教學(xué)反饋等。
一、轉(zhuǎn)換主角，建立新型的師生關(guān)系。
教師是教育教學(xué)活動的絕對的權(quán)威，不僅僅是教學(xué)過程的控制者，教學(xué)活動的組織者，教學(xué)資料的制定者和學(xué)習(xí)成績的評判者。新課程實(shí)施，用“目標(biāo)引領(lǐng)資料”要求我們樹立明確的教育思想，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。教師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進(jìn)者”，由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導(dǎo)者”，就必須在教學(xué)活動中，與學(xué)生建立平等民主和諧的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的良好的興趣和愛好，培養(yǎng)終身健康的意識和本事!僅有這樣，才能實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生在體育活動中，不斷認(rèn)識自我;增強(qiáng)自信和團(tuán)隊(duì)意識開放的胸懷堅(jiān)定的意志，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代禮貌的展示與交流。提高健康水平，提高生存質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、”的教育目的。
二、調(diào)整教學(xué)策略，改變教學(xué)方法。
牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以歡樂教學(xué)為宗旨，時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動的歡樂，把歡樂帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，提高學(xué)生的健康水平。根據(jù)新課程觀念，教學(xué)由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教師調(diào)整教學(xué)策略，改變教學(xué)方法，使其與課改理念高度統(tǒng)一，緊密結(jié)合
三、以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長。
傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無興趣，學(xué)生學(xué)無樂趣。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)資料，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動的機(jī)會。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。
初中體育教學(xué)反思 篇6
學(xué)校教育改革對體育教學(xué)提出了新的目標(biāo)和要求。然而，目前的體育教學(xué)很少研究學(xué)生的年齡和性別特征。體育實(shí)踐密度普遍偏低，不利于學(xué)生身心素質(zhì)的全面提高，也難以調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。體育教學(xué)改革勢在必行。根據(jù)多年的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對初中體育教學(xué)的目標(biāo)、教材、方法等方面提出了改革建議。
一、體育教學(xué)目標(biāo)學(xué)校體育主要由體育教學(xué)和課外體育活動組成。
體育教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)是傳授健身知識和技能以及體育教學(xué)。課外活動的目標(biāo)是鞏固課堂教材，組織豐富多彩的健身活動，活躍學(xué)生生活，協(xié)調(diào)人際關(guān)系。因此，學(xué)校體育的目標(biāo)應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高和發(fā)展，培養(yǎng)體育興趣、堅(jiān)強(qiáng)意志和良好的社會情感，形成良好的人際關(guān)系。
二、現(xiàn)行中學(xué)體育教材和教學(xué)方法的弊端主要包括理論和實(shí)踐兩部分。
理論課非常抽象、深刻、不系統(tǒng)。實(shí)踐課程包括隊(duì)列形成、基本體操、跑步、跳躍、投擲、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族傳統(tǒng)體育、籃球、藝術(shù)體操和舞蹈。體育是一門體育活動課程，體育活動以身體素質(zhì)和思想素質(zhì)為基礎(chǔ)。學(xué)生的基礎(chǔ)不同，掌握相同的教材已成為體育教師的一大難點(diǎn)。此外，受條件限制，體育實(shí)踐課受場地影響較大。背越式跳高離不開海綿袋�；@球教學(xué)需要很多球和場地。在強(qiáng)風(fēng)、大雪、大雨和強(qiáng)烈陽光的情況下，體育課變化的隨機(jī)性較大。教材無法完成，學(xué)生無法進(jìn)行體育鍛煉。因此，體育已成為學(xué)校的“第一課堂”。
三、中學(xué)生的生理心理特征初中生正處于生長發(fā)育的第二個(gè)高峰，即青春期。
首先，因?yàn)樯眢w新陳代謝很強(qiáng)，精力充沛，充滿活力，活潑活躍，我喜歡運(yùn)動和比賽來表達(dá)自己。
第二，由于身體發(fā)育不平衡，中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力差，動作笨拙、笨拙、僵硬，容易頭暈和疲勞。做事往往從開始到結(jié)束。
第三，因?yàn)樾怨δ荛_始成熟，性意識覺醒，開始關(guān)注異性，產(chǎn)生好奇心，愛表達(dá)自己，吸引異性。
第四，成年感產(chǎn)生并逐漸意識到身體的形狀，并開始評價(jià)他人和自我評價(jià)。因此，我們應(yīng)該注重正面教育和引導(dǎo)，不要攻擊他們的自尊，挫敗他們的個(gè)性。
第五，游戲教學(xué)是一種更合適的方法。
體育教學(xué)中運(yùn)用游戲法可以調(diào)動學(xué)生的體育積極性。然而，當(dāng)學(xué)生在體育課上非�；钴S時(shí)，他們必須集中注意力，稍微抑制他們的活力。此時(shí)，專注游戲質(zhì)量的練習(xí)非�？菰�，可以通過游戲方法進(jìn)行調(diào)整，如追逐和奔跑，練習(xí)跑步技能聽信號，追逐奔跑，練習(xí)反應(yīng)速度和動作速度，在“跳遠(yuǎn)；和青蛙跳。不同高度的橡皮筋可以用來練習(xí)障礙跑和跳高。最后，用音樂跳迪斯科來放松你的身體，或者玩一個(gè)大聲大笑的游戲來放松你的情緒。
總之，素質(zhì)教育的實(shí)施應(yīng)該強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該在各個(gè)方面得到發(fā)展，都應(yīng)該具有個(gè)性特長。游戲教學(xué)的實(shí)施可以很好地吸引學(xué)生，讓學(xué)生感覺到學(xué)校有自己的游戲伙伴、游戲場地、游戲組織者和參與者，可以在日常活動中不斷了解和評價(jià)自己，提高欣賞、表達(dá)和創(chuàng)造美的能力，快樂鍛煉，培養(yǎng)良好的思想道德。因此，在學(xué)校體育特別是義務(wù)教育中應(yīng)大力推廣游戲教學(xué)。在學(xué)生世界觀、人生觀形成的時(shí)期和體育鍛煉的黃金時(shí)期，應(yīng)運(yùn)用多種有效的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
初中體育教學(xué)反思 篇7
一、體育新課改中課堂的轉(zhuǎn)變與教師的定位
1、1在體育新課改中教師應(yīng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者
改變過往教學(xué)中存在的監(jiān)督、壓迫的教學(xué)方式，在尊重每個(gè)學(xué)生差異性的前提下，與學(xué)生進(jìn)行平等的交流，了解學(xué)生需求，明白學(xué)生想法，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心境感，制定出科學(xué)合理并能夠成功實(shí)施的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在身體素質(zhì)的提高、心理本事的鍛煉與適應(yīng)本事的加強(qiáng)。
1、2、注重自身綜合素質(zhì)的提高
在教育改革的過程中，體育教師僅有不斷地提高自身的道德素質(zhì)與科學(xué)文化素質(zhì)，才能在推動教育改革發(fā)展的同時(shí)不斷提高自身本事。這就要求體育教師培養(yǎng)出終身學(xué)習(xí)的觀念，這既是對體育教師的要求，也是期望體育教師能夠?yàn)閷W(xué)生做出一個(gè)榜樣作用。促使學(xué)生構(gòu)成堅(jiān)持體育鍛煉的觀念與習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)體育教育的根本目的。
二、體育教師如何轉(zhuǎn)變自身主角
2、1明確學(xué)生的課堂主體地位，注重交流的重要性
加強(qiáng)對平等、友好師生關(guān)系的培養(yǎng)，在潛移默化的交流中，運(yùn)用自身的榜樣作用、合理講解等方式體現(xiàn)出自我管理、自我鍛煉、自我學(xué)習(xí)的重要性，從而提高自身的綜合素質(zhì)。
2、2嘗試對體育課中的教學(xué)資料、組織形式、評價(jià)方法進(jìn)行大膽改革
在教學(xué)資料的選擇上，減少競爭性的體育項(xiàng)目，根據(jù)學(xué)生需求與喜好情景，多選擇一些學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)資料，提高學(xué)生上課興趣。開展豐富多彩、靈活多樣的教學(xué)組織形式，使得所有學(xué)生都能找到自我感興趣的資料學(xué)習(xí)。避免一味地依照成績作為考核資料，注重科學(xué)與人性的結(jié)合，采用心率、密度、運(yùn)動負(fù)荷等生物學(xué)科的知識和方法加上學(xué)生在課堂上的主觀表現(xiàn)來作為評價(jià)的組成部分。
