表格教學(xué)反思范文
作為一名人民老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的表格教學(xué)反思范文，希望對大家有所幫助。
表格教學(xué)反思1
本節(jié)課我將表格修飾目的這一內(nèi)容作為本節(jié)課的教學(xué)重點，這在教學(xué)中是一個新的嘗試，在設(shè)計之前我還有所顧慮，害怕學(xué)生不能理解這些概念，特別是害怕這樣的教學(xué)設(shè)計超出學(xué)生的認(rèn)知能力。因此我在教學(xué)設(shè)計時，選用的例子盡可能從初中生最熟悉的課程表入手，通過對比，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)表格修飾中規(guī)律性的東西，從而降低學(xué)生的理解難度。整堂課上下來，發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是能夠理解清楚，并加以運用的，這一部分共用了12分鐘左右的教學(xué)時間。
在技能操作時，學(xué)生學(xué)習(xí)的形式是通過在word幫助索引中輸入關(guān)鍵詞，然后找到表格底紋的操作步驟，讀懂并嘗試操作。這在初中階段的教學(xué)中也是一個新的嘗試，對學(xué)生有一定的難度，因此我采用小組合作的形式。首先是關(guān)鍵詞的定義，在課中每一個小組都能通過不同的關(guān)鍵詞找到底紋操作的步驟，例如：單元格、底紋，表格、底紋等等。針對在幫助操作步驟的敘述中經(jīng)常出現(xiàn)一些專用名詞，以及語句敘述較為成人化的問題，我讓學(xué)生通過小組討論、小組競賽的形式，激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性，從教學(xué)的結(jié)果來看學(xué)生都能達(dá)到最終的教學(xué)要求，整堂課這部分占用的時間并不多，共計10分鐘左右。我想這與之前課中經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行類似的操作實踐是有很大的關(guān)系的，我發(fā)現(xiàn)只要學(xué)生多練完全能通過幫助學(xué)會技能的操作。最后的練習(xí)用了8分鐘時間。
小組合作的二個活動，教學(xué)效果還是不錯的，學(xué)生也能在課的總結(jié)中說出小組合作對自己的學(xué)習(xí)是有一定幫助的。在活動一中教師總結(jié)出小組活動的要求，活動二中讓學(xué)生按要求繼續(xù)嘗試合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生怎樣去合作指明了一定的方向，在今后的教學(xué)中可以繼續(xù)嘗試增加合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，并針對不同的教學(xué)活動提出不同的合作要求，讓學(xué)生逐步掌握小組合作的技能。課后聽了一些老師的建議，覺得可以讓學(xué)生通過活動自己總結(jié)出小組活動的要求，我覺得這個提議很好，在今后的教學(xué)中可以嘗試。
本節(jié)課有待思考的方面：在小組活動中如何進(jìn)行評價的嘗試；總結(jié)出的小組活動要求在語句的敘述方面更符合孩子的理解能力，使孩子真正清楚、明白相關(guān)的要求。
表格教學(xué)反思2
《表格信息的加工與表達(dá)》是信息技術(shù)基礎(chǔ)第三章第二節(jié)的內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)有了一定的文本處理技能，因此我們這節(jié)課在Excel環(huán)境下講解，通過教師講解，學(xué)生練習(xí)，要求學(xué)生掌握最近的知識技能。
第一部分：依據(jù)教材實例“高一年級創(chuàng)建文明班集體”評比，貼近學(xué)生們的生活，以此任務(wù)為教學(xué)實例，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性和熱情，激發(fā)學(xué)生探究的熱情。
第二部分：通過學(xué)生合作交流，對所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，然后建立表格，在此基礎(chǔ)上對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，形成分析報告。
第三部分：練習(xí)操作。學(xué)生在完成各個步驟的學(xué)習(xí)之后，自主練習(xí)，反復(fù)操作，鞏固所學(xué)知識。
我個人覺得本節(jié)課有以下一些方面做得較好：
1、在教學(xué)實例的選取上，貼近學(xué)生生活，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性和熱情，他們愿意探討，有利于課程任務(wù)的順利進(jìn)行。
