培訓(xùn)教學(xué)反思（通用8篇）
身為一名剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的培訓(xùn)教學(xué)反思（通用8篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
培訓(xùn)教學(xué)反思1
聽(tīng)了朱美仙老師的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一上、二上教材分析及教學(xué)建議》校本培訓(xùn)，我受益匪淺，同時(shí)也意識(shí)到了自己在教學(xué)中的種種不足，我覺(jué)得以后教學(xué)時(shí)應(yīng)從以下幾方面去努力：
一、重視領(lǐng)會(huì)編輯意圖，這是深挖教材，過(guò)好教材關(guān)的關(guān)鍵。
小學(xué)語(yǔ)文教材都是按專題組織教材，我們?cè)趥湔n時(shí)也應(yīng)該認(rèn)真研讀教材、教參，很好領(lǐng)會(huì)編輯意圖，明確每單元、每課的目標(biāo)，圍繞目標(biāo)確定教法、學(xué)法，做到心中有數(shù)。首先在鉆研教材上下功夫。備課前，先不要看教參，靜下心來(lái)，認(rèn)真地讀課文，反復(fù)地讀課文，像教學(xué)生讀書(shū)一樣，劃詞語(yǔ)、劃句子、作批注，整體感悟，讀出自己的感受。其次在鉆研課標(biāo)上下功夫。語(yǔ)文課標(biāo)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文不同學(xué)段教學(xué)提出不同的要求。所謂課標(biāo)，就是教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)的依據(jù)。標(biāo)準(zhǔn)不清楚，就不可能吃透教材的精神，就不可能準(zhǔn)確把握教材的訓(xùn)練要求，教學(xué)就可能出現(xiàn)盲目性。吃透課標(biāo)，才能抓住教學(xué)目標(biāo)，抓準(zhǔn)教材訓(xùn)練點(diǎn)，抓準(zhǔn)情感目標(biāo)的滲透點(diǎn)，才能根據(jù)目標(biāo)對(duì)教材進(jìn)行處理，加工、設(shè)計(jì)，才能把語(yǔ)文課教得有效，才能把課講實(shí)、講活。再次認(rèn)真鉆研單元訓(xùn)練目標(biāo)和教學(xué)參考。課標(biāo)是一個(gè)學(xué)段的目標(biāo)和要求，單元訓(xùn)練是對(duì)一個(gè)單元、一篇文章的目標(biāo)和要求，是對(duì)課標(biāo)階段目標(biāo)的分解。單元訓(xùn)練的目標(biāo)要求，往往就是一篇課文的訓(xùn)練點(diǎn)。即使課標(biāo)要求弄清楚了，單元目標(biāo)不清楚，也照樣吃不透教材。吃透單元目標(biāo)的同時(shí)，再看看教參。教參教參，只是參考，不要完全當(dāng)作教學(xué)的要求。要學(xué)會(huì)分析、比較，要有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。
二、重新定位閱讀課文教學(xué)模式。
以往閱讀課文教學(xué)無(wú)外乎三步走，初讀課文，整體感知;細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容;了解寫(xiě)作方法。新課改形勢(shì)下精讀教學(xué)應(yīng)從三個(gè)方面入手：第一，初讀、自讀課文，疏通詞句、知其事（即講了什么事）。第二再讀課文，畫(huà)出最令自己感動(dòng)的地方？為什么受感動(dòng)？試著讀出自己的感受。第三同學(xué)之間交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。采用批、畫(huà)、注等形式引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，能夠自己投入到讀、思、練、議等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中。弄清楚你所批畫(huà)句段是什么、在何處？你為什么感動(dòng)？又為什么會(huì)使你受感動(dòng)？（研究寫(xiě)作方法）這些都可以在一個(gè)環(huán)節(jié)完成，有感動(dòng)，還能傳達(dá)自己的感動(dòng)。
三、淡化對(duì)課文內(nèi)容分析，不必要進(jìn)行繁瑣的課文分析、人文教學(xué)，要強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)言的積累運(yùn)用，寫(xiě)法揣摩、遷移及學(xué)法的習(xí)得。
�、僦匾曊Z(yǔ)言積累運(yùn)用�？梢宰寣W(xué)生摘抄課文中打動(dòng)自己的詞、句、段，從而積累語(yǔ)言。
�、谥匾晫�(xiě)法揣摩、遷移。應(yīng)該借助文本語(yǔ)言（教師、范讀、朗讀指導(dǎo)，抓比喻句、擬人句體會(huì)）。從整體上很好的朗讀，再在整體朗讀基礎(chǔ)上，抓人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作，凸現(xiàn)人物的特點(diǎn)，從而使學(xué)生心中的人物形象高大起來(lái)。
�、蹚�(qiáng)化對(duì)表達(dá)方法的理解運(yùn)用，即歸納可學(xué)可用之處，使學(xué)生學(xué)法上有所習(xí)得�？梢赃m時(shí)進(jìn)行小練筆，一個(gè)詞語(yǔ)、一句話、一小段都可以，不必在課尾去做，與方法的習(xí)得一樣可貫穿于整堂課，隨時(shí)去做。
總之，通過(guò)校本培訓(xùn)我深切地認(rèn)識(shí)到：鉆研新教材，推進(jìn)新課改勢(shì)在必行。教無(wú)定法，貴在得法”，因文而異，因人而異，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，加強(qiáng)語(yǔ)言教學(xué)，加強(qiáng)閱讀教學(xué)容量，講求實(shí)教，才能促進(jìn)新課改深入發(fā)展。
培訓(xùn)教學(xué)反思2
