《分類與整理》教學反思范文（精選5篇）
作為一名人民教師，我們的任務之一就是教學，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，那要怎么寫好教學反思呢？以下是小編幫大家整理的《分類與整理》教學反思范文（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《分類與整理》教學反思1
《分類與整理》是人教版小學數(shù)學一年級下冊第三單元的第一課時。教材通過整理氣球，讓學生在實際活動中初步學習把一些物體按一定的標準分類，并初步掌握整理物品的常用方法。
新教材在此課中，第一次滲透統(tǒng)計知識，呈現(xiàn)了一個象形統(tǒng)計圖和一個不完整的表。整節(jié)課我注重讓學生感受、體會分類與整理的過程，滲透分類、一一對應的數(shù)學思想，讓學生動手操作、完成表達，培養(yǎng)孩子們良好的學習習慣與能力。
上完課我從以下方面進行了反思：
1、我對教材稍微進行了拓展，讓學生初步感受“一類”和“一個”的區(qū)別時，突然出現(xiàn)一個心形和和一個五角星，讓學生幫他們添加到統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖中。
2、練習時，學生的作業(yè)反饋中出現(xiàn)部分學生對象形統(tǒng)計圖沒有按照從下往上的順序涂色或把全部圖形都涂上顏色，這是我授課中疏忽的知識點，發(fā)現(xiàn)后我先引導學生看例子，發(fā)現(xiàn)學生還有涂錯的，我又把錯誤的作業(yè)展示出來，時間關系導致這個練習題沒有處理完整。課下我就在反思，從擺統(tǒng)計圖到涂統(tǒng)計圖中間沒有過度好，應該先讓學生說說題中是怎樣涂梨的？學生弄清題意再做。
另外，應讓學生觀察圖片沒整理時和整理后的變化，體會統(tǒng)計與整理的作用。這一點我是沒有想到的，說明我對教材研究的還不深。
3、最后我讓學生把教室的學生分類，有說按胖瘦分，有說按高低分，后來有一個學生說按高低排座位，我應加一問量校服時按什么分比較合適？讓學生體會不同情境下選擇不同的分類標準，對分類給予提升，并不是讓學生單純地會分。教學時我沒抓住這個生成。
今后，我要做到：精心備課，注意課堂生成，提高駕馭課堂的能力，和同組課老師多交流，使課堂成為是老師、學生喜歡的有魅力的舞臺。
《分類與整理》教學反思2
《分類與整理》是人教版小學數(shù)學一年級下冊第三單元的第一課時。教材通過整理氣球，讓學生在實際活動中初步學習把一些物體按一定的標準分類，并初步掌握整理物品的常用方法。
我對教材稍微進行了拓展，讓學生初步感受“一類”和“一個”的區(qū)別時，突然出現(xiàn)一個心形和和一個五角星，讓學生幫他們添加到統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖中。
練習時，學生的作業(yè)反饋中出現(xiàn)部分學生對象形統(tǒng)計圖沒有按照從下往上的順序涂色或把全部圖形都涂上顏色，這是我授課中疏忽的知識點，發(fā)現(xiàn)后我先引導學生看例子，發(fā)現(xiàn)學生還有涂錯的，我又把錯誤的作業(yè)展示出來，時間關系導致這個練習題沒有處理完整。課下我就在反思，從擺統(tǒng)計圖到涂統(tǒng)計圖中間沒有過度好，應該先讓學生說說題中是怎樣涂梨的？學生弄清題意再做。
最后我讓學生把教室的學生分類，有說按胖瘦分，有說按高低分，后來有一個學生說按高低排座位，我應加一問量校服時按什么分比較合適？讓學生體會不同情境下選擇不同的分類標準，對分類給予提升，并不是讓學生單純地會分。教學時我沒抓住這個生成、
《分類與整理》教學反思3
《數(shù)學課程標準》指出數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際。從學生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)創(chuàng)設生動有趣的情景。在本節(jié)課教學中教師注重學生已有知識經(jīng)驗引導學生全身心地投入到數(shù)學學習活動中。學生根據(jù)自己喜歡的東西通過動手實踐自主探索、合作交流、體驗掌握分類的思想方法。獲取了學習數(shù)學的經(jīng)驗，成為數(shù)學學習活動的探索者、發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。
