《升國旗》教學(xué)反思（精選13篇）
作為一位到崗不久的教師，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《升國旗》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
《升國旗》教學(xué)反思 篇1
今天上的是《升國旗》，先指導(dǎo)學(xué)生識字，為了檢查學(xué)生的識字情況，我問：“不認識的同學(xué)請舉手？”只見錢康、錢自強、周迅三位同學(xué)舉起了手。我讓他們?nèi)苏酒饋�，指�?dǎo)他們認讀。我覺得這樣的提問更能發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生是沒有學(xué)會的，從而使教學(xué)更有針對性，比起問“會讀的請舉手”要好得多。
在指導(dǎo)學(xué)生朗讀這首小詩時，我先范讀，讓學(xué)生看著我讀，讓學(xué)生通過觀察我的面部表情，感受到我內(nèi)心的自豪感。接著，我一句一句地領(lǐng)讀，沒有講朗讀技巧，希望學(xué)生能通過模仿，學(xué)會讀書。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表情上開始有了變化，看來是受到我的情緒感染了。
課文讀熟后，開始指導(dǎo)大致理解課文。我沒有過多的講解，只重點讓學(xué)生理解了一些詞語，比如國旗、國歌、升、立正、敬禮。講到國旗，我指著學(xué)生看一看操場上空飄揚的國旗。講到國歌，我和學(xué)生一起唱了一遍國歌。講到“升”，為了讓學(xué)生理解這個詞的意思，我問：“你們看到過什么東西升起來？”有的學(xué)生說：“氣球升起來�！庇械恼f：“風(fēng)箏升起來�！边�有的說：“太陽升起來�！睕]想到學(xué)生想到的很多。在理解“立正”“敬禮”的意思時，我讓學(xué)生做動作，學(xué)生興趣很高。
這一課的生字比較難寫，如“升、我”。先指導(dǎo)學(xué)生寫兩個新筆畫，一個是豎提，一個是斜鉤。豎提學(xué)生都會寫，到寫斜鉤時，問題出來了。盡管我在黑板上示范了，可學(xué)生還是毛病很多，有寫臥鉤的，有的斜寫得很直，沒有一點弧度。有的鉤不是鉤。我一個個地指導(dǎo)糾正。
要想寫好每個字，必須先要弄清每個字的筆順，我在黑板上把每個字的筆順寫出來，學(xué)生跟著寫，然后按筆順描紅。再書空并說出筆畫名稱。
筆順弄清了，我要求學(xué)生仔細觀察每個字在田字格中的具體位置，并讓學(xué)生說說。找了一個學(xué)生起來說，說的不是很好，但我覺得學(xué)生必須學(xué)會讀帖，這對她們將來寫好字是有幫助的。
我在黑板上的田字格里寫字，學(xué)生看，并在自己的寫字本上寫三個。本課的七個生字寫完了，讓學(xué)生拿出與教材配套的寫字課課練，讓學(xué)生描紅仿影，最后是在寫字本上每個字寫三排。
今后每篇課文，我都準(zhǔn)備用一課時時間來指導(dǎo)學(xué)生認認真真寫好字，我相信，經(jīng)過我的努力，我班的學(xué)生一定可以把字寫好。
《升國旗》教學(xué)反思 篇2
本課教學(xué)我以“情”貫穿全文，以“情”為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到愛國旗、愛祖國的思想感情。
具體做法是：
一、通過多方面的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的情感。
孩子對天安門的升旗儀式也許是陌生的，因此，我首先在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門廣場升旗的雄偉壯觀場面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們的熱愛國旗的感情。如：當(dāng)我播放錄象“升國旗”的時候，很多學(xué)生情不自禁地喊出了“哇！”并隨著國歌聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來，當(dāng)我問他們看完后有什么想法時，有的孩子說，我真的很想去北京看看，有的說我長大也要當(dāng)升旗手等等。
