《有趣的造型》教學反思
身為一名到崗不久的人民教師,我們的工作之一就是教學,對學到的教學新方法,我們可以記錄在教學反思中,怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的《有趣的造型》教學反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《有趣的造型》教學反思1
忙碌的講課比賽折騰我好久,雖然沒打算講,但既然參加,總也是個心事。
備課,準備材料,講了個手工課,準備材料讓我絞盡腦汁,用了一天的時間來購置尋覓。
課在上周四上午講完了,還算順利,和預(yù)想的教學效果一樣,教師激情迸發(fā),學生積極配合,氣氛活躍。
但在作業(yè)環(huán)節(jié),因為事先沒讓學生先做個半成品,作業(yè)完全在課堂上出,結(jié)果超時了,臺下聽課的同事給我打手勢時間到了,我會意,但也沒辦法。最后作業(yè)效果還是不錯的,比我預(yù)期設(shè)想的效果好,學生的想象比老師豐富,這點不得不佩服。在講評作業(yè)環(huán)節(jié),我語言提醒手勢提示,讓正在做的同學聽下來,有的同學都做了兩個了,還在做,可見手工課的引力多么大,學生是多么熱愛。好不容易小組都做好了,我提問引導(dǎo)欣賞評價,可是只要一個學生頻繁舉手,有個自由發(fā)言然起來說還停止了發(fā)言,弄的我很被動,一個人自言自語,最后草草收場。
課前我還提醒學生積極舉手發(fā)言,講評的時候積極參與,結(jié)果還是這么不理想。心里很不高興,甚至很憤怒,課講完了,心里還是疙瘩解不開,這到底是怎么了,講課選的還都是好學生,平時積極發(fā)言的學生,以后見面在發(fā)問吧。
課后挨個問這些學生,“你們怎么上課不說話了啊”“不說話讓你們別在做了停下來嗎”“問什么不看同學的作品呢”“他們做的都很好啊”“看了大家的作品,你們沒有什么想說的嗎”“平時很積極的怎么不說話了”“沒有你們喜歡的作品嗎”想到很多同學一言不發(fā),只有幾個同學用無辜的眼神看著我!袄蠋熚一卮饐栴}發(fā)言了啊”“老師我喜歡的有的同學已經(jīng)說了”“我在想第二個接下來應(yīng)該怎么做”“他們做的都很好我不知道說什么”······
聽著同學們的辯解,看著他們天真的眼神,我無語,記得一個專家說,沒有不合格的學生,只有不合格的老師。
我反思自己。
是啊,平時上課為了讓學生作業(yè)出效果,很少在作業(yè)完成后評價,偶爾的評價也是在作業(yè)進行中,每次學生作業(yè)后就批改裝訂迎接檢查了,只把作業(yè)反饋給學生。平時的習慣造成了學生評價的缺失,出現(xiàn)公開課上這樣的情況也是正常的反應(yīng)吧。
為什么作業(yè)一定要當堂評價呢?特別是手工課,讓學生盡情的去創(chuàng)作,創(chuàng)作甚至可以延伸到課下,只要學生熱情不減,新穎的作品肯定層出不窮。如果我們課下舉行一個專門的展覽,學生會不會評價的很熱烈呢?例如欣賞課,學生就能放松的發(fā)表自己的見解,表達自己的感受,學生的感受從自己的視覺和理解出發(fā),很有個性的表達,往往讓你耳目一新,從另一個視角感悟?qū)W生的獨特感受。不也是很好嗎?
