圓圓的世界教學反思
作為一位優(yōu)秀的老師，我們的工作之一就是課堂教學，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那么大家知道正規(guī)的教學反思怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的圓圓的世界教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
圓圓的世界教學反思1
在看到圓形會聯想到什么，孩子們的回答很多，他們對生活中的圓形的物接觸得比較多。學生的欣賞圖片時，會表現得特別驚喜。學會觀察是學習美術的一種基本能力，觀察是學生積累素材、積累生活的重要手段，最重要的是培養(yǎng)學生主動觀察并努力去表達的良好的美術學習習慣。通過猜猜看的游戲讓孩子們猜圓形桌椅時，孩子們的想象力也很豐富的。有的說是恐龍蛋，有的說是月亮，有的說是燈。當謎底揭開時，孩子們又非常驚奇。在做作業(yè)的過程中，學生觀察、表現都很大膽，他們畫出了圓形物品的特征，線條變化、有趣。通過教學實踐，我覺得“觀察后表現”的這種作業(yè)形式可以在低年級學生中開展，這也讓學生的觀察落到了實處，有了實效，培養(yǎng)了學生的觀察能力和表現能力。
撕紙是一項作業(yè)要求，在備課時，并沒有把撕紙作為一個難點。但在實際教學中，我發(fā)現一年級學生在撕圓形時遇到了困難，撕紙需要雙手的協調與配合，學生總是會撕得很小。教師在上課過程中要示范如何撕紙，并強調要撕得大一些。這個示范、糾正的過程潛移默化地向學生傳遞了構圖飽滿的信息，為以后的創(chuàng)作打下了基礎。
在第二次作業(yè)過程中，發(fā)現學生作品中有多個圓的聯想，其實在設計作業(yè)時，我擔心對學生的要求太高，沒有對學生提出多個圓形組合聯想的作業(yè)要求�？墒�，在做作業(yè)的過程中，我發(fā)現已經有學生主動進行了兩個、三個，甚至是四個圓形的組合聯想，效果也很好。學生情況與老師預設的不一樣，于是在學生做作業(yè)的過程中，針對這些作品進行了講評，并鼓勵學生積極嘗試。在課堂生成的`過程中，要根據學生的實際情況不斷調整自己的教學目標，課堂的生成對美術教師來說是很重要的。
圓圓的世界教學反思2
[幼兒分析]
小班孩子，年齡小，對于生活中見到的圓的東西太多了，但是需要有條理的說出來，還不是太容易，因此在本次活動中，為幼兒創(chuàng)設了相關情境，讓幼兒感覺到就在自己的身邊，容易為幼兒所接受。
[活動目標]
1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的好習慣，了解生活中的圓。
2、喜歡聯想，發(fā)展幼兒擴散思維品質，大膽想像。
3、喜歡探索，在體驗中體驗創(chuàng)新思維的樂趣和解決實際問題的能力。
4、培養(yǎng)幼兒喜歡繪畫的興趣。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
6、初步了解其特性。
[活動準備]
圓圓樂園的圖片，羊角球，皮球、鐵環(huán)、陀螺、呼啦圈、小籃球架等，添畫示范畫：花，太陽等，圓形拼圖
[活動過程]
(一)：導入活動：講述故事《圓圓樂園》
(二)擴散思維活動：讓幼兒充分發(fā)揮想像力，近距離地感知生活中的圓。
“孩子們，剛才我們看到了圓圓樂園里有好多東西是圓形的，動動小腦筋想一想，你還見過什么東西是圓的?
(三)逆向思維活動：提出假設：寶寶們想一想，如果把汽車的車輪變成三角形的，行不行呢?為什么呢?引出圓的特性。
(四)讓孩子動手操作：添添畫畫，幼兒在動手操作的過程中，培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。
孩子們，今天，老師還請來了一位魔術師，他有一塊神奇的魔板，能讓一個圓變成一樣東西，他會變出什么呢?讓我們來看一看。(教師操作電腦繪圖)
孩子們，你能把一個圓變成什么呢?幼兒自由說，那讓我們也來做魔術師，看看能把一個圓變成什么，好不好?讓幼兒動手操作，發(fā)現。
(五)教師出示多圓的拼圖。
看，孩子們，剛才我們用一個圓變成了好多東西，老師用好多個圓，變成了什么?(蝴蝶、毛毛蟲、小雞等)
(六)活動體驗：玩一玩，啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法，看誰玩的花樣多，讓孩子在玩過程中，認識圓的特性。
剛才我們認識了好多圓的東西，它們可好玩了，今天老師準備了好多圓形的玩具，我們一起來玩，看誰玩的花樣多?與幼兒一起活動。
[活動延伸] 室外游戲
在活動室里地方太小了，讓我們到院子里一起玩，好不好?
[教學反思]
本次活動，緊扣教學目標開展活動，設計結合動靜交替的方式，讓幼兒通過看一看、想一想、說一說、畫一畫、玩一玩等多種方式展開創(chuàng)新思維活動，培養(yǎng)了幼兒主動參與想像、操作的能力。教師鼓勵幼兒大膽添畫，放手去玩，使幼兒從不同角度發(fā)散思維，體驗發(fā)散思維的樂趣。
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