二、通過多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。每個孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個孩子的語言表達，情感體驗多有不同。初讀時，我讓他們先自己讀，然后再重點交流。品讀時，我先讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解，再指導(dǎo)朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領(lǐng)悟其中的感情。
三、通過拓展延伸，延續(xù)學(xué)生的情感。
如果說這節(jié)課只停留在讓學(xué)生背完課文就結(jié)束的話，學(xué)生的情感就不會深入。在課后我讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光，并配以歌曲《國旗國旗真美麗》，再次激發(fā)了學(xué)生對北京首都的熱愛，熱愛國旗的思想感情，讓他們的情感得以升華。
《升國旗》教學(xué)反思 篇3
《升國旗》（蘇教版語文課本第一冊）是一首兒歌，三句六行，押韻上口，好讀易背，本課的教學(xué)重難點是學(xué)生在知道五星紅旗是我國的國旗的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。如何在教學(xué)中不牽強附會地強化教育而又使學(xué)生真正發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔圩鎳�？教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的心理特點，進行了教學(xué)設(shè)計，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)了語感，而且使愛國教育落到了實處。
1、聯(lián)系日常生活，導(dǎo)入新課。
一上課，從實物引入，認識國旗，感知國旗的形象，接著讓學(xué)生回想每個星期一早上我們都要做什么，這也和課文的插圖聯(lián)系在一起，一下激活了他們已有的生活經(jīng)驗，使學(xué)生回到了升國旗時那莊嚴的時刻，為進一步學(xué)好課文打下了基礎(chǔ)。
2、自主拼讀字詞，突破識字關(guān)。
低年級是學(xué)習(xí)閱讀的起步階段，孩子剛從口語交際進入書面交流，由現(xiàn)實世界進入符號世界，這是一個巨大的飛躍，不是一下就適應(yīng)的，必須經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)，幫助他們切實過好認讀關(guān)。因此，在課前我就布置了學(xué)生的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生從課外獲取學(xué)習(xí)的資源，在教學(xué)中，我先讓學(xué)生自己讀書，找出自己不會的字詞多拼讀，然后由會讀的同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)，調(diào)動了學(xué)生的表現(xiàn)欲，為每個孩子創(chuàng)造了參與的空間。
3、指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感悟語言，體會情感。
語感是語文能力的核心成分，指導(dǎo)朗讀是培養(yǎng)語感能力最重要、最根本的手段。低年級閱讀教學(xué)，一定要精心指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。由于學(xué)生剛學(xué)完拼音初學(xué)課文，在感情朗讀上有一定的難度，因此，要重點指導(dǎo)朗讀。在教學(xué)第一句話時，
我先讓學(xué)生了解國旗上的五星代表什么，然后再用熱情洋溢的語言來激發(fā)學(xué)生的自豪感，從而使他們體會到擁有這樣的國旗是多么自豪；語文教學(xué)不僅僅是傳授知識、培養(yǎng)能力的過程，更重要的是情感、人格的陶冶過程。教學(xué)第二句話時，我讓學(xué)生憑借畫面形象，使學(xué)生看到我們的國旗飄揚在祖國的大江南北，飄揚在五湖四海，體會到在國旗高高升起時是人們是多么的激動、多么的自豪！學(xué)生的激情一下子被調(diào)動了上來，在“潤物細無聲”中受到了深刻的教育。
4、組織演誦，幫助學(xué)生完成語言的內(nèi)化。
