《孔子學(xué)琴》教學(xué)反思范文
身為一名到崗不久的老師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的《孔子學(xué)琴》教學(xué)反思范文，希望對(duì)大家有所幫助。
《孔子學(xué)琴》教學(xué)反思1
這是一篇精讀課文講述了偉大的思想家、教育家孔子向師襄學(xué)琴，勤學(xué)苦練，最后達(dá)到爐火純青的故事，表現(xiàn)了孔子虛心好學(xué)、精益求精、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。課文思路比較清晰，有幾個(gè)關(guān)鍵的時(shí)間詞，“一晃十天過(guò)去了，又過(guò)了些時(shí)候，不知過(guò)了多少天”這幾個(gè)詞分別代表不同的自然段，也代表了孔子學(xué)琴所經(jīng)歷的過(guò)程。
上課時(shí)，我抓住這幾個(gè)時(shí)間詞，先讓學(xué)生理清思路，劃分好階段，列出表格讓學(xué)生以時(shí)間為線索填重點(diǎn)詞句，再?gòu)臅r(shí)間上感受孔子好學(xué)、不知疲倦的精神。在此基礎(chǔ)上，以孔子學(xué)琴經(jīng)歷的階段和孔子在每階段的真實(shí)想法為切入點(diǎn)逐步的深入課程。在講解第二自然段時(shí)，通過(guò)學(xué)生畫出孔子學(xué)琴的句子來(lái)感受孔子身上的品質(zhì)，抓住重點(diǎn)詞“畢恭畢敬”體會(huì)孔子的耐心和態(tài)度認(rèn)真、專注。
“又、絲毫不會(huì)厭倦”體會(huì)孔子的好學(xué)、不知疲倦。在通過(guò)孔子的語(yǔ)言和神態(tài)的描寫來(lái)感受孔子不知滿足的品質(zhì)，引出論語(yǔ)學(xué)而不厭、誨人不倦。第三自然段是略講的部分，直接通過(guò)孔子學(xué)琴經(jīng)歷了哪個(gè)階段，這個(gè)階段孔子有什么想法而過(guò)了。第四自然段是重點(diǎn)，通過(guò)抓重點(diǎn)詞談感受，如“激情洋溢、如醉如癡、醒悟”等詞語(yǔ)體會(huì)孔子的琴藝已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)很高的水平卻仍不滿足。體現(xiàn)出孔子精益求精的品質(zhì)。
在體會(huì)的過(guò)程中，加以朗讀的指導(dǎo)。第五自然段，感受當(dāng)師襄的情感正隨著抑揚(yáng)的琴聲起伏不定的時(shí)候，琴聲戛然而止，這原因是什么？體會(huì)孔子終于知道作曲者是誰(shuí)了，他非常激動(dòng)。當(dāng)你歷盡艱辛終于達(dá)成某個(gè)目標(biāo)或愿望時(shí)，你的心情是非常激動(dòng)的，他驚異孔子知道作曲的是誰(shuí)了，佩服的是孔子在學(xué)琴過(guò)程中的勤學(xué)苦練、精益求精、不斷進(jìn)取的精神。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀個(gè)別的有所提高。
不足之處有：課堂參與度不夠，好多同學(xué)都沒(méi)有回答問(wèn)題、與老師交流的經(jīng)歷，整個(gè)課堂氣氛凝重，回答問(wèn)題不積極。課堂時(shí)間掌控不準(zhǔn)，練習(xí)朗讀的時(shí)間過(guò)程，以至于后來(lái)的擴(kuò)展部分沒(méi)有講上，在通過(guò)一個(gè)故事兩者做出對(duì)比，來(lái)進(jìn)一步感受孔子的優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)但這部分沒(méi)用上，也使課堂結(jié)構(gòu)不完整。教師引導(dǎo)不恰當(dāng)，孔子的琴藝已經(jīng)很高了，但還是不滿足，依舊學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，好了還要求更好，這個(gè)詞語(yǔ)可以用什么表示，精益求精學(xué)生不知道，最后還是老師說(shuō)出來(lái)了，足以看出學(xué)生平時(shí)成語(yǔ)積累也很少。
