小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《我多想去看看》教學(xué)反思范文(精選6篇)
身為一位優(yōu)秀的老師,課堂教學(xué)是我們的工作之一,對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫(xiě)在教學(xué)反思中,那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《我多想去看看》教學(xué)反思范文(精選6篇),歡迎大家分享。
《我多想去看看》教學(xué)反思1
《我多想去看看》這課是一首詩(shī)歌,用第一人稱(chēng)的寫(xiě)法,以山村一個(gè)小孩子的口吻,通過(guò)“我”和媽媽的對(duì)話,講自己非常想走出天山,到遙遠(yuǎn)的北京城,去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式。這種感情真摯,語(yǔ)言樸實(shí)的課文,我講后反思如下:
首先是多種形式的的讀。我講授這一課時(shí)就緊扣本課的教學(xué)重點(diǎn):有感情地指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。所以教學(xué)中我以多種形式的讀,如:自由讀,指名讀,齊讀,男女生賽讀等來(lái)讓學(xué)生領(lǐng)悟其中的感情。
再是多媒體展現(xiàn)天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式,以激發(fā)學(xué)生的情感。文中一個(gè)從未走出過(guò)大山的孩子,對(duì)天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式應(yīng)該是陌生的,城市的孩子也不例外,我問(wèn)了問(wèn)班里的30個(gè)孩子,真正看過(guò)天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式的孩子也只有3個(gè)。所以升旗的莊嚴(yán)氣氛,孩子們是無(wú)法理解的。于是,我在講述升旗這部分內(nèi)容時(shí),為了讓孩子們有身臨其境的感覺(jué),我利用多媒體的優(yōu)勢(shì),在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的雄偉壯觀場(chǎng)面,并讓孩子們起立、立正,一同參與升旗儀式。并隨著國(guó)歌聲的響起肅立,感覺(jué)升旗的莊嚴(yán)氣氛。
最后是拓展延伸。課后,我讓學(xué)生搜集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片,讓他們對(duì)北京有更多的了解。還讓教音樂(lè)的梁老師教孩子們唱歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》。再次激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京,熱愛(ài)國(guó)旗的情感。從而達(dá)到“課已盡,而意未了”的境界。
總之,藝術(shù)的課堂,總會(huì)有遺憾,“天安門(mén)”的“門(mén)”的漢語(yǔ)拼音,標(biāo)調(diào)就出現(xiàn)了錯(cuò)誤。
《我多想去看看》教學(xué)反思2
《我多想去看看》這篇課文是以詩(shī)歌的形式,講述了一位山村孩子想去遙遠(yuǎn)的北京城,去觀看北京天安門(mén)廣場(chǎng)上莊嚴(yán)的升國(guó)旗儀式,抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈思想感情。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。難點(diǎn)是了解課文內(nèi)容,體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。而重難點(diǎn)又該如何突破呢?我想通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句反復(fù)朗讀,結(jié)合語(yǔ)境領(lǐng)悟詞、句的意思,體會(huì)思想感情,然后再指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀來(lái)突破。
這課的重點(diǎn)句子就是“我多想去看看”,連題目算在內(nèi)共在課文中出現(xiàn)了三次。指導(dǎo)好學(xué)生用心感悟、用情讀好這句話,這篇課文的重、難就迎刃而解了。然而,不僅僅是課文中的山里孩子,許多一年級(jí)的學(xué)生對(duì)北京的認(rèn)識(shí)都是模糊的。所以要想讓學(xué)生讀好這篇課文并不是一件容易的事。這種情況下怎樣辦呢?我這樣設(shè)計(jì),首先老師讓學(xué)生交流對(duì)北京的了解,跟小伙伴們講講自己眼里的北京,雖然孩子們知道的東西并不多,有時(shí)甚至是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),但同伴交流引發(fā)了孩子們了解北京的極大興趣,然后教師再適時(shí)出示圖片,為孩子們展示了天安門(mén)、長(zhǎng)城、故宮、天壇等名勝古跡,中華世紀(jì)壇、中央電視塔、立交橋等現(xiàn)代建筑后,讓學(xué)生發(fā)表對(duì)北京的看法,融入自己的感受讀“我多想去看看”。這時(shí)的讀滲透了孩子們的情感,是真情的流露,然后老師再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)山里孩子對(duì)北京的向往,抓住課文第一小節(jié)中的“沿著彎彎的小路,就能走出大山!斌w會(huì)山里的孩子住在大山里,長(zhǎng)這么大還沒(méi)有出過(guò)大山,他對(duì)北京的了解是通過(guò)媽媽的話,他向往外面的世界,他夢(mèng)想著有一天,能走出大山,去看看北京,去看看雄偉天安門(mén),去看看莊嚴(yán)的升旗儀式。讓學(xué)生們走進(jìn)山里的孩子的心里,和他一起去希望、一同去向往,反復(fù)讀“我多想去看看,我多想去看看”此時(shí)的讀,是孩子們?nèi)谌肓松嚼锖⒆拥那楦械淖x。但天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式究竟是怎樣的呢?為了給孩子們更深刻的情感體驗(yàn),教師為孩子們有感情地講述天安門(mén)廣場(chǎng)升旗情景。(訓(xùn)練有素的國(guó)旗班戰(zhàn)士,數(shù)不勝數(shù)的觀眾,雄壯的國(guó)歌聲中,鮮艷的五星紅旗和太陽(yáng)一同升起……)強(qiáng)烈的畫(huà)面沖擊,激發(fā)了孩子們情感,再讀“我多想去看看。我多想去看看”這句話時(shí),孩子們內(nèi)心的情感積淀更為深厚,不需要任何朗讀技巧的指導(dǎo),學(xué)生就能讀得有滋有味。熱愛(ài)首都北京的思想感情自然而然地深入到了孩子的心里。