內(nèi)化語言是一個能動的自我構(gòu)建過程，小學(xué)生還缺乏這種自我構(gòu)建的能力，教師必須給以切實的幫助。在學(xué)生對課文有所感受的基礎(chǔ)上，我進一步引導(dǎo)學(xué)生對課文進行全面的理解，我扮成他們的媽媽，了解他們今天語文課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生的積極性被徹底調(diào)動起來了，他們爭先恐后地舉起了小手，在他們回答的過程中，正是對課文的回顧，這樣設(shè)計，幫助學(xué)生多重記憶，整體吸收，完成了背誦的任務(wù)。
5、拓展說話，升華熱愛國旗的情感。
演誦之后，趁學(xué)生的情感達到極點時，讓學(xué)生暢所欲言，“你想對國旗說什么”。有的孩子說：“我想變成旗桿，永遠和你在一起！”有的說：“國旗國旗，我想飛上藍天親親你！”“國旗，我愛你！”“國旗，我要早點當(dāng)上護旗手，把你升上天空！”學(xué)生對國旗的熱愛溢于言表。在《國旗國旗真美麗》的歌聲中，結(jié)束了整堂課。
課后我又重新反思了自己的教學(xué)過程，覺得還有很多不足，比如自以為是一年級的學(xué)生，語言就顯得有些簡單，不夠美不夠豐富；陷入公開課中電教媒體的應(yīng)用怪圈，沒有能充分地利用現(xiàn)成的生字卡片等，更讓我深有感觸的是今后的語文教學(xué)還有許多需要研究實踐的地方：
1、要重視學(xué)生語言文字的積累。這次課改活動，一開始我選擇的是四年級的《九色鹿》，可是試教后感覺到學(xué)生的表達和讀書都不太理想，臨時就改成了一年級的課，一年級的課上又遇到了同樣的問題。課始，讓學(xué)生說說國旗什么樣子時，學(xué)生只能從顏色和形狀上來回答這個問題，而且句子短小，不能充分的表達、準(zhǔn)確的表達。這就提醒我們教者要重視學(xué)生的課外閱讀，要真正地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，提高閱讀的效率，平時要多組織學(xué)生交流閱讀的收獲、體會，多途徑地培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。
2、要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。本節(jié)課上我著重突出學(xué)生的聽說讀寫的習(xí)慣的訓(xùn)練，如說一句完整的話，專心傾聽別人的發(fā)言并學(xué)習(xí)評價，讀書時注意節(jié)奏和重音，寫字時注意姿勢和基本筆畫的訓(xùn)練等等，雖還不夠精致，但聽課教師對這些訓(xùn)練都比較認同，自己覺得這些技能的訓(xùn)練不是一朝一夕的事，在平時的教學(xué)中更要持之以恒的訓(xùn)練。
3、要重視學(xué)科資源的整合。在這節(jié)課上我播放了一首歌曲《國旗國旗真美麗》，利用動畫展現(xiàn)了升旗儀式，還讓學(xué)生用自己的方式一邊唱一邊演，這首歌就是一年級的音樂課本上的。學(xué)生的興趣很濃，讀起課文的時候也更美了。有了這樣的體會后，課后我又進行了拓展延伸，在后一周的周一，我還給小朋友講了關(guān)于國旗的來歷的故事。放學(xué)前讓小朋友畫出一幅漂亮的國旗，手拿著五星紅旗心情愉快地回家了。
這次上課讓我深深感到，精彩和遺憾都是一種幸福的收獲，教師正是在這樣的幸福中才能得到提高。
《升國旗》教學(xué)反思 篇4
升國旗是學(xué)生每周一都在學(xué)校里參加的常見儀式�！渡龂臁愤@一課的教學(xué)重難點是讓學(xué)生在知道五星紅旗是我國的國旗的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。一上課，我從實物——五星紅旗引入，認識國旗，感知國旗的形象，接著讓學(xué)生回憶每個星期一早上我們都要做什么，這也和課文的插圖聯(lián)系在一起，一下激活了他們已有的生活經(jīng)驗，使學(xué)生回到了升國旗時那莊嚴的時刻，為進一步學(xué)好課文打下了基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)詩句時，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：奧運會上，我國運動員獲得金牌，升起五星紅旗時，他們的心情是怎樣的？運動員是代表國家參加比賽的，當(dāng)他們?yōu)閲覡幍昧藰s譽時，觀眾席上的中國人表現(xiàn)怎么樣？那時，你的心情又怎么樣？面對高高升起的國旗，我們小朋友應(yīng)該怎么做呢？啟發(fā)學(xué)生知道向國旗立正、敬禮，表示我們對國旗的尊敬和愛。
