政治簡(jiǎn)短的教學(xué)反思范文（精選13篇）
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編整理的政治簡(jiǎn)短的教學(xué)反思范文（精選13篇），希望能夠幫助到大家。
政治簡(jiǎn)短的教學(xué)反思1
中期考試硝煙彌漫過后，反觀前半期的教學(xué)，感觸頗多。
從教學(xué)教育活動(dòng)過程看，我在教學(xué)過程中忽視了對(duì)教學(xué)對(duì)象的深入了解，按以前對(duì)高一學(xué)生的教學(xué)教育方法和觀念來教學(xué)，通過平時(shí)考試才發(fā)現(xiàn)我們的教學(xué)對(duì)象已大大改變，有那些不同呢？
一、現(xiàn)在的學(xué)生初中用的是課改教材，教材的側(cè)重于從感性認(rèn)識(shí)來引導(dǎo)學(xué)生明白一些生活的道理，但缺少基本知識(shí)、理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)；
二、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不會(huì)聽講、記筆記（包括成績(jī)好的）；
三、考試是開卷，學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的重視程度可想而知；四、對(duì)高一經(jīng)濟(jì)學(xué)中基本理論的理解缺少心里準(zhǔn)備，學(xué)生的角色還處在初中階段，角色轉(zhuǎn)變太慢。
針對(duì)以上所存在的問題，我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)注意從以下幾個(gè)方面加以改進(jìn)：
一、要低估學(xué)生的水平，把他們當(dāng)成是以前初三的學(xué)生，要求他們記住基本知識(shí)，先記再理解，循序漸進(jìn)；
二、逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求記筆記、會(huì)使用工具書，增強(qiáng)自學(xué)能力；
三、教學(xué)中注意由淺入深，從感性到理性，落實(shí)教材，加強(qiáng)書本知識(shí)的認(rèn)知和理解；
四、課堂課后嚴(yán)格要求，加強(qiáng)訓(xùn)練。俗話說笨鳥先飛，通過勞動(dòng)、努力定能取得好的成績(jī)。
政治簡(jiǎn)短的教學(xué)反思2
我在上《平安回家》一課時(shí)，把人們?cè)诔Ｓ玫慕煌?biāo)志下的活動(dòng)呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，既把靜態(tài)的圖片和文字活動(dòng)化，吸引了學(xué)生的注意，引起了學(xué)生的興趣，又使學(xué)生初步了解了交通標(biāo)志的作用，而豐富的內(nèi)容又給下文的畫交通標(biāo)志、知道交警的基本手勢(shì)等作了鋪墊。認(rèn)識(shí)常用的交通標(biāo)志不是難事，可是對(duì)于農(nóng)村的孩子就比較困難了。
因此在教學(xué)常用的交通標(biāo)志時(shí)，不僅讓學(xué)生進(jìn)行了連線，又讓學(xué)生進(jìn)行搶答練習(xí)，及時(shí)對(duì)交通標(biāo)記進(jìn)行識(shí)記，使知識(shí)得到鞏固。從學(xué)生的練習(xí)情況來看，大部分學(xué)生掌握了基本的交通標(biāo)志知識(shí)，而且在搶答時(shí)情緒活躍，興趣盎然，深深吸引了學(xué)生的參與。一年級(jí)學(xué)生畢竟能力有限，我采用了觀察、模仿、表演三步曲，讓學(xué)生由易到難、循序漸進(jìn)地知道交警最常用的三個(gè)手勢(shì)的意思，降低了表演的難度，使大部分學(xué)生能進(jìn)行表演，切身感受遵守交通規(guī)則的重要。不僅如此，學(xué)生表演后讓他們談體會(huì)，適當(dāng)補(bǔ)充其他內(nèi)容，讓學(xué)生在表演中獲得交通知識(shí)。因此在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生利用交通標(biāo)志牌繼續(xù)學(xué)習(xí)，使課堂教育繼續(xù)向課外延伸。最后的過馬路活動(dòng)使全班的學(xué)生都動(dòng)起來，再一次切身體會(huì)怎樣正確過馬路，體會(huì)遵守交通規(guī)則的重要性，平安回到家。
政治簡(jiǎn)短的教學(xué)反思3
首先，尊重學(xué)生，但不是放任自流，而是嚴(yán)愛有度，以嚴(yán)導(dǎo)其行，以愛動(dòng)其情，注意效果。
第二、信任學(xué)生，教師對(duì)學(xué)生的信任或委以重任，是對(duì)學(xué)生最高層次需求的滿足，尊重和自我實(shí)現(xiàn)的滿足。信任是對(duì)學(xué)生人格的尊重，信任是對(duì)學(xué)生能力的認(rèn)可，信任可以使學(xué)生從中獲取力量，在學(xué)生純真的心田播種信任，必將會(huì)長(zhǎng)出生機(jī)勃勃的綠茵。
第三、理解學(xué)生，善待學(xué)生的選擇，能夠?qū)⑿谋刃�，換位思考，力求懂得學(xué)生需要什么，缺少什么，及時(shí)給予支持和幫助，站在學(xué)生的立場(chǎng)上想問題，懷著愛護(hù)之心去判斷學(xué)生的動(dòng)機(jī)，評(píng)價(jià)學(xué)生的行為。
第四、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，關(guān)心學(xué)生日常生活習(xí)慣。
