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      2. 瑤族舞曲音樂教學(xué)反思

        時(shí)間:2021-03-19 19:45:40 教學(xué)反思 我要投稿

        瑤族舞曲音樂教學(xué)反思范文(精選6篇)

          身為一名到崗不久的人民教師,我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力,寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢?下面是小編為大家收集的瑤族舞曲音樂教學(xué)反思范文(精選6篇),歡迎閱讀與收藏。

        瑤族舞曲音樂教學(xué)反思范文(精選6篇)

          瑤族舞曲音樂教學(xué)反思1

          教學(xué)中能激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣,養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣,采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn),感受音樂,能主動地體驗(yàn)音樂所表達(dá)的各種情感,并能運(yùn)用音樂表情術(shù)語進(jìn)行描述,在體態(tài)上作出積極的反應(yīng),這是我教學(xué)這堂課的主要目的。

          一開始,我以幾幅圖片讓學(xué)生了解瑤族的風(fēng)土人情,為隨后的音樂欣賞,對樂曲的情境風(fēng)格的了解打下了一個(gè)基礎(chǔ),學(xué)生對中國展示的了解自然是不錯(cuò),對樂曲表達(dá)的情緒方面的感受也挺好。只是整個(gè)課堂氣氛看來,還是缺少一種“體現(xiàn)”。

          在于我沒有引導(dǎo)學(xué)生在聆聽感受的同時(shí),不能積極地表達(dá)出來,哪怕是簡單的肢體語言,特別是在掀賞樂曲第三段,舞會的高潮部分時(shí),如能配一些簡單的動作,那對學(xué)生對樂曲的理解體會起更大的幫助。為此,熟悉樂曲體會樂曲帶來的不同情感,并指導(dǎo)學(xué)生作出相應(yīng)反應(yīng),也是欣賞課的一大主要教學(xué)目的。

          瑤族舞曲音樂教學(xué)反思2

          《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏,感受歌曲表達(dá)的歡樂情緒,幼兒對音樂活動很感興趣,雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來說已經(jīng)是很棒了。

          在音樂欣賞課堂中,應(yīng)根據(jù)中班幼兒的具體情況去提問題,讓幼兒通過多方面、多層次的思考與感受發(fā)表自己個(gè)性化見解,從而達(dá)到激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和提高學(xué)生感受音樂的能力。幼兒是教學(xué)最有用而普遍的資源,我們應(yīng)從多方面去開發(fā)他、塑造他,據(jù)此,在本節(jié)中我做了以下的教學(xué)嘗試:

          1、開始時(shí)請幼兒聽音樂做律動《拍手點(diǎn)頭》,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

          2、出示2/4拍節(jié)奏圖譜:幼兒看符號進(jìn)行拍手、拍腿、拍肩節(jié)奏練習(xí)。

          3、帶幼兒認(rèn)識少數(shù)民族,最后導(dǎo)出瑤族,進(jìn)而帶幼兒欣賞《瑤族舞曲》。

          4、欣賞音樂《瑤族舞曲》幼兒用手在身體部位打節(jié)奏,感受樂曲的不同。

          5、出示《瑤族舞曲》圖譜,教師帶幼兒一起看圖打節(jié)奏。

          6、幼兒聽《瑤族舞曲》做節(jié)奏練習(xí)。

          7、幼兒聽曲自編舞蹈動作,幼兒自由舞動。

          8、教師示范跳瑤族舞,幼兒跟著一起跳舞。

          通過此次活動,我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂,就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度,相互交流、相互溝通,讓他們真正走進(jìn)音樂的實(shí)踐中去,發(fā)揮他們的動手能力和創(chuàng)作能力,親身體驗(yàn)音樂給他們帶來的歡樂。這樣,音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。

          瑤族舞曲音樂教學(xué)反思3

          《瑤族舞曲》是五年級音樂的一節(jié)欣賞課。這次執(zhí)教的欣賞課《瑤族舞曲》以創(chuàng)設(shè)情境、聆聽感受、創(chuàng)造表現(xiàn)的模式設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),以聆聽、感受《瑤族舞曲》音樂情緒和音樂要素特點(diǎn)為教學(xué)重點(diǎn)。從教學(xué)實(shí)踐來看,學(xué)生主動體驗(yàn),積極參與,較好地完成了既定的教學(xué)目標(biāo)。

          反思本課教學(xué)有以下幾點(diǎn)收獲:

