思品優(yōu)秀教學(xué)反思（精選6篇）
身為一名人民教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，教學(xué)反思要怎么寫呢？下面是小編整理的思品優(yōu)秀教學(xué)反思（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。
思品教學(xué)反思1
《我們的國(guó)慶節(jié)》這一主題活動(dòng)的目的是為了讓學(xué)生在初步感知祖國(guó)形象的基礎(chǔ)上，感受人們歡度國(guó)慶節(jié)的喜悅心情。知道我國(guó)的國(guó)名及國(guó)慶日，為自己是中國(guó)人而自豪。本課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)小學(xué)生，此階段的學(xué)生天真活潑，有較強(qiáng)的模仿能力和求知欲望，而且對(duì)品德與生活的喜歡已初步體現(xiàn)出個(gè)性，但收集資料的能力不強(qiáng)。
新課標(biāo)中指出：《品德與生活》課程具有生活性、開放性、活動(dòng)性的特點(diǎn)，緊扣這一特點(diǎn)，我在充分考慮學(xué)生生活實(shí)際的基礎(chǔ)上，從學(xué)生熟悉的生活情境入手，如：教學(xué)開始我根據(jù)學(xué)生的年齡的特點(diǎn)用多媒體播放生日?qǐng)D片，很快就把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就調(diào)動(dòng)了起來(lái)。使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)之中。并以錄像播放的形式把慶祝國(guó)慶的場(chǎng)面給學(xué)生看，使學(xué)生對(duì)祖國(guó)有深刻的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。通過(guò)讓學(xué)生用自己喜歡的方式，如唱、跳、寫、畫等表達(dá)了自己對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛之情。同時(shí)讓學(xué)生對(duì)同學(xué)的作品做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)欣賞別人。并注重了對(duì)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
本課的不足：在教學(xué)中沒(méi)有把教學(xué)目標(biāo)中的要求完全講透，學(xué)生對(duì)于祖國(guó)的生日的由來(lái)還沒(méi)有明白，為什么每年把十月一日這一天定為祖國(guó)的生日。在以后的教學(xué)中我會(huì)更加的注意把握好課程標(biāo)準(zhǔn)，才能有效的上好每一節(jié)課。
思品教學(xué)反思2
小學(xué)低年級(jí)是進(jìn)行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)期。有無(wú)好的生活習(xí)慣對(duì)其以后的生活與學(xué)習(xí)有非常重要的影響。記者曾問(wèn)過(guò)一位榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家“請(qǐng)問(wèn)您在哪所大學(xué)學(xué)到您認(rèn)為最重要的東西？”這位科學(xué)家平靜地回答：“我小時(shí)候老師教過(guò)的飯前要洗手，東西要放齊，要按時(shí)作息，要與小伙伴友好相處。”
在教學(xué)中我為學(xué)生提供兩種情境：
�。�1）經(jīng)常能早睡早起，起床迅速、輕松；
�。�2）經(jīng)常被媽媽叫起，仍感到困倦。
學(xué)生能夠經(jīng)過(guò)自己的判斷知道早睡早起對(duì)我們的身體是有好處的．從而更能主動(dòng)的早睡早起。
在這節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)，最后一個(gè)活動(dòng)是“議一議，再說(shuō)說(shuō)自己”。明明現(xiàn)在退步了，可一年級(jí)的紅紅卻一直沒(méi)改，請(qǐng)你想想她這樣做結(jié)果會(huì)怎樣？你想給她哪些建議？有兩三個(gè)孩子發(fā)言了，可是說(shuō)來(lái)說(shuō)去，卻只說(shuō)得到簡(jiǎn)單的兩句話，為了引導(dǎo)孩子們的想象，我說(shuō)：“根據(jù)調(diào)查，老師發(fā)現(xiàn)我們班小明同學(xué)和鐘姐姐是好朋友，他早晨鬧鐘響了，小明自覺起床；路上不圍小攤點(diǎn)，抓緊時(shí)間去學(xué)校；課堂上，家中做作業(yè)一心一意，不開小差，不看電視；晚上鬧鐘響了，小明自己上床睡覺。說(shuō)說(shuō)自己的情況和想法，以前怎么樣？今后該怎么樣？設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)后，孩子們有東西說(shuō)，也就越說(shuō)越好了，根據(jù)后來(lái)家長(zhǎng)的反映，孩子們?cè)诩依锒颊劦搅诉@堂課，也開始由小小孩漸漸地懂事成長(zhǎng)為合格的小學(xué)生了！
思品教學(xué)反思3
