關(guān)于《新朋友》教學(xué)反思（精選5篇）
作為一名人民教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，我們該怎么去寫教學(xué)反思呢？下面是小編收集整理的《新朋友》教學(xué)反思（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《新朋友》教學(xué)反思1
小學(xué)低年級階段是兒童品德、智力、生活能力等形成和發(fā)展的重要時期，愉快、積極地生活是兒童生活的主調(diào)，使學(xué)生獲得對社會、對生活的積極體驗(yàn)，懂得和諧的集體生活的重要性，為兒童形成樂觀向上的生活態(tài)度奠定基礎(chǔ)。因此，我在教學(xué)活動中圍繞著《品德與生活》“培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活”的這一總目標(biāo)，抓住學(xué)生年齡小、還不能認(rèn)識全班所有同學(xué)和校內(nèi)老師這一實(shí)際，在“新”字上做文章。
我設(shè)計了“請你記住我”的活動，用“找朋友”游戲讓學(xué)生在活動中上臺介紹自己，讓大家都認(rèn)識自己。然后開展“同座叫名比賽――比比誰認(rèn)識的朋友多”相機(jī)提問：別人把你作為了他的朋友應(yīng)該說什么，進(jìn)行禮貌教學(xué)，你為什么認(rèn)識了這么多朋友？你最喜歡誰？為什么？學(xué)習(xí)他交朋友的方法，認(rèn)識到怎樣的人別人才喜歡？再觀看影片，幫助片中人。聯(lián)系平時生活，找一找為什么不和他玩的原因，從而明白自己應(yīng)怎樣做？同時，也為自然地過渡下一個活動打下基礎(chǔ)――我們還有許多的不太熟悉，我們要想都成為新朋友、新伙伴，必須勇敢地去認(rèn)識，最后開展“結(jié)交新朋友”活動，讓學(xué)生快樂實(shí)踐，親身體驗(yàn)。
孩子們在活動中輕松愉快地認(rèn)識了新同學(xué)，新朋友，順利完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
《新朋友》教學(xué)反思2
1、正確處理活動與指導(dǎo)的關(guān)系
活動中，學(xué)生是主體，教師面對幾十個不同個性的新入學(xué)學(xué)生，若不注意指導(dǎo)，則活動中學(xué)生或手足無措，或自由游戲，或注意力游離于活動之外，無法實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)。因此既要使活動內(nèi)容、形式能引起學(xué)生的興趣，還要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和個性特征，在活動前講清要求，在活動中運(yùn)用多種手段及時組織、指導(dǎo)，維持活動秩序，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行良好課堂行為的訓(xùn)練，使活動既生動活潑又井然有序，這樣學(xué)生才能從中體驗(yàn)到快樂。
2、把握活動中“動”與“靜”的搭配。
低年級學(xué)生自控能力差，動靜轉(zhuǎn)換慢，所以，活動中要注意動、靜的合理搭配，掌握節(jié)奏的快慢。通過活動實(shí)施，我感覺五個活動環(huán)節(jié)時間不足，節(jié)奏較快，學(xué)生活動不充分。二度設(shè)計應(yīng)考慮把本主題活動安排成三個課時，讓學(xué)生把名片做得更有創(chuàng)意，有更多的交流、展示、傾訴的機(jī)會；生日活動可以搞得更豐富些。
3、把握活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
學(xué)做名片這個環(huán)節(jié)，并非活動的重點(diǎn)，做名片主要是為了讓學(xué)生更好地進(jìn)行交流，要防止上成手工課。
4、重視活動的課外延伸拓展。
要提高目標(biāo)達(dá)成度，還必須引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和課外活動中盡快認(rèn)識同學(xué)和老師，體驗(yàn)朋友多快樂多。因此，還要安排一節(jié)課外的活動，幫助學(xué)生深化認(rèn)識。
《新朋友》教學(xué)反思3
本學(xué)期我任教一、四、五三個年級的音樂課，除了五年級外，一年級和四年級都是剛認(rèn)識的新同學(xué)，從近幾年任教一年級的經(jīng)驗(yàn)來看，我認(rèn)為：很快地記住學(xué)生的名字，對學(xué)生和老師都是相得益彰的事情，所以記憶上百個孩子的名字，成為我第一課的首要任務(wù)。