在低年級(jí)的教學(xué)中,我們要提倡多讀少講,以讀代講,讓孩子們讀中會(huì)意,讀中悟情。
《我多想去看看》教學(xué)反思3
正文:北京,祖國(guó)的首都,一個(gè)人人向往的地方。本文以一個(gè)山村孩子的`口吻,用詩(shī)歌的形式,講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城,去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式。語(yǔ)言質(zhì)樸,感情真摯,抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。
本文的重點(diǎn)是識(shí)字和練習(xí)朗讀。難點(diǎn)是讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子。我在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),讓學(xué)生反思朗讀課文,理解“彎彎、北京、天安門(mén)、多想”等詞語(yǔ)。較難的詞,如“遙遠(yuǎn)”,可聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解,告訴學(xué)生山里的人走出大山,坐火車(chē)到北京需要幾天時(shí)間,路途非常遠(yuǎn)。我還讓學(xué)生觀看天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式錄像片,讓他們領(lǐng)悟“壯觀”的意思。
在朗讀時(shí),第一、二句語(yǔ)速舒緩,體現(xiàn)“我”沉浸在遐想之中,留下想象空間!皬V場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀:”這個(gè)句子較長(zhǎng),要指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通順。“我多想去看看,我多想去看看”,朗讀時(shí)語(yǔ)氣要強(qiáng)烈,突出“多想”,表達(dá)出“我”向往北京的強(qiáng)烈愿望。通過(guò)指導(dǎo)朗讀,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
《我多想去看看》教學(xué)反思4
《我多想去看看》這篇課文的教學(xué),我以“情”貫穿全文,以“情”為導(dǎo)線,引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切的心情。具體做法是:
一、多媒體的展現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的情感。
山村的孩子對(duì)天安門(mén)的升旗儀式也許是陌生的,城市的的孩子也不例外。因此,上課伊始,利用多媒體的優(yōu)勢(shì),在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的雄偉壯觀場(chǎng)面,讓孩子置身其中,讓他們有身臨其境的感覺(jué)。從而激起他們的熱愛(ài)國(guó)旗的感情。如:當(dāng)播放錄象“升國(guó)旗”的時(shí)候,很多學(xué)生情不自禁地喊出了“哇!”并隨著國(guó)歌聲的響起肅立,那種氣氛,儼然自己也在其中。后來(lái),當(dāng)我問(wèn)他們看完后有什么想法時(shí),有的孩子說(shuō),我真的很想去北京看看,有的說(shuō)我長(zhǎng)大也要當(dāng)升旗手等等。
二、多種形式的品讀,領(lǐng)悟文中的情感。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)!泵總(gè)孩子的生活經(jīng)歷不同,生活環(huán)境不同,所以每個(gè)孩子的語(yǔ)言表達(dá),情感體驗(yàn)也有不同。初讀時(shí),讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)字詞,然后再重點(diǎn)交流。品讀時(shí),我先讓學(xué)生提出不懂的地方,然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解,再指導(dǎo)朗讀,最后再以多種形式的讀,如:齊讀,賽讀,同桌讀,配樂(lè)讀等來(lái)領(lǐng)悟其中的感情。
三、拓展延伸,延續(xù)學(xué)生的情感。
在課后,讓學(xué)生閱讀補(bǔ)充材料《國(guó)旗歌》,讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光,并配以歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》,再次激發(fā)了學(xué)生的熱愛(ài)北京首都,熱愛(ài)國(guó)旗的思想感情,讓他們的情感得以升華。
《我多想去看看》教學(xué)反思5
北京,祖國(guó)的首都;新疆,美麗的城市。它們是人人向往的地方。本文用第一人稱(chēng),通過(guò)“我”和媽媽的對(duì)話,“我”和爸爸的對(duì)話,講述了一個(gè)新疆的孩子渴望到遙遠(yuǎn)的北京城,去看天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式;一個(gè)北京的孩子想去遙遠(yuǎn)的新疆,爬天山看雪蓮。文章語(yǔ)言質(zhì)樸,感情真摯,抒發(fā)了少年兒童向往北京、喜歡新疆的強(qiáng)烈的思想感情。
優(yōu)點(diǎn):
整理了一套完成的書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng),在生字教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)程中,將關(guān)鍵筆畫(huà)、書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意的地方著重標(biāo)出并強(qiáng)調(diào),使學(xué)生對(duì)生字有了進(jìn)一步的把握。