2、3加強(qiáng)對體育教師的職業(yè)培訓(xùn)，注重教師與教師之間的交流合作價(jià)值
新課改的開展是對體育教師的挑戰(zhàn)，也是體育教師自身謀求更好發(fā)展的機(jī)遇，這就體現(xiàn)出了職業(yè)培訓(xùn)的重要性，經(jīng)過對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)有助于教師順利推動新課改的完成，也促進(jìn)了自身的發(fā)展。同時(shí)，加強(qiáng)教師與教師之間的合作與交流也十分必要，僅有大家互相的幫忙，共同的總結(jié)，才能為新課改供給更好的發(fā)展環(huán)境。
2、4關(guān)注教育科研發(fā)展，注重體育教師的創(chuàng)新意識與本事的培養(yǎng)
在新課標(biāo)的要求下，體育教學(xué)面臨著更多的狀況，這些新情景靠教師自身積累的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有的知識水平是難以解決的，它需要體育教師不斷地探索和學(xué)習(xí)，在改革創(chuàng)新中尋找新的解決問題的方案，不能處在封閉的環(huán)境里教學(xué)，教師要加強(qiáng)對問題解決經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)本事成為體育教育教學(xué)研究者。
2、5加強(qiáng)自身反思本事的提高
體育教師僅有懂得反思自我出現(xiàn)的教學(xué)不足、分析問題出現(xiàn)的原因，并將其培養(yǎng)成自我的一種習(xí)慣，構(gòu)成反思自覺性。經(jīng)過審視自我的失誤得到的經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)自身教學(xué)不足，才能深入理解教育理念，推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。在新課改中，反思能夠?yàn)樾抡n改帶來新的教學(xué)理念，為教學(xué)帶來更好地成效。體育教師應(yīng)與新課改共同發(fā)展，為新課改順利推進(jìn)做出自我的貢獻(xiàn)的同時(shí)，也在新課改中實(shí)現(xiàn)了自身的發(fā)展。體育教師僅有轉(zhuǎn)變以往主角，重新為自我定位，正確對待自我的職責(zé)所在，才能更好地融入此次新課改的大軍。
初中體育教學(xué)反思 篇8
1、信息技術(shù)對中學(xué)體育教學(xué)的影響
首先，由于受到傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的負(fù)面影響，一些體育教師的信息意識較為淡薄，他們對于現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)知還處于一種較為低下和狹隘的狀態(tài)之中，他們認(rèn)為信息技術(shù)對于中學(xué)體育教學(xué)來說，意義不夠重大，根本沒必要應(yīng)用信息技術(shù)來優(yōu)化中學(xué)體育教學(xué)。這就導(dǎo)致當(dāng)前一些體育教師對于多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌握程度嚴(yán)重不夠，他們無法利用多媒體信息技術(shù)來了解更多有關(guān)于體育學(xué)科的前沿性發(fā)展動態(tài)，還有些體育教師對信息技術(shù)的利用僅僅停留在表面層次上。其次，新課標(biāo)提出體育課的教學(xué)場地應(yīng)當(dāng)更多地放在室外，但室外教學(xué)活動往往受各種客觀條件的限制，而基本上無法利用多媒體信息技術(shù)，從而無形中就大大降低了信息技術(shù)在中學(xué)體育課程教學(xué)中的使用頻率。如果要利用信息技術(shù)進(jìn)行室外體育課程教學(xué)，它對場地和設(shè)備的要求也是比較高的，這又與體育實(shí)踐課的教學(xué)目標(biāo)之間存在較大的矛盾。此外，中學(xué)體育教學(xué)中要應(yīng)用信息技術(shù)，將會涉及體育教學(xué)課件的制作問題，而當(dāng)今很多體育課件的制作水平較為有限，因?yàn)槿狈Χ糜?jì)算機(jī)知識與體育知識的復(fù)合型體育教師。
2、利用信息技術(shù)優(yōu)化中學(xué)體育教學(xué)的具體應(yīng)用
信息技術(shù)主要是指借助于微電子學(xué)的計(jì)算機(jī)技術(shù)與電信技術(shù)的有機(jī)結(jié)合體，并經(jīng)過對聲音、圖像、文字、數(shù)字和各種傳感信號等的獲取來加工處理和傳播信息的一門技術(shù)，包括了計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)、通信技術(shù)等。那么，到底該如何來利用信息技術(shù)優(yōu)化中學(xué)體育教學(xué)呢？
2、1利用信息技術(shù)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是任何學(xué)習(xí)的較佳教師。在中學(xué)體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得很多學(xué)生認(rèn)為體育學(xué)習(xí)僅僅是為了獲得必須的成績，并沒有進(jìn)取 參與到體育鍛煉中去的主動性與進(jìn)取性。那么，中學(xué)體育教師就應(yīng)當(dāng)充分利用好信息技術(shù)來制作出好的多媒體應(yīng)用課件，讓學(xué)生在進(jìn)行體育課程學(xué)習(xí)的時(shí)候，能夠擺脫掉傳統(tǒng)的約束，而從興趣的角度來重新認(rèn)識中學(xué)體育課程的教學(xué)，并把體育課程教學(xué)當(dāng)作一種新異的刺激活動，從而逐步培養(yǎng)自我對于中學(xué)體育課程學(xué)習(xí)的興趣與熱情。比如在進(jìn)行“行進(jìn)間運(yùn)球上籃”的教學(xué)時(shí)，體育教師就能夠利用信息技術(shù)編制各種動作的多媒體課件，讓學(xué)生能夠直觀地理解投籃的細(xì)節(jié)問題，激發(fā)他們對體育課程的學(xué)習(xí)興趣。
2、2利用信息技術(shù)來彌補(bǔ)體育教師示范性不充分的缺憾
作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，中學(xué)體育教學(xué)中的師范性教學(xué)是十分關(guān)鍵和重要的，這是因?yàn)轶w育課程中的一些教學(xué)資料無法用語言來進(jìn)行描述，也無法讓學(xué)生理解清楚。那么，這個(gè)時(shí)候就需要體育教師經(jīng)過多媒體課件來向?qū)W生進(jìn)行示范性的教學(xué)，讓學(xué)生在體育教師的講解示范中更好地把握住體育鍛煉中的一些技術(shù)性動作，主要是經(jīng)過體育教師的信息技術(shù)利用，能夠更好地讓學(xué)生明白整個(gè)體育鍛煉動作的體位與感覺本事，讓學(xué)生經(jīng)過多媒體課件來更好地把握住體育鍛煉的要領(lǐng)所在，讓他們能夠在頭腦中建立起對于體育動作的清晰圖像，還能夠利用多媒體課件來讓學(xué)生更為清楚地看明白這些體育動作的分解動作以及慢動作，從而更好地解決體育教師在傳統(tǒng)教學(xué)過程中示范性不足的問題。
2、3利用信息技術(shù)來加強(qiáng)和加深學(xué)生對體育技術(shù)的理解程度
中學(xué)體育教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)當(dāng)充分利用信息技術(shù)來制作出優(yōu)秀且適宜的教學(xué)課件，讓學(xué)生能夠借助于這些現(xiàn)代化的教學(xué)輔助手段，對體育技術(shù)獲得更為直觀和形象的理解與把握。相關(guān)研究結(jié)果證明，人們對于知識的記憶，從語言方面的記憶比例僅有從視覺和聽覺方面獲得的記憶的六分之一。那么，多媒體教學(xué)課件將使得體育教學(xué)具備聲音和圖片等教學(xué)素材，這就使得中學(xué)生能夠經(jīng)過體育教師展示的多媒體教學(xué)課件，來更好地歸納和整理體育相關(guān)的知識與材料。尤其是天氣狀況不佳的時(shí)候，體育教師更應(yīng)當(dāng)對一些技術(shù)動作和要領(lǐng)進(jìn)行逐幀慢動作的分析和解析，還能夠多次重復(fù)播放有關(guān)教學(xué)的影音資料，從而進(jìn)一步加深學(xué)生對這些技術(shù)動作的印象。憑借這種視聽結(jié)合、生動趣味、直觀形象的教學(xué)方式，讓學(xué)生獲得較佳的學(xué)習(xí)效果。另外，中學(xué)體育教學(xué)中還能夠利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)管理，大大減輕體育教師的工作負(fù)擔(dān)，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行師生間、教師間的信息交流，從而讓信息技術(shù)供給的優(yōu)秀教學(xué)資源為中學(xué)體育教學(xué)服務(wù)。
3、結(jié)束語
總之，中學(xué)體育教學(xué)中利用信息技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化，這是必然的發(fā)展趨勢。這就要求中學(xué)體育教學(xué)中開辟計(jì)算機(jī)課程服務(wù)系統(tǒng)、輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的信息系統(tǒng)、多媒體網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)系統(tǒng)，還要讓體育教師利用信息技術(shù)進(jìn)行備課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將復(fù)雜的教學(xué)資料簡單化。運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行互動教學(xué)，在理論課上開發(fā)學(xué)生思維，針對某項(xiàng)運(yùn)動項(xiàng)目在網(wǎng)上進(jìn)行探究，從而加強(qiáng)體育教學(xué)的管理，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的本事，擴(kuò)大信息量，優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境。