第二課《升國旗》采取兒歌的形式，描寫了小學(xué)生升國旗的情景，表達了小學(xué)生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。這一課僅僅三句話，卻飽含了濃濃的愛國之情，如何通過這三句話來感悟文情，激發(fā)生情，無疑是本課教學(xué)的重點，也是難點。
1、導(dǎo)入時，播放錄音磁帶《國歌》，告訴學(xué)生們國歌的全名是《義勇軍進行曲》，聽音樂時同學(xué)們都情不自禁的跟著哼唱起來，我順勢引導(dǎo)：說一說你在什么時候聽過這首歌？學(xué)生都喊了起來：就是我們每個星期一都舉行的升旗儀式。接著又出示了實物國旗，讓學(xué)生們親手摸一摸，看一看國旗，這樣立刻吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，無形間拉近了學(xué)生與國旗的距離。再次喚起了學(xué)生對國旗的熱愛情感。然后又給他們滲透情感教育，知道國旗是我們中國人的驕傲，是無數(shù)人用鮮血換來的，然后導(dǎo)入課文，“五星紅旗，我們的國旗”，用情感渲染，一步一步激發(fā)，化為學(xué)生自己的愛國旗之感，從而促使其主動的讀好這句句子，并能讀出自己擁有國旗自豪、激動的語氣。
2、低年級的孩子好動愛玩，但缺乏生活經(jīng)驗，注意力易分散，根據(jù)這一生理、心理特征，應(yīng)多用直觀教具，多用語言進行鼓勵，積極創(chuàng)設(shè)和諧愉快的教學(xué)氛圍，有意識引導(dǎo)他們想象，朗讀、游戲、表演等綜合手段，讓他們在快樂、自由、輕松的氛圍中進入課堂，接受愛國主義的教育。在學(xué)習(xí)第三句的時候，根據(jù)每個孩子都有升國旗時立正、敬禮的經(jīng)歷，讓他們通過自己的生活經(jīng)驗并結(jié)合表演理解這句話。
教學(xué)中唯一的遺憾是由于我們這里是農(nóng)村的孩子，見識的比較少，所以我們應(yīng)該多多運用多媒體資源，讓孩子們看看天安門廣場升旗時的情景，奧運會升旗時的情景等來體會對祖國的熱愛之情，下次我們要多運用多媒體教學(xué)資源來設(shè)計教案，制作課件，逐步提高自己的業(yè)務(wù)水平，達到良好的教學(xué)效果。
《升國旗》教學(xué)反思 篇5
一年級學(xué)生活潑好動，具有兒童化的行為和特征，求知欲，好奇心強，但是大多自制能力差，精力很難集中，學(xué)習(xí)不夠主動。經(jīng)過入校一段時間的學(xué)習(xí)，他們逐漸適應(yīng)了課堂常規(guī)，他們喜歡發(fā)言，喜歡表現(xiàn)，喜歡教師的表揚，想象力比較豐富，好動愛玩，但缺乏生活經(jīng)驗，注意力易分散，根據(jù)這一生理，心理特征，應(yīng)多用直觀教具，多用語言進行鼓勵，積極創(chuàng)設(shè)和諧愉快的教學(xué)氛圍，有意識引導(dǎo)他們想象，朗讀，游戲，表演等綜合手段，讓他們在快樂，自由，輕松的氛圍中進入課堂，接受愛國主義的教育。在教這篇課文的時候，主要以讀感悟，用各種方式來促讀。
一、創(chuàng)設(shè)情趣，導(dǎo)趣
在教學(xué)第一句話的時候，我出示6面國旗，讓學(xué)生選擇出我們中國的國旗，然后回答：國旗的顏色，樣子。直觀的國旗圖案吸引學(xué)生的注意力，讓國旗來刺激學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的求知欲，無形間拉近了學(xué)生與國旗的距離。再次喚起了學(xué)生對國旗的熱愛情感。然后又給他們滲透情感教育，知道國旗是我們中國人的驕傲，是無數(shù)人用鮮血換來的，然后導(dǎo)入課文，"五星紅旗，我們的國旗"，用情感渲染，一步一步激發(fā)，化為學(xué)生自己的愛國旗之感，從而促使其主動的讀好這句句子，并能讀出自己擁有國旗自豪，激動的語氣。
二、創(chuàng)設(shè)多元的教學(xué)氛圍
低年級學(xué)生好奇心強，注意力容易分散，采用形象直觀的教學(xué)手段，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種情境，自助于學(xué)生主動且饒有興趣的觀察，思考，想象，表達，最大極限地激活學(xué)生思維，進行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。一幅插圖，一段錄音，一個表演，一樣實物，都可以成為直觀形象的教具，都可以成為教學(xué)時的"情境"。