心靈的橋梁要用情感去架設(shè)，用尊重、信任、體貼、關(guān)懷去充實(shí)。愛，是一種力量，一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)。以愛為根基的情感激勵(lì)，是做好班主任工作的關(guān)鍵。教育的技巧和成功來源于教師真摯的愛心之情，這種情會(huì)激發(fā)他們前進(jìn)的信心，這種情不僅會(huì)提高他們的學(xué)業(yè)水平，還會(huì)幫助他們揚(yáng)起遠(yuǎn)航的.風(fēng)帆。
政治簡(jiǎn)短的教學(xué)反思4
要讓學(xué)生搞好預(yù)習(xí)，首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。并且，要讓學(xué)生預(yù)習(xí)好得給學(xué)生制定預(yù)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)，這樣使學(xué)生有預(yù)習(xí)的動(dòng)力，并按排組長(zhǎng)檢查，同學(xué)互相監(jiān)督。并且，預(yù)習(xí)上要注意：
一是要有層次性、鼓勵(lì)性。
學(xué)生的知識(shí)水平參差不齊、參考資料也不盡相同，預(yù)習(xí)的效果也相差甚大，對(duì)于預(yù)習(xí)結(jié)果有差異的學(xué)生，要善于引導(dǎo)他們辯論，暢談個(gè)人的觀點(diǎn)，激發(fā)他們的求知欲，以便活躍他們的思維、提高學(xué)習(xí)興趣。
二是預(yù)習(xí)要有側(cè)重點(diǎn)，不可過多。
適量的問題才能讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握更牢固，且有時(shí)間拓展思維。
三是要重視預(yù)習(xí)的反饋結(jié)果。
通過課堂教學(xué)，能反映出學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，以便及時(shí)調(diào)整學(xué)生的學(xué)的預(yù)習(xí)方法，以便教師在今后的預(yù)習(xí)中調(diào)整。如果預(yù)習(xí)有成效了、課堂效率提高了，作業(yè)也就自然少了。最后，預(yù)習(xí)為學(xué)生提供了自由“飛翔”的空間。學(xué)生在心情坦然的情況下，完全可以根據(jù)自己的思維去學(xué)習(xí)�？暇箷�(huì)獲得一些連教師都意想不到的收獲，那種自豪感肯定會(huì)有利于學(xué)習(xí)，有利于提高自身的能力，更有利于學(xué)生的身心成長(zhǎng)。
政治簡(jiǎn)短的教學(xué)反思5
教學(xué)中的我思我悟，在教學(xué)中應(yīng)善于反思自己的課堂中所出現(xiàn)的問題：
1、發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)與問題。每堂課下來，想一想，哪些順，哪些不順，學(xué)生有什么精彩表現(xiàn)，是運(yùn)用了什么好的教學(xué)策略或改變了哪些教學(xué)行為讓課堂充滿活力；不順，問題又是出在哪里，是教材呈現(xiàn)方式?jīng)]有調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，還是教師“牽”得厲害，沒給學(xué)生自由表達(dá)的空間，需要做哪些改進(jìn)。
2、即時(shí)分享與合作。合作能人發(fā)現(xiàn)自身的不足，方能取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，提高自己，達(dá)到共同進(jìn)步“雙贏”的最高境界。教師之間即時(shí)的、自覺自為的交流很重要。每天抽點(diǎn)時(shí)間和其他教師討論教學(xué)中遇到的問題，在與教師的交流中獲得思想的啟迪，共同研究、提煉出案例主題。當(dāng)然，分享合作并不是趨同，合作中別忘了張揚(yáng)自己的個(gè)性，可以有爭(zhēng)議甚至是分歧。
3、請(qǐng)求專業(yè)老師支持。孔子曰“三人行必有我?guī)熝伞�、“不恥下問”。教師之間的碰撞、交流很重要，但很有可能在經(jīng)驗(yàn)的層次上，要升華成教學(xué)理論，就需要專家指點(diǎn)。永遠(yuǎn)不要害怕問，永遠(yuǎn)不要害怕問你所能找到的最好的專家──即使你以前從來不認(rèn)識(shí)他們。這樣，自己的感悟與反思會(huì)更深刻些。
政治簡(jiǎn)短的教學(xué)反思6
一、政治老師要努力提高自身素質(zhì)。
一直有這種說話法：“不會(huì)教書的教政治”，這就造成一些地方一些人對(duì)思品課的另眼相看，但是我認(rèn)為，上思品課入門容易，但是要上好，上精，能讓學(xué)生沉著參加中考，并且自己的課堂魅力能征服學(xué)生就是一件難事�！按蜩F先要自身硬”，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì)，老師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面，一是自身的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí)，更新，業(yè)務(wù)能力要提高；二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。
二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，提高課堂教學(xué)效率。