初中體育教學(xué)反思 篇9
體育一直受到中國人的重視。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，我們越來越重視學(xué)生的身體素質(zhì)�，F(xiàn)在我們的生活環(huán)境越來越差，環(huán)境污染依然存在，我們吃的東西含有很多對我們健康有害的物質(zhì)。更重要的是，隨著科技的發(fā)展，越來越多的人變得越來越懶，極度缺乏必要的鍛煉。培養(yǎng)德、智、體、藝、勞全面發(fā)展的人才是社會的需要。我們培養(yǎng)的學(xué)生的身體素質(zhì)也應(yīng)該很好。當(dāng)然，體育教學(xué)不僅要注重人的身體健康，更要注重人的素質(zhì)和性格的培養(yǎng)。體育所體現(xiàn)的體育精神也是我們需要學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的。
初中學(xué)生的身體發(fā)育仍在進(jìn)行中，學(xué)生的個(gè)性需要不斷提高。體育對學(xué)生的身體發(fā)展和成長起著巨大的作用，體育中所體現(xiàn)的體育精神是人的個(gè)性發(fā)展的需要。初中生也面臨著升學(xué)的壓力。在這個(gè)時(shí)候，也要有強(qiáng)烈的心理。運(yùn)動不僅有益于身體健康，而且有益于心理健康。然而，許多學(xué)校的一個(gè)普遍現(xiàn)象是不重視體育。例外的是，在進(jìn)入高等學(xué)校的階段，一些學(xué)校甚至?xí)和ｓw育課，或者許多專業(yè)教師擠出體育課的時(shí)間補(bǔ)課。作為初中體育教師，必須使學(xué)校、教師、學(xué)生和家長認(rèn)識到體育的重要性，加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。
一、初中體育教學(xué)中存在的問題
首先，對體育課程的重視程度不高。無論是學(xué)校，老師和學(xué)生都認(rèn)為體育是可有可無的。從學(xué)校的角度來看，很多學(xué)校都非常缺乏體育器材和器材，因此不可能開展豐富的體育教學(xué)。此外，學(xué)校安排的體育課也很少。每周一節(jié)課是正常的，有時(shí)一周一節(jié)課不能正常進(jìn)行。在教師方面，其他學(xué)科的教師認(rèn)為體育時(shí)間可以隨時(shí)占用。體育教師專業(yè)化程度不高，不重視體育教學(xué)。體育課上的學(xué)生是自由的，他們經(jīng)常自由活動。學(xué)生們找個(gè)地方坐下開始聊天。對學(xué)生來說，體育課是為了玩耍，而空閑時(shí)間是散步和聊天。這樣的體育課堂根本不能發(fā)揮體育的作用。
第二，體育教材單一，體育教師專業(yè)素質(zhì)不高。
體育課程又分為理論課和實(shí)踐課。一般來說，初中體育教學(xué)不重視理論知識的學(xué)習(xí)，甚至體育教學(xué)也不重視理論知識的學(xué)習(xí)。對于實(shí)踐課程也很粗心。在上課前幾分鐘進(jìn)行簡單的熱身活動，然后在操場上跑幾圈，然后自由活動。當(dāng)然，目前中考增加了體育考試，教材一定要多樣化，但課堂教學(xué)也完全按照考試教材進(jìn)行。由于體育教師的專業(yè)素質(zhì)有待提高，不能對學(xué)生進(jìn)行合理有效的指導(dǎo)，不能系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識。體育運(yùn)動中的技巧、方法和自我保護(hù)措施不能更好地傳授給學(xué)生，或者完全被教師忽視。
第三，我們不重視體育精神的培養(yǎng)。
體育運(yùn)動可以改善人的個(gè)性。體育精神是人類的寶貴財(cái)富。從體育運(yùn)動中，我們可以感受到毅力、勇氣和合作的重要品質(zhì)。然而
初中體育教學(xué)反思 篇10
一、觀摩課組織目的與反思對象的提出
�。ㄒ唬┯^摩課組織的目的意義是什么
組織觀摩課的主要目的是：為了提高教師的業(yè)務(wù)水平，專業(yè)本事，提高教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的本事，組織教師隊(duì)伍進(jìn)行某些項(xiàng)目的教師公開觀摩課是較好的方法和手段�？墒�，如果隊(duì)伍對觀摩課上出現(xiàn)的問題不能作出及時(shí)合理的評價(jià)，不但使觀摩隊(duì)伍組建失去了意義，并且會使任課教師在教學(xué)上產(chǎn)生誤區(qū)。
�。ǘ┓此嫉膶ο笈c反思的因子是什么
確切地說，教師的教學(xué)反思對象應(yīng)當(dāng)包括多個(gè)對象或群體，即上課教師個(gè)人、指導(dǎo)上課的教師、觀摩教師人群、組織領(lǐng)導(dǎo)人員。各對象反思資料因子不一樣，任課教師主要是教學(xué)本事，包含備課，策劃創(chuàng)新、組織安排等。如研究學(xué)生群體（如安全問題，下大雨、太陽猛烈暴曬等），指導(dǎo)教師則是自我的指導(dǎo)本事能否被他人信任等；觀摩教師人群則是工作態(tài)度是否端正，觀看課與欣賞課的本事，評價(jià)是否科學(xué)與合理，執(zhí)行中是否帶有個(gè)人情緒等；組織領(lǐng)導(dǎo)人員主要集中在全部職責(zé)方面，除了以上對象的資料因子外，是否起到了監(jiān)督和處理過程出現(xiàn)事態(tài)的作用等一系列問題的本事。
二、體育教學(xué)反思的思路與資料因子有哪些
為什么會出現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量低，評價(jià)質(zhì)量低？從本次觀摩課總體情景與結(jié)果分析，是對體育教師較好的反思。
（一）觀摩課的思想反思
由于本次觀摩課事先沒有做夠準(zhǔn)備，在組織思想上沒有進(jìn)取展開動員，導(dǎo)致本次公開課的質(zhì)量較低，這是組織領(lǐng)導(dǎo)人員要自覺反思的重要方面。即必須要對隊(duì)伍進(jìn)行五方面的思想統(tǒng)一。
1、把握核心
以提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平本事為核心，檢驗(yàn)任課教師教學(xué)本事和觀摩教師觀摩學(xué)習(xí)的本事。評價(jià)要合理，不能存在任何個(gè)人情感，情緒或虛假行為。
2、達(dá)成目的
在課堂上教師既要求學(xué)生在掌握技術(shù)的同時(shí)，必須提高學(xué)生的技能以至到達(dá)鍛煉身體，又要提高教師專業(yè)教學(xué)本事的雙向目的。
3、公正嚴(yán)明
把握對上課教師的合理評價(jià)，能夠真正體現(xiàn)任課教師存在的優(yōu)缺點(diǎn)，但在評價(jià)時(shí)能夠把優(yōu)點(diǎn)簡單敘述，而不足的方面則應(yīng)大刀闊斧地提出探討。
4、從嚴(yán)整合
要求對觀摩教師、指導(dǎo)上課教師、組織領(lǐng)導(dǎo)人員以及任課教師之間的“情感”要有機(jī)融合，理順彼此之間的目的和任務(wù)。在觀摩課前期較好先同上課教師溝通，讓教師樂意理解，有充分的心理準(zhǔn)備工作，故組織領(lǐng)導(dǎo)人員不能帶情緒去指定某個(gè)教師。
5、盲評量化
采用盲評量化具有必要性，從本次觀摩課結(jié)果發(fā)現(xiàn)，析評會上各教師的發(fā)言都是贊多批少，忠言逆耳的討論幾乎聽不到�？墒菑牟涣裘募堎|(zhì)資料的顯示，恰好與析評矛盾，這樣對任課教師十分不公正，到底哪些是優(yōu)點(diǎn)可取，哪些是缺點(diǎn)需要改善尚不清楚。對教師的評價(jià)中采用盲評量化和會議講評雙向總結(jié)更能彰顯評價(jià)意義。
�。ǘ┯^摩課上教師們必須反思的因子
從觀摩課現(xiàn)場獲得的資料發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師看到什么就寫什么，全體觀摩教師記錄的資料很散，沒有一個(gè)系統(tǒng)性，可謂是老生常談，沒有創(chuàng)新意義，比較難體現(xiàn)出實(shí)質(zhì)問題，經(jīng)過反思認(rèn)為，統(tǒng)一資料因子，有助于提高教師的教學(xué)本事和觀摩課質(zhì)量。
1、反思教師上課時(shí)的工作態(tài)度（認(rèn)知情感）
這個(gè)因子主要觀察上課時(shí)教師的心態(tài)行為，教師是否愿意承擔(dān)本次的公開課是十分重要的。就本次課言，教師從上課前直到較后下課止，均沒有親近過學(xué)生，也沒有了解和學(xué)生溝通，這種狀態(tài)下，即使教師臉帶笑容，也不能說教師有飽滿的上課精神。析評會上觀摩教師異常贊許A教師的教態(tài)，做到關(guān)心學(xué)生等好評，這會對A教師產(chǎn)生誤區(qū)，認(rèn)為自我這樣對待班里的學(xué)生就能夠了。
2、反思課堂上教師體現(xiàn)的專業(yè)水平本事
專業(yè)術(shù)語不精通，講解本事有待提高。A教師對“高抬腿跑”的動作示范很標(biāo)準(zhǔn)，很到位，不足之處是技術(shù)原理講的不透，尤其是專業(yè)術(shù)語比較欠缺，如膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、軀干等與動作技術(shù)相關(guān)層面沒有講解清楚，只是用手拍打或觸摸高抬腿跑時(shí)相關(guān)的幾個(gè)部位。說明教師對人體解剖學(xué)、運(yùn)動生理學(xué)理論課程的學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)。那是否在大學(xué)期間類似的課程考核要求不嚴(yán)格的問題也值得間接反思。