我在教學(xué)第二句時，播放3段升國旗的錄像，讓學(xué)生在邊看邊想中進入情境，增強個性體驗。然后結(jié)合課文，尊重學(xué)生的直觀感受，采用指導(dǎo)讀，評價讀，賽讀等形式，把國旗在藍天中"高高升起的"動態(tài)美讀出來。學(xué)習(xí)第三句的時候，根據(jù)每個孩子都有升國旗時立正，敬禮的經(jīng)歷，讓他們通過自己的生活經(jīng)驗來理解這句話。并能通過評價老師的朗讀讀好這句話。在分散的三句話學(xué)完了之后，懷著對國旗和祖國的尊敬和熱愛，國歌聲再次響起，全體同學(xué)背誦全文，激發(fā)情感。
通過這篇課文我感觸最深的是教師要運用多種教學(xué)方法及手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在輕松活潑而豐富多彩的課堂中，去調(diào)動他們豐富的想象力，開發(fā)他們的創(chuàng)造力并潛移默化地接受美的熏陶，根據(jù)兒童的生理，心理特點，運用動靜交替，語言鼓勵，情景交融，親身體驗等各種形象生動的方法，讓學(xué)生在聽，賞，想，動，看的實踐中感受課文，理解課文。
《升國旗》教學(xué)反思 篇6
《升國旗》是一篇愛國教育課文，教育目的是讓學(xué)生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發(fā)學(xué)生尊敬國旗，熱愛祖國的感情。備課時我認真研讀課文，精心設(shè)計了教學(xué)方案：
首先，上課后我先通過播放多媒體，讓學(xué)生跟著唱國歌，在莊嚴地畫面及音樂的感染下，學(xué)生變得嚴肅起來，我乘熱打鐵，把每周進行升旗儀式引入課文，學(xué)生就能更直觀的理解升國旗的嚴肅性。
教學(xué)中，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，我讓學(xué)生精讀課文，體會升國旗的意義，感悟升國旗的莊嚴，讓學(xué)生理解關(guān)鍵詞、句，比如“高高升起”讀出其中的“高”，在“立正”、“敬禮”中體驗對國旗的尊敬和升國旗時的莊嚴。
在教學(xué)課件中，我制作了奧運會上，體育健兒奮力拼搏，勇奪桂冠，為國爭光的的片段和鏡頭，讓孩子們感受到在奧運會上，冉冉升起五星紅旗，在奧運賽場上飄揚的情景，孩子們在畫面的感染下顯得有些激動，也許這就是他們發(fā)自內(nèi)心的愛國熱情。
在這次教學(xué)中，我也存在一些遺憾，由于資料收集比較困難，我制作的課件內(nèi)容顯得有點單薄。
《升國旗》教學(xué)反思 篇7
剛剛學(xué)完了漢語拼音和三課識字課，孩子們對句子的感覺還相當(dāng)模糊，雖然這篇課文只有短短的三句話，但是要讓他們讀好、理解好這一課的確是很難的。
參加了幾次每周一早上的升旗儀式，孩子們對升國旗的莊嚴還是有點感覺的，所以當(dāng)上課伊始播放的國歌聲一響，孩子們的精神狀態(tài)一下子嚴肅起來，回答“聽著這雄壯的國歌，你們好像看到了什么？”也能說出個一二來了。
接下來的看圖說話，我對孩子們的要求還是很嚴格的，一年級么，什么都是剛開始，一開始就嚴格要求孩子們說完整話，對提高口頭表達能力肯定很有幫助。以往總是不愿意在這方面花費大量時間，結(jié)果每一屆學(xué)生的口頭表達能力似乎有所欠缺，這一屆，我準(zhǔn)備在這方面著力抓一抓，看看成效如何。
由于課文簡短，課前不敢讓孩子們接觸這篇課文，結(jié)果初讀時明顯很吃力，部分學(xué)生對前后鼻音的區(qū)分還是有困難。雖然我們班的.孩子在習(xí)慣方面看上去還可以，但真正養(yǎng)成好習(xí)慣的目前為止還沒有過半，好多孩子自己完全不動腦筋，喜歡跟著別人濫竽充數(shù)，結(jié)果一個人站起來讀時就露餡了，明明是“五星紅旗、我們、升起”，卻硬是讀成“五星紅旗，我們的國旗�！保〞显洌m正了幾次，就是不會靜下心來仔細看著大屏幕讀，真無奈！現(xiàn)在的孩子不知怎么了，浮躁得讓人難以想象，連聽老師說一句話的耐心都不具備，怎么讀書啊！真是越來越難教了。
這篇課文總共三句話：五星紅旗，我們的國旗。國歌聲中，高高升起。我們立正，向您敬禮。都是由四到五個字的短語來組成句子，讀起來朗朗上口，應(yīng)該不難，可是我卻引導(dǎo)得好累好累，他們就是讀不出那種感覺，那種讓聽的人感覺精神振奮的朗讀至始至終都沒有出現(xiàn)。也許是我的要求高點了吧，只能這樣安慰自己了。
