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      2. 《數(shù)獨(dú)》優(yōu)秀教學(xué)反思

        時(shí)間:2021-06-17 09:22:39 教學(xué)反思 我要投稿

        《數(shù)獨(dú)》優(yōu)秀教學(xué)反思范文

          身為一名到崗不久的老師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力,如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的《數(shù)獨(dú)》優(yōu)秀教學(xué)反思范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        《數(shù)獨(dú)》優(yōu)秀教學(xué)反思范文

          《數(shù)獨(dú)》優(yōu)秀教學(xué)反思1

          數(shù)獨(dú)安排在了本冊(cè)書的最后一個(gè)單元。數(shù)獨(dú)是一種邏輯性很強(qiáng)的游戲,學(xué)生必須時(shí)刻謹(jǐn)記同一個(gè)數(shù)字在同一行、列中只出現(xiàn)一次。

          這種游戲只需要邏輯思維能力,與數(shù)字運(yùn)算無(wú)關(guān)。雖然玩法簡(jiǎn)單,但數(shù)字排列方式卻千變?nèi)f化,所以不少教育者認(rèn)為數(shù)獨(dú)是鍛煉腦筋的好方法。當(dāng)時(shí)我也是這樣給學(xué)生說(shuō)的,這部分內(nèi)容這么難,考試時(shí)挺多出個(gè)填空題,但是不能因?yàn)榉种瞪傥覀兙筒粚W(xué)他,或是不認(rèn)真學(xué)習(xí)解決此類問(wèn)題的思考方法,因?yàn)橥ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,能夠培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

          記得剛出世例題時(shí)很多學(xué)生全愣在那里,不知從何開始思考,只有王晨赫估計(jì)是家長(zhǎng)帶他提前預(yù)習(xí)了,所以我還什么都沒(méi)說(shuō)時(shí)他就急得想趕緊說(shuō),結(jié)果讓他說(shuō)了我才發(fā)現(xiàn),他是自己明白,不會(huì)系統(tǒng)的講解,同學(xué)們?nèi)匀灰活^霧水。于是,我又帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真分析了題意,明確了每個(gè)數(shù)字在每行或每列只出現(xiàn)一次,然后帶領(lǐng)學(xué)生一起分析A那個(gè)空里應(yīng)該填幾,很多學(xué)生這時(shí)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了答案,這是我讓幾個(gè)學(xué)生清晰的表述自己的想法,然后我把想法清晰的板書在黑板上,讓學(xué)生反復(fù)的'說(shuō),直到每個(gè)學(xué)生都會(huì)流利的表達(dá)自己的想法。然后讓學(xué)生按照剛才的方法自己思考B所在的空格里填幾,想完后同位兩個(gè)互相講想法,這時(shí)發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生不會(huì),于是我找了學(xué)生反復(fù)的教他們。

          當(dāng)學(xué)生順利地填完A和B的數(shù)字后,我就問(wèn)了學(xué)生這樣一個(gè)問(wèn)題,剛才我們?yōu)槭裁聪忍預(yù),而沒(méi)有先填B呢?一些學(xué)生馬上反應(yīng)說(shuō):因?yàn)锽所在的行和列數(shù)字信息不全,我給學(xué)生說(shuō):這是因?yàn)锳所在的行和列出現(xiàn)了3個(gè)不同的數(shù)字,我們就知道A是幾了,而B所在的行和列沒(méi)有出現(xiàn)3個(gè)不同的數(shù)字,也就是你們剛才說(shuō)的信息不全,以后再解答這種題目時(shí),我們要先找哪一個(gè)數(shù)字呢?學(xué)生馬上答道:誰(shuí)所在的行和列出現(xiàn)了3個(gè)不同的數(shù)字就先找誰(shuí)。

          通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí),全班學(xué)生都學(xué)會(huì)了有順序地、全面地思考問(wèn)題,他們對(duì)這部分內(nèi)容非常感興趣。

          《數(shù)獨(dú)》優(yōu)秀教學(xué)反思2

          數(shù)獨(dú)又叫九宮格,它是一種數(shù)字謎題,源自18世紀(jì)末的瑞士,后在美國(guó)發(fā)展、并在日本得以發(fā)揚(yáng)光大。中國(guó)是在2007年2月28日正式引入數(shù)獨(dú)。2007年2月28日,北京晚報(bào)智力休閑數(shù)獨(dú)俱樂(lè)部(數(shù)獨(dú)聯(lián)盟sudokufederation前身)在新聞大廈舉行加入世界謎題聯(lián)合會(huì)的頒證儀式,這標(biāo)志著中國(guó)的數(shù)獨(dú)研究走向國(guó)際舞臺(tái),與世界接軌,它將給數(shù)獨(dú)愛(ài)好者帶來(lái)更多與世界數(shù)獨(dú)愛(ài)好者們交流的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)前通過(guò)調(diào)查,我了解到同學(xué)們認(rèn)識(shí)數(shù)獨(dú)的并不多,可以說(shuō)知之者甚少,親自動(dòng)手做過(guò)數(shù)獨(dú)的同學(xué)們更是廖廖無(wú)幾,因?yàn)橹肋@種游戲全面考驗(yàn)做題者觀察能力和推理能力,雖然玩法簡(jiǎn)單,但數(shù)字排列方式卻千變?nèi)f化,所以不少教育者認(rèn)為數(shù)獨(dú)是訓(xùn)練頭腦的絕佳方式。所以在本學(xué)期第一個(gè)活動(dòng)主題的安排上我大膽地選用了數(shù)獨(dú)這一活動(dòng)主題。

