中班健康教學(xué)反思（精選5篇）
身為一名到崗不久的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的中班健康教學(xué)反思（精選5篇），希望對(duì)大家有所幫助。
中班健康教學(xué)反思1
這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是學(xué)習(xí)模仿青蛙練習(xí)雙腳跳。重點(diǎn)定位于：探索模仿青蛙的動(dòng)作蹲跳。難點(diǎn)在于：掌握正確的起跳和落地姿勢(shì)。也就是有意識(shí)控制腳丫的活動(dòng)，保持身體的協(xié)調(diào)。
我認(rèn)為基本符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，目標(biāo)基本達(dá)到。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)主要體現(xiàn)在自由探索，鞏固練習(xí)、游戲等環(huán)節(jié)中。
有幾點(diǎn)不足之處：有些幼兒的動(dòng)作不到位，還不聽(tīng)老師的指揮。場(chǎng)地布置不完整，應(yīng)該加點(diǎn)情景，如：小池塘、田埂、荷葉、稻田等情景的設(shè)置，激發(fā)幼兒積極參與的興趣。
在活動(dòng)中，老師采用了提問(wèn)的方法，如：小青蛙有什么本領(lǐng)？是怎么跳的？幼兒都能講的出來(lái)，但是我問(wèn)幼兒你們見(jiàn)過(guò)青蛙嗎？好多幼兒就回答說(shuō)，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，我覺(jué)的應(yīng)該要求家長(zhǎng)在有空的時(shí)間帶幼兒去田野里去看看，探險(xiǎn)大自然的資源。幼兒始終以青蛙的角色參與了整個(gè)活動(dòng)，由易到難，層層遞進(jìn)，如：模仿探索到田埂上鞏固練習(xí)到跳過(guò)荷葉抓害蟲(chóng)，使活動(dòng)變得更加有趣，激發(fā)了幼兒的興趣，使孩子們積極的參與到活動(dòng)中去。
整個(gè)教學(xué)思路還是比較清晰，流暢，由小青蛙入場(chǎng)----熱身運(yùn)動(dòng)----自由探索----鞏固練習(xí)----集體活動(dòng)（也就是游戲）----放松運(yùn)動(dòng)，教師情緒飽滿(mǎn)，幼兒參與熱情高。
游戲環(huán)節(jié)中，幼兒要讓老師不停的提醒，在蹲跳的同時(shí)要把持身體的協(xié)調(diào)，游戲時(shí)，老師能以角色的身份加入游戲中，并能幫助能力弱的幼兒跳過(guò)荷葉，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。
最后，老師通過(guò)評(píng)價(jià)、小結(jié)，如：抱一抱，用鼓勵(lì)的語(yǔ)言讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng)。
中班健康教學(xué)反思2
在這次《小豬運(yùn)西瓜》上得很輕松，我語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)單明確，用心的去講解與示范，讓幼兒能夠更深入的明白。
首先把隊(duì)伍整理好了，左邊小朋友舉起手，其他小朋友伸手打開(kāi)，接著給幼兒們做熱身運(yùn)動(dòng)，回憶動(dòng)作，加起了兒歌一起做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，然后介紹材料，提出要求，讓幼兒們自由練習(xí)拍球，兩人一組，再集合回來(lái)老師請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)示范剛剛你們是怎么玩的（踢球、滾球、拋球等）從中引出了運(yùn)西瓜，老師邊示范邊講解運(yùn)西瓜的方法，幼兒兩人一組，練習(xí)運(yùn)西瓜，最后游戲，老師介紹游戲的規(guī)則與示范，先練習(xí)后背夾球，看看幼兒們是否練習(xí)的方法正確了，然后再次示范講解運(yùn)西瓜的方法，接著分組進(jìn)行游戲比賽，一組太陽(yáng)隊(duì)，一組西瓜隊(duì)，老師與幼兒一起做運(yùn)西瓜的示范，讓幼兒明白是怎么玩的，才能進(jìn)行游戲，老師先帶頭開(kāi)始游戲，比賽結(jié)束后，老師評(píng)價(jià)比賽結(jié)果及表?yè)P(yáng)幼兒，同時(shí)并鼓勵(lì)沒(méi)有贏的幼兒下次再努力和做得好的地方，最后做放松運(yùn)動(dòng)，老師比手勢(shì)集合整理隊(duì)伍，回教室。
