《我長大了》教學(xué)反思范文
身為一名剛到崗的教師,我們要在課堂教學(xué)中快速成長,寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢?以下是小編精心整理的《我長大了》教學(xué)反思范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《我長大了》教學(xué)反思1
《我長大了》是《品德與生活》一年級下冊第四單元主題一的活動(dòng)內(nèi)容,主要教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)是:1、通過多種手段,讓學(xué)生感受到自己和同伴一年來各方面的成長與變化,從中體會到成長的快樂。2、學(xué)習(xí)全面地看待自己和別人的進(jìn)步,發(fā)展積極的自我認(rèn)識,樹立自信心和上進(jìn)心。3、懂得自己的成長和進(jìn)步離不開老師、家長、同學(xué)及他人的幫助,學(xué)會感恩。
為了把課上好,老師做了大量的準(zhǔn)備工作,組織學(xué)生搜集有關(guān)的資料。課前的工作都是圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的。如指導(dǎo)學(xué)生搜集能說明自己長大了的作品、衣服、鞋子、玩具等。向家長了解自己一年來各方面的變化與進(jìn)步,為展示自己做好準(zhǔn)備。在家長的幫助下將成長記錄袋的內(nèi)容進(jìn)行分類整理。為了讓學(xué)生更清晰地了解自己的變化,只靠老師講,學(xué)生的印象沒那么深刻,因此,老師就挑選了有關(guān)視頻和圖片,課上播放給學(xué)生看,并將電子秤、身高尺等帶進(jìn)了課堂。實(shí)踐證明,采用這些教學(xué)手段,提高了課堂效率。低年級的學(xué)生,非常在意父母的評價(jià),因此,教師課前請每位家長為孩子寫一封信,對孩子入學(xué)這一年的變化與進(jìn)步進(jìn)行肯定,并提出努力方向,并邀請一位家長代表到課堂現(xiàn)場。
整節(jié)課所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),層次清晰,且層層推進(jìn),學(xué)生容易接受。先是創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題;由猜他們是誰,引出學(xué)生分四大組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng):畫手印,畫腳印,稱體重,量身高,感受身體上的變化;再感受學(xué)習(xí)上、習(xí)慣等其他方面的變化;最后再制作成長樹,結(jié)束。教師能創(chuàng)造性地處理和運(yùn)用教材,特別是能充分開發(fā)和利用身邊的課程資源,充分體現(xiàn)課程資源的綜合性,達(dá)到本課程開設(shè)的目的,教育效果超過預(yù)期。
根據(jù)新《課標(biāo)》的要求,要保證學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間(《品德與生活》課不少于25分鐘,《品德與社會》不少于15分鐘),多種形式的活動(dòng)圍繞目標(biāo),層層展開 。從展示到交流,無論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生,個(gè)個(gè)都有話可說,有話要說,人人臉上都是一臉的燦爛笑容。整堂課都似乎處在游戲當(dāng)中,因此學(xué)生比較活躍,學(xué)習(xí)興趣濃厚,教學(xué)效果好。
不用老師說教,看照片,稱體重,量身高,對比一年以來作業(yè)書寫與難易,學(xué)生欣然感受到自己的成長;聽著家長代表、老師的評價(jià),很多孩子都哭了,他們的內(nèi)心被觸動(dòng)了。打開父母的來信的場面,最讓人難以忘懷,認(rèn)字不多的孩子逐字逐句地認(rèn)讀,是驚喜,是自豪,是邁向新生活的勇氣。正如李燕老師所說:“活動(dòng)的效果不只在于結(jié)果,更在于學(xué)生思想和內(nèi)心的真正變化!
《我長大了》教學(xué)反思2
有專家說語文和思品是一家,思品上的好的老師語文也不在話下。我不知道這是充分條件還是充要條件,而今天數(shù)學(xué)教師的我卻大膽地反串嘗試上一上思品課,不管以前的我對思品課有多陌生,“結(jié)合生活對孩子進(jìn)行品德教育"是我去上思品課的宗旨,上課不是去展示,而是去學(xué)習(xí)是我的由衷。
我執(zhí)教《我長大了》一課時(shí)安排了三個(gè)板塊:自己的事情自己做,關(guān)愛家人,幫助別人。讓學(xué)生知道長大了要掌握一些生活自理能力,懂事了要關(guān)心家人,長大的標(biāo)志還要看是否有愛心幫助別人。在教學(xué)中我努力做到以下兩點(diǎn)。
一 、讓品德教育于“無形”中
以往的思品課程設(shè)計(jì)往往從成人對兒童的需要出發(fā),以成人化的方式設(shè)計(jì)課程,設(shè)計(jì)的課課與兒童的興趣和認(rèn)知特點(diǎn)及生活實(shí)際相去甚遠(yuǎn),這種課程對兒童來說是沒有生氣的、僵硬的、呆板的課程,它不僅會消褪兒童的認(rèn)知興趣,更會打擊兒童的學(xué)習(xí)情感,尤其會對思品教育產(chǎn)生相反的促退作用。
