《數(shù)蛤蟆》教學反思
身為一名人民教師，課堂教學是我們的工作之一，寫教學反思能總結(jié)教學過程中的很多講課技巧，那要怎么寫好教學反思呢？下面是小編為大家整理的《數(shù)蛤蟆》教學反思，歡迎閱讀與收藏。
《數(shù)蛤蟆》教學反思1
《數(shù)蛤蟆》是一首四川民歌，它選取了生活中一種常見動物，表現(xiàn)了它們可愛的形象，歌曲具有一定的“啟智性”，幫助學生熟悉量詞的用法。襯詞的運用也很有特色，不僅增添了民歌風味，而且使歌曲結(jié)構(gòu)更加完整。通過學習學生能夠體會民歌的特點及四川民歌特有的風格。
我以猜謎導入本課內(nèi)容，從一開始就緊緊抓住學生的心，使其注意力高度集中。以猜謎語導入新歌，銜接自然生動，有創(chuàng)新，讓孩子們在無意識中接觸歌曲。讓學生在熟練演唱的基礎上，體會歌曲的風趣幽默，并找出歌曲旋律的相同處，讓學生初步學會分析歌曲，采用多種演唱形式，在情感上起到了把歌曲推向高潮的作用，避免演唱的單一性。
本課的一大特色是創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)，把表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)作為了音樂教學的總目標。通過學生互助解決疑難及共同演唱, 從一只蛤蟆到兩只蛤蟆、三只蛤蟆不同歌詞的創(chuàng)編，遵循了兒童認知發(fā)展的規(guī)律，學生既復習了歌曲，又充分展開想象，開動腦筋，極大調(diào)動學生學習積極性。在充滿情趣的音樂實踐活動中增強學生表現(xiàn)音樂的自信心。
我在設計本課時，選擇孩子喜歡的童謠進行拓展教學，這些童謠以兒童的視角和語言來描述對事物的認識，表現(xiàn)兒童對社會生活現(xiàn)象的觀點和感情，形式活潑，用詞簡練、韻律響亮，符合孩子的心理，樂于被孩子接受。讓學生通過競賽的形式，通過說唱和表演的方式來完成對童謠的收集與改編。并且可以鼓勵學生發(fā)散思維，運用自己所積累的生活經(jīng)驗進行創(chuàng)編童謠，使學生體會集體創(chuàng)編的樂趣和成功的喜悅，培養(yǎng)學生學習音樂的興趣和注意觀察事物的良好習慣。
《數(shù)蛤蟆》教學反思2
20xx年9月29日這一天對我來說是不同尋常的，這一天，我迎來了工作后的第一堂公開課。
為了這一天，我做了不少準備工作：寫教案，做課件，在平行班試講，回家后自己再反復揣摩、修改。這樣做，就是想讓自己的第一次亮相能出彩些。雖然做了很多準備工作，但還是對這堂課有不少擔心，既興奮、又緊張。
隨著一聲清脆的鈴聲，我的第一堂公開課就這樣開始了。我盡量放慢語速，讓自己顯得從容淡定。課上，我利用《數(shù)蛤蟆》一課，給學生講解了2/4拍，講了附點節(jié)奏，講了唱歌的基本狀態(tài)、跳音的處理、高音的唱法，講了指揮的基本動作，并植入了二部合唱的概念。
雖然課上出現(xiàn)了電鋼琴沒電、筆記本電腦沒電等意外，但我整體上感覺還不錯，最得意的地方就是在于給學生傳授了很多知識。唯一的不足就是和學生的配合不夠好，課上調(diào)動積極性較差，這是我當時的看法。
隨后的幾天，我還是在按照老套路教學，課上滔滔不絕地講知識，可問題逐漸凸現(xiàn)出來了。孩子們似乎學的并不快樂。作為教師，我只顧自己講，完全沒有顧及學生們的感受。每節(jié)課講這么多知識，就是給中學生講，恐怕他們也很難做到整節(jié)課都保持高昂的學習熱情吧？更別說這些才六、七歲的孩子了。
從小就懷揣著當老師的夢想，如今，終于如愿以償。作為一名新老師，想把自己的知識傳授給學生，無可厚非，可是方式方法非常重要。要讓學生在快樂中，不知不覺地收獲知識，這才是我今后努力的方向。做一名合格的老師，是我終生努力的方向，不但要保持著對學生的愛，更要有靈活的頭腦，積極思考，不斷探索新的教學方法，才能使自己的教學之路走得更遠。
《數(shù)蛤蟆》教學反思3
《數(shù)蛤蟆》也是一首流傳很廣的四川民歌，曲調(diào)生動、活潑、可愛富有趣味性，同學們初聽這首歌曲的時候就非常的喜歡，很多孩子都忍不住的跟著旋律哼起歌曲來了。
它選取了生活中一種常見動物，表現(xiàn)了它們可愛的形象和四川民歌豐富、幽默的表現(xiàn)手法。通過學習學生能夠體會民歌的特點及四川民歌特有的風格。 那天，我教的是第一課時，重點是讓學生在熟練演唱的基礎上，體會歌曲的風趣幽默。真是不上不知道，一上問題就到，原以為自己設計的教案已無處可挑剔了，然而一經(jīng)實踐的考驗，才發(fā)現(xiàn)所有的問題就像調(diào)皮的小孩不打自招了。 導入不到位。我是以交流的形式導入，但卻只用了幾句話簡單地帶過，而且只有教師一個在談話。沒有做到師生之間的交流。如果從“先介紹”這一部分入手，我想效果會更好，因為這樣不僅可以做到師生、生生之間交流，還可以為創(chuàng)作表演打下良好的情感基礎。 缺少評價。為了完成教學任務，在小組創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)，我沒有做到讓小組間學生為自己或別人的創(chuàng)作做評價，讓他們在評價中學會修改。這樣不僅少了對學生評價能力的培養(yǎng)，而且使創(chuàng)作過于形式，學生不易理解。 好的一點就是學生學習興趣高，對這首歌有好奇心，喜歡唱，在很短的時間內(nèi)就掌握了旋律，唱的很到位，聲音嘹亮，并且能按提示的要求創(chuàng)編兩段歌詞。