          首先,在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),教師對學(xué)生情況和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了綜合分析,設(shè)計(jì)了切實(shí)可行,符合實(shí)際且細(xì)化的教學(xué)目標(biāo),因而獲得了良好、有效的教學(xué)效果。其次,在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),能合理安排教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生循序漸進(jìn)、層層深入的獲得音樂感受和知識。另外,教師也注重細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì),包括每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接,教師的引導(dǎo)語言,音頻的效果等,這些細(xì)節(jié)都是為取得良好教學(xué)效果而服務(wù)的。再次,這節(jié)課遵循了以音樂為本的教學(xué)原則,始終引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂。如,聆聽方式有分段聆聽,也有完整聆聽。在聆聽過程中設(shè)計(jì)了隨音樂律動、哼唱主題旋律、打節(jié)奏為音樂伴奏、對比音樂要素等音樂實(shí)踐活動,讓學(xué)生能透徹地感受音樂、表現(xiàn)音樂。

          反思本課中運(yùn)用較好的教學(xué)方法有:

          第一,體驗(yàn)式音樂學(xué)習(xí)法。音樂學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者自身去經(jīng)歷、去感悟、去操作,才能獲得屬于學(xué)習(xí)者個(gè)人的音樂感受。體驗(yàn)式音樂學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)身體的參與。因此,在欣賞《瑤族舞曲》的過程中,執(zhí)教教師比較注重學(xué)生親身的音樂體驗(yàn)。在聆聽每一段主題時(shí)都通過唱旋律、打節(jié)奏等活動,使學(xué)生獲得音樂感受。在完整欣賞時(shí)也讓學(xué)生邊聽邊思考,邊想象,讓他們始終沉浸在音樂中,獲得最直觀的音樂感受。

          第二,比較式音樂學(xué)習(xí)法。運(yùn)用比較的方法欣賞音樂,有利于學(xué)生形成對音樂的深刻印象。這樣不僅可以有效提高課堂效率和學(xué)生的審美注意力,還有利于學(xué)生音樂思維的發(fā)展,有利于培養(yǎng)學(xué)生分析與評價(jià)音樂能力的提高。在本課的欣賞環(huán)節(jié)中,我多次運(yùn)用比較法引導(dǎo)學(xué)生對比四個(gè)主題在節(jié)拍、節(jié)奏、速度以及音樂情緒方面的異同。在欣賞完四個(gè)主題后,還通表格列舉各主題的異同音樂特點(diǎn),幫助學(xué)生梳理音樂思路。

          反思本課教有特色的兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

          一是,導(dǎo)入部分。導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了音樂熱身的方式,選擇了《歡迎進(jìn)行曲》,請學(xué)生跟隨音樂律動起來。這首管弦樂曲學(xué)生比較熟悉,也能感受其情緒與氣氛。同時(shí),新編版本具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感,這是學(xué)生所喜歡的,于是譚老師設(shè)計(jì)了跟隨音樂節(jié)奏律動的活動,通過不斷變化敲擊方式和節(jié)奏,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,營造良好的課堂氛圍。這個(gè)導(dǎo)入方式的教學(xué)效果不錯(cuò),可以運(yùn)用在日常教學(xué)中,成為每節(jié)音樂課的固定環(huán)節(jié),從一點(diǎn)一滴讓學(xué)生養(yǎng)成聽音樂律動的習(xí)慣,培養(yǎng)他們的樂感。

          二是,拓展部分。本課的拓展環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為學(xué)生對所學(xué)作品的創(chuàng)編活動。學(xué)生在熟悉作品音樂主題,獲得音樂感受的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力對音樂進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)作,并且用演唱的方式表現(xiàn)出來。這個(gè)環(huán)節(jié)既檢驗(yàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和掌握的音樂技能,又展示了學(xué)生個(gè)性,激發(fā)了他們的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。學(xué)生能積極參與創(chuàng)編,并有較好的成功展示,這有懶于平時(shí)音樂語匯的積累和音樂創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。

          反思本課的不足之處:

          第一,在完整欣賞作品時(shí),設(shè)計(jì)的學(xué)生活動太多,以至于學(xué)生不能集中精力聆聽音樂,破壞了音樂的完整性和美感。這個(gè)環(huán)節(jié)可以修改為,學(xué)生聆聽音樂,教師用板書寫出出現(xiàn)的主題,而后由學(xué)生總結(jié)作品的`曲式結(jié)構(gòu)。