“校本培訓(xùn)”就是以學(xué)校為本，以本校教師為培訓(xùn)對(duì)象，充分利用校內(nèi)、外的培訓(xùn)資源，為實(shí)現(xiàn)本校辦學(xué)目標(biāo)服務(wù)的中小學(xué)教師在職培訓(xùn)。校本培訓(xùn)作為一種教師培訓(xùn)形式，既能促進(jìn)教師自主專業(yè)成長(zhǎng)，又能節(jié)約學(xué)習(xí)成本，具有靈活性、針對(duì)性、突出學(xué)校和教師的主體性等特點(diǎn)。隨著教育教學(xué)改革的深入，校本培訓(xùn)已成為學(xué)校工作的重要組成部分。
提升教師綜合素養(yǎng)的立足點(diǎn)在基層，提高教師的專業(yè)技能水平的突破口在課堂，優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵在實(shí)踐。在我校對(duì)教師開(kāi)展校本培訓(xùn)以來(lái)，我認(rèn)為有以下幾方面做得不夠：
一、校本培訓(xùn)制度建設(shè)不夠完善
進(jìn)行校本培訓(xùn)管理首先需要進(jìn)行校本培訓(xùn)制度建設(shè)。有一套完善的校本培訓(xùn)制度，校本培訓(xùn)才能走上科學(xué)、有序、高效的道路，成為一項(xiàng)著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的運(yùn)行體系。我校到目前為止，沒(méi)有真正形成校本培訓(xùn)制度體系，有些零散的制度也都作為擺設(shè)，沒(méi)起多大實(shí)效。像教師讀書(shū)制度、學(xué)分管理制度、項(xiàng)目管理制度、評(píng)價(jià)制度等，還沒(méi)有真正落實(shí)到教師心中，因而也就無(wú)從談起它們發(fā)揮的作用。
完善的制度是校本培訓(xùn)順利運(yùn)行的保障，進(jìn)行制度建設(shè)不是浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)精力和資源的無(wú)意義的事情，而是事關(guān)培訓(xùn)整體的有價(jià)值的事情。所以，學(xué)校要制訂全面、合理、公正的培訓(xùn)制度，充分發(fā)揮制度的導(dǎo)向、激勵(lì)和規(guī)范作用，使我們今后工作需要著力考慮的一個(gè)方面。
二、教師對(duì)校本培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)不夠
絕大部分教師認(rèn)為，所謂的校本培訓(xùn)就是搞一兩堂業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、弄一兩次教學(xué)研討活動(dòng)，僅此而已。他們對(duì)校本培訓(xùn)的重要性認(rèn)識(shí)不足，總認(rèn)為是學(xué)校為完成上面交辦的任務(wù)而組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是對(duì)教師的工作量增加負(fù)擔(dān)，他們沒(méi)有真正站在提升自身素質(zhì)的角度去思考，因而這樣的培訓(xùn)也就很難取得實(shí)效。
其實(shí)校本培訓(xùn)內(nèi)容包含諸多方面，可以是教育方面的，也可以是教學(xué)方面的，還可以是科研、隊(duì)伍建設(shè)、管理方面的，主要集中于教師勝任教育教學(xué)甚至是革新教育教學(xué)的各種知識(shí)和能力，包括有關(guān)教育理論、所教學(xué)科的知識(shí)與運(yùn)用、學(xué)校與班級(jí)管理、與學(xué)生的交往、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)、校本課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)新技術(shù)應(yīng)用、教育科研能力等。國(guó)家教育立法和教育規(guī)劃工作所倡導(dǎo)的重點(diǎn)內(nèi)容更是中小學(xué)教師校本培訓(xùn)內(nèi)容重點(diǎn)。而這些內(nèi)容的背后隱含著教師的職業(yè)道德。這些培訓(xùn)內(nèi)容交叉融合，使教師的教學(xué)、個(gè)人和學(xué)校組織都得到和諧發(fā)展。
三、缺乏對(duì)校本培訓(xùn)的評(píng)價(jià)
目前，我校校本培訓(xùn)為培訓(xùn)而培訓(xùn)，沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)價(jià)考核，重在完成這樣一個(gè)過(guò)程。因該說(shuō)校本培訓(xùn)評(píng)價(jià)是校本培訓(xùn)的航標(biāo)和控制器，它決定著校本培訓(xùn)的方向，并制約著培訓(xùn)的價(jià)值取向，因而是非常重要的。評(píng)價(jià)和培訓(xùn)過(guò)程具有同等的地位，它不是一個(gè)孤立的環(huán)節(jié)，而是貫穿于培訓(xùn)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，其作用是調(diào)整、指導(dǎo)培訓(xùn)的實(shí)施。它是培訓(xùn)主要的、本質(zhì)的、綜合的組成部分，校本培訓(xùn)成功與否在很大程度上依賴于培訓(xùn)效果的反饋。
培訓(xùn)教學(xué)反思3
我校進(jìn)行校本培訓(xùn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)觀看視頻，閱讀相關(guān)資料，參與討論等，使我受益匪淺。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。在培訓(xùn)中我聆聽(tīng)了教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論;也與其他的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更堅(jiān)定了我在教學(xué)實(shí)踐中成長(zhǎng)和問(wèn)題研究意識(shí)，去不斷地發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題和不足，改進(jìn)教學(xué)教學(xué)。
在培訓(xùn)中我聆聽(tīng)了教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們以“學(xué)生為主體”的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論;也與其他教師一起進(jìn)行了交流，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又和本組的語(yǔ)文教師一起進(jìn)行了探討，可以說(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐。具體從以下幾點(diǎn)談起：