對(duì)于活動(dòng)內(nèi)容，孩子是非常感興趣的，也在盡自己最大的努力完成活動(dòng)任務(wù)，尤其是摘西瓜和追西瓜的環(huán)節(jié)，孩子們都完成得很棒，但是在送西瓜的環(huán)節(jié)中，很少有孩子是跨過(guò)小河，很多都是踩著過(guò)河的，因此教師可讓孩子分批去送，使前面的孩子對(duì)后面的孩子起示范作用。
中班健康教學(xué)反思3
呼啦圈是我班的健康特色活動(dòng)，在活動(dòng)的前期開(kāi)展中，我們發(fā)現(xiàn)孩子的興趣很濃厚，但部分孩子喜歡拿著圈亂跑，同伴間不會(huì)學(xué)習(xí)交流各種玩法，玩法較單一。為此，我生成此活動(dòng)，目的在于提高班級(jí)特色活動(dòng)質(zhì)量，讓幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)新玩、合作玩。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和自信心，使其學(xué)習(xí)潛能得到最大程度的發(fā)揮。
本次活動(dòng)著利于充分挖掘和利用呼啦圈來(lái)讓幼兒積累多方面的經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新多種玩法，鼓勵(lì)幼兒一物多玩，合作玩，促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展。由此，幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)也隨之大增。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，及我們班幼兒的能力，我制定了以下三個(gè)目標(biāo)。1、探索呼啦圈的各種玩法，體驗(yàn)玩圈的樂(lè)趣。2、學(xué)會(huì)一物多玩，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。3、培養(yǎng)合作意識(shí)。我把整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是熱身活動(dòng)、基礎(chǔ)部分、游戲及放松活動(dòng)。熱身活動(dòng)是利用呼啦圈引導(dǎo)幼兒做簡(jiǎn)單的器械操，培養(yǎng)幼兒做操的興趣。也從一開(kāi)始就引入呼啦圈，讓幼兒清楚的明白我們今天上的內(nèi)容離不開(kāi)呼啦圈。整堂課的重點(diǎn)在基礎(chǔ)部分，讓幼兒在自由探索及結(jié)伴探索中，認(rèn)識(shí)到呼啦圈的多種玩法，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象空間，從而達(dá)到我的第二個(gè)目標(biāo)。游戲的進(jìn)行是為基礎(chǔ)部分服務(wù)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是放松活動(dòng)，也讓幼兒學(xué)著幫老師一起整理物品。這個(gè)環(huán)節(jié)在健康活動(dòng)中也是相當(dāng)重要的一個(gè)部分。
我覺(jué)得整堂課上下來(lái)，有成功之處，也有很多的不足之處。成功之處是：選材適合我班的幼兒，呼啦圈是一種常見(jiàn)物品，而且是我班的班級(jí)健康特色，它輕巧、安全，讓幼兒有很多空間去研究、探索它的玩法。幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣。整個(gè)環(huán)節(jié)比較清晰，三個(gè)目標(biāo)基本達(dá)到。當(dāng)幼兒自主探索呼啦圈玩法的時(shí)候，能及時(shí)關(guān)注幼兒，并有效的與孩子進(jìn)行很好的互動(dòng)，一些幼兒想出的玩法，我能及時(shí)給予肯定及鼓勵(lì)。不足之處是：在熱身活動(dòng)中，熱身的力度還不夠，沒(méi)有很好的活動(dòng)開(kāi)，尤其是頸部、手部及腿部，呼啦圈操的內(nèi)容還不夠豐富，沒(méi)有達(dá)到很好的熱身效果。
