《歌聲與微笑》教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《歌聲與微笑》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《歌聲與微笑》教學(xué)反思1
近段時間進(jìn)行合唱的排練工作，將對二聲部排練的融合的反思總結(jié)如下。
首先，合唱曲目我挑選的是大家都熟悉的《歌聲與微笑》，選擇這首曲子的動機(jī)在于考慮到我們學(xué)校的孩子的自身素質(zhì)問題，她們幾乎沒有經(jīng)過和聲的訓(xùn)練，要在短時間內(nèi)把和聲效果突擊出來，那么這首歌曲本身由易到難的和聲創(chuàng)作幫了我很大一個忙。在排練之前，我就給孩子心理暗示，告訴他們這并不是很難的合唱曲子，只不過我們低聲部的同學(xué)，把這首歌曲做了變奏，使歌曲更好聽，并且分成很多不同的變奏。孩子們以為他們要唱的只是很多段變奏的歌聲與微笑，首先在心理上非常放松，不像平時課堂上學(xué)習(xí)二聲部歌曲的時候她們首先心理形成了一個壓力，覺得兩個聲部非常困難。
其次，我在練聲的環(huán)節(jié)就加入了二聲部的概念，讓他們感覺自己練習(xí)不同的聲音是在游戲，而打開游戲大門的聲音就是他們和諧的唱好三度以及六度的音程練習(xí)，而且我也沒有采用大量的不同的練聲曲子。每次練聲都采用一兩條固定的，讓她們覺得非常好聽的和聲效果很好的曲子，她們唱著覺得好聽又有趣，自然鍛煉了聲部的感覺，讓她們互相聆聽，不要為了不讓別人把自己的聲音搶去而大聲歌唱，每次提出一個必然條件就是小聲歌唱并互相聆聽，并且在每次唱完以后請同學(xué)們自己總結(jié)哪兒唱得好哪兒唱的又不好，并說出為什么，讓孩子自己懂得判斷聲音的美與不美。在他們自己的心中形成一種正確的理念
再者，在練習(xí)歌曲的時候，分開訓(xùn)練，不要對彼此的.旋律太熟悉，而且在訓(xùn)練的過程中，可以逐步的，學(xué)習(xí)幾個小節(jié)以后就開始合作，沒有必要等到每個聲部的旋律完全熟悉以后再來合作，這樣對記憶旋律有更大的幫助。兩個聲部的合作訓(xùn)練師需要花很多時間來融合的，以前在排練合唱的時候，花了更多的時間在訓(xùn)練好每一個聲部的音準(zhǔn)與流暢上面，而忽略了多花點時間在配合上面。還有，把旋律感覺較好的孩子安排在聲部區(qū)別的地方，加強(qiáng)旋律的準(zhǔn)確性，有時候孩子突然找不到自己的聲部，聽到旁邊的孩子的聲音會有很大的幫助。
《歌聲與微笑》教學(xué)反思2
《歌聲與微笑》這首歌大家都十分熟悉了，在課堂設(shè)計中，我主要是讓學(xué)生欣賞，感受歌曲的熱情、歡快情緒，并且能夠通過自己的方式表現(xiàn)歌曲。課堂教學(xué)所要做的就是讓學(xué)生多了解相關(guān)的知識，這首歌曲中，有幾個特殊的音樂記號，比如說“下滑音”記號、“升記號”，這些都是學(xué)生在以前的歌曲中沒有的，“下滑音”我在設(shè)計中，是請同學(xué)看這個記號的形狀，讓他們猜測這是什么記號，這樣一來，學(xué)生們就能夠通過它的形狀來記住它的名字“下滑音”，并且在學(xué)唱時候示范，聲音演唱像是從高處落下一樣，他們認(rèn)真聆聽后，再通過較形象的模仿，我讓學(xué)生試著演唱，他們也能較好地掌握。在整首歌曲掌握后，我請學(xué)生們聆聽不同形式的演唱，有合唱、通俗等形式，并請他們討論不同演唱方式表現(xiàn)出來的不同。從而進(jìn)一步體會歌曲的動力感、號召性。在最后的表演中，我請同學(xué)們按照自己的最喜歡的方式來表達(dá)這首歌曲的情景，他們有的要求用打擊樂器，有的則是通過簡單的舞蹈動作，有的飽含感情的演唱，把課堂的氣氛帶進(jìn)了一個高潮環(huán)節(jié)，他們的創(chuàng)造性也非常好。