歌曲是由三個樂段組成的一個樂段結(jié)構(gòu)，歌曲本身的旋律就非常的好聽易學，而且這首歌曲還可以培養(yǎng)學生的速算能力。一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿。數(shù)歌詞中的量詞時，我通過問問題的方式，讓學生自己算一算、說一說來啟發(fā)學生思考。并且通過饒口令的方式訓練孩子們動嘴巴的速度。歌曲本身具有形象生動的特點。后面的襯詞也用得很有特色，歌曲教到這兒的時候，由于它是十六分音符和后十六分音符速度比較的快，再在節(jié)奏上加上一字對一音的歌詞，給孩子們的吐字帶來了一定的困難，例如“蛤蟆不吃水”“荷兒梅子嗦”。孩子們讀到這兒的時候容易不清楚。嘴巴的速度跟不上，唱這唱著節(jié)奏就不對了。教的過程當中我先通過讓孩子們反復的模唱練習，然后再小聲的.跟唱，這是一個比較慢的過程，需要讓孩子們耐下心來學習，這個過程中我還讓他們通過比一比巧嘴巴的方式來調(diào)動孩子們的積極性，以達到教學的目的。
歌曲的最后我讓孩子們自己學一學蛤蟆的動作，然后根據(jù)歌曲來做一做動作，孩子們都非常的喜歡，一是孩子們到夏天很喜歡在冰涼的水中游泳的感覺，看到孩子們那樣的開心，我也很開心。
《數(shù)蛤蟆》教學反思4
《數(shù)蛤蟆》是一首四川民歌，選取生活中最常見的動物，表現(xiàn)它的可愛和四川民歌豐富幽默的表現(xiàn)手法。歌曲歌詞運用簡單的重復手法，孩子很好記，而且朗朗上口。學生很喜歡這首歌，學起來也很起勁。
本節(jié)課，我還是先從節(jié)奏入手，在學生熟悉了歌曲節(jié)奏以后，讓學生自己加入歌詞，來按節(jié)奏讀歌詞。之后，我讓孩子們聽著琴演奏的旋律自己加入歌詞，學生很快就能學會這首歌曲了。在學唱的同時，我讓學生注意去聽，每個樂句的特點。孩子們的耳朵鍛煉的機會不夠多，很難能聽出旋律的特點，通過我讓學生唱前半句，聽后半句的方法，孩子們能辨別出，一個樂句的前半句和后半句是一樣的。
學會旋律后，我又給孩子加入了律動，讓他們邊做邊唱，增加了趣味性，孩子們也不至于枯燥。但是，課后我發(fā)現(xiàn)，其實這個環(huán)節(jié)應該放給孩子們自己去進行編創(chuàng)，鍛煉他們的創(chuàng)編能力和意識。以后的課堂上還是要多放手給學生，讓孩子的思維活躍起來。
《數(shù)蛤蟆》教學反思5
《數(shù)蛤蟆》是一首四川民歌，《數(shù)蛤蟆》是一首四川民歌，它選取了生活中一種常見動物，表現(xiàn)了它們可愛的形象和四川民歌豐富、幽默的表現(xiàn)手法。通過學習學生能夠體會民歌的特點及四川民歌特有的風格。 這節(jié)課我結(jié)合學生生活實際，通過學生平時對蛤蟆的觀察，并結(jié)合圖片、音像等資料來使學生加深對蛤蟆形象、特征的認識，使他們更好的理解歌詞，特別是很直觀形象地認識蛤蟆在跳水時撲通撲通活潑的樣子，使學生很自然的模仿了蛤蟆跳水的可愛動作，為本課增添了不少色彩。在本課中，我請學生對《數(shù)蛤蟆》進行了充分的聆聽，通過聽賞、律動、歌詞創(chuàng)編來增強學生對歌曲的感受，使學生積極參與到音樂活動中來，激發(fā)學生學習音樂的興趣，提高學習積極性。學生在我的引導下進行了充分的演唱，活躍了課堂氣氛，而且準確地找出了歌曲中相同的樂句和四川民歌的特色。
總體來講，學生在本課的中學習興趣高，對這首歌有好奇心，喜歡聽，喜歡唱，在很短的時間內(nèi)就掌握了旋律，唱的很到位，聲音嘹亮，并且能按提示的要求創(chuàng)編兩段歌詞甚至更多段落的歌詞。本課中的不足是缺少評價。本課設計內(nèi)容教多，為了完成教學任務，在歌詞創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)，我沒有做到讓學生為自己或別人的創(chuàng)作做評價，讓他們在評價中學會修改。這樣不僅少了對學生評價能力的培養(yǎng)，而且使創(chuàng)作過于形式，學生不易理解。在以后設計本課時我還要設計到這樣一個環(huán)節(jié)，在為學生介紹四川地理位置時應該結(jié)合“汶川地震”對學生進行一下愛國的思想教育，而且告訴學生在地震到來之前，像蛤蟆這樣的動物就會出現(xiàn)反常的自然現(xiàn)象