八年級(jí)歷史下冊(cè)《外交事業(yè)的發(fā)展》教學(xué)反思(通用5篇)
身為一名到崗不久的人民教師,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編幫大家整理的八年級(jí)歷史下冊(cè)《外交事業(yè)的發(fā)展》教學(xué)反思(通用5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
八年級(jí)歷史下冊(cè)《外交事業(yè)的發(fā)展》教學(xué)反思1
在《外交事業(yè)的發(fā)展》一課教學(xué)中,我嘗試著采用了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。一節(jié)課下來(lái),雖有不盡人意的地方,但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還是相當(dāng)不錯(cuò)的。同時(shí),也使我對(duì)這種教學(xué)方式有了更深一步的認(rèn)識(shí)。
所謂自主學(xué)習(xí),雖重在強(qiáng)調(diào)自主,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,并不是放任學(xué)生,讓學(xué)生隨心所欲。這就要求教師在準(zhǔn)備學(xué)案提出預(yù)習(xí)的問(wèn)題時(shí),一定要發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用,設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的問(wèn)題,來(lái)引導(dǎo)好學(xué)生的思路,對(duì)于本課我的問(wèn)題設(shè)計(jì)思路如下:
1.首先利用數(shù)軸圖示提出問(wèn)題。讓學(xué)生通過(guò)閱讀教材和補(bǔ)充資料,落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),并找出本課的外交成就的主要大事,并把每個(gè)事件填在數(shù)軸的相應(yīng)位置上。這樣,對(duì)本課的內(nèi)容有一個(gè)大體的輪廓,而且時(shí)間脈絡(luò)清晰。使學(xué)生既了解本課的主要內(nèi)容,又對(duì)內(nèi)容按發(fā)生的順序進(jìn)行了一次梳理,同時(shí)也學(xué)會(huì)了怎樣學(xué)習(xí)歷史。
2.接著上一問(wèn)題,再進(jìn)一步地對(duì)歷史事件進(jìn)行歸納。通過(guò)抽取歷史事件的共同屬性,學(xué)生對(duì)本課主要?dú)v史事件做出了三種歸納:①中國(guó)20世紀(jì)70年代的外交;②21世紀(jì)初期的外交;③中美建交過(guò)程中的幾件事。學(xué)生通過(guò)看圖示學(xué)會(huì)了找共性,對(duì)歷史事件進(jìn)行概括歸納的能力。
3.通過(guò)對(duì)歷史事件的梳理與歸納,在學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)基本掌握的前提下,問(wèn)題再深入一步,共同來(lái)探究中國(guó)外交事業(yè)取得輝煌成就的原因是什么?從中可得到什么啟示?使問(wèn)題順理成章,自然深入,學(xué)生既有興趣去學(xué),也不會(huì)覺(jué)得費(fèi)神。
綜合上述內(nèi)容,本課給我最大的感悟就是:自主學(xué)習(xí)的課堂,學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松、主動(dòng)、有熱情、效果好。對(duì)老師的要求就更高,要在課前設(shè)計(jì)一份好的學(xué)案,尤其是要設(shè)計(jì)出好的問(wèn)題來(lái)。
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細(xì)節(jié)能夠營(yíng)造濃郁的歷史氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
“興趣是最好的老師!”作為一名歷史教師第一個(gè)任務(wù)就是吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生愿意、喜歡上歷史課。學(xué)生如果對(duì)歷史不感興趣,其他的也就失去了依托。所以我們就應(yīng)該在日常的教學(xué)中把握細(xì)節(jié),充分運(yùn)用細(xì)節(jié)來(lái)營(yíng)造濃郁的歷史氛圍,使學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)入歷史課堂,有對(duì)歷史探究的原動(dòng)力。