3、反思學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍
學(xué)習(xí)參與練習(xí)熱情不高。學(xué)生組隊(duì)時(shí)間較長，男、女生分開站隊(duì)研究不周到，起碼對本次課的資料是不太適宜，因?yàn)楦咛扰芫毩?xí)過程中，男生速度要比女生快，男生用22秒完成一輪，女生則用了30秒完成。所以整理隊(duì)形時(shí)，女生應(yīng)均勻安排在縱路隊(duì)列的同排位置比較合理，使學(xué)生做到同步練習(xí)。
4、反思學(xué)生掌握技術(shù)提高技能的程度
沒有到達(dá)（水平四）要求。學(xué)生在做高抬腿跑練習(xí)時(shí)，手型與擺臂沒有強(qiáng)調(diào)正確動作，并且腿部分的太開，呈“V”字型跑，全腳掌著地，重心不穩(wěn)構(gòu)成左右顛簸嚴(yán)重。反思認(rèn)為指導(dǎo)教師也有職責(zé)，在出現(xiàn)問題而A教師沒有發(fā)現(xiàn)的情景下，指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)提醒。
5、反思課堂上學(xué)生練習(xí)的強(qiáng)度與運(yùn)動量是否合理
整堂課的密度與強(qiáng)度分別是28和132，基本到達(dá)目的。析評中有提議過大，也有提議過小。說明教師們對強(qiáng)度與運(yùn)動量的關(guān)系也沒有弄清楚，對體育教學(xué)基礎(chǔ)理論研究不透切，對這方面的知識也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行反思，教師們到底掌握多少。
6、反思教師在課堂上對學(xué)生是否有敏銳的觀察本事
A教師缺乏敏銳的觀察本事。例如：第3、4排有幾個(gè)同學(xué)在玩小動作若干次，學(xué)生口袋有手機(jī)等教師卻沒有察覺；100米終點(diǎn)線前端4米處有個(gè)1平方米的無蓋下水道口。教師也沒有采取安全措施，如提醒或調(diào)動隊(duì)伍離開等信號。因?yàn)榻贪钢杏袕?qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，但在課堂上沒有體現(xiàn)，盲評教師均沒有提及有關(guān)安全問題，而在安全教育資料評價(jià)中給出了10分（滿分）。說明教師只看教案，忽視了實(shí)踐操作的過程。
7、反思評價(jià)教師的工作態(tài)度工作態(tài)度不認(rèn)真
有些比較明顯的問題觀摩教師都沒有看出，比如太陽正對著學(xué)生臉面猛烈暴曬，沒有調(diào)整隊(duì)伍方向，高抬腿跑練習(xí)距離太長（35米）等。觀摩課上觀摩教師不嚴(yán)肅，閑聊與課堂無關(guān)的資料，嘈雜聲較大。交談時(shí)得知，觀摩教師不愿意利用這段時(shí)間進(jìn)行公開課，產(chǎn)生個(gè)人情緒。組織領(lǐng)導(dǎo)人員沒有及時(shí)提醒和制止，這個(gè)問題也是值得領(lǐng)導(dǎo)人員的反思。
三、結(jié)論與提議
�。ㄒ唬┙Y(jié)論
1、經(jīng)過本次高抬腿跑教學(xué)觀摩課的反思后發(fā)現(xiàn)，任課教師（田徑）專業(yè)水平有待提高，觀摩教師工作態(tài)度需要端正。組織公開課觀摩課前，組織領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)先有個(gè)會議，先從思想上對觀摩隊(duì)伍做好工作，強(qiáng)調(diào)觀摩思路和資料因子。
2、反思對象必須包括
�、偃握n教師本人
②指導(dǎo)任課教師
�、塾^摩課教師群體
�、芙M織領(lǐng)導(dǎo)人員以及學(xué)生的受益方面。
�。ǘ┨嶙h
為了體育教學(xué)隊(duì)伍的壯大發(fā)展，提高教師的教學(xué)本事，提議在日后的觀摩課開展前先有次組織會議，要求做到五方面思想灌輸：
�、侔盐蘸诵�
�、谶_(dá)成目的
③公正嚴(yán)明
�、軓膰�(yán)整合
⑤盲評量化；
七方面的資料統(tǒng)一：
�、俳處熒险n時(shí)的工作態(tài)度（認(rèn)知情感）
②課堂上教師體現(xiàn)的專業(yè)水平
�、蹖W(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍
�、軐W(xué)生掌握技術(shù)提高技能的程度
⑤課堂上學(xué)生練習(xí)的密度即強(qiáng)度與運(yùn)動量是否合理
�、藿處熢谡n堂上對學(xué)生是否有敏銳的觀察本事
�、咴u價(jià)教師工作態(tài)度的資料因子，做到有的放矢。
初中體育教學(xué)反思 篇11
一、教師要重視學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)
興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和欲望的良方，是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和堅(jiān)持鍛煉的前提。無論是在教學(xué)資料的選擇還是在教學(xué)方法的更新上，都應(yīng)十分關(guān)注、激發(fā)和堅(jiān)持學(xué)生的運(yùn)動興趣，從而使學(xué)生自覺、進(jìn)取地進(jìn)行體育鍛煉。下頭，我談?wù)勎以诮虒W(xué)中的“調(diào)趣五法”。
1．主角分層法
在開展體育大課間、游戲、舞蹈、徒手操、技能培訓(xùn)等活動時(shí)，讓學(xué)生擔(dān)任“領(lǐng)頭雁”、“主演”等不一樣的主角，經(jīng)過不一樣主角承擔(dān)相應(yīng)任務(wù)來激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，使學(xué)生在活動中得到鍛煉和提高，到達(dá)提高綜合素質(zhì)的目的。
2．游戲調(diào)趣法
游戲能夠激發(fā)學(xué)生的參與興趣，對于學(xué)生來說，體育教學(xué)的任務(wù)融入游戲活動之中，能夠讓學(xué)生在活動中更加進(jìn)取學(xué)習(xí)和鍛煉，到達(dá)強(qiáng)身健體、提高基本技能的目的。開展適宜的體育游戲能夠使學(xué)生為了團(tuán)隊(duì)的利益而更加努力，提高教學(xué)效率。
3．情境感染法
利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生處在不一樣的情境之中，如故事情境、語言情境、想象情境等，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生懷著探究的心理，帶著強(qiáng)烈的求知欲望去觀察情境，體會情境，欣賞情境，讓學(xué)生感到體育課其樂無窮。
4．自由創(chuàng)新法
教師在教學(xué)中打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象，用自我的方法完成體育活動，教師再適時(shí)加以引導(dǎo)，對他們的提高及取得的成績加以肯定和表揚(yáng)，使其建立成就感，增加自信心。
5．競賽激勵(lì)法
經(jīng)過開展分組比賽，學(xué)生在競賽中感受到團(tuán)體團(tuán)結(jié)氣氛的渲染，在這過程中學(xué)生不知不覺就會對活動產(chǎn)生興趣。同時(shí)，此法還對培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和對環(huán)境的適應(yīng)本事都有進(jìn)取意義。
二、教師應(yīng)重視德育思想教育
體育教學(xué)中貫徹德育教育不僅僅是學(xué)校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要，更是素質(zhì)教育的需要。在重視體育教育的同時(shí)，更要重視德育教育。體育教學(xué)中的德育教育必須同體育教學(xué)的特點(diǎn)、資料和形式緊密結(jié)合起來，建立合理的、客觀的、科學(xué)的德育教育體系。教學(xué)中，教師可從以下幾個(gè)方應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行德育教育:①運(yùn)用體育先進(jìn)事例滲透愛國主義精神:如用中國成功申辦2008年奧運(yùn)會對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。②利用教師人格魅力對學(xué)生進(jìn)行感染和熏陶:教師應(yīng)當(dāng)具備高尚的人格，教師自我必須做到言行一致，表里如一，以身立教。③結(jié)合教學(xué)資料進(jìn)行德育教育，如在耐久跑教學(xué)中滲透堅(jiān)強(qiáng)的毅力、勇于拼搏的精神;在跳躍、障礙跑或支撐跳躍等項(xiàng)目的教學(xué)中滲透勇敢果斷、不怕困難、不怕失敗的精神;在游戲教學(xué)中滲透團(tuán)隊(duì)意識和團(tuán)體主義精神;在布置場地、器材和使用、送還器材中滲透熱愛勞動、愛護(hù)公共財(cái)物的精神。
三、教師要注重創(chuàng)新和合作本事的培養(yǎng)