對于班級的課堂常規(guī)，雖然我不太滿意，但這是所有一年級小朋友的通病，無法避免，只能逐步逐步地引導(dǎo)他們了。有時真的很彷徨，課堂常規(guī)抓得嚴了，把孩子們的活潑多動扼殺了，課堂也會跟著死氣沉沉；但如果放任自流，亂糟糟的課堂學(xué)生根本無法學(xué)到知識。真是兩難啊！
在引導(dǎo)孩子們體會“您”的用法時，我舉了好多例子，還結(jié)合課文讓孩子們體會到了“您”要用在長輩和值得尊敬的人和物上，但是在后面的說話訓(xùn)練中，我卻忽視了“您”的用法，好幾個孩子說到“五星紅旗，我們愛你”“五星紅旗，你真了不起”“五星紅旗，你真棒”等句子時，我沒有及時糾正他們，沒有及時鞏固“您”的用法，真是失誤！造成孩子們犯這個錯誤的原因其實還有一個，他們剛剛學(xué)會唱的一首新歌——《國旗國旗真美麗》，歌詞里面對國旗的稱呼也是“你”。難怪他們說得那么順口，我也聽得那么順耳，失去原則了。呵呵！
一直以來，我總是喜歡用“一組詞語”來稱呼“一個詞語”，這已經(jīng)成習(xí)慣了。感謝小葉老師提到的“有個讓我糊涂的地方”，你的“糊涂”點醒了我這個夢中人，多年的頑疾被“葉醫(yī)生”診斷出來了，以后一定用心預(yù)防，不讓它再復(fù)發(fā)。呵呵！
《升國旗》教學(xué)反思 篇8
對于一年級的學(xué)生來說，升國旗這一莊重的儀式他們也很熟悉，但是有時出于年齡，他們會在這莊嚴的時刻不能約束自己。因此結(jié)合實際，在教學(xué)中我采用學(xué)文與實際情況相結(jié)合的方法，來指導(dǎo)學(xué)生尊重國旗，在升旗儀式上做到肅立，行少先隊隊禮。
結(jié)合星期一升國旗，我讓學(xué)生認識五星紅旗的樣子，知道五星紅旗是我們的國旗，代表我們偉大的祖國，是我們偉大祖國的象征，并且在教學(xué)第一句話時進行有效地拓展，開闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生愛國旗、愛祖國的情感，同時指導(dǎo)朗讀，讀出中國人的自豪感。當(dāng)我在投影出一面鮮艷的 五星紅旗時，全班“呀”一聲，我趁機問“同學(xué)們，看到國旗你覺得怎樣？”“好美！”幾乎是異口同聲。因為國旗紅得那么艷，五星在上面那么耀眼，真的美。我也不由心生自豪之情。在教學(xué)第二句時，播放3段升國旗的現(xiàn)場畫面，讓學(xué)生在邊看邊想，進入情境,然后結(jié)合課文，尊重學(xué)生的直觀感受，采用指導(dǎo)讀、表演讀等形式，把國旗在藍天中“高高升起”的動態(tài)美讀出來。學(xué)習(xí)第三句的時候，結(jié)合學(xué)生在星期一升國旗時立正、敬禮的經(jīng)歷，讓他們通過自己的生活經(jīng)驗來理解這句話。并能通過評價老師的朗讀讀好這句話。“立正”“敬禮”我讓學(xué)生通過肢體語言來表現(xiàn)，在朗讀中加上動作表演著讀。學(xué)生讀的真神氣。他們的隊禮也行得很到位。
理論指導(dǎo)實踐，在平時的升旗儀式中，我時時提醒，及時反饋學(xué)生的表現(xiàn)，個別學(xué)生真的能做到肅立，敬禮。
《升國旗》教學(xué)反思 篇9
《升國旗》一課，是一首清新自然、簡潔易懂的兒童詩。告訴孩子們國旗是我們祖國的國旗，升旗時要奏國歌，我們要敬禮的生活知識。短短三句話，知識融入其中，飽含濃濃愛國之情。如何讓學(xué)生透過文字，感悟到文中的愛國之情，是這一課教學(xué)的重點和難點。教學(xué)中，我注重了感情的熏陶，情境的創(chuàng)設(shè)，給孩子提供說話的機會，表演的舞臺，讓孩子張開想象的翅膀，讓學(xué)生的思維得到飛躍發(fā)展，具體是這樣做的：
對于一年級的學(xué)生來說，升國旗這一莊重的儀式他們也很熟悉，但是有時出于年齡特點，他們會在這莊嚴的時刻不能約束自己。因此結(jié)合實際，在教學(xué)中我采用學(xué)文與實際情況相結(jié)合的方法，來指導(dǎo)學(xué)生尊重國旗，在升旗儀式上做到肅立，行少先隊隊禮。