          第二,聆聽音樂想象音樂場景這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)效果不是很好。主要原因是,在完整聆聽時(shí)既要求學(xué)生聽辯主題,又要求學(xué)生想象場景,多數(shù)學(xué)生無法做到一心多用。因此,可以考慮把這個(gè)環(huán)節(jié)改為在欣賞每個(gè)主題后,學(xué)生用語言描述想象的音樂場景。

          第三,《瑤族舞曲》共有四個(gè)主題,本節(jié)課完整欣賞了這四個(gè)主題,因此教學(xué)內(nèi)容可能有些多?梢栽诮窈蟮慕虒W(xué)中側(cè)重欣賞a、b兩個(gè)主題,或者將本課分為兩個(gè)課時(shí),有待嘗試。

          瑤族舞曲音樂教學(xué)反思4

          優(yōu)點(diǎn):

          一、課前調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍很好,運(yùn)用了最短的時(shí)間與學(xué)生形成默契,在短時(shí)間內(nèi)運(yùn)用坐如鐘站如松等口令引起了學(xué)生的注意力,并且還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的坐姿以及站姿。還讓學(xué)生模仿救護(hù)車的聲音,大膽的張嘴來模唱,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且將課程中所需要講解的知識點(diǎn)一一給大家進(jìn)行了簡單的梳理。

          二、上課的過程中,學(xué)生的參與度還是可以的,主要是因?yàn)檫@節(jié)課在問題的設(shè)計(jì)上由淺入深,學(xué)生容易回答,并且能較好的組織語言回答,跟著教學(xué)的思路走。另外在與學(xué)生互動的環(huán)節(jié)選用的節(jié)奏拍打、畫旋律線、以及運(yùn)用圖形譜等等形式輔助學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞,以至于在后面的主題聽辨環(huán)節(jié)學(xué)生能很好的掌握。

          不足:

          一、學(xué)生在唱旋律的過程中,我沒有關(guān)注到學(xué)生演唱的準(zhǔn)確性,主要是固化的思維左右了我,一方面設(shè)計(jì)的流程我是唱兩遍,因而就擔(dān)心時(shí)間不夠,就有點(diǎn)跑流程,沒能在這個(gè)關(guān)注到學(xué)生的演唱,這是課堂生成的問題,應(yīng)該要及時(shí)解決才行。不能一味跑流程,要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生。

          二、本節(jié)課在時(shí)間的把握上也有問題,學(xué)生一般情況來講在公開課上的反應(yīng)是非常好的,都樂于表現(xiàn)自己,配合度也是相當(dāng)高,前面的A段部分講解的非常順利,以至于時(shí)間比較充裕,到了B段的時(shí)候就明顯有拖拉了,以至于在后面的聽辨環(huán)節(jié),結(jié)構(gòu)的講解環(huán)節(jié)時(shí)間就非常的緊張。因而在公開課比賽的過程中,一定要準(zhǔn)確的把握好時(shí)間。

          總結(jié):

          總體來說這節(jié)課完成的還算比較順利,然而作為一節(jié)常規(guī)課是很好了,但是作為優(yōu)質(zhì)課還是需要加強(qiáng)需要更多地打磨的。一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課,必須要在教學(xué)設(shè)計(jì)上新穎并且符合學(xué)生的學(xué)情,在教學(xué)的方法上一定要切合學(xué)生的實(shí)際,不一定越難的東西就越好,一切的教學(xué)活動律動都是輔助學(xué)生欣賞音樂的,而不是破壞音樂的美。并且一節(jié)好的欣賞課,還必須要能充分的將老師的專業(yè)素質(zhì)展示出來善于利用自己的優(yōu)勢。

          瑤族舞曲音樂教學(xué)反思5

          音樂欣賞活動《瑤族舞曲》活動在設(shè)計(jì)上,我首先對文本進(jìn)行了分析。這首樂曲是瑤族男女在夜晚隨音樂載歌載舞的情景。樂曲曲式是ABA三段結(jié)構(gòu),并有明顯的速度快慢變化。在樂曲音樂選擇上,我聽了多個(gè)版本的音樂表現(xiàn)形式,最終決定用許卓雅《瑤族舞曲》的表現(xiàn)風(fēng)格,聽起來優(yōu)美、歡快,三段體非常明顯,很利于大班第一課時(shí)學(xué)習(xí)。

          此次活動的亮點(diǎn):