通過(guò)這一教學(xué)活動(dòng)，我充分認(rèn)識(shí)到在健康課中，要在“引導(dǎo)幼兒探索、相互交流，掌握動(dòng)作要領(lǐng)”上下功夫，讓孩子在探索中，互相學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)動(dòng)作的積極性。教師的講解要精煉、透徹，把握好幼兒活動(dòng)的密度和強(qiáng)度，一節(jié)健康活動(dòng)才能真正的使幼兒體質(zhì)逐漸增強(qiáng)、動(dòng)作發(fā)展更完善。
中班健康教學(xué)反思4
健康教育課不同于一般文化課，它的授課方式有著一定的特殊性，其授課內(nèi)容、方式、語(yǔ)言等與別的文化課有很大的區(qū)別，而且涉及的知識(shí)十分廣泛，在教學(xué)過(guò)程中，靈活運(yùn)用，才能使健康教育課體現(xiàn)其科學(xué)性。
如何上好健康教育課，通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的知、情、意，是一項(xiàng)重要的事情，源于實(shí)踐，用于實(shí)踐，經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)，我不斷摸索總結(jié)，逐漸形成以下教學(xué)思路：
1、抓住學(xué)生心理，以趣促學(xué)
從心理學(xué)的角度看，同樣的內(nèi)容，采用學(xué)生感興趣的方式，學(xué)生接受起來(lái)會(huì)更加樂(lè)意和主動(dòng)。面對(duì)從未真正接觸過(guò)健康方面知識(shí)的'學(xué)生，我在第一堂課里以生活中常見(jiàn)的心理現(xiàn)象為內(nèi)容，從“肢體語(yǔ)言”到“從眾”引起學(xué)生對(duì)心理世界的好奇，進(jìn)而講述提高心理素質(zhì)的好處；使學(xué)生明白提高心理素質(zhì)才能提高學(xué)習(xí)效率；合理調(diào)節(jié)情緒；形成良好的性格；學(xué)會(huì)與人交往等，同時(shí)說(shuō)明這些也是健康教育課以后要涉及的內(nèi)容。這堂課在很大程度上實(shí)現(xiàn)了“引起學(xué)生對(duì)心理健康的興趣和重視，闡明心理健康教育課的意義和目的，并讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理與心理健康教育課”的教學(xué)目的，也為以后教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展奠定了很好的基礎(chǔ)。
2、堅(jiān)持核心原則，形散神聚
健康教育課的重點(diǎn)在于活動(dòng)中的體驗(yàn)，決不能為了活動(dòng)而活動(dòng)，活動(dòng)應(yīng)該有主題，有核心，健康教育課也應(yīng)該堅(jiān)持一個(gè)核心，并圍繞
這個(gè)核心“形散神不散”。比如在學(xué)習(xí)“日光浴”這堂課時(shí)，我把學(xué)生帶出教室，讓學(xué)生在校園內(nèi)接受陽(yáng)光，在出教室前給學(xué)生提出一個(gè)問(wèn)題“通過(guò)接受陽(yáng)光你有什么感觸？”這樣學(xué)生走出教室后雖然學(xué)生各處分散，但他們都在考慮同樣一個(gè)問(wèn)題，課堂紀(jì)律也非常好，學(xué)生既接受了陽(yáng)光，又鍛煉了亂中求靜的心理素質(zhì)，這樣著重培養(yǎng)學(xué)生最基本的心理素質(zhì)。
3、聆聽(tīng)他人做事，因勢(shì)利導(dǎo)
健康教育成功與否，在很大程度上取決于學(xué)生獲得的心理體驗(yàn)和感情程度，學(xué)生總是非常關(guān)注他人在同一問(wèn)題上的表現(xiàn)，喜歡聆聽(tīng)他人的故事，在課堂上，我經(jīng)常會(huì)給同學(xué)們講同齡人的故事，試圖讓學(xué)生明白這些問(wèn)題別人都有，自己有也很正常，并相信這些問(wèn)題可以解決，進(jìn)而學(xué)習(xí)和掌握方法，其實(shí)學(xué)生在聆聽(tīng)的同時(shí)，也在審視自己。
4、自我剖析，自我開(kāi)放