為了更好地了解他們，并為我以后的教學(xué)做好鋪墊，在一年級我借助他們學(xué)唱的第一首歌曲《你的名字叫什么？》的內(nèi)容，以“一問一答”的演唱形式，來記憶孩子們的名字。這樣一節(jié)課下來，孩子們不但學(xué)會了歌曲，記住了同學(xué)的名字，使我也認(rèn)識了好多小朋友，并記住了好多學(xué)生的名字。還告訴他們：想叫老師很快記住你，你就積極表現(xiàn)。這樣既激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，給他們樹立自信心，又能為我的課堂教學(xué)提高效率。
在四年級，因?yàn)檫�沒有來新的教材，我就采用通過復(fù)習(xí)、鞏固舊知，然后提問的形式來記憶孩子們的.名字；為了激發(fā)他們上好音樂課的熱情，我故意讀錯個別孩子名字的讀音，引起他們的有意注意，加深他們和我的印象。就這樣，每當(dāng)我若有所思地念出學(xué)生的名字，看到他們欣喜、驕傲的神情，我的心里總是甜滋滋的。我的第一節(jié)課成功了。
《新朋友》教學(xué)反思4
在語文教學(xué)中，幫助學(xué)生理解詞語是一項非常重要的教學(xué)任務(wù)。理解詞語的方法很多，如：找近義詞，找反義詞，查字典，聯(lián)系上下文理解等等。但是有些詞語是只能意會而不能言傳的，如：莊嚴(yán)。對于小學(xué)生而言就非常難理解。
我在教學(xué)二年級上冊13課《星星的新朋友》中就遇到這樣一個詞：自豪。如果，僅僅是幫它找一個近義詞“驕傲”來理解，二年級的學(xué)生理解起來，還是不能體會到這個詞的真正含義是什么。于是，我又想到聯(lián)系上下文來理解。這個詞在文中的句子是：一顆星星自豪地說：“我是氣象衛(wèi)星，專管預(yù)報天氣的。”那么，在這句話中，我是這樣理解“自豪”的：因?yàn)闅庀笮l(wèi)星本領(lǐng)大，所以能自豪地說。但是，在句子中，并沒有具體寫清楚氣象衛(wèi)星本領(lǐng)大，為了讓學(xué)生感到它的本領(lǐng)大，我根據(jù)課文的內(nèi)容設(shè)計了兩個問題，既能幫助學(xué)生理解了“自豪”，也能讓學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容。第一個問題：氣象衛(wèi)星有什么作用？學(xué)生完成填空：氣象衛(wèi)星預(yù)報明天要——，第二天果然——。有的學(xué)生說：“氣象衛(wèi)星預(yù)報明天要下雨，第二天果然下雨�！庇械膶W(xué)生說：“氣象衛(wèi)星預(yù)報明天氣溫下降，第二天果然氣溫下降�！�
第二問題：有了氣象衛(wèi)星，我們有什么好處了？由于接近學(xué)生的生活，學(xué)生開始自由說開了，有的說：“如果氣象衛(wèi)星預(yù)報明天要下雨，我第二天就知道帶傘。”有的說：“如果氣象衛(wèi)星預(yù)報明天很冷，我們就要多穿一些衣服�！苯又鴮W(xué)生回答，我馬上小結(jié)：有了氣象衛(wèi)星，我們的生活真方便，所以說氣象衛(wèi)星的本領(lǐng)大啊。它是怎么介紹自己的——學(xué)生很容易從嘴里說出：“自豪�！�
《新朋友》教學(xué)反思5
新教材在第二課安排畫《新朋友》，我個人覺得這樣課程設(shè)置非常的合理。教材開始從“教師中心”向“學(xué)生本位”轉(zhuǎn)化，從“技能性”向“人文性”轉(zhuǎn)化。這個時間，對于剛?cè)雽W(xué)的孩子，同學(xué)之間比較陌生，非常迫切想認(rèn)識新朋友。所以，本課在這個時候上，正是迎合了學(xué)生的需求，增進(jìn)同學(xué)之間的了解，營造團(tuán)結(jié)友愛、和諧的班級氛圍。
本節(jié)課我通過猜一猜導(dǎo)入，讓學(xué)生猜猜自己新交的朋友是誰？學(xué)生都能抓住同學(xué)的特征描述自己的新朋友，學(xué)生猜得可高興了，有些孩子知道她的新朋友是誰，但是不知道那個同學(xué)叫什么名字，在這個環(huán)節(jié)也讓孩子認(rèn)識了更多的新朋友，整個課堂氛圍非常融洽和諧。
對于畫人物一年級的小朋友還是有難度的，往往很多學(xué)生到了中年級還只會畫火柴人。本節(jié)課我從臉型開始分析，學(xué)生能抓住同學(xué)的特征分析出圓臉、方臉、瓜子臉、長臉等。觀察比較男女生同學(xué)的發(fā)型，對于幾種常見的發(fā)型作了演示，這樣學(xué)生畫出來的頭就不會是光禿禿的了。對于畫五官是個難點(diǎn)，如何將立體的形象用線描的方法表現(xiàn)出來呢？我讓學(xué)生通過觀察比較并單個簡單進(jìn)行示范，學(xué)生掌握了五官的基本表現(xiàn)方法。有了以上這些方法的掌握，學(xué)生畫自己的新朋友就不難了。
最后的作品展示，也是這節(jié)課的一個高潮，孩子將自己畫的新朋友，讓大家猜是誰？大部分孩子都能猜準(zhǔn)，這就說明學(xué)生已經(jīng)會抓住同學(xué)的特征來畫。在評價的時候，只要學(xué)生能畫自己所觀察到的東西，就是一幅好畫，我就會給予小畫家的稱號。
整節(jié)課在輕松和諧的氛圍中完成，記得老教材二年級上《我的老師》的時候，很多學(xué)生叫著“老師我不會畫”，那節(jié)課上得枯燥無味。也許這就是在對的時候上對的課吧。
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