培養(yǎng)創(chuàng)新意識、合作本事是實(shí)施素質(zhì)教育的核心。體育學(xué)科對于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新本事的提高，具有其他學(xué)科無法相比的優(yōu)勢，體育教師在教學(xué)中應(yīng)異常重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事。第一，教師要營造良好的課堂教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。營造民主、寬松、愉悅的體育教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在心理放松的情景下構(gòu)成一種無拘無束的思維空間，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)取思維，主動參與，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。第二，供給自主活動的空間，培養(yǎng)實(shí)踐本事和創(chuàng)新本事。在課堂教學(xué)中，教師要敢于放手，給學(xué)生適度的自主權(quán)和自由度，讓學(xué)生在課堂的舞臺上唱主角，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主支配學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，使學(xué)生有自主選擇的余地、充分展現(xiàn)自我的空間，在放手中提高自我鍛煉和創(chuàng)新本事。在籃球游戲教學(xué)中，我分給每一小組一個(gè)籃球，規(guī)定活動范圍，要求每組的學(xué)生以籃球?yàn)橹行�，�?chuàng)編出大家喜歡的、具有新意的、有利于鍛煉身體的體育游戲。經(jīng)過一段時(shí)間的討論、交流和選擇，學(xué)生創(chuàng)編了“投球王”、“雙腿夾球比快跑”、“接球擊人”等多種游戲方法。第三，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新交流本事。合作學(xué)習(xí)是新課程所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式，在培養(yǎng)學(xué)生之間的情感交流、互相帶動、共同提高，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新本事方面起著進(jìn)取的作用，有利于學(xué)生創(chuàng)新本事的培養(yǎng)。學(xué)生經(jīng)過小組合作，進(jìn)行討論、實(shí)踐、理解;再討論、再實(shí)踐、逐步總結(jié)、提高，在練習(xí)中掌握規(guī)律，并熟練運(yùn)用，使得個(gè)體在小組中充分發(fā)揮聰明才智和創(chuàng)新本事，在討論中到達(dá)知識的掌握和思維的開發(fā)。
初中體育教學(xué)反思 篇12
體育運(yùn)動一向是國人比較重視的，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，我們更加重視學(xué)生的身體素質(zhì)，現(xiàn)如今我們的生活環(huán)境能夠說是越來越惡劣，環(huán)境污染還是存在，我們吃的東西包含很多對身體有害的物質(zhì)，更重要的是隨著科技的發(fā)展，越來越多的人越來越懶，極度缺乏必要的運(yùn)動。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才是社會的需要，我們培養(yǎng)出來的學(xué)生身體素質(zhì)也要異常好，當(dāng)然體育教學(xué)不僅僅要重視人的身體健康，還要注重培養(yǎng)人的素質(zhì)和品格，體育運(yùn)動中所體現(xiàn)出來的運(yùn)動精神也是我們需要學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的。
初中階段學(xué)生身體的發(fā)育還在進(jìn)行，學(xué)生人格還需要不斷的完善，體育對學(xué)生身體的發(fā)展和成長起著很大的作用，而運(yùn)動中體現(xiàn)出來的運(yùn)動精神是人的人格完善所必需的。初中階段的學(xué)生也面臨著升學(xué)的壓力，這時(shí)候有一個(gè)強(qiáng)大的心理也是必需的，體育運(yùn)動不只是對身體健康有益，對心理健康同樣有很大的作用�？墒窃诤芏鄬W(xué)校普遍存在的現(xiàn)象就是對體育運(yùn)動的不重視，異常是到升學(xué)階段，有些學(xué)校甚至?xí)和Ａ梭w育課，或是很多專業(yè)課的教師在擠占體育課的時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)課。作為初中體育教師我們必須讓學(xué)校、教師、學(xué)生、家長意識到體育運(yùn)動的重要性，加強(qiáng)學(xué)生的體育運(yùn)動，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。
一、初中體育教學(xué)中存在的問題
第一，對體育課程的重視度不高。不管是學(xué)校還是教師、學(xué)生，都認(rèn)為體育課可有可無，從學(xué)校方面來說，很多學(xué)校的體育器械、設(shè)備十分缺乏，根本無法開展豐富的體育教學(xué)，再就是學(xué)校安排的體育課時(shí)相當(dāng)?shù)纳�，一周一�?jié)課算是正常的，有時(shí)一周一節(jié)課都無法正常開展。從教師方面來說，其他科目的教師認(rèn)為體育課的時(shí)間能夠隨時(shí)占用，對于體育教師來說自身的專業(yè)度不高，思想上也不重視體育課，體育課堂上學(xué)生自由散漫，很多時(shí)候都是自由活動，學(xué)生就找個(gè)地方一坐開始聊天。對于學(xué)生來說，體育課就是出來玩的，自由活動時(shí)間就是散散步、聊聊天。這樣的體育課堂根本不能發(fā)揮體育運(yùn)動的`作用。
第二，體育課教學(xué)資料單一，體育教師自身專業(yè)素質(zhì)不高。體育課程也是分為理論課與實(shí)踐課的，一般初中的體育課對理論知識的學(xué)習(xí)不重視，甚至體育課不學(xué)習(xí)理論知識，對于實(shí)踐課也是馬馬虎虎，上課前幾分鐘進(jìn)行簡單的熱身活動，然后繞操場跑幾圈，隨后自由活動。當(dāng)然此刻中考加入了體育測試，教學(xué)資料在必須程度上多樣化了一點(diǎn)，可是也是完全按照考試資料來上課。由于體育教師本身的專業(yè)素質(zhì)有待提高，并不能對學(xué)生進(jìn)行合理、有效地指導(dǎo)，不能把知識系統(tǒng)地傳授給學(xué)生，在運(yùn)動中的技巧、方法和保護(hù)自我的措施也不能更好地教給學(xué)生，或是被教師完全忽略。
第三，不重視體育運(yùn)動精神的培養(yǎng)。體育運(yùn)動能完善人的人格，體育精神是人類寶貴的財(cái)富，從體育運(yùn)動中我們能夠感受到毅力、勇氣、合作的重要品質(zhì)。但在初中體育教學(xué)中，教師并不能根據(jù)這些體育精神設(shè)置專門的運(yùn)動，即使在練習(xí)長跑的過程中，也不能及時(shí)傳達(dá)運(yùn)動精神，只是以跑得快不快為標(biāo)準(zhǔn)。
二、解決初中體育教學(xué)中存在問題的有效方法
初中體育教學(xué)中存在十分多的問題，從根本上來說就是教師和學(xué)生不夠重視，因?yàn)椴恢匾曮w育教學(xué)也就很少有人去探究在體育教學(xué)中存在的問題，發(fā)現(xiàn)不了問題就不會有改善措施，初中體育教學(xué)中存在的問題也就不能得到改善，那么作為祖國有力接班人的學(xué)生的素質(zhì)就得不到很好的提高。所以在那里我們需要投入更多的精力去探究初中體育教學(xué)中存在的問題，進(jìn)而提出合理的解決方法。
第一，從思想上認(rèn)識到體育教學(xué)的重要作用，真正重視初中體育課。學(xué)校要舍得投入資金，完善學(xué)校的體育設(shè)備和器械，修建專業(yè)的籃球場、足球場等，配備足夠的、多樣的體育器械，比如跳繩、羽毛球、足球、籃球等。課時(shí)要適量增多，一周一節(jié)到兩節(jié)課，在課外活動的時(shí)候能夠增加一些運(yùn)動量，組織一些課外的體育活動。并且體育教師要有教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)安排，每一節(jié)課要完成什么樣的目標(biāo)，要有規(guī)劃，比如需要鍛煉學(xué)生的耐力就設(shè)計(jì)長跑，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)力，就加入短跑和一些考查反應(yīng)力的游戲。對于學(xué)生來說，要認(rèn)識到身體健康的重要性，認(rèn)識到體育課的重要性，不能自由散漫，毫無原則，要落實(shí)到行動上去提高身體素質(zhì)。
第二，多樣化的體育課堂。在課堂教學(xué)中教師要設(shè)置兩種類型的體育課：一種是理論化的體育課，給學(xué)生講解運(yùn)動時(shí)的技巧和方法，以及運(yùn)動時(shí)的注意事項(xiàng)和受傷時(shí)的應(yīng)急措施；另一種當(dāng)然是課外的體育課。課外的課程設(shè)置要多樣，多設(shè)置一些游戲、比賽等，這樣既能夠提起學(xué)生的興趣和進(jìn)取性，又能在游戲、比賽中得到鍛煉。此外教師和學(xué)生還要多一些互動和交流，這樣能夠使學(xué)生進(jìn)取 主動參與到課堂中。
第三，在運(yùn)動中到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動精神的目標(biāo)。首先就是游戲比賽的形式，游戲比賽能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新意識、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作精神。在游戲比賽中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：有些學(xué)生因?yàn)槭《趩驶蚴顷?duì)友之間相互埋怨，有些學(xué)生因?yàn)楸荣愔械囊稽c(diǎn)小摩擦就發(fā)生口角甚至動手。教師要抓住這樣的契機(jī)進(jìn)行批評教育，指出游戲比賽中的不禮貌的現(xiàn)象，讓學(xué)生正確看待成敗，對過于偏激的學(xué)生要進(jìn)行引導(dǎo)，使其認(rèn)識到自我的錯(cuò)誤并加以改正。對于不愿參加活動的學(xué)生，教師應(yīng)主動問詢原因，必要時(shí)帶領(lǐng)他們參加活動，使之體會到活動的樂趣，勇敢與他人交流，完善自身的性格。例如在長跑運(yùn)動中能夠鍛煉學(xué)生的毅力，可是在長跑過程中對于那些想放棄的學(xué)生教師就要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，帶領(lǐng)他們完成長跑任務(wù)。體育運(yùn)動中的運(yùn)動精神是十分重要的，教師在遇到困難時(shí)要進(jìn)取、樂觀的應(yīng)對，給學(xué)生不斷的鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確進(jìn)取地應(yīng)對困難和挫折，并且勇敢挑戰(zhàn)。