如在學(xué)習(xí)“外交事業(yè)的發(fā)展”時(shí),我在一開(kāi)始上課就展示出教材上的一幅照片——《喬的笑》,就是喬冠華在聯(lián)大通過(guò)恢復(fù)我國(guó)在聯(lián)合國(guó)合法席位后開(kāi)懷大笑的照片。要求學(xué)生認(rèn)真觀察照片中人物的表情、動(dòng)作。之后又介紹了照片的一些情況:這幅珍貴照片在新聞攝影展中獲得金獎(jiǎng),紐約某大報(bào)對(duì)喬冠華這縱情一笑也倍加贊嘆,稱他為“大國(guó)家的大人物”。喬冠華的笑被西方媒體描述為:“震碎了議會(huì)大廈的玻璃!”因?yàn)閱坦谌A的表情是很夸張的,給人的視覺(jué)沖擊非常大。所以學(xué)生馬上就被吸引了。這時(shí)我適時(shí)設(shè)問(wèn):為什么喬冠華部長(zhǎng)會(huì)如此開(kāi)懷大笑?學(xué)生很快就能從課本中獲取信息:1971年10月25日,中國(guó)恢復(fù)了在聯(lián)合國(guó)的合法席位。這件事是新中國(guó)在外交上的重大突破,是一件令我們自豪的事。圖片是無(wú)聲的,但圖片所帶來(lái)的情感的渲染使學(xué)生仿佛身臨其境,就在現(xiàn)場(chǎng)。這會(huì)使他們產(chǎn)生與喬冠華有相同的感受:為我們的國(guó)家高興、自豪。有了這樣的鋪墊以后,學(xué)生自然會(huì)對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容有好感,有求知欲。本來(lái)教學(xué)內(nèi)容只是一個(gè)過(guò)程性的描述,一些結(jié)論性的語(yǔ)言,相對(duì)來(lái)說(shuō)是枯燥的。用細(xì)節(jié)來(lái)刻畫(huà)特定的場(chǎng)景和對(duì)象,非常類(lèi)似于電影中的“特寫(xiě)鏡頭”。抓住了這個(gè)精彩瞬間,以情感打動(dòng)學(xué)生,帶他們走進(jìn)了歷史。
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歷史老師要有扎實(shí)的基本功,應(yīng)具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)。要經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思,總結(jié)每節(jié)課的得失,不斷創(chuàng)新教學(xué)方式,讓學(xué)生在形式多樣的教學(xué)中輕松愉快的學(xué)習(xí)。在本課學(xué)習(xí)中,我嘗試了識(shí)圖記憶法。識(shí)圖記憶法即通過(guò)看圖、填圖、用圖來(lái)記憶歷史知識(shí)。這就要求學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)對(duì)圖表所反映的歷史現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的分析。如下圖:
可以感受中國(guó)承辦亞太經(jīng)合組織會(huì)議的意義,以及加入WTO等外交成果,這一重大活動(dòng)的開(kāi)展直接推動(dòng)了我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)和統(tǒng)一大業(yè)的進(jìn)展,同時(shí)也有利于維護(hù)世界和平。
實(shí)踐證明,《外交事業(yè)的發(fā)展》這一課組織的還不錯(cuò),教學(xué)效果很好。
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本課重在闡述新中國(guó)20世紀(jì)70年代的外交成就。重點(diǎn)是:中美關(guān)系正常化;中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位;中國(guó)承辦亞太經(jīng)合組織會(huì)議。難點(diǎn)是中美關(guān)系在70年代出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)的原因;我國(guó)外交事業(yè)取得輝煌成就的原因。為有效地引導(dǎo)學(xué)生把握重點(diǎn),突破難點(diǎn)。我做了如下工作:
1.廣泛搜集及篩選歷史背景材料,擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面,為學(xué)生及時(shí)充電。如為了使學(xué)生更清楚地了解“70年代,中美關(guān)系出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)的原因”,我課上為學(xué)生展示了六則材料,激勵(lì)學(xué)生分析材料,提煉出有效信息,認(rèn)識(shí)到“從中方看,從美方看”,最后得出中美關(guān)系出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)是中美雙方共同的意愿,從而突破了難點(diǎn)。
2.精選圖片,再現(xiàn)歷史鏡頭。如在講述中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)時(shí),我展示了《喬的笑》,使學(xué)生在幽默輕松的氛圍下完成本目的學(xué)習(xí)任務(wù)。最后,我又展示了《中國(guó)加入世貿(mào)組織》、《中國(guó)申奧成功》、《上海世博會(huì)》等圖片,拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離,使學(xué)生充分感受到新世紀(jì)中國(guó)取得的一系列外交成績(jī)。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。
3.讓學(xué)生查閱有關(guān)影視資料,擴(kuò)展學(xué)生視野。
本節(jié)課的成功之處:
