三年級(jí)下冊(cè)中華《傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)反思范文
作為一位剛到崗的教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編幫大家整理的三年級(jí)下冊(cè)中華《傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)反思范文，希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)下冊(cè)中華《傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)反思1
《傳統(tǒng)節(jié)日》是一首以我國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)為題材的韻文，全文共有 8句話，前7句話按時(shí)間順序分別介紹了春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)這7個(gè)一年中重要的傳統(tǒng)佳節(jié)和相關(guān)習(xí)俗。第八句和第一句話相呼應(yīng)，表示新春佳節(jié)轉(zhuǎn)眼又至，全文語(yǔ)言平實(shí)，句式整齊，易讀易記。
上課伊始，我借春節(jié)來(lái)喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)的回味。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，使課堂一開(kāi)始就充滿了快樂(lè)、和諧、互動(dòng)的氣氛。在本課教學(xué)中，我按照時(shí)間順序進(jìn)行教學(xué)。首先讓學(xué)生自由朗讀課文，找出課文中分別提到了哪些傳統(tǒng)節(jié)日，然后在讀通課文的基礎(chǔ)上逐句講解，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)8個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的同時(shí)了解各個(gè)節(jié)日的習(xí)俗。本課內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，所以在教學(xué)中我還進(jìn)行了拓展，學(xué)生由于之前沒(méi)有接觸過(guò)，所以對(duì)此較為感興趣。另外，在教學(xué)中我還增加了一個(gè)講故事的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課上講講有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的神話故事，在這一環(huán)節(jié)，部分學(xué)生準(zhǔn)備充分，所以表現(xiàn)很好。
教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生自學(xué)生字詞，然后指導(dǎo)學(xué)生讀文，隨文識(shí)字，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解字詞含義，突破識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)。接著讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，圈畫(huà)課文中所寫(xiě)到的傳統(tǒng)節(jié)日及節(jié)日習(xí)俗，并在評(píng)論區(qū)交流自己的學(xué)習(xí)收獲，再連線全班匯報(bào)交流，加深對(duì)韻文的理解。
最后讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)除文中所講到的習(xí)俗外，自己還知道的其他習(xí)俗，并通過(guò)播放牛郎織女《鵲橋相會(huì)》和《嫦娥奔月》的故事，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再拓展延伸到民族傳統(tǒng)節(jié)日，了解傣族的潑水節(jié)、彝族的`火把節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日及民族習(xí)俗。
三年級(jí)下冊(cè)中華《傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)反思2
我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族的美好記憶，是人們?nèi)粘Ｉ畹木A，積淀了博大而精深的文化內(nèi)涵，傳遞著我們中華民族感恩、愛(ài)國(guó)、愛(ài)老敬老等優(yōu)良傳統(tǒng)。過(guò)節(jié)，對(duì)于每一位孩子來(lái)說(shuō)都是一件高興的事，是個(gè)讓人感興趣的話題。
中國(guó)的節(jié)日怎么過(guò)，有哪些有意思的好玩的地方學(xué)生們并不清楚，當(dāng)我將端午節(jié)作為例子并且從孩子們最感興趣的吃上入手，學(xué)生們的興趣還是比較高漲的，端午節(jié)不僅可以吃粽子，比如在傳統(tǒng)過(guò)法中吃大蒜、吃雞蛋這些習(xí)俗孩子們都不知道，而且南方北方不同的習(xí)俗、每一項(xiàng)習(xí)俗所代表的意義等等都成為學(xué)生關(guān)注的的焦點(diǎn)。所以說(shuō)學(xué)生不是不喜歡中國(guó)人自己的節(jié)日，關(guān)鍵是讓學(xué)生怎樣去喜歡。因此讓學(xué)生了解每個(gè)節(jié)日的內(nèi)涵，感受節(jié)日的歡慶與幸福，并激發(fā)民族自豪感。布置學(xué)生書(shū)寫(xiě)對(duì)過(guò)節(jié)中一些風(fēng)俗習(xí)慣的了解。