初中階段的學(xué)生在各個(gè)方面都是在不斷發(fā)展的，對于一些不好的習(xí)慣，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并予以糾正。體育教學(xué)在對初中學(xué)生的教育過程中發(fā)揮了很重要的作用，不僅僅是身體上還有心理上的，所以要重視初中的體育教學(xué)，作為教育工作者要不斷進(jìn)行探索，尋找更好的教學(xué)方法，從而培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的人才。
初中體育教學(xué)反思 篇13
由于體育課大都是在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理上做好充分準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。因此，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。
在教學(xué)過程中，教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用，使學(xué)生成為一個(gè)動態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的，那么怎樣才能搞好高中體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢？
在教學(xué)中進(jìn)行反思，即及時(shí)、主動地在教學(xué)過程中實(shí)施中的反思，這種反思能使課堂教學(xué)高質(zhì)高效進(jìn)行。課堂教學(xué)中教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注所使用的方法、手段以及目標(biāo)達(dá)成的效果。捕捉教學(xué)中的靈感，及時(shí)調(diào)整組織教學(xué)方法，做到教學(xué)靈活，巧妙調(diào)控，使課堂效果達(dá)到最佳。在教育教學(xué)中有許多得與失，成與敗，為了今后能夠更好的為教學(xué)服務(wù)，現(xiàn)將這一學(xué)期的體育工作進(jìn)行總結(jié)和反思。
一、情景設(shè)置與信息反饋
我這一學(xué)期主要教授的是高一學(xué)生的體育課，從這一學(xué)期的工作中，有許多值得推廣和總結(jié)的地方，但也有許多困惑與反思。在教學(xué)時(shí)如何提高教學(xué)效率，克服高中學(xué)生的上課惰性是我本學(xué)期抓的最好的地方。首先根據(jù)學(xué)生的興趣，高中生都有對體育課有著濃厚的興趣，但大多數(shù)為直接興趣，作為體育教師應(yīng)如何加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中充分享受體育學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)獲得成功與進(jìn)步的快樂。例如：在投擲的教學(xué)上很多學(xué)生都很喜歡，但按照口令一遍一遍的被動接受，學(xué)生就會感到厭煩，沒有發(fā)揮和自主激情。教學(xué)中的教法單一，沒有創(chuàng)新，作法千篇一律就像走形式似的，時(shí)間久了從學(xué)生的表情，行為就能看出來。針對這種現(xiàn)象，我們只有不斷的學(xué)習(xí)新思想，新理念，掌握新信息，不斷的改善和發(fā)展自己的教學(xué)觀念，形成新的教育觀；改革教育模式從而活躍課堂情景，并且，在教材上進(jìn)行處理從多層次，多角度引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，從不同角度的探求新問題，在教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中穿插利用，形式靈活多樣。
二、引入趣味因素，激發(fā)興趣，提高課堂效果
有的學(xué)生喜歡音樂，老師就通過音樂、舞蹈、歌曲引入課堂，以活躍課堂氣氛，刺激學(xué)生潛在的天分來加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)效果，保證練習(xí)密度，達(dá)到鍛煉身體陶冶情操的目的。學(xué)生在音樂的伴奏下，翩翩起舞精神振奮，陶冶在課堂之中。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生們的節(jié)奏感和韻律感。高中體育教材中游戲占比例不大，而怎樣利用游戲教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先，要從游戲的規(guī)則下手，在游戲中模仿修改，從而逐步過度到學(xué)生自己學(xué)會創(chuàng)編游戲，來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在平時(shí)教學(xué)中我也有許多困惑的地方，在干部的組織能力的培養(yǎng)上，不能充分調(diào)動他們的積極性，是對體育教學(xué)是個(gè)很大的問題。上體育課不僅僅是體育老師的事，需要干部的協(xié)作，才能起到團(tuán)隊(duì)的作用。
三、學(xué)生在課中的交流
交流是培養(yǎng)學(xué)生友好往來，合作精神的重要途徑，也是學(xué)生為主體的具體體現(xiàn)。課堂中，教師只有創(chuàng)設(shè)民主、和諧、平等和寬松的學(xué)習(xí)氛圍，才能讓學(xué)生感到自己在這個(gè)環(huán)境中是安全的、融洽的、自主的，可以與教師、同學(xué)之間進(jìn)行平等對話的。教學(xué)中我常用“隨機(jī)式”的分組方法進(jìn)行交流，這有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮，但由于素質(zhì)的差異不能進(jìn)行很好的交流；于是可以用“朋友式”的組合方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這有利于學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，交流的氣氛相當(dāng)濃厚，學(xué)生的個(gè)性更能無拘無束的發(fā)揮。因?yàn)樗麄兪桥笥眩瑥亩泊龠M(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也減少了個(gè)體的差異，因?yàn)樗麄優(yōu)榱诉@個(gè)合作體進(jìn)行互助，使自己的這個(gè)合作小組能全面發(fā)展和提高。在變向運(yùn)球的學(xué)習(xí)中學(xué)生通過“朋友式”交流，合作式的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)許多變向運(yùn)球的方法是豐富多彩的。
總之、作為一名教師，教學(xué)是我的基本工作，而教與學(xué)是一個(gè)良性的互動的過程。在教中學(xué)，在學(xué)中教，才能實(shí)現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進(jìn)步與飛躍。在今后的教育教學(xué)中，我將嚴(yán)格要求自己，做好工作計(jì)劃，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
初中體育教學(xué)反思 篇14
一、情景設(shè)置與信息反饋
在教學(xué)時(shí)如何提高教學(xué)效率，克服學(xué)生上課的惰性。首先根據(jù)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生都對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，但大多數(shù)為直接興趣，作為體育教師應(yīng)如何加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中充分享受體育學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)獲得成功與進(jìn)步的快樂。例如：在投擲的教學(xué)上很多學(xué)生都很喜歡，但按照口令一遍一遍地被動的理解，學(xué)生就會感到厭煩，沒有發(fā)揮和自主激情。當(dāng)?shù)谝魂?duì)練習(xí)時(shí)，后三隊(duì)的學(xué)生就有思想走神，不聽指揮，甚至還有打鬧的現(xiàn)象，紀(jì)律、隊(duì)行就不能保障。再有教學(xué)中的教法單一，沒有創(chuàng)新，做法千篇一律就像走形式似的，時(shí)間久了從學(xué)生的表情、行為就能看出來。針對這種現(xiàn)象，我們只有不斷地學(xué)習(xí)新思想、新理念，掌握新信息，不斷地改善和發(fā)展自己的教學(xué)觀念，構(gòu)成新的教育觀；改革教育模式從而活躍課堂情景。并且，在教材上進(jìn)行處理從多層次，多角度引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，從不同角度探求新問題，在教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中穿插利用，形式靈活多樣。學(xué)生喜歡形、色，較為鮮明的刺激、好玩、好動，在教學(xué)中就利用他們的特點(diǎn)，透過練習(xí)拋氣球，投自己制作的紙飛機(jī)，投輕物、打活動目標(biāo)，小組討論研究，或者是分組教學(xué)、比賽與練習(xí)相結(jié)合，看誰投得遠(yuǎn)、投得準(zhǔn)，以便提高同學(xué)們的用心興趣。
二、引入趣味因素，激發(fā)興趣，提高課堂效果
有的學(xué)生喜歡音樂，老師就透過音樂、舞蹈、歌曲引入課堂，以活躍課堂氣氛，刺激學(xué)生潛在的天分用來加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)效果，保證練習(xí)密度，到達(dá)鍛煉身體陶冶情操的目的。學(xué)生在音樂的伴奏下，翩翩起舞精神振奮，陶冶在課堂之中。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生們的節(jié)奏感和韻律感。