2、教學(xué)策略得當(dāng)。本節(jié)課我采用了實例分析、任務(wù)驅(qū)動、演示等多種教學(xué)方法，通過對高一年級文明班集體的評比活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會分析表格數(shù)據(jù)，最終形成報告的能力。對個別問題進(jìn)行單獨輔導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師的引導(dǎo)下以學(xué)生為中心開展，對過程及結(jié)果展開自我評價和集體評價。
�。�、教案的設(shè)計：教案設(shè)計我注重知識點有效聯(lián)系，層層推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生跟著學(xué)案逐步完成任務(wù)，自讓而然，水到渠成。
通過這節(jié)課，我對教學(xué)的理解更為深刻，我還需在教學(xué)中下功夫，認(rèn)真組織課堂，組織學(xué)生，合理安排教學(xué)任務(wù)，合理選擇教學(xué)案例，力求將自己的課堂變得更加豐富。
表格教學(xué)反思3
4月3日，在學(xué)校高效課堂教學(xué)競賽中，我在六（1）班上了《表格的創(chuàng)建和處理》一課。這堂課是讓學(xué)生初步了解和掌握繪制表格的一般方法，并且合理運用一些方法來裝飾修改表格。這節(jié)課重點是讓學(xué)生掌握表格制作的方法。難點是如何調(diào)整表格的格式。課堂導(dǎo)入我設(shè)計了一個情境，讓學(xué)生觀看擁堵的交通照片，從實際生活入手，從兩份不同的調(diào)查報告中，理解表格的用處和優(yōu)點。接著再讓學(xué)生自主操作繪制表格。整堂課的進(jìn)行過程中，我始終以信息技術(shù)作為載體，不同程度的提高了學(xué)生把信息技術(shù)作為工具，為自己學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的能力。對于這節(jié)課的教學(xué)，從如下幾個方面進(jìn)行反思：
一、對學(xué)生的品德教育應(yīng)貫穿在整個課堂教學(xué)中。對學(xué)生的教育不是一朝一夕一蹴而就的。在整個教學(xué)過程中充分抓住每個機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面的教育。教學(xué)教方法，教育教做人。對于這一節(jié)信息課，對學(xué)生的教學(xué)常規(guī)我是比較關(guān)注的。
二、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)固然重要，但教師的合理引導(dǎo)是不可缺少的。我覺得信息技術(shù)教學(xué)的實施過程中注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)，教師鋪路，松手，但也不能太松。教師不但要把路鋪好還要維持交通，這樣我們的學(xué)生才能在平坦的大道上一路走好。這一點也是最重要的一點，很難把握。
三、教學(xué)方法上。主要采用講解、演示、任務(wù)驅(qū)動法。比如，讓學(xué)生制作表格時，我采取了一個學(xué)生操作，老師總結(jié)的方法，實際操作下來，效果不是特別的好，還需要及時的板書，并且在學(xué)生繼續(xù)操作的過程中，及時反饋。
四、反思整堂課的教學(xué)過程，也深切的感到在課題的引入方面，不新穎，對于六年級的學(xué)生來說，計算機(jī)動手操作水平有差異，使整節(jié)課不容易控制難度，課堂中老師更應(yīng)該有層次的教學(xué)，有的知識絕大多數(shù)學(xué)生需要老師一步步細(xì)心引導(dǎo)，通過講解、演示再加上學(xué)生自己上機(jī)反復(fù)練習(xí)才能基本掌握；但是個別已經(jīng)可以自主學(xué)習(xí)，或者對于本節(jié)內(nèi)容已經(jīng)基本掌握，導(dǎo)致他們上課時精力不能完全集中。這時，我盡可能調(diào)動他們的積極性，充當(dāng)“小老師”。
五、課堂教學(xué)的設(shè)計與實施中存在改進(jìn)的地方，我主要是如何在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)表格制作的方法；如何編輯表格。對于基礎(chǔ)較好的同學(xué)，我鼓勵他們自己對表格更進(jìn)一步的美化。比如在制作表格的過程中，如何為表格設(shè)置顏色、設(shè)置表格表框底紋、在做好的表格上添加表格等。但課后，我發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)好的學(xué)生基本都操作了，但是這部分的反饋時間不是特別充裕。
每節(jié)課都會或多或少的存在這樣或那樣的問題，本節(jié)課中存在的問題，值得深思，使我在以后的課堂教學(xué)中揚長避短，盡善盡美。
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