一、提升品德修養(yǎng)，堅(jiān)定教育信念。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，特別是課改培訓(xùn)，讓我的教育信念更堅(jiān)實(shí)，俗話說(shuō)：“改造人首先就要改造一個(gè)人的思想�！彼枷胫笇�(dǎo)、決定行動(dòng)，培訓(xùn)后，讓我把埋著苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中，錄像專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他們對(duì)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，以及如何開(kāi)展課例研究。從專家的親身體驗(yàn)，從教育到理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
二、熟悉教材聯(lián)系，把握教改方向。
作為一名教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。在培訓(xùn)過(guò)程中，更讓我明確了教學(xué)目標(biāo)及聯(lián)系，更有效的把握教材，聽(tīng)評(píng)課時(shí)更能發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
三、加強(qiáng)課例研究，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。
課例是教師課堂教學(xué)軌跡的真實(shí)反映。這次培訓(xùn)，觀看專家的錄像研究解說(shuō)，知道了自己的嚴(yán)重不足，這樣培訓(xùn)學(xué)習(xí)有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程，有目的、有計(jì)劃的開(kāi)展教學(xué)研究，能有效縮短教師成長(zhǎng)周期。此次培訓(xùn)我覺(jué)得讓我收獲最大。
這次培訓(xùn)使我深刻的認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)要有務(wù)實(shí)的態(tài)度，教師要敢于自我解剖，要有不斷自我提高的意識(shí)，要善于合作，善于反思，更要有一種隨時(shí)學(xué)習(xí)的意識(shí)。只有做到這些，教師的素質(zhì)才能得以提高，教師才能向?qū)I(yè)化的方向發(fā)展。
培訓(xùn)教學(xué)反思4
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
激趣是指教師有計(jì)劃、有目的地采用一定的方法、手段和措施，誘導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)前所要進(jìn)行的認(rèn)知活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
1、注重情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生興趣。
在學(xué)生進(jìn)音樂(lè)教室時(shí)，根據(jù)需要適當(dāng)播放音樂(lè)，同時(shí)通過(guò)課件展示“音樂(lè)課堂”等圖片，使學(xué)生受到了音樂(lè)的啟迪。墻上寫(xiě)上了音樂(lè)家的名言，幾句話加上潔凈的室內(nèi)外環(huán)境和必不可少的音樂(lè)教學(xué)用具，使學(xué)生們?cè)谶@樣的環(huán)境氛圍中進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)無(wú)疑使學(xué)生的情感和心靈受到了陶冶產(chǎn)生了興趣。
2、注重新課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。
良好的開(kāi)端是成功的一半。每節(jié)課的開(kāi)始是很重要的，開(kāi)頭開(kāi)的好，學(xué)生有興趣了，對(duì)整堂課的授課質(zhì)量起到很重要的.作用的順利進(jìn)行。導(dǎo)入新課時(shí)，教師的神態(tài)和手勢(shì)、眼神等也是創(chuàng)設(shè)情境的好方法。微笑進(jìn)課堂，態(tài)度和藹可親，師生心靈的溝通，感情的融洽，孩子們?cè)诤翢o(wú)壓抑的氣氛中學(xué)習(xí)音樂(lè)使他們產(chǎn)生了濃厚的興趣。
二、教會(huì)學(xué)生正確的發(fā)聲，讓學(xué)生會(huì)體驗(yàn)美創(chuàng)造美。
教會(huì)學(xué)生正確的發(fā)聲，可以幫助他們培養(yǎng)正確的、優(yōu)美的姿式。有端正的坐姿和規(guī)范的站姿是學(xué)唱歌的第一步，只有養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，才能發(fā)出正確的聲音來(lái)。如果坐姿、站姿不規(guī)范，就不能用好氣息呼吸。比如：在發(fā)聲練習(xí)時(shí)，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)抬高肩，伸下巴、吸氣時(shí)會(huì)有響聲，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，就不可能出現(xiàn)以上的現(xiàn)象，發(fā)聲自然會(huì)正確。長(zhǎng)此以往正確訓(xùn)練，學(xué)生的坐姿、站姿就會(huì)顯得端莊而優(yōu)美。
三、音樂(lè)教學(xué)突出學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