體育教材中游戲占比例不大，而怎樣利用游戲教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，首先，要從游戲的規(guī)則下手，在游戲中模仿修改，從而逐步過渡到學(xué)生自己學(xué)會創(chuàng)編游戲，來提高學(xué)生的創(chuàng)新潛力。在平時(shí)教學(xué)中我也有許多困惑的地方，在干部組織潛力的培養(yǎng)上，不能充分調(diào)動他們的用心性，對體育教學(xué)是個(gè)很大的問題。上體育課不光是體育老師的事，需要干部的協(xié)作，才能起到團(tuán)隊(duì)的作用。改正措施是：調(diào)動干部的用心興趣，培養(yǎng)和樹立他們在班中的威信。經(jīng)常與干部進(jìn)行交流，讓他們得到老師的信任，讓他們給其他同學(xué)做示范，幫忙老師進(jìn)行組織教學(xué)。留給干部自主的空間，發(fā)揮干部的聰明才智，有效地幫忙老師搞好教育教學(xué)工作。
三、改革創(chuàng)新發(fā)揮學(xué)生的想象力
在平時(shí)的教學(xué)中怎樣給學(xué)生留有創(chuàng)造的空間是擺在我們面前的一個(gè)課題。平時(shí)，我反復(fù)學(xué)習(xí)新的理論思想，閱讀優(yōu)秀教師的文章，學(xué)習(xí)他們的新理念，找出適合我們教育教學(xué)的方法進(jìn)行充實(shí)自己。透過理論與實(shí)踐相結(jié)合我發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自己去親自嘗試，動手去研究是發(fā)揮他們想象力的最好的途徑。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。例如：在運(yùn)球接力游戲時(shí)，要求學(xué)生一次搬三個(gè)球，至于學(xué)生怎樣搬，由學(xué)生自己決定。這樣，給了學(xué)生一個(gè)創(chuàng)造的空間，并且讓學(xué)生分小組研究，發(fā)揮干部的組織帶頭作用和用群眾的力量去探索。游戲開始，我看到有的學(xué)生把兩球夾在腋下用腳踢著一個(gè)球跑的；還有一個(gè)抱起三個(gè)球的，還有三個(gè)球一個(gè)一個(gè)往前滾的；五話花八門，各式各樣。
如此種種方法把想象留給學(xué)生，讓他們?nèi)?chuàng)造，去想象發(fā)揮學(xué)生的那一份純真的天性�？傊�，一個(gè)人的力量是有限的，群眾的智慧是無限的，我們體育教師要善于總結(jié)和反思，耐心地教導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動他們的用心性，發(fā)揮同學(xué)們的想象力，開發(fā)他們的創(chuàng)造力，迎接與開創(chuàng)他們的未來。
初中體育教學(xué)反思 篇15
體育課上通過游戲可以達(dá)到很多效果，我覺得從中學(xué)到了很多東西。
一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)
中學(xué)生正處在對一切束縛都感覺反感的的年齡，而且上體育課對于他們來說就是在外面耍。但是這樣肯定不行，所以要想辦法將他們聚在一起，最好的方法莫過于游戲了。游戲比賽在中學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。
二、培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會遇到挫折。例如，在一場校際拔河比賽中，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，我主動地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會。同時(shí)還可以通過我國運(yùn)動員參加世界大賽出師不利的典型事例來教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強(qiáng)抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)情緒的能力。
三、利用小組活動形式，培養(yǎng)樂于合群的性格
性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性格和交際關(guān)系、心理健康有著密切聯(lián)系。中學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是因?yàn)轶w育成績不理想，而沒有人愿意與他們一組。針對這一情況，我就親自上陣，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動，指導(dǎo)小組活動方法，并在巡視中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動情況，及時(shí)表揚(yáng)小組成員取得的成績，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。
四、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱愛體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。
初中體育教學(xué)反思 篇16
一、健康的體育教學(xué)
繼承與發(fā)展是此次課程改革的特點(diǎn)。新課標(biāo)更為徹底地摒棄了以前我國基礎(chǔ)教育課程那種“學(xué)科中心論”的教學(xué)模式，更充分地突出了教學(xué)中心是學(xué)生這一主體。同素質(zhì)教育的理念要求是一致的，即：將“以書本為中心、以教師為中心、以課堂為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生發(fā)展為中心”。就學(xué)校體育目標(biāo)而言，強(qiáng)調(diào)“以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主”，又必須在“健康第一”的指導(dǎo)思想下，促進(jìn)學(xué)生身體健康、心理健康和社會適應(yīng)。這一教學(xué)理念和國際上的“人本主義”教育理念是一致的。
二、體育教學(xué)的結(jié)構(gòu)變化
從師生關(guān)系上講，教學(xué)活動中教師不再是系統(tǒng)地傳授體育基本知識、技術(shù)與技能，而是啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計(jì)劃目標(biāo)，自身的興趣、愛好，主動地參與體育活動項(xiàng)目的練習(xí)。教師的作用重在引導(dǎo)和指教，身體練習(xí)以學(xué)生為主體，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。其次，從組織教學(xué)方法上講，技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)不再是精講多練，教師統(tǒng)治課堂的教學(xué)模式，應(yīng)該是多姿多彩，多種教學(xué)方法、手段及組織形式的聚集；只是在必要的時(shí)候給予學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉�、表演、指�?dǎo)、輔導(dǎo)及總結(jié)，教師的作用重在引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。其教學(xué)組織形式應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活地選擇運(yùn)用并有所創(chuàng)新，采取諸如教學(xué)分層式、自主選擇式、自主結(jié)合式、俱樂部式等。不求規(guī)范統(tǒng)一，但求學(xué)生練習(xí)積極主動、創(chuàng)新求趣。通過創(chuàng)新求趣，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，進(jìn)而縮短個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生受益。
三、健康的體育教學(xué)以適應(yīng)社會應(yīng)更為完善
新課標(biāo)通過試行有著堅(jiān)實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。它進(jìn)一步規(guī)定了體育與健康課必須注重學(xué)生身心健康的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)增進(jìn)學(xué)生心理、生理和社會適應(yīng)的功能，在體育教學(xué)史上將體育功能延伸至社會生活，并以此提出了四個(gè)基本理念，即：
�。�1）堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長；
（2）激發(fā)學(xué)生體育活動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識；
�。�3）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；
�。�4）關(guān)注個(gè)體差異的不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益。它不僅符合當(dāng)代教育發(fā)展的趨勢，明確了體育教學(xué)的目標(biāo)，而且有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
四、體育教學(xué)內(nèi)容的選擇
新課標(biāo)下體育與健康課教學(xué)內(nèi)容的選擇，不再像以前教學(xué)大綱那樣有統(tǒng)一的規(guī)定，因而教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)該是靈活多樣的，當(dāng)然，原則上必須求穩(wěn)求實(shí)，且有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。因此，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意處理好幾個(gè)關(guān)系：（1）系統(tǒng)知識與系列活動的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容選擇的關(guān)鍵是要在“健康第一”的指導(dǎo)思想下，面向全體學(xué)生，注重學(xué)科課程中知識、原理和技術(shù)在活動中直接經(jīng)驗(yàn)的感受與體驗(yàn)的相互轉(zhuǎn)換，使學(xué)生愿學(xué)樂練、受益終生。