初中思想品德素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)。使學(xué)生較好地掌握課本的基礎(chǔ)理論知識(shí)，必須堅(jiān)持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進(jìn)教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，運(yùn)用“讀、議、講、測(cè)”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法。我時(shí)時(shí)問學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生中存在的問題，加以引導(dǎo)。幫助她們解決學(xué)習(xí)生活中的難題，成為她們的良師益友。課堂上我鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己。
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新課程的設(shè)計(jì)理念強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生作為學(xué)習(xí)主人的主體教育思想，改變課程實(shí)施過程中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象。本節(jié)課努力構(gòu)建師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的新和教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)情景，以活動(dòng)引領(lǐng)教學(xué)，如以新聞時(shí)空、案例分析等手段引導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，讓其在思考討論中自主學(xué)習(xí)，真正落實(shí)以學(xué)生為中心、以學(xué)生發(fā)展為根本，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。本著發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、積極性的宗旨，確定了教學(xué)內(nèi)容和方式，所以整堂課上下來，學(xué)生基本上處于興趣高漲的狀態(tài)下，也因此整堂課很流暢的上了下來。這是可取之處，以后要發(fā)揚(yáng)繼承。
但從這節(jié)課中我發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，在這里整理出來，以后注意盡量避免！
1、上課還有夾雜著土話的口頭禪，這是特別值得注意的地方。
2、思品學(xué)科的特殊性——方法論的教學(xué)，決定了我們的教學(xué)重點(diǎn)永遠(yuǎn)是教會(huì)學(xué)生如何做，而不是停留在理論水平上就夠了的，更不能使學(xué)生似懂非懂，我們?cè)谏险n的時(shí)候應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要的教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)便易行，并且行之有效的方法。但這堂課對(duì)于具體方法我覺得沒有講清講透！以后要注意！
3、注意講課的藝術(shù)，注意與學(xué)生拉近距離，這樣更能引起他們的共鳴，使學(xué)生能更積極地思考問題，提高課堂效率。
政治簡(jiǎn)短的教學(xué)反思8
第一單元“珍愛生命熱愛生活”的教學(xué)工作結(jié)束了，我們說“教學(xué)相長(zhǎng)”，對(duì)于學(xué)生而言，教學(xué)過程實(shí)質(zhì)上是使學(xué)生心理得到全面發(fā)展的過程。
當(dāng)教學(xué)過合學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律時(shí)，才能很好的發(fā)揮教育功能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而體驗(yàn)就恰恰是在實(shí)踐中、活動(dòng)中親身經(jīng)歷的一種心理活動(dòng)，所以注重體驗(yàn)過程，設(shè)計(jì)好活動(dòng)體驗(yàn)的方式方法，是決定教學(xué)過程中教育功能能否得到很好發(fā)揮的關(guān)鍵之所在。
尊重學(xué)生已有的思想認(rèn)知，用“觸動(dòng)人心”的事例感化學(xué)生情感，已達(dá)到道德情感的提升：學(xué)生對(duì)于熱愛生活，珍惜生命的教育認(rèn)識(shí)很淺顯。對(duì)于這么小的孩子來說，認(rèn)為別人給予他的關(guān)懷和愛都是自己理所應(yīng)當(dāng)?shù)玫降�。作為教師不能回避學(xué)生現(xiàn)有的思想狀況，因?yàn)槟鞘钦鎸?shí)的一面。我們要接納學(xué)生的想法，引導(dǎo)、幫助學(xué)生樹立一種積極的生活態(tài)度，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，用身邊“觸動(dòng)人心”的事例感化學(xué)生，客觀地反映社會(huì)、擺事實(shí)、促感情，讓學(xué)生入情入境后再去看待周圍的人和事，以情動(dòng)情，以情感情。我想，那樣會(huì)更被學(xué)生接受與認(rèn)可的。