         。1)進(jìn)場音樂的選擇借助于孩子熟悉的小兔子和烏龜?shù)膭幼骺炻,隨《花兒與少年》音樂感受音樂快慢的變化,讓孩子在音樂快慢的體驗(yàn)中入場。

          (2)在欣賞中通過孩子聽、說、看、做引導(dǎo)幼兒感受、區(qū)分、體驗(yàn)ABA三段體結(jié)構(gòu)特點(diǎn),使幼兒喜歡參與活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的感受。

          首先借助服飾裝扮自己,給幼兒直觀形象的視覺感受,然后,在重難點(diǎn)的突破上,我采用音樂聆聽感受策略,使幼兒對音樂有初步的感受。接著采用課件支持策略,引導(dǎo)幼兒感受樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。接下來與幼兒采用共同討論策略,進(jìn)一步讓幼兒共識出三段體的不同,速度的快慢及第一段和第三段相同的ABA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。后來老師帶領(lǐng)幼兒用動作表現(xiàn)這三段體ABA結(jié)構(gòu),更增加了幼兒對此欣賞活動的參與和體驗(yàn)。通過材料輔助策略,借助小兔子和烏龜?shù)男】ㄆ@一游戲材料,進(jìn)一步正確區(qū)分樂曲的三段體結(jié)構(gòu),使孩子借助手中材料表現(xiàn)三段體ABA結(jié)構(gòu)。最后是教師個(gè)人瑤族舞蹈的展示策略,使整個(gè)活動達(dá)到高潮,讓幼兒直觀地感受到樂曲旋律的優(yōu)美和歡快,然后是“男女孩子跳跳跳”,再次體驗(yàn)ABA結(jié)構(gòu),通過幼兒親身表現(xiàn)進(jìn)一步感受樂曲旋律的優(yōu)美和歡快。

          不足:當(dāng)孩子表達(dá)正確的時(shí)候,應(yīng)以積極的應(yīng)答給予孩子肯定和感染,使孩子能更積極的參與活動。在組織活動中,教師的教育機(jī)智要更靈活一些,雖然孩子說出ABA結(jié)構(gòu),但并不是真的了解也不很清楚ABA三段體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)到底是怎么回事,因此,在活動中我借助直觀、具體形象的課件,使孩子真正理解、感受、區(qū)分和體驗(yàn)ABA的三段體結(jié)構(gòu)。

          瑤族舞曲音樂教學(xué)反思6

          在節(jié)奏活動《瑤族舞曲》中,我分別設(shè)計(jì)了四份音符和八份音符兩種節(jié)奏,分別用拍手和跺腳表示。如下圖:表示四份音符的跺腳節(jié)奏,表示八份音符的拍手節(jié)奏!疤枴狈柡汀霸铝痢狈柗謩e代表跺腳和拍手的節(jié)奏動作。

          從實(shí)際的教學(xué)活動看,形象性圖譜與符號性圖譜有時(shí)是難以嚴(yán)格區(qū)分開來的,相互交融的情況會經(jīng)常存在。小班的幼兒,將符號轉(zhuǎn)換為相應(yīng)動作的能力不如中、大班的幼兒,所以在設(shè)計(jì)圖譜時(shí),教師可直接采用形象化的符號。如將上圖中的“太陽”換成“腳丫”圖案,“月亮”換成“手掌”的圖案,給幼兒以更直觀的印象,使幼兒一看就明白“腳丫”就是跺腳,“手掌”就是拍手。再如,在打擊樂活動中,就可以直接用樂器的形象讓幼兒一目了然哪一個(gè)地方是用什么樂器演奏。特別在輪奏或多聲部演奏中運(yùn)用更廣,也更有效。

          經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后,幼兒能自然地遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),在教師使用的各種符號與相應(yīng)的動作要求之間建立某種聯(lián)系,對符號的知覺能力加強(qiáng),反應(yīng)速度變快。

          音樂是流動的音符,音樂欣賞要求幼兒要認(rèn)真地傾聽,而幼兒期又是以無意注意為主的,所以,音樂欣賞需要幼兒具備一定的自我學(xué)習(xí)、自我控制的能力。利用一些客觀的事物(如音樂圖譜中的線條、色塊、圖形等)作為輔助材料記錄聲音、音樂情緒或旋律進(jìn)行感受,可以幫助幼兒延長注意的時(shí)間,理解音樂作品的內(nèi)容,感受音樂作品中的情感性質(zhì),以最終達(dá)到能以自己的表達(dá)方式進(jìn)行表現(xiàn)。由此可見,在圖譜的設(shè)計(jì)中要盡量關(guān)注其與音樂有關(guān)的各種現(xiàn)象。

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