《畫影子》教學(xué)反思范文
身為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？下面是小編整理的《畫影子》教學(xué)反思范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《畫影子》教學(xué)反思1
我執(zhí)教畫影子一課時，對于二年級的孩子來說，我感覺到孩子每天都能見到影子，也認(rèn)識影子，但是對它的理解并不深，如果讓他去說，他可能說不出來，能夠把影子很好的畫出來更是件困難的事情，而根據(jù)新課程的理念及教材對本課的要求，我發(fā)現(xiàn)應(yīng)該把重點放在趣味性上，也就是要把這節(jié)課變得好玩，這樣才適合孩子的年齡特點。
一、激趣導(dǎo)入（找影子）
引導(dǎo)學(xué)生在教室里發(fā)現(xiàn)影子，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。同時讓學(xué)生感受影子就在我們身邊，感受影子帶給我們的美感。，我在教學(xué)過程中著重引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)影子、感受影子的美感的基礎(chǔ)上，在和學(xué)生一起探究影子的形成及其特點的前提下，以學(xué)生喜愛的手影游戲展開作品要求，請學(xué)生嘗試用自己的手在電筒照映下的影子為主角，進行發(fā)散性的聯(lián)想創(chuàng)造。學(xué)生在這個過程中，互幫互助，每個人都“動”了起來。這樣活用教材，把游戲寓于教學(xué)中，使學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中悟，學(xué)生的.形象思維和主動性、創(chuàng)造性得到了培養(yǎng)。
以學(xué)生感興趣的“猴子撈月”繪本故事為線索進行創(chuàng)造，展示了大量的生活中的影子圖片，不僅能激發(fā)起學(xué)生強烈的創(chuàng)造欲望，更能使學(xué)生不拘泥于“寫實”的技法表現(xiàn)，使學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力得到最大限度的發(fā)揮，讓他們真正在無拘無束的創(chuàng)作中感受到成功和快樂。
在本節(jié)課的導(dǎo)入設(shè)計中，我沒有生搬硬套地讓學(xué)生在教材提供的最“重要”的一幅攝影作品上下功夫，而是通過動畫片讓學(xué)生了解影子的無處不在，分層導(dǎo)入，由易到難，由實到虛，激發(fā)出學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)中的不足：
�。�1）教學(xué)語言不夠精練，教學(xué)評價不太到位。
�。�2）效果突出的作品不多。
作為一名美術(shù)老師，我知道自己還有很多的東西要去學(xué)習(xí)，但無論如何，通過我的不懈努力，讓我所教的每一個學(xué)生都懂得“生活給藝術(shù)帶來了靈感，藝術(shù)給生活帶來了美感。而通過自己的善于觀察、勤于動手，那么就會把我們的生活裝扮得更美好，讓藝術(shù)成為一種可以相伴我們生活的點點滴滴……”
《畫影子》教學(xué)反思2
《畫影子》是人美版第四冊第16課的內(nèi)容，屬于“造型。表現(xiàn)”領(lǐng)域。通過欣賞有趣的、多變的影子形象，使學(xué)生感受到美無處不在。啟發(fā)學(xué)生思考“影子”都會在哪些情況下產(chǎn)生，它有什么特點，從而培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、大膽表現(xiàn)的個性。學(xué)生在觀察、創(chuàng)作中，表現(xiàn)出“影子”富有夢幻般變化的特點，體現(xiàn)有趣的生活情節(jié)，體驗“影子”的`存在給我們的生活增添的情趣，從而提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力及審美能力，進一步豐富想象力和創(chuàng)造力。
在本課教學(xué)中，我以美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，積極創(chuàng)設(shè)美術(shù)課的探究氛圍，努力在師生互動中體現(xiàn)課改精神。學(xué)生在找影子、探影子、畫影子的過程中積極參與。取得了較佳的教學(xué)效果。同時我也發(fā)現(xiàn)了其中存在的問題：
1、本課所畫的是學(xué)生在生活中經(jīng)�？梢砸姷降那榫埃捎谖以谥v解時的疏忽任然有個別的同學(xué)因為粗心大意把影子僅僅反過來畫，造成了左邊的太陽到了影子里卻出現(xiàn)在了右邊。
2、效果突出的學(xué)生作品不多。每一次上課都是一次學(xué)習(xí)的機會，作為一名年輕的美術(shù)老師，我知道自己還有很多的東西要去學(xué)習(xí)，但無論如何，我希望通過我的不懈努力，能讓我所教的每一個學(xué)生都能愛上藝術(shù)，愛上生活。
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