在設(shè)計(jì)本課教學(xué)思路的時(shí)候，我考慮如果教師簡(jiǎn)單地將一個(gè)個(gè)角色的變化及責(zé)任告訴學(xué)生，學(xué)生是會(huì)順著教師的意圖接受的，但這樣既不符合新課標(biāo)所倡導(dǎo)的主體理念，也無(wú)法在學(xué)生內(nèi)心深處產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，所以我設(shè)計(jì)了猜謎環(huán)節(jié)與表演環(huán)節(jié)，在這幾個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生自然而然地明白了自己的角色在不同情況下的轉(zhuǎn)換及責(zé)任。既不枯燥，又達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和自主探究的情況下，明白了自己角色的變化及自己應(yīng)盡的責(zé)任，但這是否能夠持續(xù)下去呢？為了延伸這一德育知識(shí)點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了總結(jié)升華的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在“小衛(wèi)士，小標(biāo)兵，小伙伴，小幫手”的身份中了解自己的發(fā)展方向，積極感知自己的責(zé)任和義務(wù)。
在一節(jié)課中僅僅明白書中提到的不同角色的變換及責(zé)任是不夠的，所以課上我要求自己不斷地根據(jù)教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)生成的情況，引導(dǎo)學(xué)生分析自己現(xiàn)在的角色及現(xiàn)在的責(zé)任，使學(xué)生明白自己的角色是會(huì)發(fā)生變化的，自己的責(zé)任也是會(huì)隨著角色的變換有新的要求。這種抓住課上隨機(jī)生成的做法，使課本中的內(nèi)容更生動(dòng)，也更深刻了。
在我們身處不同的環(huán)境這一環(huán)節(jié)，我安排了“在家里怎樣做個(gè)好孩子，在商場(chǎng)、學(xué)校、公共汽車上，我們?cè)撛鯓幼�？”這幾個(gè)表演環(huán)，是通過(guò)生活中的實(shí)例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、幫助，使學(xué)生能夠通過(guò)這一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例，對(duì)自己的言行、思想產(chǎn)生潛移默化的教育。但總感覺有些做作，如有更好的活動(dòng)代替，我想會(huì)使這節(jié)課更生動(dòng)，更活潑，更貼近學(xué)生生活，教學(xué)效果可能會(huì)更好些。
思品教學(xué)反思4
這份試卷對(duì)基礎(chǔ)考查較多，涉及到教學(xué)各個(gè)方面，難度不大，但緊扣課本，從反饋看，學(xué)生掌握情況各不相同，這一部分很好地反映了學(xué)生的基本功狀況，便于以后教學(xué)的針對(duì)性。
在閱讀方面，學(xué)生理解上沒(méi)有大的困難，但做題時(shí)方法需要指導(dǎo)，特別是扣準(zhǔn)中心把握主旨一類題。
教學(xué)反思
1、由于剛接收這兩個(gè)班級(jí)，在師生磨合上需要些時(shí)間，初一至初二在學(xué)習(xí)方法上也有一個(gè)轉(zhuǎn)變，因此教師開始把重點(diǎn)放在創(chuàng)建師生配合，幫助學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣上，在經(jīng)過(guò)兩個(gè)月后已初見成效，師生間溝通也呈良好狀態(tài)。
2、兩個(gè)班學(xué)生基礎(chǔ)都較薄弱，平時(shí)不太注意書本，很多人沒(méi)有養(yǎng)成復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，且對(duì)基礎(chǔ)的字詞，課文的默寫較輕視，這在平時(shí)的聽寫、測(cè)試中有明顯表現(xiàn)，針對(duì)這一狀況，教師格外注重默寫等基本功，但目前為止，成效不十分理想，必須繼續(xù)強(qiáng)化。
3、要重視筆記，由于是實(shí)驗(yàn)班，課堂效率還是較高的，但學(xué)生不太重視筆記，或是只抄板書，或是記錄零散，回家后更不復(fù)習(xí)，以至講過(guò)的內(nèi)容無(wú)法掌握，以后需對(duì)記好課堂筆記做適當(dāng)指導(dǎo)，并不定期檢查記錄及掌握情況。
4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，拓展學(xué)生思維，充分利用學(xué)生現(xiàn)有資源，以課內(nèi)集體精講，課外自主練習(xí)結(jié)合的方式，完成一批優(yōu)秀閱讀的訓(xùn)練，題在精，不貴多，但矛盾是學(xué)生課外沒(méi)時(shí)間做語(yǔ)文題。
5、強(qiáng)化作文訓(xùn)練，把這作為以后教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，上半學(xué)期由于幾次征文活動(dòng)，正常的作文教學(xué)受到一定影響，因此講評(píng)的機(jī)會(huì)較少，但通過(guò)考前個(gè)別指導(dǎo)看，還是很有幫助的。
6、要取得家長(zhǎng)的積極配合，家長(zhǎng)的理解與支持可以使有些工作落到實(shí)處。作為中途接班的教師，也格外需要家長(zhǎng)的配合。
思品教學(xué)反思5
九年級(jí)的學(xué)生怎樣在有限的時(shí)間里發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率，有幾個(gè)方面需要注意：
一、把握基礎(chǔ)，很抓重點(diǎn)