導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)比較好,結(jié)合時(shí)事,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,吸引學(xué)生注意力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中美關(guān)系改善的原因,讓學(xué)生角色扮演,分析的比較全面,也滲透了學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。探究題的設(shè)置,也是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)之一。探究一突出了本課的難點(diǎn)。探究二讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)和有關(guān)資料,預(yù)測(cè)中美關(guān)系的未來(lái)發(fā)展,做到了學(xué)為所用。探究三通過(guò)不同時(shí)期國(guó)與國(guó)之間的政策也不相同進(jìn)行分析,得出:世界上沒(méi)有永久的朋友,也沒(méi)有永久的敵人,只有永遠(yuǎn)的利益。課堂小結(jié)是本節(jié)課的有一個(gè)亮點(diǎn),從“學(xué)有所得”表面知識(shí)的掌握,到“學(xué)有所思”對(duì)知識(shí)深層次的理解,最后到“學(xué)有所用”達(dá)到學(xué)習(xí)是為現(xiàn)實(shí)服務(wù)的目的。
本節(jié)課的不足之處:
。1)雖然通過(guò)欣賞《喬的笑》圖片,讓學(xué)生體會(huì)“中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)”是中國(guó)外交上的重大勝利,標(biāo)明了中國(guó)國(guó)際地位的提高。如果插入相關(guān)的視頻片段,引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)最振奮人心的一幕,增強(qiáng)學(xué)生的'直觀感受,則會(huì)更好。
(2)課堂學(xué)生討論不夠充分。在處理探究題預(yù)測(cè)未來(lái)中美關(guān)系會(huì)怎樣發(fā)展和會(huì)否一戰(zhàn)時(shí),如果給予學(xué)生充分討論時(shí)間,效果可能會(huì)更好一些。
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隨著教育改革的不斷深入,課堂處處呈現(xiàn)新課程理念,其目的都是為了提高歷史課堂的有效性。那么屬于學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的有效性是否落到實(shí)處?評(píng)價(jià)是否多維而全面呢?歷史學(xué)習(xí)的有效性如何真正與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的有效性相結(jié)合?
根據(jù)我校初中學(xué)生的實(shí)際情況,我在改革初中歷史教學(xué)評(píng)價(jià)方面做了一些初步的探索。
確定新的評(píng)價(jià)目標(biāo)
過(guò)去我們一直理所當(dāng)然的認(rèn)為教師是教學(xué)評(píng)價(jià)的主體,而學(xué)生則是客體,但現(xiàn)在看來(lái),教師和學(xué)生都應(yīng)當(dāng)成為評(píng)價(jià)的主體,而教師和學(xué)生自身的“教”與“學(xué)”的狀況才是評(píng)價(jià)的課題。基于這樣的認(rèn)識(shí),初中歷史教學(xué)評(píng)價(jià)模式應(yīng)該具有這樣三個(gè)層面的基本功能:
1、對(duì)學(xué)生所學(xué)習(xí)的歷史知識(shí)面做一個(gè)測(cè)定;
2、對(duì)學(xué)生掌握歷史學(xué)習(xí)方法的程度做一個(gè)判定;
3、充分激勵(lì)學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的情感因素和探索欲望。
這樣的功能定位意味著純書(shū)面的考試本身并不等同于評(píng)價(jià),而僅是評(píng)價(jià)的手段之一,它可以為評(píng)價(jià)提供一定的量化資料。同時(shí)我們還要注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和教學(xué)對(duì)老師“教學(xué)”的反饋性評(píng)價(jià)。
根據(jù)評(píng)價(jià)與教學(xué)目標(biāo)一致性原則,為了盡可能做到比較全面和準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),我把認(rèn)知、情感和技能三者都確定為評(píng)價(jià)目標(biāo)?傮w而言,認(rèn)知領(lǐng)域包括對(duì)基礎(chǔ)的、重要的歷史知識(shí)、概念和原則的了解和掌握;情感領(lǐng)域包括學(xué)生興趣、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的變化;技能領(lǐng)域包括思維能力的基本和實(shí)踐技能的提高。
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