在課堂活躍氣氛后，請他們認(rèn)真地集體來演唱時，卻發(fā)現(xiàn)了這節(jié)課存在著不足地方，我忽視了他們在歌曲第四個樂句，第三拍的休止符號處，他們的演唱與第二樂句混淆了，在關(guān)注他們歌曲情緒上的表現(xiàn)外，忽視他們的這一點，所以我在以后的教學(xué)中，歌曲的整體細(xì)節(jié)把握上還得注意。
《歌聲與微笑》教學(xué)反思3
本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)主要在于使學(xué)生能用歡快活潑的音樂情緒、明亮柔和的聲音，完整地演唱歌曲，通過學(xué)習(xí)歌曲《歌聲與微笑》，培養(yǎng)學(xué)生珍愛友誼的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力�？梢哉f基本的教學(xué)目標(biāo)是達(dá)到了，尤其是學(xué)生跟著老師學(xué)習(xí)簡單的手語舞蹈時，課堂氣氛很好。當(dāng)然也存在不當(dāng)之處。
在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中我覺得有一個環(huán)節(jié)的設(shè)計對于小學(xué)生學(xué)生來說，要求過高了。在歌曲學(xué)唱的過程中要求二聲部的合唱，對于小學(xué)學(xué)生有一定的難度。容易走調(diào)。我忽視了他們在歌曲第四個樂句，第三拍的休止符號處，他們的演唱與第二樂句混淆了，在關(guān)注他們歌曲情緒上的表現(xiàn)外，忽視他們的這一點，今后在課堂教學(xué)中要注重這方面的訓(xùn)練。
《歌聲與微笑》教學(xué)反思4
首先，合唱曲目我挑選的是大家都熟悉的《歌聲與微笑》，選擇這首曲子的動機(jī)在于考慮到我們學(xué)校的小朋友的自身素質(zhì)問題，她們幾乎沒有經(jīng)過和聲的訓(xùn)練，要在短時間內(nèi)把和聲效果突擊出來，那么這首歌曲自身由易到難的和聲創(chuàng)作幫了我很大一個忙。在排練之前，我就給小朋友心理暗示，告訴他們這并不是很難的合唱曲子，只不過我們低聲部的同學(xué)，把這首歌曲做了變奏，使歌曲更好聽，并且分成很多不同的變奏。小朋友們以為他們要唱的只是很多段變奏的歌聲與微笑，首先在心理上非常放松，不像平時課堂上學(xué)習(xí)二聲部歌曲的時候她們首先心理形成了一個壓力，覺得兩個聲部非常困難。
其次，我在練聲的環(huán)節(jié)就加入了二聲部的概念，讓他們感覺自身練習(xí)不同的聲音是在游戲，而打開游戲大門的聲音就是他們和諧的唱好三度以和六度的音程練習(xí)，而且我也沒有采用大量的不同的練聲曲子。每次練聲都采用一兩條固定的，讓她們覺得非常好聽的和聲效果很好的曲子，她們唱著覺得好聽又有趣，自然鍛煉了聲部的感覺，讓她們互相聆聽，不要為了不讓他人把自身的聲音搶去而大聲歌唱，每次提出一個必定條件就是小聲歌唱并互相聆聽，并且在每次唱完以后請同學(xué)們自身總結(jié)哪兒唱得好哪兒唱的又不好，并說出為什么，讓小朋友自身懂得判斷聲音的美與不美。在他們自身的心中形成一種正確的理念
再者，在練習(xí)歌曲的時候，分開訓(xùn)練，不要對相互的旋律太熟悉，而且在訓(xùn)練的過程中，可以逐步的，學(xué)習(xí)幾個小節(jié)以后就開始合作，沒有必要等到每個聲部的旋律完全熟悉以后再來合作，這樣對記憶旋律有更大的協(xié)助。兩個聲部的合作訓(xùn)練師需要花很多時間來融合的，以前在排練合唱的時候，花了更多的時間在訓(xùn)練好每一個聲部的音準(zhǔn)與流暢上面，而忽略了多花點時間在配合上面。還有，把旋律感覺較好的小朋友布置在聲部區(qū)別的地方，加強(qiáng)旋律的準(zhǔn)確性，有時候小朋友突然找不到自身的聲部，聽到旁邊的小朋友的聲音會有很大的協(xié)助。
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