本節(jié)課我感到較為成功的地方是：
1、教師發(fā)揮主導(dǎo)的作用，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主地位。學(xué)生中通過(guò)查找資料、調(diào)查采訪、小組合作、動(dòng)手實(shí)踐等多種形式的活動(dòng)，了解傳統(tǒng)文化知識(shí)，感受我們傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力。
2、注重了學(xué)法指導(dǎo)。揭示課題后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，要想深入、全面地了解這些節(jié)日，應(yīng)從哪些方面入手，教師及時(shí)梳理學(xué)生所提出來(lái)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)探究環(huán)節(jié)。令我沒(méi)想到的是學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)很強(qiáng)，三個(gè)節(jié)日的匯報(bào)分別采用了介紹資料、演一演、做表格的方式。
3、在教學(xué)中，我積極探究教法和學(xué)法，努力做到“六讓”：目標(biāo)——讓學(xué)生明確；過(guò)程——讓學(xué)生參與；新知——讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)；資料——讓學(xué)生收集；內(nèi)容——讓學(xué)生自選；結(jié)論——讓學(xué)生歸納，而且在學(xué)法基礎(chǔ)上，我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，充分將現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合，使教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都達(dá)到了質(zhì)的飛躍。
4、在課前準(zhǔn)備時(shí)，我搜集了大量的圖片，以及賽龍舟的視頻，在課堂上展示給學(xué)生看，更加直觀、形象地表現(xiàn)節(jié)日的快樂(lè)氣氛，有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的知識(shí)，滿足學(xué)生的好奇心。
三年級(jí)的孩子對(duì)于搜集到的資料應(yīng)該嘗試用自己的話說(shuō)，而不是念。我想這需要平日里扎扎實(shí)實(shí)地練習(xí)，今后我會(huì)在這方面多下功夫。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，每一個(gè)學(xué)生都是喜歡并樂(lè)于參與的，我們教師要充分尊重這樣的一個(gè)個(gè)主體，無(wú)論是哪種情況，在遵循綜合實(shí)踐活動(dòng)分組原則的基礎(chǔ)上，用感情做橋梁，用道理做紐帶，相信每一個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的那份光，那份熱。
三年級(jí)下冊(cè)中華《傳統(tǒng)節(jié)日》教學(xué)反思3
中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日積淀了中華文化的博大精深，然而，如今過(guò)洋節(jié)日的現(xiàn)象愈發(fā)嚴(yán)重，傳統(tǒng)節(jié)日反而沒(méi)有那么火。身為教師，我們應(yīng)該順應(yīng)黨的號(hào)召，積極在自身的崗位上為中華文化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。
本節(jié)課我感到較為成功的地方是：教師發(fā)揮了主導(dǎo)作用，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主地位。學(xué)生通過(guò)小組合作，了解了傳統(tǒng)文化知識(shí)，感受到我們傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力。注重了學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究識(shí)字方法，猜字謎，加一加等。另外課堂氛圍較為活躍。
不足之處在于：二年級(jí)的孩子對(duì)于書(shū)上的信息應(yīng)該嘗試用自己的話說(shuō)，而不是念，我想這需要平日里扎扎實(shí)實(shí)地練習(xí)，今后我會(huì)在這方面下功夫。學(xué)生的自主創(chuàng)造能力急待提高。
其次，孩子們對(duì)多音字的掌握有些不盡人意。課前搜集的資料在課堂上沒(méi)有得到較好的體現(xiàn)和應(yīng)用。農(nóng)村孩子的性格習(xí)慣導(dǎo)致他們“茶壺里煮餃子”今后我應(yīng)該多組織一些活動(dòng)，讓孩子們動(dòng)起來(lái)，說(shuō)起來(lái)，唱起來(lái)！
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