《山谷回音真好聽》優(yōu)秀教學(xué)反思
身為一名人民教師,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法,我們可以記錄在教學(xué)反思中,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的《山谷回音真好聽》優(yōu)秀教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《山谷回音真好聽》優(yōu)秀教學(xué)反思1
《山谷回聲真好聽》是湘版一年級(jí)下冊(cè)第八課的一首形象生動(dòng)、瑯瑯上口的兒童歌曲。這節(jié)課的重點(diǎn)是如何指導(dǎo)學(xué)生唱好“回聲”。我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié),教學(xué)效果比較理想。
在導(dǎo)入新課時(shí),我啟發(fā)學(xué)生在爬山時(shí)是否高興地大喊過(guò),很多學(xué)生都興奮起來(lái),表示有這樣的親身感受,并能說(shuō)出回聲和喊聲的相同和不同之處。回聲和喊聲的內(nèi)容是相同的,不同之處在于喊聲大一些,回聲小一些,我引導(dǎo)學(xué)生用音樂(lè)術(shù)語(yǔ)來(lái)表示,應(yīng)該是喊聲強(qiáng)一些,用“f”記號(hào)表示,回聲弱一些,用“p”記號(hào)表示,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了“f” “p”兩個(gè)新朋友,從而揭示出回聲的奧妙。
在初聽歌曲、學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)中,針對(duì)學(xué)生好動(dòng)愛(ài)玩,模仿力強(qiáng)的特點(diǎn),讓學(xué)生積極主動(dòng)的模仿“回聲”,比如將學(xué)生分成兩大組,一組唱喊聲,一組唱回聲,比賽看哪一組模仿的好,學(xué)生注意力非常集中,充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在玩與樂(lè)中感受到聲音的美和大自然的神奇。
在處理歌曲重點(diǎn)時(shí),沒(méi)有做到很好的引導(dǎo)學(xué)生,有個(gè)別學(xué)生仍然把第一句模仿回音唱錯(cuò)了。今后,在如何引導(dǎo)學(xué)生方面還需要多學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),充實(shí)自己。
《山谷回音真好聽》優(yōu)秀教學(xué)反思2
回音較為抽象,孩子能聽得見但看不見、摸不著。要理解它的產(chǎn)生原因是重難點(diǎn)。孩子處于形象思維階段,如何理解這些抽象的文字,讓靜變動(dòng)、化難為易呢?本次科技活動(dòng)借助“”小兔淘淘在山中喊話”的`動(dòng)畫片直觀形象地向孩子們展示了一個(gè)生活中最常見的現(xiàn)象——回音。小朋友都能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答,很多幼兒在生活中注重觀察,他們都能想到生活中很多地方有回音。
為了增加樂(lè)趣我設(shè)計(jì)了“回音的游戲”,我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較好,但在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理時(shí),我只注重了讓孩子去模仿,模仿時(shí)注意一個(gè)聲音高,一個(gè)聲音低,卻沒(méi)有關(guān)注孩子的回聲的模糊、斷斷續(xù)續(xù)的、回音的重復(fù)這一點(diǎn)處理得不好。我要靈活地掌握幼兒的每一個(gè)問(wèn)題,讓幼兒把每一個(gè)環(huán)節(jié)都學(xué)透,掌握牢固。
《山谷回音真好聽》優(yōu)秀教學(xué)反思3
讓學(xué)生有興趣,是使音樂(lè)課的得以進(jìn)行的要素。良好的開端關(guān)系著整學(xué)期的教學(xué),所以,讓學(xué)生充滿興趣盎然的學(xué)習(xí),是本課的宗旨。
由于教學(xué)條件有限,我只能根據(jù)現(xiàn)有的條件讓學(xué)生感受回音的美感與樂(lè)趣。本課的重點(diǎn)是在歌曲中模仿回音的效果,強(qiáng)弱的對(duì)比中,讓學(xué)生感受山谷的回音情境。為了強(qiáng)調(diào)效果,我安排了回音游戲。我來(lái)喊,孩子們當(dāng)山谷中的回音:找同學(xué)來(lái)喊,其它孩子模仿回音:還可以讓學(xué)生安前后順序分3組,分別模仿回音由近及遠(yuǎn),由弱及微的效果。
在歌曲的處理上,要提示孩子們模仿回音時(shí)的弱音效果。孩子們喜歡的歌曲唱起來(lái)瑯瑯上口,因?yàn)楹苁煜ち,有時(shí)會(huì)不太注意效果的處理,往往唱得正帶勁兒呢,忘記弱音了,要適時(shí)給予提示。
在歌曲《山谷回音真好聽》教學(xué)中,要求學(xué)生用鮮明的強(qiáng),弱力度對(duì)比來(lái)表現(xiàn)回聲的效果。二年級(jí)學(xué)生對(duì)回音比較陌生,講解回音的概念,當(dāng)聲波碰到一個(gè)障礙物時(shí),它會(huì)彈回來(lái),我們會(huì)再聽到這個(gè)聲音這種反射回來(lái)的聲音稱為回聲。回音概念比較抽象,學(xué)生很難理解,為了使學(xué)生教快的掌握回音,進(jìn)行了喊名字的游戲,老師大聲喊一個(gè)同學(xué)的名字,其他的同學(xué)小聲的喊這個(gè)同學(xué)的名字,或三個(gè)同學(xué)一組,一個(gè)同學(xué)大聲喊其中一個(gè)同學(xué)的名字,另一個(gè)同學(xué)小聲喊這個(gè)同學(xué)的名字,通過(guò)一強(qiáng)一弱,讓學(xué)生理解回音出現(xiàn)的強(qiáng)弱效果,游戲開始了,同學(xué)們認(rèn)真的喊著名字,一個(gè)個(gè)的臉上露出了笑容,班上每個(gè)同學(xué)的名字喊了一遍,同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中理解了回音,課堂氣氛活躍,但在游戲活動(dòng)中,有個(gè)別學(xué)生不好意思喊同學(xué)的名字,效果不太好,以后還需要多鼓勵(lì),多表?yè)P(yáng),使每個(gè)視障生都主動(dòng)參與活動(dòng),發(fā)展創(chuàng)造性思維,提高他們的創(chuàng)造能力,在趣味性的活動(dòng)中快樂(lè)的接受知識(shí),同時(shí)通過(guò)歌曲學(xué)唱,激發(fā)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象,提出問(wèn)題,自己尋找解決途徑,使學(xué)生更加熱愛(ài)大自然。
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