政治簡(jiǎn)短的教學(xué)反思9
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，利用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)在各學(xué)科中已逐漸被廣泛地應(yīng)用。勿庸置疑，這種教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)是傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法比擬的。它具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所沒有的趣味性、直觀性，可以充分調(diào)動(dòng)師生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，突破教學(xué)的重難點(diǎn)，從而能更容易達(dá)到教學(xué)目的，使學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得知識(shí)。
因此多媒體輔助教學(xué)逐漸成為目前教學(xué)技術(shù)手段的主流之一，運(yùn)用多媒體課件，結(jié)果很好！既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也增加了知識(shí)的趣味性！我們政治使用的是新教材，上面的知識(shí)點(diǎn)少了，增加了更多做人的道理。但是一味的說教，講理學(xué)生會(huì)感到厭煩。
愛因斯坦說：“對(duì)于一切來說，只有熱愛才是最好的老師�！睂W(xué)生只有具備對(duì)學(xué)習(xí)的“熱愛”和“探索”精神，才能樂在其中，才能勤奮地學(xué)習(xí)。所以我打算把政治課上活，上精。多應(yīng)用一些多媒體課件，盡量增加知識(shí)的趣味性，讓學(xué)生們?cè)趭蕵�、活�?dòng)、探究過程中學(xué)會(huì)知識(shí)，從而內(nèi)化為做人的能力。
政治簡(jiǎn)短的教學(xué)反思10
我在講《蕩起友誼的雙槳》時(shí)，一開始上課首先用一首《朋友》的歌曲把同學(xué)們?nèi)谌胗颜x的濃濃氣氛中，隨后我又創(chuàng)設(shè)了用學(xué)生自拍的DV展示同學(xué)們平時(shí)男女同學(xué)生活中交往的情境，因?yàn)閬碜杂趯W(xué)生生活，引起了學(xué)生的極大關(guān)注，這時(shí)我順勢(shì)導(dǎo)出問題，學(xué)生就能對(duì)問題展開深入的討論了，這不僅使知識(shí)點(diǎn)得到了深刻理解，而且也達(dá)到意想不到的收獲，實(shí)現(xiàn)了課堂生成。創(chuàng)設(shè)生活化的情境是生成精彩的關(guān)鍵原因。
利用媒體來解決教學(xué)過程中重難點(diǎn)，效果真的不錯(cuò)，豐富的內(nèi)函，靚麗的畫面，真實(shí)的再現(xiàn)給同學(xué)，同學(xué)們從眼神中表現(xiàn)出的是贊嘆不已，采用這種方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的積極性明顯增強(qiáng)，重難點(diǎn)很容易被突破，尤其是對(duì)一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)積極性不太高的學(xué)生而言，如單純用文字、數(shù)據(jù)或圖片來創(chuàng)設(shè)情境，很難引起他們的學(xué)習(xí)興趣，其思維不能有效啟動(dòng)。而利用媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境就能較好地解決這一問題。因?yàn)槊襟w教學(xué)不僅能化靜為動(dòng)，有抑揚(yáng)頓挫的聲音與富于表現(xiàn)力的圖像，能給學(xué)生直觀的視覺刺激，而且內(nèi)容一般經(jīng)過了加工，有較好的觀賞性與藝術(shù)性，其選擇的事例也較為典型，對(duì)學(xué)生有較大的吸引力，能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)注度和參與度。
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人們要認(rèn)識(shí)地球，研究地球，最好是進(jìn)行實(shí)地觀察。但是地球太大了，于是，人們仿照地球的形狀，并按照一定的比例縮小，制作了地球的模型——地球儀。在教學(xué)中，我讓學(xué)生觀察地球儀，按照比例想象、計(jì)算地球的大小，識(shí)記地球的全貌，然后我讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，介紹地球的情況，其他學(xué)生補(bǔ)充介紹，從而學(xué)到知識(shí)，在學(xué)生都介紹完后，我話鋒一轉(zhuǎn)：同學(xué)們，地球是我們美麗的家園，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的家園——地球呢？請(qǐng)同學(xué)們思考，然后組成小組討論：怎樣用實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)我們的家園？學(xué)生自由的評(píng)說、辯論、總結(jié)，我在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行點(diǎn)撥……之后，我把學(xué)生的發(fā)言歸納：保護(hù)我們的家園，我要從自身做起，從一點(diǎn)一滴做起，我每天要撿起身邊的垃圾，我每天要少制造垃圾……