我這樣想著,心中的不快很快釋然,和天真的孩童一起,永遠年輕,幸甚至哉。
《有趣的造型》教學反思2
我覺得學生在制作底座的過程中浪費了很多時間,為了節(jié)省制作底座的時間,也為了讓這節(jié)課的重點造型設(shè)計更突出,我決定改變原來單純用卡紙制作底座的方法改為用多種材料來制作,我讓學生帶了一些生活中的廢舊材料,比如瓶蓋、廢紙杯、酸奶瓶等材料,同時也帶了一些裝飾性材料,比如舊毛線、廢布角、卡紙、彩泥等。這樣一來,這些半成品的底座學生直接用透明膠一粘就可以了,這樣就節(jié)省了大量時間,而在造型上因為材料的豐富學生的想象力和創(chuàng)造力也得到了淋漓盡致的發(fā)揮。通過這節(jié)課的教學,我也發(fā)現(xiàn)了小組合作的重要性,這不僅大大提高了課堂學習效率,也讓每個孩子都得到了參與的機會,更體驗到了成功的快樂。
上了這一課之后,我也發(fā)現(xiàn)了還存在如下問題,在引導(dǎo)學生想象時,雖然學生設(shè)計的造型新穎奇特,五花八門,但是有時候他們所帶來的材料根本做不出他們要做的造型,如果我在引導(dǎo)學生想象時在前面加個條件就好了,即根據(jù)自己所帶來的材料進行設(shè)計,這樣就更能提高課堂學習效率。。因為時間關(guān)系,有很多東西還沒有來得及去發(fā)掘,比如底座的高矮、長短及形狀決定了所造型的形象,決定了蛋殼是做頭部還是做身體?傊,通過這次的一課多研活動,更增強了我上好美術(shù)課的決心,上好一節(jié)好的美術(shù)課,是學生愉悅的體驗。
《有趣的造型》教學反思3
《有趣的造型》以蛋殼或乒乓球為主體,附加彩色紙或者其他材料,進行人物或動物的創(chuàng)作。用雞蛋殼做小工藝品,在我兒時的`美術(shù)課堂里就出現(xiàn)過,現(xiàn)在回憶起來,還記憶猶新,做好的小工藝品,似乎在我的案頭擺放了很久很久,非常有成就感。所以我對于這節(jié)課特別的感興趣。
這一課屬于設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域。目的在于引導(dǎo)學生善于利用身邊的的材料,進行簡單的創(chuàng)意、設(shè)計,學習制作美化生活的小工藝品,感受設(shè)計在生活中的作用。在上課的時候我深深的體會到老師示范的重要性,所以這節(jié)課就把重點放在了教師示范上。一上課,我就告訴同學們,今天我們學習有趣的造型,有幾個小朋友和我們一起來學習,但是他們非常不聽話,誰能讓他們變聽話呢?于是我掏出了準備好的雞蛋殼和乒乓球,班里的氣氛一下活躍了起來:把它直接粘在紙上,做個小圓筒,你一言我一語的。同學的主意真不錯,好吧,就聽你們的吧。蛋殼和乒乓球固定的問題的解決了。
接下來抓住“有趣”和“造型”兩個方面為特點為重點。適時的演示如何使作品黏合的美觀、牢固。一節(jié)課下來,孩子們的作品特別的有趣,有小豬,兔子,魚等等等的形象。
回憶這節(jié)課的不足之處:課程設(shè)置可以安排的更巧妙些。課堂評價語不夠有效。
路還很長,愿我和孩子們快樂學習每節(jié)美術(shù)課!
《有趣的造型》教學反思4
整個制作過程結(jié)術(shù)后,我自己覺得特別投入,非常輕松,既是一門藝術(shù)課程,又是一種游戲活動,學生通過蛋殼這種材料,把自己所觀察到的一些事物形態(tài),手工拼貼,描繪出來,促進他們的大腦發(fā)育,啟發(fā)他們的觀察力,創(chuàng)造力及審美情趣。
1、蛋殼制作過程把美術(shù)教育與游戲結(jié)合起來,寓教于樂,手腦并用,動靜交替,學生可以在玩中做,玩中學,整個制作過程生動有趣,豐富多彩
2、手工制作利用蛋殼,它是生活中常見的一種廢棄材料,學生開發(fā),利用這種材料既可以廢物利用,同時增加學生的新鮮感,好奇感,整個活動過程調(diào)動了學生的積極性,學生根據(jù)蛋殼材料特性簡單清洗后拼貼,繪制,創(chuàng)意和設(shè)計,美化生活,使學生形成初步的設(shè)計意識,獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力。
