梁祝課后教學(xué)反思范文
作為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的梁祝課后教學(xué)反思范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
梁祝課后教學(xué)反思1
本周的教學(xué)內(nèi)容是小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》第一課時，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生分析主部，即草橋結(jié)拜。
上課前我先播放音樂《梁祝》，讓學(xué)生在音樂中走進(jìn)教師。導(dǎo)入時我提了個問題（剛才播放的音樂節(jié)選自哪部作品？）在點(diǎn)出課題后，我開門見山的簡介了小提琴協(xié)奏曲及奏鳴曲式的概念，接著分析了第一部分主部。
整節(jié)課都在我我的計(jì)劃中順利地結(jié)束了。
課后我，對這節(jié)課做了反思，這一節(jié)課一直在順著我的思路有條不紊地進(jìn)行著，整堂課的教學(xué)計(jì)劃是完成了，但我忽略了師生之間的互動性，使得整節(jié)課成了一言堂模式，這是我《新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)得不夠深不夠透徹的緣故�！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》就是要改變一親教師單向灌輸知識，學(xué)生被動接受的模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位。
因此，我對此課作了以下修改：在導(dǎo)入時改問“我們剛才所聽的音樂的主奏樂器是什么樂器？”學(xué)生答完后再聽一遍問“除主奏樂器之外還有沒有其他樂器了？”由此引出“小提琴協(xié)奏曲的概念”，再向外引申出“鋼琴協(xié)奏曲”等等的概念�！白帏Q曲式”這一概念由于其理論性十分地強(qiáng)，因此把它放在第二課時，在“英臺抗婚”、“化蝶”這兩大部分欣賞完之后再介紹，在這一概念出現(xiàn)之前涉及到的“主部”、“展開部”等字眼都用“草橋結(jié)拜”、“英臺抗婚”、“化蝶”來替代。
在完整欣賞“草橋結(jié)拜”前，又增加了主題音樂的學(xué)唱，由于有的學(xué)生會哼唱主旋律，所以他們的`學(xué)習(xí)興趣非常強(qiáng)烈。然后在分段欣賞的同時讓學(xué)生根據(jù)我的提示分析了音樂的重要情緒及使用的主奏樂器等等。
經(jīng)過這一修改，在第二個班上時課堂效果得到了明顯的改善。
梁祝課后教學(xué)反思2
我在教學(xué)《梁山伯與祝英臺》這節(jié)課時，對學(xué)生的特征進(jìn)行了詳細(xì)的分析：
1、學(xué)生為初中三年級學(xué)生，已具備較強(qiáng)的欣賞能力和認(rèn)知能力。
2、由于流行音樂的沖擊，學(xué)生對民族音樂較為排斥，認(rèn)為聽不動。
3、學(xué)生大都接觸過《梁�！返囊魳�，而且對其中《化蝶》一段較為熟悉。因此能做到有的放矢，對整節(jié)課有一個較為完整的設(shè)計(jì)。
除了對學(xué)生分析外，我重要對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了分析，通過知識與技能的分析，教學(xué)過程與方法的分析，情感態(tài)度價值觀的分析，把重點(diǎn)放在欣賞過程中，其中音樂的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，運(yùn)用分段欣賞與講解相結(jié)合，了解引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部、尾聲各段的音樂表現(xiàn)力與元素。能使學(xué)生理解作品中不同樂器的特有音色所代表的不同人物，對各種樂器有所認(rèn)知，并能使學(xué)生從音樂中獲得音樂情感的體驗(yàn)。能與故事中的主人公同命運(yùn)共呼吸，用動人的音樂調(diào)動了學(xué)生的情感。
通過設(shè)計(jì)提問使學(xué)生了解奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
由于，欣賞內(nèi)容較多，學(xué)生活動較少，大部分時間都為旋律欣賞和教師講解。應(yīng)多注意與學(xué)生之間的交流。
【梁祝課后教學(xué)反思范文】相關(guān)文章：
梁祝優(yōu)秀教學(xué)反思范文12-28
苯酚課后的教學(xué)反思范文12-18
感恩的課后教學(xué)反思范文12-28
《背影》課后教學(xué)反思10-30
《木蘭詩》課后教學(xué)反思11-29
《中國美食》課后的教學(xué)反思范文12-18