一年級《夜色》教學(xué)反思范文
作為一位到崗不久的教師,我們的工作之一就是教學(xué),寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗,如何把教學(xué)反思做到重點突出呢?以下是小編整理的一年級《夜色》教學(xué)反思范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
一年級《夜色》教學(xué)反思1
《夜色》是一首優(yōu)美的兒童詩歌,本文以小朋友對夜色的情感變化貫穿全文。教學(xué)這篇課文時,我以學(xué)生為主體,依據(jù)學(xué)生的學(xué)情特點,盡可能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的情境,把學(xué)生帶入美麗的夜色中。
教學(xué)時,由于是第二課時,我先讓學(xué)生朗讀,然后指名學(xué)生說出課文的主要內(nèi)容。接著我讓孩子們自讀第一小節(jié),并抓住重點句子讓學(xué)生體會感悟自己對夜晚的感受,并仿寫句子,同時指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受讀課文,讀出害怕的語氣。
然后,我讓學(xué)生們讀第二小節(jié),引導(dǎo)學(xué)生在自由讀,指名讀等形式的讀來感悟理解課文內(nèi)容,看看課文中的我有什么變化,理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”,于是在爸爸的幫助下,我戰(zhàn)勝了對黑的恐懼,發(fā)現(xiàn)了夜晚也很美麗!皬拇耍俸谠俸诘囊雇,我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……”是一幅多么寧靜的圖畫呀!
小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著,好像還做了個美夢呢!多么美麗的世界!然后小組合作交流自己所看到的夜景,并通過課件播放“美麗的夜景”圖片讓學(xué)生體會夜晚的美麗。接著指導(dǎo)學(xué)生抓住這些主要句子通過讀來體會夜晚的美,最后,我讓學(xué)生并帶著自己對夜色的理解齊讀課文,讀出我的膽子由小到大的原因。同時,使學(xué)生感受到了夜晚的`美麗,懂得黑夜也是自然界一道獨特的風(fēng)景,要做一個勇敢的孩子,從而培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛生活的情感。
不足的是在教學(xué)過程中時間安排的不妥,在教學(xué)第二小節(jié)時,學(xué)生沒有充分讀的時間,所以對第二節(jié)的感悟理解不夠到位。另外信息技術(shù)運用比較單一,沒有真正發(fā)揮信息技術(shù)的巨大力量。
在今后的教學(xué)中,我要不斷完善自己的教學(xué)能力,努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)并運用于教學(xué)中,使自己的教學(xué)水平再上一個新的臺階。
一年級《夜色》教學(xué)反思2
《夜色》是一首兒歌。用第一人稱,寫“我”從前膽子很小,很怕黑,后來爸爸晚上帶我出去散步,“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好,“我”不再怕黑了。
我在教學(xué)本課時,開課時利用課件播放歌曲《小星星》引入,讓學(xué)生在輕松愉悅的情境下學(xué)習(xí)課文。然后讓學(xué)生自讀課文,自學(xué)生字詞,對課文中出現(xiàn)的字詞,采用自由讀、指名讀、領(lǐng)讀等多種形式,為學(xué)生掃清字詞障礙。
在以往的教學(xué)中,我都是讓學(xué)生課前提問,然后通過讀課文等手段逐漸解決簡單問題,在理解課文的環(huán)節(jié)就抓住一個立足于文章的整體、直指向文本的主旨、學(xué)生感興趣的問題、或理解上的難點來引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
最近,在反思我的這種方式是否適用于低年級,想到了這種方式的目的和效果——培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的意識和能力,決定還是堅持用下去,這樣,在具體的語言環(huán)境中理解文中詞語的意思。如,“微笑”在文中是“花草”微笑;在“夜色”下的微笑;是“爸爸晚上偏要拉我去散步”時發(fā)現(xiàn)的;夜色下花草的微笑像“白天一樣。”抓住重點詞語來學(xué)習(xí)課文,發(fā)揮重點詞語在文中的關(guān)鍵的作用。如,“微笑”通過朗讀,邊讀邊想花草的微笑是怎樣的畫面;描述畫面,說出夜色下的花草的微笑是很美麗的;由夜色下花草的美麗進(jìn)一步拓展、延伸到夜色是美麗的。最后,我讓學(xué)生帶著自己對夜色的理解齊讀課文,讀出我的膽子由小到大的原因。同時,使學(xué)生感受到了夜晚的美麗,懂得黑夜也是自然界一道獨特的風(fēng)景,要做一個勇敢的孩子,從而培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛生活的情感。
不足的是;在教學(xué)過程中我講解的有些細(xì),學(xué)生沒有充分讀的時間,所以對感悟理解不夠到位,再有就是學(xué)生比較好動,老師提出的問題不夠積極發(fā)言,最后的拓展沒有很好的完成,學(xué)生說的少。在理解字義的層次上自己做的也不到位。
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