學(xué)生的智力、創(chuàng)造力是在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸發(fā)展的。在音樂(lè)教學(xué)中為學(xué)生設(shè)置一些難度適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，并設(shè)計(jì)一些利于學(xué)生想學(xué)。想創(chuàng)造的學(xué)習(xí)材料，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。如在創(chuàng)編節(jié)奏上，我先拍出兩小節(jié)節(jié)奏。然后讓學(xué)生模仿其第一小節(jié)節(jié)奏并在第二小節(jié)創(chuàng)編節(jié)奏，要求節(jié)奏不能重復(fù)，做節(jié)奏問(wèn)答游戲。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生邊拍節(jié)奏邊創(chuàng)編短句，如蘋(píng)果大蘋(píng)果、我們?nèi)ス珗@，等等。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，對(duì)今后學(xué)生創(chuàng)造歌詞及旋律做好了鋪墊。又如，歌曲《大雨和下雨》，在大雨和小雨的律動(dòng)表演中，學(xué)生感受了音的強(qiáng)弱。然后再擴(kuò)展學(xué)生的思維，找找生活中還有什么事物能表現(xiàn)昔的強(qiáng)弱。學(xué)生舉手非常積極，有的說(shuō)：“大貓和小貓”，“大老虎和小老虎”等，學(xué)生不僅舉了很多例子，還進(jìn)行了聲音的模仿，然后，我讓學(xué)生們把自己編的詞隨著《大雨和小雨》的旋律唱一唱，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提高了，課堂的氣氛十分活躍。
四、應(yīng)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
課堂教學(xué)中善于應(yīng)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感、自豪感，而且可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在教完一首新歌時(shí)，我常常讓學(xué)生上臺(tái)個(gè)別演唱、小組開(kāi)火車(chē)唱等不同方式演唱來(lái)鞏固歌曲，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。演唱之后，讓個(gè)別學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提供評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生自己擔(dān)任評(píng)委相互評(píng)議。然后引導(dǎo)他們從歌曲的情感、音準(zhǔn)、速度、力度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后評(píng)出〝優(yōu)秀小歌手〞和一位〝最佳評(píng)委〞。這樣，學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中，不僅提高了判斷力、音樂(lè)表現(xiàn)力和語(yǔ)言表達(dá)能力，而且還知道了自己的優(yōu)點(diǎn)，明確今后努力的方向，更讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)。
五、建立良好的師生關(guān)系提高學(xué)習(xí)興趣。
建立良好的師生關(guān)系能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)踐證明：教師只有在學(xué)生“親其師”的前提下才能達(dá)到“信其道”。因此，除了注重師德修養(yǎng)，認(rèn)真樹(shù)立好自己的形象外，還認(rèn)真地鉆研教材，改變陳舊的教學(xué)方式，讓學(xué)生廣泛地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，給他們樹(shù)立自信心和培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情。
感謝這次培訓(xùn)，讓自己有時(shí)間、有空間思考自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，使自己對(duì)教學(xué)有了更全面的認(rèn)識(shí)。更是全面提升自己的開(kāi)始。人只有不斷地學(xué)習(xí)與研究，才會(huì)有進(jìn)步。這次培訓(xùn)使我提高了認(rèn)識(shí)、理清了思路。找到不足，對(duì)于今后如何更好提高必將起到巨大的推動(dòng)作用。
培訓(xùn)教學(xué)反思5
轉(zhuǎn)眼間，半年的教學(xué)工作又結(jié)束了。我擔(dān)任學(xué)科的教學(xué)工作。應(yīng)該說(shuō)分班后給了我更多地實(shí)踐我自己的教學(xué)思想的機(jī)會(huì)。也使我能夠更加深入地去了解和挖掘教材里的內(nèi)容。這半年來(lái)，學(xué)校也經(jīng)歷了改制的變革，通過(guò)這次改制的洗禮，也使我更加清醒地認(rèn)識(shí)了自己的不足和缺點(diǎn)，并且努力在工作中去不斷錘煉和充實(shí)自己。
我擔(dān)任的是----1-3三個(gè)班的----教學(xué)工作。而三個(gè)班的化學(xué)成績(jī)參差不齊，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)--比較差，個(gè)別學(xué)生的---基礎(chǔ)幾乎等于零。這也給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很多的不便，當(dāng)然這也迫使我去思考如何才能更好地搞好課堂設(shè)計(jì)和完成課堂教學(xué)任務(wù)。雖然我已經(jīng)帶過(guò)三次畢業(yè)班，但是這半年來(lái)，我仍然認(rèn)認(rèn)真真地書(shū)寫(xiě)我的教案，并且把去年不足的地方加以了補(bǔ)充，還有就是更加注重了與學(xué)生的交流，回憶上一年的教學(xué)情形，總感覺(jué)有一點(diǎn)自己?jiǎn)未颡?dú)斗的味道，所以這半年來(lái)我更加注重了解學(xué)生的聽(tīng)課感受，根據(jù)學(xué)生的反映，從而不斷去調(diào)整自己的課堂設(shè)計(jì)。還有就是多向老教師請(qǐng)教，不斷提高自己的教學(xué)水平和課堂組織能力。具體來(lái)講，有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：