學(xué)習(xí)這課恰逢星期一，學(xué)生剛參加過升旗儀式，親身經(jīng)歷的場景為新課的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。上課伊始，我投影出一面鮮艷的五星紅旗，讓學(xué)生認識五星紅旗的樣子，知道五星紅旗是我們的國旗，代表我們偉大的祖國，是我們偉大祖國的象征，并且在教學(xué)第一句話時進行有效地拓展，開闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生愛國旗、愛祖國的情感，同時指導(dǎo)朗讀，讀出中國人的自豪感。在教學(xué)第二句時，播放天安門廣場升國旗的現(xiàn)場畫面，讓學(xué)生在邊看邊想，進入情境，然后結(jié)合課文，尊重學(xué)生的直觀感受，采用指導(dǎo)讀、表演讀等形式，把國旗在藍天中高高升起的動態(tài)美讀出來。學(xué)習(xí)第三句的時候，結(jié)合學(xué)生在星期一升國旗時立正、敬禮的經(jīng)歷和課上觀看的升旗視頻，讓他們通過自己的生活經(jīng)驗來理解這句話，感受國歌的雄壯、國旗的美麗。在朗讀時回憶升國旗的場面，讓學(xué)生知道，升國旗時我們必須立正、敬禮，每個人都要尊敬國旗、愛護國旗。最后，結(jié)合動作，朗讀課文。朗讀時，把重音落在“向著、望著、立正、敬禮”4個表示動作的詞語，同時配上相應(yīng)的動作，讓學(xué)生充分感受升旗儀式的莊重，體現(xiàn)對國家的尊重和熱愛。
學(xué)生通過各種形式的朗讀訓(xùn)練，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
本課教學(xué)的不足之處：
課堂秩序還需要加強。孩子們的學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)興趣濃厚。但由于一年級小學(xué)生的心理發(fā)展特點，注意力持續(xù)的時間不長。個別孩子不能很好地保持注意力，存在交頭接耳、做小動作的現(xiàn)象。良好的課堂紀律是上好課的保證，只有營造安靜有序的氛圍，才能更好地學(xué)習(xí)知識。在這方面，我還需要繼續(xù)加強常規(guī)訓(xùn)練。
《升國旗》教學(xué)反思 篇10
在教學(xué)這一課時我先帶了錄音機到教室，一上課我就放起了國歌，同學(xué)們立即興趣濃烈的唱了起來。唱完之后我問他們，你們知道這是什么歌嗎?“國歌”好多小朋友都知道。我趁熱打鐵，你們知道國歌一般在什么時候播放嗎?這下子孩子們議論開了。有的說升國旗的時候，有的說開大會的時候，還有的說中國運動員領(lǐng)獎的時候。我很高興，接下來我先讓學(xué)生自己說說見到的國旗。這樣既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性又為上課作了鋪墊。
有了良好的開頭，一節(jié)課下來，教學(xué)任務(wù)完成了，但是認真反思，還是有許多遺憾。如我讓學(xué)生觀察操場的紅旗，讓學(xué)生說說紅旗的樣子，一來鍛煉學(xué)生的說話，二來讓學(xué)生初步感知國旗，從而產(chǎn)生愛國旗的思想感情�？蛇^后仔細一想，為什么沒有拿一面紅旗讓他們近距離觀察，讓他們親手摸一摸國旗，這樣直觀的接觸產(chǎn)生的效果也許會更好。
《升國旗》教學(xué)反思 篇11
《升國旗》這篇課文主要是讓學(xué)生激起愛國旗愛祖國的情感。上課前我想了好多怎樣導(dǎo)入的方法，最后決定在導(dǎo)入時播放國歌。這樣既喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又為上課作了鋪墊。有了良好的開頭，一節(jié)課下來，教學(xué)任務(wù)圓滿完成了。在指導(dǎo)朗讀第一句話時，應(yīng)讀出作為一個中國人的自豪感，我提問：你們在什么地方見過五星紅旗？孩子們說了在校園里見過，在幼兒園里見過，在北京天安門廣場上見過，也有孩子說到在奧運會比賽時當(dāng)中國隊獲得冠軍時看見五星紅旗升得最高。應(yīng)該說孩子說得很好，但發(fā)現(xiàn)他們在說時并沒有一種作為中國人的自豪，老師也在孩子說時不斷地給予評價、提升，當(dāng)說到當(dāng)神舟5號、6號上天時出現(xiàn)的五星紅旗的情景，孩子們雖然有了點感覺，但再讓他們讀第一句，卻發(fā)現(xiàn)孩子始終讀不好，無奈老師范讀，請孩子評價一下，孩子模仿了，但仍有一半的孩子讀不出自豪感。也許是我還沒有能調(diào)動起孩子的情感，所以孩子出不來。但是我們也不得不反思一下，現(xiàn)在的孩子對于國家，對于祖國的概念真的很模糊。孩子愛國主義思想的培養(yǎng)更顯得重要，需要我們在以后的教育教學(xué)中不斷去滲透。讓孩子能站起來，挺著胸脯，驕傲地說一句：我是一個中國人！