          活動(dòng)的導(dǎo)入是激趣導(dǎo)入,給出一個(gè)空的數(shù)獨(dú)格,讓學(xué)生們猜一猜這是什么?班級(jí)里50多名同學(xué),每個(gè)班有3—5名同學(xué)能夠簡(jiǎn)單說(shuō)出這是數(shù)獨(dú),有1—2名同學(xué)能講出數(shù)獨(dú)的游戲規(guī)則,并且親自做過(guò)數(shù)獨(dú),導(dǎo)入的環(huán)節(jié)起到了激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)積極性的作用,接著我在大屏幕上給出一道簡(jiǎn)單的數(shù)獨(dú)題,有34個(gè)以上數(shù)字的數(shù)獨(dú)題屬于簡(jiǎn)單的題,教師領(lǐng)著學(xué)生一起來(lái)填5—6個(gè)數(shù)字,讓學(xué)生掌握方法和規(guī)則,然后同學(xué)們?cè)匍_始做題,可以獨(dú)自完成,也可以同學(xué)合作,在自己動(dòng)手做的過(guò)程中,有基礎(chǔ)的同學(xué)在做題時(shí)比較占優(yōu)勢(shì),能夠很快的在10分鐘左右正確而快速的完成,這些同學(xué)給他們留第2道繼續(xù)練習(xí),占絕大多數(shù)的同學(xué)是初次接觸,他們做得慢一些,但也能在15分鐘左右完成,也有個(gè)別的初學(xué)的同學(xué)能在10分鐘左右準(zhǔn)確地完成,可見同學(xué)們的推理能力、判斷能力和觀察能力非常強(qiáng)。在活動(dòng)結(jié)束之前,請(qǐng)做得快的同學(xué)談一談自己的方法,供大家分享和借鑒。并且布置同學(xué)們回家查閱數(shù)獨(dú)的方法和技巧。第二次活動(dòng)時(shí),先介紹查閱的資料,然后繼續(xù)進(jìn)行練習(xí),可以單獨(dú)完成也可以合作完成。第三次活動(dòng)的內(nèi)容是數(shù)獨(dú)賽一賽,一共是兩道題,用一節(jié)課的時(shí)間來(lái)完成,每個(gè)班都有十幾名同學(xué)做得又快又好,超過(guò)四分之三的同學(xué)能夠完成比賽題,通過(guò)比賽環(huán)節(jié)進(jìn)一步檢測(cè)對(duì)數(shù)獨(dú)知識(shí)掌握的程度如何,并且讓能力強(qiáng)的同學(xué)多與大家分享和互動(dòng)。

          通過(guò)開展數(shù)獨(dú)活動(dòng),極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生開動(dòng)腦筋、進(jìn)行主動(dòng)思考的良好習(xí)慣,他們的判斷能力和分析推理能力得到了有效的鍛煉和開發(fā),并且拓展了視野,接受了新知識(shí),學(xué)生們團(tuán)結(jié)協(xié)作,互動(dòng)交流,讓數(shù)獨(dú)這一實(shí)踐活動(dòng)深為同學(xué)們所喜愛(ài)。

          活動(dòng)過(guò)程中也有些許的不足,如有少部分學(xué)生跟不上,沒(méi)有完全理解,針對(duì)這一問(wèn)題有效的解決方法是在導(dǎo)入過(guò)程中,應(yīng)該領(lǐng)著學(xué)生們多做一些練習(xí),讓每一名同學(xué)都掌握游戲的方法和規(guī)則;活動(dòng)過(guò)程應(yīng)該分層設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容,如有些同學(xué)能力特別強(qiáng),他們做得又快又好,課堂準(zhǔn)備的數(shù)獨(dú)題遠(yuǎn)不能滿足他們的需要,針對(duì)這一問(wèn)題解決的方法是在他們?cè)谕瓿闪撕?jiǎn)單的數(shù)獨(dú)題后,指導(dǎo)教師應(yīng)該給他們的是更難一些的題,這將有助于更好地提高和鍛煉,激發(fā)他們不斷挑戰(zhàn)的斗志和能力。第一次把數(shù)獨(dú)引入綜合實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)的開展過(guò)程中以及活動(dòng)的實(shí)施中都還存在著許多不足和有待完善之處,我將在今后的數(shù)獨(dú)活動(dòng)中繼續(xù)總結(jié)和探索,以期在以后的數(shù)獨(dú)活動(dòng)中讓學(xué)生們獲得更多的體驗(yàn)和感受,在知識(shí)、情感、態(tài)度、能力等各方面都得到鍛煉和提高。

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