政治試卷的主觀題比例較大，基礎(chǔ)知識(shí)題也比較多，所以基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)非常重要。平時(shí)必須加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生熟悉課本，牢記基礎(chǔ)知識(shí)。但是基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容較多，所以更要去粗取精，抓住主干知識(shí)，突出重點(diǎn)，抓住最基本、最本質(zhì)的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行歸納總結(jié)以便于學(xué)生的識(shí)記。還可以構(gòu)建知識(shí)樹，以此來(lái)建立知識(shí)之間的聯(lián)系，已達(dá)到融會(huì)貫通的效果。
二、關(guān)注時(shí)政，結(jié)合實(shí)際
理論聯(lián)系實(shí)際始終對(duì)政治課來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，政治中考的`最大的特色就是給出一段時(shí)政材料讓學(xué)生進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的問(wèn)題，結(jié)合課本知識(shí)進(jìn)行回答，以此達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的效果，比較注重學(xué)生實(shí)際和社會(huì)實(shí)際。所以學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)要多關(guān)注近期社會(huì)熱點(diǎn)，還要重視關(guān)于青少年實(shí)際生活的問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，去判斷、分析、解決實(shí)際問(wèn)題，從而培養(yǎng)和提升學(xué)生的能力。
三、注重思路，規(guī)范答題
“濫做百題，不如精做一題�！痹趶�(fù)習(xí)中要精選試題，否則只是浪費(fèi)時(shí)間。多研究歷年中考題，分專題并將題型分類，研究答案也能有意外的收獲，研究答案可以發(fā)現(xiàn)答題規(guī)律，拓展思維。作大題的時(shí)候，要培養(yǎng)做題技巧，認(rèn)真分析材料、認(rèn)真審題、不要急于下筆，從材料中提取有用信息，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，然后結(jié)合課本知識(shí)，組織答案，字跡工整，理清思路，最后呈現(xiàn)答案。
政治復(fù)習(xí)總的來(lái)說(shuō)知識(shí)多、比較抽象，在有限的時(shí)間里快速提高中考成績(jī)，就要掌握復(fù)習(xí)方法，根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況，多下功夫，一定會(huì)有效果。
思品教學(xué)反思6
在本課的教學(xué)活動(dòng)中，教師由單純的知識(shí)傳授，轉(zhuǎn)變成為兒童活動(dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者，努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)兒童的品德和習(xí)慣。兒童品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累，是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。因此教學(xué)后安排了課外探究活動(dòng)，既讓學(xué)生豐富了知識(shí)，又將課堂的知識(shí)帶到生活中作為指導(dǎo)檢驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生們?cè)谏钪蝎@得更多知識(shí)時(shí)，又將這些知識(shí)帶入課堂豐富學(xué)習(xí)。這點(diǎn)充分體現(xiàn)了《新課標(biāo)》的指導(dǎo)思想：品德課來(lái)源于生活，通過(guò)交流、分析、演示、討論、判斷、評(píng)價(jià)等多種手段，將生活范例上升為理論、經(jīng)驗(yàn)后又去檢驗(yàn)學(xué)生生活。幫助學(xué)生獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。教師要善于從兒童的生活中敏銳地捕捉有價(jià)值的課題，開展兒童喜歡的活動(dòng)，課堂模擬情景使學(xué)生在主動(dòng)積極的參與中，生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)個(gè)例分析、課件演示、圖片講解，明白如何避免傷害；防范意外傷害的基本方法；進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識(shí)與技能；學(xué)會(huì)救護(hù)小常識(shí)。
探究活動(dòng)關(guān)于“了解常用自救藥品”的探究活動(dòng)探究目的是：通過(guò)了解一些常用的自救藥品，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)及能力。
探究?jī)?nèi)容是：
1、創(chuàng)可貼的作用
2、藥棉的作用
3、紗布的作用
4、紅藥水的作用
5、醫(yī)用酒精的作用
探究形式是：
1、到學(xué)校醫(yī)務(wù)室請(qǐng)教校醫(yī)。
2、查閱相關(guān)書籍或者網(wǎng)站。
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