1、我感覺(jué)課堂45分鐘是搞好教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)。
要上好課，關(guān)鍵在于備課。只有在備課時(shí)多花些時(shí)間，才能更好地組織課堂教學(xué)工作。就備課來(lái)講，可以從以下幾個(gè)方面入手。第一，一定要認(rèn)真鉆研化學(xué)教材。鉆研化學(xué)教材包括鉆研教學(xué)大綱、--課本等。鉆研大綱主要是要使自己明確教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)的所在，使自己在課堂教學(xué)中做到層次分明。而鉆研課本對(duì)于我來(lái)說(shuō)則是更為重要的，如果合上課本就搞不清某一章節(jié)的整個(gè)脈絡(luò)，那么我在課堂上就不能夠更清晰地向?qū)W生講解好知識(shí)點(diǎn)，自己一亂，學(xué)生肯定聽(tīng)的是云里霧里不知所云。這也就談不上什么搞好教學(xué)了。第二，了解學(xué)生。只有了解學(xué)生，才能使教學(xué)工作做到有的放矢。我記得上一年才開(kāi)始上課時(shí)我沒(méi)有注意學(xué)生的反映，課后也沒(méi)有同學(xué)生進(jìn)行交流，結(jié)果學(xué)生在他們的周記中普遍反映我上課太快，聽(tīng)不懂。這半年我特意注重了這一方面，盡量保證絕大多數(shù)同學(xué)能夠聽(tīng)懂和跟的上我的上課節(jié)奏。當(dāng)然了解學(xué)生包括很多方面，例如說(shuō)學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)和技能的掌握情況，他們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等，這也決定了我在上課時(shí)應(yīng)該把握的教學(xué)內(nèi)容、確定重難點(diǎn)、選擇教學(xué)方式方法等。例如在1班上課時(shí)我經(jīng)常對(duì)教材的內(nèi)容加以了深化，舉例時(shí)在例題的難度上也有所增加。第三，一定要準(zhǔn)備豐富的備用資料。試想一下如果每節(jié)課都是照著課本滿堂灌，可能只要半個(gè)月下來(lái)上課時(shí)就會(huì)有一大半學(xué)生要睡覺(jué)。我是從學(xué)生過(guò)來(lái)的當(dāng)然明白這一點(diǎn)。所以我在上課講解知識(shí)時(shí)往往穿插了一些課外趣味知識(shí)的介紹。這既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣又加深了學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的記憶。我覺(jué)得上課時(shí)既要把教學(xué)大綱、化學(xué)課本上要求要掌握的知識(shí)點(diǎn)向?qū)W生傳授，也要滿足部分學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)向他們介紹一些的高科技產(chǎn)品以及化學(xué)與生活上的常識(shí)性問(wèn)題，只有這樣，才能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。這也就要求我在課前做大量的工作，去閱讀相關(guān)的資料和查找相關(guān)信息。事實(shí)上我在internet網(wǎng)上的確也收集了大量這方面的信息。這一切都極大的豐富了我的教學(xué)知識(shí)體系。第四，要注重實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用。是一門(mén)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)。高一幾乎每一章都有一些演示實(shí)驗(yàn)。在條件允許的情況下，我盡量做更多地演示實(shí)驗(yàn)給學(xué)生看，并且還補(bǔ)充了一些實(shí)驗(yàn)。這樣既把學(xué)生引出誤區(qū)，同時(shí)又增強(qiáng)了學(xué)生的興趣。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還應(yīng)該搞好課后輔導(dǎo)工作。
化學(xué)課外輔導(dǎo)是化學(xué)教學(xué)的一種輔助形式，是化學(xué)教學(xué)工作中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)�；瘜W(xué)輔導(dǎo)時(shí)間安排在晚自習(xí)時(shí)間里。在這段時(shí)間里，我除了注重加強(qiáng)對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)較差和成績(jī)較好的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)外，也對(duì)大多數(shù)成績(jī)一般的學(xué)生進(jìn)行了必要的輔導(dǎo)�；瘜W(xué)課外輔導(dǎo)的主要內(nèi)容包括給學(xué)生解答學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生做好課外作業(yè)。當(dāng)然，在輔導(dǎo)過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，包括有時(shí)候是由于我上課時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解不清而造成學(xué)生的理解困難，這時(shí)，我可以把問(wèn)題拿出來(lái)向全體學(xué)生再次講解。而我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法不對(duì)，特別喜歡鉆牛角尖，這時(shí)也可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法加以引導(dǎo)。
3、要積極并且虛心地向別人請(qǐng)教。