在講課伊始，對(duì)于除了這個(gè)句子還有那句你感受深刻，畫了什么詞是描寫孔子學(xué)琴的。這個(gè)問(wèn)題問(wèn)了好久都沒(méi)問(wèn)出結(jié)果，有的不在第二自然段找，有的說(shuō)的不到位，覺(jué)得這部分的處理很不好。
《孔子學(xué)琴》教學(xué)反思2
今天教學(xué)了《孔子學(xué)琴》一課，課后同事們研討這節(jié)課，我認(rèn)真聽(tīng)取了意見(jiàn)。進(jìn)行了反思。
這節(jié)課主要是通過(guò)學(xué)習(xí)偉人孔子在五十歲還向魯國(guó)師襄學(xué)琴的過(guò)程，讓學(xué)生感悟孔子的：謙虛好學(xué)精益求精一絲不茍的精神，從中受到教育。
課前我布置了預(yù)習(xí)作業(yè)：查閱關(guān)于孔子的資料，以及解決文中不懂的詞語(yǔ)。熟讀課文。學(xué)生們認(rèn)真完成了這三項(xiàng)作業(yè)。課的開(kāi)始我采用了同學(xué)間交流孔子的資料，然后我出示我所查閱的資料并請(qǐng)同學(xué)大聲朗讀。并沒(méi)有交流學(xué)生查閱到的資料。這里有一點(diǎn)欠缺就是要讓孩子們?cè)诎嘀薪涣髯约旱馁Y料，展示他們的成果，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。這是今后課堂中應(yīng)該注意的。
接著我出示了文中的'詞語(yǔ)開(kāi)火車?yán)首x詞語(yǔ)，然后出示了我的朗讀要求：熟讀課文度準(zhǔn)字音。想一想課文主要講了一件什么事情，通過(guò)你的朗讀說(shuō)一說(shuō)孔子給你留下什么樣的印象。同學(xué)們大聲朗讀，然后回答了這些問(wèn)題。概括了文章的主題。這一部分的缺點(diǎn)是應(yīng)該讓孩子們默讀課文給孩子充分的思考時(shí)間。中年級(jí)有這樣的要求了就是要學(xué)會(huì)默讀課文，這一點(diǎn)我忽視了。
語(yǔ)文的模式不外乎朗讀感悟用一個(gè)問(wèn)題穿插文章的主線最后升華主題。我在教學(xué)中出示的問(wèn)題應(yīng)該一針見(jiàn)血就一個(gè)問(wèn)題足以穿插整節(jié)課：閱讀課文了解孔子學(xué)琴的幾個(gè)階段，感悟孔子究竟是一個(gè)什么樣的人？文中一些難以理解的詞語(yǔ)我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起理解，但是忽視了詞語(yǔ)應(yīng)該在語(yǔ)言環(huán)境中去理解，不同的語(yǔ)言環(huán)境詞語(yǔ)的意思也會(huì)有所不同。
概括文章的主要內(nèi)容，讓孩子多說(shuō)，培養(yǎng)他們的概括能力，最后升華主題后還可以適時(shí)的讓孩子根據(jù)板書來(lái)概括主要內(nèi)容這樣孩子就會(huì)更深的領(lǐng)會(huì)文章的主題。談感受可以結(jié)合孩子的生活實(shí)際采用對(duì)比的方法，提出自己的不足，并和孔子的那些好品質(zhì)靠近，進(jìn)一步學(xué)習(xí)孔子的好品質(zhì)。從文化知識(shí)的學(xué)習(xí)中陶冶自己的情操。
總之要不斷去探索，學(xué)習(xí)交流，汲取優(yōu)良的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，爭(zhēng)取做一名合格的靈魂工程師，既教書又育人，讓下一代健康成長(zhǎng)
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