3、合作方面體現(xiàn)的也較好,制作小組由學生自由組合,各小組同學之間相互討論主題及其形式,形成共識,內(nèi)容分別為“神六”具有民族風味的“草帽舞”周敦頤的“蓮”及“美麗的海底世界”,“美麗的大自然”等。學生把藝術(shù)與人文有機結(jié)合,含義深刻,思想積極,他們合作,配合得非常默契。整個活動過程絲毫沒有教師“要我制作”的感覺,而是“我要動手制作”,同時培養(yǎng)了學生自主學習的能力。
《有趣的造型》教學反思5
整個制作過程結(jié)術(shù)后,我自己覺得特別投入,非常輕松,既是一門藝術(shù)課程,又是一種游戲活動,學生通過蛋殼這種游戲,把自己所觀察到的一些事物形態(tài),手工拼貼,描繪出來,促進他們的大腦發(fā)育,啟發(fā)他們的觀察力,創(chuàng)造力及審美情趣。
1 蛋殼制作過程把美術(shù)游戲與游戲結(jié)合起來,寓教于樂,手腦并用,動靜交替,學生可以在玩中做,玩中學,整個制作過程生動有趣,豐富多彩
2 手工制作利用蛋殼,它是生活中常見的一種廢棄游戲,學生開發(fā),利用這種材料既可以廢物利用,同時增加學生的新鮮感,好奇感,整個活動過程調(diào)動了學生的積極性,學生根據(jù)蛋殼材料特性簡單清洗后拼貼,繪制,創(chuàng)意和設(shè)計,美化生活,使學生形成初步的設(shè)計意識,獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力。
3 合作方面體現(xiàn)的也較好,制作小組由學生自由組合,各小組同學之間相互討論主題及其形式,形成共識,內(nèi)容分別為“神六”具有民族風味的“草帽舞”周敦頤的“蓮”及“美麗的海底世界”,“美麗的大自然”等。學生把藝術(shù)與人文有機結(jié)合,含義深刻,思想積極,他們合作,配合得非常默契。整個活動過程絲毫沒有教師“要我制作”的感覺,而是“我要動手制作”,同時培養(yǎng)了學生自主學習的能力。
《有趣的造型》教學反思6
在上這課時,我深深的體會到老師的的指導(dǎo)在關(guān)鍵時候在學生最需要的時候的作用。
一般,在上手工課時如果跟著老師做,課堂紀律會好些,每一個孩子都會完成一件作品,但是缺少孩子的想象力,沒有個性,做出來的東西全班一個樣,只動了手沒有動腦。如果,把制作的過程示范一遍和要點講解了,讓孩子們自己發(fā)揮想象力制做,孩子們的五花八門的問題都出來,有的是工具不夠好,或是用具準備不夠,有一些孩子的想法太多,卻又做不出來,以失敗而告終。
我在上這課時,把關(guān)鍵的步驟帶著同學一起完成后,就放手讓學生們自己去做,自己來回的巡視,看看學生在制作的過程中會遇到那些問題,一會就發(fā)現(xiàn)一個同學在以乒乓球為人頭的上面計劃貼兩個大眼睛,明顯球太小,眼太大,我拿起眼睛和頭對照給他看,他也發(fā)現(xiàn)了問題,于是就打算把兩只眼睛都改小,我看他做的眼睛其實已經(jīng)很是精細了,怕他再修改就時間來不及完成作品,就啟發(fā)他,是不是一定要兩只呢,可不可以做成獨眼大俠呢?這個孩子幡然大悟,不再局限于平常的形象來制作了,后來,我看到他完成的作品時,有個性,很是高興,老師的指導(dǎo)就應(yīng)該出現(xiàn)在關(guān)鍵的時候。
還有一個孩子,想做一個帽子,可是他設(shè)計的帽子太復(fù)雜,做的又太小了,及時發(fā)現(xiàn)后,我就幫著他制作了一個和他的小人很搭配的帽子,和他一起克服這個難題,他就繼續(xù)制作其他的部分,當我看到最后的作品時,我覺得老師的幫助應(yīng)該是出現(xiàn)在最需要的時候。這樣,老師的教學或許會累些,但是孩子們就會按照自己個性化目標成長起來,而不會千篇一律。
【《有趣的造型》教學反思】相關(guān)文章:
有趣的漢字教學反思范文12-26
中班美術(shù)有趣的腳印教學反思02-21
《有趣的作業(yè)》教學反思8篇12-23
《有趣的漢堡包》美工教學反思12-23
小班體育有趣的跳跳糖教學反思02-22
中班科學《有趣的指紋》教學反思12-25
中班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學反思《有趣的刻畫》09-22
大班健康優(yōu)秀教案及教學反思《有趣的斗笠》09-22
大班游戲教案及教學反思《有趣的輪胎游戲》09-22