教學(xué)過(guò)程中總會(huì)碰到很多捉摸不定的問(wèn)題，這時(shí)千萬(wàn)不要略過(guò)，通過(guò)老教師的指點(diǎn)迷津往往能夠使自己獲得很大的收獲。我請(qǐng)教的人不僅包括學(xué)校內(nèi)的老教師，還有網(wǎng)上的一些朋友，甚至包括我的學(xué)生。在講解某一個(gè)習(xí)題后我往往向班上同學(xué)征求其它解法，學(xué)生也樂(lè)于起來(lái)向大家介紹一些他自己的解法。有時(shí)候我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的解題方法比我思考的方法要簡(jiǎn)單的多！這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，也豐富了我的解題思路。
當(dāng)然，在這半年的教學(xué)工作上，我也感覺(jué)到自身存在很多不足。首先是在課堂語(yǔ)言的表達(dá)上，我上課時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)仍然缺乏生動(dòng)性，有部分學(xué)生反映聽(tīng)我的課沒(méi)什么勁，尤其在一些比較枯燥的概念的表述上，不能舉一些生動(dòng)的例子來(lái)更好地讓學(xué)生加以理解。對(duì)于這個(gè)缺點(diǎn)，我想我只有去了解更多的資料和信息，讓自己的知識(shí)面不斷拓寬。另外，我的板書(shū)較差，經(jīng)常是一行白鷺上青天，這是我以后一定要改進(jìn)的。還有就是我對(duì)學(xué)生的要求不太嚴(yán)格，這可能跟我的性格有關(guān)吧，而有些學(xué)生（包括成績(jī)較好的）如果你不嚴(yán)格要求他們，他們往往在對(duì)待學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)就比較馬虎。在下半年的教學(xué)工作中，我一定要努力去改正這些缺點(diǎn)，認(rèn)真去搞好自己的教學(xué)工作。
培訓(xùn)教學(xué)反思6
開(kāi)學(xué)之前，學(xué)校組織了三天的校本培訓(xùn)。在聽(tīng)完幾位專家的講座后感想頗多。對(duì)攀枝花市教科所劉老師的《今天的有效課堂》深有感觸。有效課堂的建立是當(dāng)今教育改革中教師搞好教學(xué)工作必不可少的任務(wù)。如何建立有效的，高效的課堂也成為教師深思的問(wèn)題。就我自己的感悟有以下一些看法。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到高效課堂的重要性。構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來(lái)，讓教師快樂(lè)地教，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)。那么，在教學(xué)中如何來(lái)提高課堂的有效性呢？通過(guò)反思自己平時(shí)在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去努力。
第一，改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式。消除由于教師講得過(guò)多、學(xué)生參與過(guò)少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的問(wèn)題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題。有效課堂上教師應(yīng)以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量，低耗時(shí)、高效益，達(dá)到使學(xué)生從“不懂”到“懂”，從“不會(huì)”到“會(huì)”，變會(huì)學(xué)、愿學(xué)到樂(lè)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的目標(biāo)。
第二，認(rèn)真學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)。反思自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己在很多情況下，自己對(duì)課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過(guò)來(lái)也就影響了課堂教學(xué)的效率。對(duì)每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，上了無(wú)數(shù)節(jié)課，應(yīng)當(dāng)靜下心來(lái)反思一下：我上的每節(jié)課都有效嗎？有沒(méi)有低效無(wú)效的時(shí)候？低效無(wú)效的原因是什么？應(yīng)如何改進(jìn)？怎樣才能提高教學(xué)的高效性？
第三，認(rèn)真?zhèn)湔n，尤其要認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生。平時(shí)自己在備課時(shí)，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。試想如果不去研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會(huì)大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無(wú)從談起。1教學(xué)目標(biāo)要有效：教學(xué)目標(biāo)的有效應(yīng)包括：一是教學(xué)目標(biāo)要正確。這就要求我們更新教學(xué)理念，整體把握教材，深刻理解教材中每章每節(jié)的教學(xué)意圖和目的。二是目標(biāo)的設(shè)置要恰當(dāng)。不僅對(duì)教材有一個(gè)整體的、正確的把握，還要對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀也有準(zhǔn)確的把握，設(shè)置的目標(biāo)不僅要難易適中，還要有切實(shí)可行的可操作性。2教學(xué)策略要有效：要設(shè)計(jì)有效的教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂上環(huán)節(jié)很多，但每一個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)有一個(gè)明確的具體的目標(biāo)，如果不知道這個(gè)環(huán)節(jié)為何而設(shè)，這種環(huán)節(jié)就是無(wú)效的，就不能讓它占用我們的課堂時(shí)間。因此，每一節(jié)課要注意圍繞教學(xué)目標(biāo)，抓住切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使課堂重點(diǎn)突出，條理清晰，要精心設(shè)計(jì)合適的思維量、信息量、訓(xùn)練量，使課堂更有效。教師應(yīng)做到精講。精講要講清，不啰嗦、條理清晰、邏輯性強(qiáng)、表達(dá)準(zhǔn)確，講準(zhǔn)講到位；該放則放，學(xué)生能自學(xué)的可略講或不講，不能包辦代替。要針對(duì)學(xué)生有疑問(wèn)的或重點(diǎn)去講，講解透徹，切中要害。