�。�2）考慮到民族、地區(qū)及城市與鄉(xiāng)村差異的關(guān)系，因而盡可能地從實(shí)際出發(fā)，挖掘鄉(xiāng)土教材和民族傳統(tǒng)教材，注重所選教材的特點(diǎn)，突出自己的特色。
尤其是在：
�、侔l(fā)展身體素質(zhì)練習(xí)的教材；
②游戲類的教材；
③各項(xiàng)體育活動的基本技術(shù)和基本戰(zhàn)術(shù)在實(shí)踐中的運(yùn)用；
�、茑l(xiāng)土教材和民族傳統(tǒng)教材；
�、蓓嵚审w操與舞蹈、娛樂體育和醫(yī)療保健體操等項(xiàng)目上，可不拘一格，敢于取材，大膽創(chuàng)新。在課堂教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)手段和教學(xué)方法的選擇，教師各環(huán)節(jié)的時(shí)間安排等，要體現(xiàn)靈活性。教師要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、個(gè)性特長、認(rèn)知規(guī)律、運(yùn)動技能形成規(guī)律等做到適時(shí)合理的安排。如安排投擲教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生選擇投擲紙飛機(jī)、小沙包、小皮球活動。這有利于激活學(xué)生的主體意識，提高體育課程教學(xué)質(zhì)量，有事半功倍之效。
五、以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長
傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無興趣，學(xué)生學(xué)而無趣。新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，要求教師關(guān)心每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體、學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面發(fā)展放在首要位置。首先根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動的機(jī)會。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。
總之，健康的體育教學(xué)與教材相結(jié)合，才有利于體育教學(xué)任務(wù)的完成，促進(jìn)學(xué)生健康成長，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握體育基礎(chǔ)知識、技術(shù)和技能，培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)。教師要把握好學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的質(zhì)量，考慮到所設(shè)計(jì)的場地、器材因素，做到運(yùn)用適時(shí)、合理、科學(xué)。教師在教授主教材的基礎(chǔ)上，還要正確引導(dǎo)把學(xué)生調(diào)動起來，參與到體育鍛煉中來。這樣既活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的參與能力，又完成了教學(xué)任務(wù)。
初中體育教學(xué)反思 篇17
（一）沒有合理的進(jìn)行管理
目前，很多的體育特長生為了贏得獎(jiǎng)項(xiàng)，犧牲了自我的學(xué)業(yè)，甚至淪為差等生。還有一些體育特長生對訓(xùn)練產(chǎn)生了十分大的抵觸情緒，并且學(xué)業(yè)和訓(xùn)練之間的矛盾也進(jìn)一步加大。并且因?yàn)閷W(xué)校沒有進(jìn)行合理的管理，對體育特長生的學(xué)習(xí)成績沒什么具體的要求，所以學(xué)生也就放下了學(xué)業(yè)，甚至沒有進(jìn)行自我約束。這樣的現(xiàn)象也是極為不利的。
�。ǘ]有在教學(xué)中滲透人文關(guān)懷
情感決定著思考和行動的方向，但很多教師往往只是機(jī)械式的進(jìn)行管理，沒有在教學(xué)中融入情感，更沒有滲透人文關(guān)懷。并且每一個(gè)學(xué)生在性格、經(jīng)歷、智力方面都有所不一樣，這就需要教師針對學(xué)生的不一樣特點(diǎn)來進(jìn)行教育了。然而大部分教師都沒有做到這一點(diǎn)，更沒有針對他們的問題進(jìn)行合理的處理，同時(shí)在教育中也缺乏理解、尊重、信任和關(guān)心。這樣一來，就不能夠給予學(xué)生幫忙。
�。ㄋ模w育師資力量的欠缺
如今，在體育教學(xué)當(dāng)中，體育師資力量是十分欠缺的，這也影響了體育人才的選拔。從我國很多學(xué)校的體育教師結(jié)構(gòu)來看，體育教師基本是體育專業(yè)出身但非競技出身，特長生往往是要參加比賽而普通體育教師對于競技這塊不是很懂的，專業(yè)本事達(dá)不到要求，素質(zhì)也不夠。在選拔體育尖子生的時(shí)候，僅僅只依靠一些表面的現(xiàn)象，使得一些十分有體育天分的學(xué)生被拒之門外，無法成為體育特長生。
二、體育特長生的培養(yǎng)對策
�。ㄒ唬⿲w育特長生進(jìn)行思想道德方面的培養(yǎng)
教師不能忽略了對體育特長生的思想道德培養(yǎng)，用正確的方式來加強(qiáng)和提高他們的素質(zhì)。平時(shí)要注意觀察他們，避免他們出現(xiàn)心理問題，幫忙他們解決各種思想問題。此外還要讓他們明白學(xué)習(xí)的重要性，提高他們的學(xué)習(xí)本事，因?yàn)?1世紀(jì)是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代，必須具備各方面的素質(zhì)和本事，否則就不能適應(yīng)這個(gè)社會。在這個(gè)過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，樹立短期學(xué)習(xí)和長期學(xué)習(xí)的計(jì)劃，鼓勵(lì)他們運(yùn)用體育中的拼搏精神，超越自我，超越他人。
�。ǘ⿴兔λ麄冞M(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練
教師要制定出關(guān)于體育訓(xùn)練的規(guī)章制度以及計(jì)劃，幫忙學(xué)生科學(xué)而合理的進(jìn)行訓(xùn)練，從而提高他們的專業(yè)技能。教師需要讓學(xué)生明白，閃光的獎(jiǎng)項(xiàng)背后滲透了辛勤的汗水，所以必須付出辛勤的努力。教師能夠借助“體教結(jié)合”的方法，以北京奧運(yùn)會成功舉辦為契機(jī)，將培養(yǎng)的渠道逐漸的拓寬，從專門的體校專向普通的院校。這樣一來，既能夠幫忙體育特長生拓寬培訓(xùn)的渠道，又能夠擺脫舉 國體制的弊端。所以，這樣的方法是可行的。
�。ㄈ┘媛氂�(xùn)練和學(xué)習(xí)
對于體育特長生而言，不管是專業(yè)技能的訓(xùn)練，還是文化課的學(xué)習(xí)，都是十分重要的。如果不能全面發(fā)展，那么就不能適應(yīng)激烈的競爭。所以，教師必須制定出一套合理而可行的方案，從而解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題。在訓(xùn)練專業(yè)技能的時(shí)候，要以人為本，用人性化的方式抓訓(xùn)練和運(yùn)動成績。此外還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，幫忙學(xué)生認(rèn)清楚學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之間的關(guān)系。這樣才能使學(xué)生更好的發(fā)揮出自我的特長和本事，真正的實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
（四）進(jìn)行心理方面的訓(xùn)練
要成為一個(gè)優(yōu)秀的運(yùn)動員，必須擁有過硬的心理素質(zhì)。教師要充分的利用心理學(xué)方面的知識，洞悉和觀察學(xué)生的心理狀況，并且抓住學(xué)生的身心特點(diǎn)，對他們進(jìn)行心理方面的訓(xùn)練，實(shí)施有針對性的教育。在訓(xùn)練之前，教師需要給學(xué)生講解一些必要的知識，讓學(xué)生堅(jiān)持良好的心態(tài)。訓(xùn)練完畢以后，教師能夠讓學(xué)生寫訓(xùn)練日記，從訓(xùn)練日記中，教師便可很好的對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。除此之外，寫總結(jié)和訓(xùn)練日記還能夠讓學(xué)生和教師發(fā)現(xiàn)一些不足之處，及時(shí)的對問題進(jìn)行分析，采取措施解決問題，同時(shí)也為后面的訓(xùn)練奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、總結(jié)與體會
為了更好的推動我國體育課程的開展，也為了促進(jìn)國家體育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)校必須加強(qiáng)對體育特長生的培訓(xùn)力度，從各方面入手，注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣才能使體育特長生的各方面都能得到提高，并且實(shí)現(xiàn)體育教育的根本目的。
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