教后認真反思，還有許多遺憾。如我讓學(xué)生觀察電腦中紅旗，讓學(xué)生說說紅旗的樣子，一來鍛煉學(xué)生的說話，二來讓學(xué)生初步感知國旗，從而產(chǎn)生愛國旗的思想感情。可過后細細一想，為什么沒有拿一面紅旗讓他們近距離觀察，讓他們親手摸一摸國旗，這樣直觀的接觸產(chǎn)生的效果也許會更好。平時聽到一堂好課，總有這樣一種感覺，在課堂上，師生會不分彼此，似乎自己就是學(xué)生中的一員，隨著學(xué)生激動而激動，隨著學(xué)生興奮而興奮。很想探究一下名師們能如此做的原因。我靜坐細思，終于發(fā)現(xiàn)，那全都緣自于他們的投入，對課文的投入，對教學(xué)的投入，對學(xué)生的投入。他們從沒有哪一次把自己當(dāng)作是高高在上的引導(dǎo)者，指揮學(xué)生進行課上的學(xué)習(xí)；也從沒有哪一次，把自己放在旁觀者的位置上，在課堂上冷眼觀察學(xué)生的表演。投入，最關(guān)鍵的還是自己的情感投入。由此可見情感作為推動或維持一個人的活動往往具有主導(dǎo)的作用。因此，如果能在語文教學(xué)中讓學(xué)生產(chǎn)生持久肯定的情感，那么學(xué)生就能自覺的，積極參與到語文學(xué)習(xí)中去，在主動參與學(xué)習(xí)過程中，進行情感的交流，受到情感的熏陶。
《升國旗》教學(xué)反思 篇12
《升國旗》這一課是一首清新自然、簡潔易懂的兒童詩，僅僅三句話，卻飽含了濃濃的愛國之情，如何讓學(xué)生透過文字，感悟到文中的愛國之情，是這一課教學(xué)的重點和難點，也是語文學(xué)科人文性特點對語文教學(xué)的必然要求。因此，我在教學(xué)設(shè)計時就從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，依據(jù)閱讀教學(xué)的規(guī)律來設(shè)計教學(xué)過程，顯得層層深入，水到渠成，比如教學(xué)伊始由創(chuàng)設(shè)情境入題，到精讀感悟，誦讀升華，每一環(huán)節(jié)都不忘對教學(xué)情境的渲染，誦讀升華，自始至終都將學(xué)生置于這樣濃濃愛國的“課場”之中，學(xué)生閱讀說話，在不知不覺中感悟了文體，愛國之情得到了很好的培養(yǎng)。
在閱讀教學(xué)中自始至終都先讓學(xué)生自主讀書、自主感悟。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生練習(xí)、展示讀書成果，學(xué)生對文本的獨特理解得到有效的尊重，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極，氛圍濃厚。讓學(xué)生從讀準(zhǔn)每一個字詞入手，再到朗讀感悟文中之情，每一環(huán)節(jié)都讓學(xué)生在讀書實踐中完成。實踐出真知，學(xué)生在朗讀中，語文能力和人文精神都得到了很好的培養(yǎng)。
《升國旗》教學(xué)反思 篇13
這是一首詩，三句六行，押韻上口，好讀易背。第一句是說我國的國旗是五星紅旗；第二句是說在升國旗時要奏國歌；第三句是說在升國旗時，我們要肅立、敬禮，這是因為國旗代表著我們的國家。根據(jù)詩歌的內(nèi)容，我把“朗讀課文，激起學(xué)生愛國旗愛祖國的情感”定為本課的教學(xué)重點和難點。
指導(dǎo)朗讀第一句話時，應(yīng)讀出作為一個中國人的自豪感，我問學(xué)生在什么地方見過五星紅旗？孩子們說在校園里見過，在幼兒園里見過，在北京天安門廣場上見過，也有孩子說到在奧運會比賽時當(dāng)中國隊獲得冠軍時看見五星紅旗升得最高。這時，我請學(xué)生驕傲地讀一讀，孩子讀得不太好�？赡苁莿傞_始接觸有感情讀書，一時還不懂。在我?guī)状问痉独首x后，一半的孩子讀出感覺來了。教學(xué)第二句的時候，我讓學(xué)生觀看天安門廣場升旗儀式的視頻，加強對莊嚴的升旗儀式的形象感知。有了第一句的基礎(chǔ)，第二句有好幾位學(xué)生還是讀得不錯。教學(xué)第三句時，讓學(xué)生回憶星期一早晨自己在操場上參加升國旗的情景，明確升國旗是一件特別莊重、特別嚴肅的事，少先隊員必須立正，向國旗敬禮。豐富的畫面與視頻，有效地幫助學(xué)生認識了國旗，明白了國旗代表我們偉大的祖國，是我們中國人的驕傲，我們要尊重和熱愛國旗。
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