上完這一課，我覺得：我們班的學(xué)生都懂事了，講衛(wèi)生了，愛干凈了，還監(jiān)督身邊的同學(xué)，教育他們愛護(hù)我們的家園等等。結(jié)合課堂教學(xué)，我認(rèn)為我們現(xiàn)在的思品課教學(xué)，應(yīng)該從我們生活的入手，結(jié)合我們的實(shí)際，從一點(diǎn)一滴教育學(xué)生，使他們?cè)谒枷肷虾托袆?dòng)中有所體現(xiàn)……、抓住重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，用行動(dòng)去教育學(xué)生……
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歡迎使用整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)以新課改理念為支撐，充分體現(xiàn)了新編思想品德教材的特點(diǎn)，從根本上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，主要有以下特點(diǎn)：
第一，教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新課改理念，教學(xué)設(shè)計(jì)做到情境化，生活化。本節(jié)課以生活劇場(chǎng)“畢業(yè)前的煩惱”中小軍、小明的發(fā)展為一條主線貫穿教學(xué)始終，圍繞劇情及主人公的發(fā)展、感觸來設(shè)計(jì)問題，討論分析問題，從對(duì)人才標(biāo)準(zhǔn)的迷惑到全方位認(rèn)識(shí)人才，從成才誓言的壯志凌云到成才路上的行動(dòng)，大到目標(biāo)，小到行動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟、自主發(fā)展，共同合作解決問題，成為課堂的主人，真正參與到教學(xué)中來，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。
第二，“散文欣賞—快樂進(jìn)課堂”、“合作探究—收獲在課堂”、“我學(xué)我用—成長(zhǎng)在課堂、”“我思我悟—進(jìn)入社會(huì)大課堂”四個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，使整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)渾然一體；“榜樣在線”“—我說名人—我說自己”等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，在整體中又有層次感，能夠貼切學(xué)生，明確學(xué)生自身應(yīng)怎樣去做，有較強(qiáng)的說服力，避免單調(diào)、枯燥的說教。
政治簡(jiǎn)短的教學(xué)反思13
現(xiàn)代教育理論和教學(xué)實(shí)踐都證明，老師如果在教學(xué)時(shí)把知識(shí)像剝柚子一樣，一層一層撕開，喂給學(xué)生，實(shí)際上就剝奪了學(xué)生思考的權(quán)利，擠掉了學(xué)生探究的興趣。相反，如果我們?cè)谡谓虒W(xué)中，給學(xué)生制造一些內(nèi)容的懸念或有意的忽略學(xué)生感興趣的部分，反而會(huì)使學(xué)生去多問幾個(gè)為什么，激起他們求知的欲望。當(dāng)然，反對(duì)老師講得太多，并不等于說老師就什么都不用講，任由學(xué)生去漫無邊際自由發(fā)揮了，我們清楚，教學(xué)內(nèi)容有難易之分、主次之別，老師要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)積累程度，思維發(fā)展?fàn)顩r，帶領(lǐng)學(xué)生主攻教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、要點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生能自行解決的內(nèi)容可以點(diǎn)到即止，這樣，既讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中把握了要點(diǎn)、解決了難點(diǎn)，弄清了重點(diǎn)，又有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。另外，不要老師在教學(xué)中講得太詳細(xì)，老師就必須更多地設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生勤于思考。老師要善于經(jīng)常性，又能恰到好處地置疑設(shè)問。設(shè)疑為了引趣，學(xué)生通過思考、解答、提問，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力；鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。
精選、精練、精講習(xí)題，幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系，注重解題方法的傳授。
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