在本節(jié)課教學中有以下優(yōu)點與不足。
1、優(yōu)點：課前溫馨提示學生做好上課準備，并按照課堂教學要求學生的聽課狀態(tài)。梳理總結(jié)分類與整理的方法，加深學生對知識理解，并幫助學生形成及時復習的良好學習習慣，做到溫故而知新。
2、不足：
�、僬n堂上還是要多關注后進生，鼓勵孩子多進行積極連麥，有針對性地輔導學生理解存在困難得地方，才可以達到課堂互動的真實效果。
�、谂恼沾_實可以很有效地進行溝通。鼓勵學生積極分享自己的統(tǒng)計成果。
在繪制統(tǒng)計表格練習時學生在使用統(tǒng)計表分類整理時，很多學生并不能明白用表格的形式如何正確呈現(xiàn)，或者即使使用了表格在表頭處依然有很多學生把表格的總?cè)藬?shù)寫在應該空起來的位置。
《分類與整理》教學反思4
本課開始先通過一段視頻讓學生了解分類的概念，這樣設計可以使學生對“分類”這一抽象概念有了形象的認識，有利于學生順利進入新知的學習。然后讓學生采取小組合作學習參與氣球的分類與整理過程,體現(xiàn)了學生的主體地位。實際教學中，可能有的學生會提出還可以按顏色對氣球分類，教師要給予以表揚，提出將在下節(jié)課探討。
分類整理第二課時教學是在學生仔細觀察，理解題意的基礎上進行的。通過引導學生觀察情境圖，理解題目要求，使學生在分類時做到心中有數(shù)。再引導學生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計表的生成過程，使學生感受到分類標準不同，分類的結(jié)果多樣，雖然結(jié)果不同，但是每一種分類標準下分的結(jié)果數(shù)據(jù)加起來總數(shù)是一樣的。
在分類整理的練習知道上應該注意以下幾點：
1、加強對技術方法的指導。在分類計數(shù)時，教師適時地給學生方法上的指導，如數(shù)1個劃1個；每數(shù)一類中的一個，作上相同的標記等，保證收集到的數(shù)據(jù)正確。
2、在學生分類、整理信息的基礎上，注意發(fā)現(xiàn)、提出問題能力的培養(yǎng)。學生能根據(jù)整理的'結(jié)果推出新的信息，從而使學生逐步感受數(shù)據(jù)中蘊含的信息。
3、注意把所學知識和學生生活有機結(jié)合。讓學生體會到數(shù)學知識在生活中的應用，感受數(shù)學的價值。
《分類與整理》教學反思5
《分類與整理》是人教版小學數(shù)學一年級下冊第三單元的第一課時。教材通過整理氣球，讓學生在實際活動中初步學習把一些物體按一定的標準分類，并初步掌握整理物品的常用方法。
教材在此課中第一次滲透統(tǒng)計知識，呈現(xiàn)了一個象形統(tǒng)計圖和一個不完整的表。整節(jié)課我注重讓學生感受、體會分類與整理的過程，滲透分類、一一對應的數(shù)學思想，讓學生動手操作、完成表達，培養(yǎng)孩子們良好的學習習慣與能力。上完課我從以下方面進行了反思：
學生的作業(yè)反饋中出現(xiàn)部分學生對象形統(tǒng)計圖沒有按照從下往上的順序涂色或把沒有把圖形顏色涂滿的現(xiàn)象。出現(xiàn)這樣現(xiàn)象，有我的疏忽。學生通過網(wǎng)課的形式學習知識，在看視頻的過程中，沒有足夠的額時間去思考、嘗試，也沒有教師手把手的演示，所以孩子在寫作業(yè)時就會出現(xiàn)這樣或那樣的細節(jié)錯誤。另外也有一部分孩子由于父母上班，只能自己在家學習，自覺性和監(jiān)督力度都不高，就造成了個別學生的偷懶現(xiàn)象，不看視頻直接寫作業(yè)。
學生在學習新知識前就是一張白紙，第一次接觸新知十分重要，如果第一次接受知識有偏差，以后再去糾正就十分費勁了。二一年級的學生年齡小，自主學習的能力比較低，結(jié)合這些因素，在今后的網(wǎng)課學習中，我們將更加嚴格的篩選學習視頻，遇到需要教師示范做題步驟或格式時，錄制手把手練習的小視頻及時分享在班級群中，方便學生參考和家長輔導。同時還要督促家長，即使工作忙碌，對孩子學習的管理卻不能松懈。
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