第四，認(rèn)真研究和設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己所提的問(wèn)題本身就有問(wèn)題，無(wú)效問(wèn)題、假問(wèn)題、無(wú)價(jià)值問(wèn)題充斥課堂，這樣的提問(wèn)耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，也影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對(duì)課堂提問(wèn)的研究，所提的問(wèn)題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個(gè)課堂的問(wèn)題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。問(wèn)題的設(shè)置要追求高效。問(wèn)題的設(shè)置往往反映出教師備課的深度、廣度，提問(wèn)要有一定的開(kāi)放性、深刻性、層次性、啟發(fā)性，必須有助于發(fā)展學(xué)生思維，杜絕隨意性的簡(jiǎn)單即問(wèn)即答，讓不同層次的學(xué)生都能投入思考�！安粦嵅粏�、不悱不發(fā)”，如果學(xué)生一時(shí)無(wú)法解決，應(yīng)靈活將問(wèn)題化解成若干小問(wèn)題，或轉(zhuǎn)換設(shè)問(wèn)、或提供思考背景等。問(wèn)題要有一定的系列性，要將整節(jié)課問(wèn)題系統(tǒng)設(shè)計(jì)。問(wèn)題還可以是課前提問(wèn)（學(xué)案），也可以是課后問(wèn)題，尤其可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)，學(xué)會(huì)變換問(wèn)題�？傊�，要設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生思維的問(wèn)題，創(chuàng)造學(xué)生敢問(wèn)，敢說(shuō)，活動(dòng)人次多，密度大，人人參與的活潑愉快的課堂氣氛。
第五，加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有時(shí)給學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無(wú)效勞動(dòng)充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有時(shí)讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等，不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生漫無(wú)目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時(shí)間利用率低。有時(shí)只對(duì)學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們?cè)趺锤桑@樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間，要減少“講與聽(tīng)”，增加“說(shuō)與做”，嘗試“教與評(píng)”。
除此之外，教學(xué)調(diào)控要靈活，就是教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，我們應(yīng)該把更多的精彩留給學(xué)生。要努力縮短學(xué)生與老師，學(xué)生與教材內(nèi)容的距離，使他們從心底愛(ài)上這門(mén)課。還應(yīng)該充分利用教材、圖片、實(shí)物及學(xué)生情感體驗(yàn)來(lái)發(fā)展學(xué)生的思維，增加學(xué)生的想象力。
因此，我們必須立足于學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng)，從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)有效的課堂教學(xué)這一最終目標(biāo)。這次的學(xué)習(xí)正是一種準(zhǔn)備，為了下一代，為了基礎(chǔ)教育的未來(lái)，讓我們不斷前行吧。
培訓(xùn)教學(xué)反思7
4月15日下午，外語(yǔ)組在二樓會(huì)議室召開(kāi)教研組會(huì)，對(duì)剛剛進(jìn)行的月考進(jìn)行成績(jī)反饋及教學(xué)反思。
組會(huì)中，各年級(jí)根據(jù)本年級(jí)情況針對(duì)考試內(nèi)容、學(xué)生情況進(jìn)行細(xì)致詳細(xì)的分析和反饋，并根據(jù)月考成績(jī)初步制定后面的教學(xué)思路和教學(xué)計(jì)劃。
自上學(xué)期期中以來(lái)高一年級(jí)學(xué)生流動(dòng)較大，學(xué)生人心浮動(dòng)，情緒浮躁，高一備課組4位任課老師在教學(xué)的同時(shí)對(duì)學(xué)生通過(guò)聊天、做思想工作等形式穩(wěn)定學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情緒，在備課中加強(qiáng)英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)和鞏固，通過(guò)詞匯小卷測(cè)試等方式讓學(xué)生反復(fù)記憶詞匯，為閱讀和完型類題型打基礎(chǔ)；根據(jù)學(xué)生能力有針對(duì)性的挑選閱讀理解、完形填空練習(xí)，并督促學(xué)生每天完成，課堂上講解，課后歸納總結(jié)。