如果教師能在適當(dāng)和必要的時(shí)候，做真誠(chéng)的自我剖析，自我開(kāi)放，學(xué)生也會(huì)真誠(chéng)的表達(dá)自己，安全的探索自己。不過(guò)作為一名教師，其最重要的角色始終是課堂的組織者和引導(dǎo)者。如在上“不挑食、不偏食”這課時(shí)，我先講我自己喜歡吃什么，不喜歡吃什么，長(zhǎng)期以來(lái)帶來(lái)了什么后果，這樣學(xué)生會(huì)馬上參與教學(xué)活動(dòng)，爭(zhēng)先恐后地講述他們自己愛(ài)吃什么不愛(ài)吃什么，長(zhǎng)期下去可能會(huì)帶來(lái)什么后果，學(xué)生發(fā)言的積極性很高，在自己的體驗(yàn)中證明了挑食與偏食的害處。這堂課比較輕松地完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了教學(xué)目的。
以上是我在健康教育課教學(xué)中的幾點(diǎn)做法，當(dāng)然要真正上好健康
教育課，發(fā)揮出它最大的作用，真正做好學(xué)生心理健康教育，還需要自己認(rèn)真學(xué)習(xí)。
中班健康教學(xué)反思5
本次活動(dòng)是一次心理健康活動(dòng)，目的是想讓幼兒通過(guò)活動(dòng)了解一些就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項(xiàng)，從心理上克服對(duì)醫(yī)生的恐懼心理，勇敢的看病打針�，F(xiàn)在已經(jīng)是秋季，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，秋季是傳染病多發(fā)季節(jié)，幼兒由于年齡小，抵抗力差很容易生病，而他們又非常怕打針，只要家長(zhǎng)說(shuō)帶他們?nèi)メt(yī)院看病他們就很反抗，因而這次活動(dòng)對(duì)幼兒有很好的教育意義。
活動(dòng)中我首先引導(dǎo)幼兒觀看了動(dòng)畫(huà)故事《不怕看醫(yī)生》，并觀看了很多小朋友們看病的圖片，引導(dǎo)幼兒知道生病了就要去就醫(yī)，也了解了一些關(guān)于就醫(yī)的安全事項(xiàng)，從圖片和動(dòng)畫(huà)故事中幼兒體會(huì)到醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕，我們要克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理，做個(gè)勇敢的孩子，配合醫(yī)生做檢查，活動(dòng)中孩子們都很積極地發(fā)表自己的看法，也都說(shuō)要做個(gè)勇敢的孩子，不怕看醫(yī)生。
但活動(dòng)中也有不足之處，教師可以提供一些常見(jiàn)的看病的工具，例如：聽(tīng)診器、酒精、口罩、針筒等，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到這些常用的工具并沒(méi)有那么可怕，幼兒會(huì)更感興趣，在以后的活動(dòng)中盡量提供一些實(shí)物給幼兒，讓幼兒能更清楚直接地接觸到，幼兒掌握起來(lái)也會(huì)更快更好。其次可以教給幼兒一些克服緊張情緒的辦法，例如準(zhǔn)備一些圖片：
�。�1）深呼吸，同時(shí)在心里慢慢數(shù)數(shù)1-5，一下子針就打完了（藥就吃完了）；
�。�2）自我暗示：我是最勇敢的，打針吃藥我不怕！
�。�3）通過(guò)在心里唱輕松愉快的歌等方法來(lái)面對(duì)打針吃藥的恐懼。通過(guò)這些具體的方法，讓幼兒逐步消除對(duì)醫(yī)院的恐懼。另外，教師也可以利用游戲的方式，讓幼兒克服看病打針的緊張心理，可以請(qǐng)幼兒來(lái)扮演小醫(yī)生和小病人，尤其是平時(shí)膽子比較小的孩子，讓幼兒穿上小醫(yī)生或者小病人的衣服，教師引導(dǎo)幼兒看病，體驗(yàn)看病的過(guò)程，通過(guò)游戲的方式，幼兒更容易接受，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師要及時(shí)給勇敢“看病”的孩子獎(jiǎng)勵(lì)，用鼓勵(lì)的方式正面引導(dǎo)幼兒做個(gè)勇敢的孩子，還可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)除了看病的時(shí)候要勇敢還有做什么事情的時(shí)候也要勇敢呢？用生活中的事情幫助幼兒樹(shù)立勇敢的精神。
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