在課文朗讀環(huán)節(jié),指名分自然段進(jìn)行朗讀,相機(jī)糾正讀音。同時(shí),對(duì)于帶感嘆號(hào)的句子進(jìn)行多次朗讀,引導(dǎo)學(xué)生讀出渴望、激動(dòng)的情感。
缺點(diǎn):
生字教學(xué)時(shí)沒(méi)有及時(shí)地讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
講課語(yǔ)速有點(diǎn)快。
改進(jìn)措施:
在今后的教學(xué)過(guò)程中,注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)的鍛煉,保證每節(jié)課都有書(shū)寫(xiě)的時(shí)間。調(diào)整自己的說(shuō)話語(yǔ)速,對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容語(yǔ)速放慢,聲調(diào)提高,著重強(qiáng)調(diào),使學(xué)生通過(guò)我的語(yǔ)速和聲調(diào)感受到哪些知識(shí)是重點(diǎn),加強(qiáng)重視。
《我多想去看看》教學(xué)反思6
在這一節(jié)課中,我充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的新課標(biāo)精神,尊重學(xué)生的主體地位,把孩子當(dāng)作朋友,上課開(kāi)始,通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)唱歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》,激發(fā)起學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。我注重培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力和學(xué)生思維能力的發(fā)展。如在學(xué)習(xí)課題時(shí),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)結(jié)合生活中,表達(dá)自己特別想做什么事時(shí),一般會(huì)怎么說(shuō)?(非常、特別、很、十分)想。通過(guò)這一環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生思維能力的發(fā)展,低年級(jí)教學(xué)的主要任務(wù)就是識(shí)字和朗讀訓(xùn)練,整堂課學(xué)生都是在讀中識(shí)字,在讀中感悟。這一節(jié)課,我注重了學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,從一開(kāi)始的自由讀——重點(diǎn)句子的朗讀——跟老師讀,男女生賽讀。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),都是為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,通過(guò)朗讀,進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)首都、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。讓學(xué)生體驗(yàn)升旗,理解壯觀,然后感情讀好長(zhǎng)句:天安門(mén)升旗儀式非常壯觀。通過(guò)媒體展示圖片,幫助學(xué)生理解彎彎和遙遠(yuǎn)幾個(gè)詞語(yǔ)。
1、課堂上感覺(jué)學(xué)生與老師配合不是很好,因?yàn)榻痰氖且荒昙?jí)學(xué)生,年齡小,自控力較高年級(jí)要差,面對(duì)枯燥的學(xué)習(xí),容易疲倦,因此老師的充分調(diào)動(dòng)就尤為重要,備課時(shí)不僅要備課,還要備學(xué)生,要控制時(shí)間,避免學(xué)生疲勞,應(yīng)突出趣味性教學(xué),比如說(shuō),在識(shí)記生字時(shí),就應(yīng)該采取游戲等形式互動(dòng),在讀文及重點(diǎn)句子時(shí),運(yùn)用其他方法讀,重點(diǎn)放在朗讀指導(dǎo)上。比如說(shuō)在揭示句子“我多想去看看,我多想去看看”。之后,我可以換種方式
讓我們的男孩子從心底里大聲地讀——
女孩子們甜甜地對(duì)北京說(shuō)——
我們懷著對(duì)北京無(wú)限的熱愛(ài)一起說(shuō)——
讓學(xué)生多種形式的讀中悟、體會(huì)感情,最后讀出感情。
2、課堂組織教學(xué)還要加強(qiáng),特別是低年級(jí)學(xué)生。
3、課后拓展方面做得不夠,可以設(shè)計(jì)你還了解北京的什么?出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料,介紹北京美麗的風(fēng)光。
通過(guò)拓展延伸,補(bǔ)充材料,使課堂的容量、密度增大。通過(guò)你讀懂了什么,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充北京風(fēng)光介紹,不但能讓學(xué)生更多的了解北京,更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)。達(dá)到“課已盡,而意未了”的境界。
總的來(lái)說(shuō),課堂是藝術(shù),需要我們不斷改進(jìn)加以完善。
【小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《我多想去看看》教學(xué)反思范文(精選6篇)】相關(guān)文章:
我多想去看看的課文反思12-18
我多想去看看教學(xué)課件01-27
我多想去看看說(shuō)課稿12-17
課文《我多想去看看》的片斷賞析12-29
課文《我多想去看看》的教材理解12-11
語(yǔ)文下冊(cè)《木蘭詩(shī)》教學(xué)反思10-03
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文03-16