高二年級(jí)在學(xué)考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，從頭帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)起，查漏補(bǔ)缺。在講解教材重點(diǎn)的同時(shí)，精選高考原題進(jìn)行完型、閱讀等題型的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，并對(duì)每一篇閱讀進(jìn)行精講，讓學(xué)生通過(guò)閱讀記憶掌握所背誦的詞匯，并真正做到理解運(yùn)用。年級(jí)備課組老師通過(guò)學(xué)業(yè)水平考試較好的成績(jī)，對(duì)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)有了更大的信心，在今后的教學(xué)中仍然以鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生增加學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的信心為重點(diǎn)，做好高考復(fù)習(xí)。
在高三年級(jí)剛剛進(jìn)行的模擬考試后，高三年級(jí)老師對(duì)試題及學(xué)生答題情況進(jìn)行及時(shí)分析和反饋，根據(jù)教學(xué)情況制定了最后復(fù)習(xí)階段的措施：做好學(xué)生思想工作，穩(wěn)定學(xué)生情緒。在教學(xué)中精選題目，加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)，尤其是加強(qiáng)高考套題練習(xí)，讓學(xué)生習(xí)慣高考題型和題量，克服煩躁心理，適應(yīng)高考英語(yǔ)的節(jié)奏。
這次組會(huì)各年級(jí)備課組對(duì)本年級(jí)的學(xué)情和教情分析和反饋，組內(nèi)在交流中互相學(xué)習(xí)借鑒，在教學(xué)中將有效的方法通過(guò)實(shí)踐，不斷進(jìn)行互補(bǔ)，在教學(xué)中不斷反思、糾正，以期為學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提供充足和合適的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)有所獲，不斷進(jìn)步！
培訓(xùn)教學(xué)反思8
陰差陽(yáng)錯(cuò)報(bào)了心理健康xx的學(xué)習(xí)，對(duì)從未接觸心理健康教育的我的說(shuō)是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。參加第一次學(xué)習(xí)后才知道要完成這么多的任務(wù)，還要開(kāi)課。無(wú)奈之下上網(wǎng)找課件修改課件，準(zhǔn)備上課。
抱著忐忑不安的心去開(kāi)了一節(jié)課，課堂上有讓我難忘的片段，也有讓我驚訝的瞬間。真是讓我百感交集�，F(xiàn)將本次課做如下反思和整理：
1、教學(xué)理念上：
本課的選材和設(shè)計(jì)來(lái)源于生活，也應(yīng)用于實(shí)際。當(dāng)了近一年的班主任，讓我對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況了解得更深入，而這也將有利于我心理工作的開(kāi)展，本課的設(shè)計(jì)來(lái)源于我平時(shí)發(fā)現(xiàn)的學(xué)生實(shí)際案例。
2、教學(xué)目標(biāo)上：
本課的目標(biāo)總體上基本達(dá)成，學(xué)生掌握了一定的交往準(zhǔn)則，體驗(yàn)到了共遵準(zhǔn)則對(duì)維護(hù)友誼的重要性，也一定程度上訓(xùn)練了交友能力。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)方面：
本課的設(shè)計(jì)是比較貼近學(xué)生實(shí)際生活的，選材也是圖文并茂，呈現(xiàn)方式也是各色各樣的，易引起學(xué)生共鳴，不過(guò)在最后環(huán)節(jié)要是能聯(lián)系學(xué)生自身，而不僅僅限于探討小云的案例，效果會(huì)更好。
4、興趣是最好的老師：
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一堂吸引他們的課是聯(lián)系他們生活實(shí)際，能產(chǎn)生那么一點(diǎn)心靈觸動(dòng)的課。在此次課上，學(xué)生反映還是蠻熱烈的，也愿意講述自己的實(shí)際情況，敞開(kāi)心扉和同學(xué)分享，也很喜歡這種課的氛圍和基調(diào)。不過(guò)由于是第一次上心理課，師生之間未建立起更深厚的友誼，課堂上主動(dòng)發(fā)言的同學(xué)還是少了點(diǎn)，都只愿意在小組內(nèi)分享，這限制了集體的力量，需要教師去總結(jié)反思。
5、突發(fā)事件需要教師的隨機(jī)應(yīng)變能力：
在本次課上，班級(jí)里有個(gè)學(xué)生非�；钴S，記得在分配任務(wù)時(shí)，他極力要求一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，可到最后卻又不肯發(fā)言。在后來(lái)，還說(shuō)出了一句令全班同學(xué)和聽(tīng)課老師震驚的話語(yǔ)。當(dāng)時(shí)，我愣住了，不知道該如何反應(yīng)。事后細(xì)細(xì)反思，要是能將其轉(zhuǎn)化為一種教學(xué)資源該多好，有點(diǎn)遺憾。所以，今后將要不斷訓(xùn)練和增強(qiáng)自己的應(yīng)變能力。
6、團(tuán)隊(duì)合作是進(jìn)步的源泉：
設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，一個(gè)人埋頭苦干，默默思索。試上時(shí)，總覺(jué)得個(gè)別環(huán)節(jié)思慮不周到，但就是找尋不到病根在哪。后來(lái)，集體評(píng)課后，恍然大悟。相信如果下次再上這堂課，效果會(huì)更好！這就是合作的力量！
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