因此,我在設(shè)計(jì)本課時(shí)的時(shí)候力圖讓品德教育于無形中。第二板塊“關(guān)愛家人”是讓學(xué)生知道要關(guān)心家人,并掌握一些生活自理及關(guān)心家人的方法。讓學(xué)生說說現(xiàn)在自己會做的事,一起聊聊自己會幫爸爸媽媽做的事情。在三。八婦女節(jié)來臨之際,我順勢提出打算給媽媽、奶奶、阿姨做什么。在孩子們懂事的交談中,孩子們知道了要關(guān)心家人,并印象深刻!捌返陆虒W(xué)生活化”是新課程提倡的一個(gè)突出特點(diǎn)。教育家陶行知曾經(jīng)說:“生活即教育。”只有通過生活,教育才能產(chǎn)生真正的作用,并成為真正的教育。以品德而言,人的某種品德形成是通過對生活的認(rèn)識和實(shí)踐逐步形成的,品德的形成與發(fā)展,需要學(xué)生的獨(dú)立思考和生活體驗(yàn),只有通過學(xué)生自身的實(shí)踐才能真正內(nèi)化。所以我在第一板塊“自己的事自己做”讓孩子們整理書包,在最后結(jié)尾時(shí)讓學(xué)生離開多媒體教室前整理教室, 讓德在無形中深入了孩子的內(nèi)心。
二、讓品德課堂于“游戲”中
心理學(xué)家認(rèn)為游戲是人類的本能和動(dòng)機(jī)之一。兒童的活動(dòng)和學(xué)習(xí)是從游戲開始的,哪里有兒童,哪里就有游戲,兒童的機(jī)體在游戲中得到鍛煉,情感在游戲中得到滿足,品德在游戲中得到發(fā)展。
在教學(xué)中我力圖創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng),讓孩子們的學(xué)習(xí)變得有滋有味。我讓全班的`孩子整理書包,使他們積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,充分發(fā)揮孩子的主體性。當(dāng)然,在兒歌那塊教學(xué)中要是游戲化,課堂氛圍將更將好好。
當(dāng)然,教育是一門缺憾的藝術(shù),我的課堂更是存在著許許多多的缺點(diǎn):
⑴對學(xué)生的信任度還不高,不敢放手讓學(xué)生講。
、普n堂上說話的語氣有待親切,對孩子的評價(jià)語言還欠個(gè)性,不夠豐富。
、菍Φ投魏⒆臃e極性的調(diào)動(dòng)缺乏經(jīng)驗(yàn)與方法。
、葲]有很好的發(fā)揮多媒體的優(yōu)越性,我如果在朗誦兒歌時(shí)配樂,在活動(dòng)時(shí)有優(yōu)美的音樂相伴,學(xué)生將會更將輕松快樂。
、捎螒蚪虒W(xué)的有效使用上還不夠完善,缺乏條理性。
《我長大了》教學(xué)反思3
第一次上品德與生活診斷課,心中不免有些緊張。在課上,我自始至終都把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體而賦予學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性。學(xué)生們有探求新知的好奇心,有主動(dòng)探究知識的愿望,有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,這些在學(xué)習(xí)上的積極性和主動(dòng)性都是作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生所具有的,為此出示一張學(xué)生小時(shí)候的照片,請學(xué)生猜一猜照片上的小娃娃是誰,激發(fā)起學(xué)生的極大興趣,再以該生長大后的一張照片為對比,積極引導(dǎo)學(xué)生感受身體上的長大,引出課題:我長大了。通過觀看視頻了解其他小朋友長大后會做許多事情,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生說說自己會做的事情,并頒發(fā)星星予以鼓勵(lì),讓學(xué)生感受成長中的樂事、趣事,從而逐步拓展長大了的內(nèi)涵,拓展學(xué)生發(fā)展的空間。在教學(xué)中我力圖創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng),讓孩子們的學(xué)習(xí)變得有滋有味。我隨機(jī)抽取班級的幾位同學(xué)讓他們上臺系紅領(lǐng)巾,使他們積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,充分發(fā)揮孩子的主體性。講毛毛和媽媽的故事,深化認(rèn)識,讓學(xué)生體會到怎么做在父母眼中才算真正長大,讓學(xué)生體會該如何做和好孩子,此刻我設(shè)計(jì)了合理利用20元錢,通過判斷20元錢的支配方案,讓學(xué)生知道學(xué)會合理消費(fèi)也是長大的體現(xiàn),使學(xué)生對未來充滿美好的愿望,寫愿望的活動(dòng)正好給學(xué)生放飛愿望的舞臺。
在教學(xué)過程中,我力求聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn),改進(jìn)教學(xué)活動(dòng),使教學(xué)過程充滿情趣和活力。我認(rèn)為自己還重視與學(xué)生的對話,努力做到將自己融入孩子們當(dāng)中,注重以動(dòng)情的言語將學(xué)生的心拉近,讓學(xué)生感受自己的成長離不開身邊親人的關(guān)愛和呵護(hù)。
課上下來了,經(jīng)專家和各位老師的指點(diǎn),我才意識到,原來自己對教材的解讀還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,每一塊內(nèi)容的教學(xué)該怎么處理,該如何銜接,這都是我所欠缺的。如在系紅領(lǐng)巾的環(huán)節(jié)中,沒有考慮到學(xué)生的心理,隨機(jī)讓學(xué)生上臺系紅領(lǐng)巾,如果此刻有學(xué)生不會系,而被同學(xué)嘲笑,對這個(gè)學(xué)生的打擊會很大。課堂上說話的語氣有待親切,對孩子的評價(jià)語言還欠個(gè)性,不夠豐富。游戲教學(xué)的有效使用上還不夠完善,缺乏條理性。
一反思,一成長,一提高,希望自己在不斷的反思中步步提高。
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