會變的線條的教學(xué)反思范文（精選5篇）
作為一位到崗不久的教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編精心整理的會變的線條的教學(xué)反思范文（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
會變的線條的教學(xué)反思1
《會變的線條》是一節(jié)“引導(dǎo)自學(xué)”型課，在請何老和別的協(xié)作校來觀課指導(dǎo)之前，在學(xué)校我對本課共進行了三次試教和跟進。
在第一次備課前我本以為按照“引導(dǎo)自學(xué)”課的五個環(huán)節(jié)來套一下就行了，可是實際動手備課的時候就發(fā)現(xiàn)根本不是那么回事。在仔細看了本課內(nèi)容和教參后，定下來教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點，然后是對課程環(huán)節(jié)的設(shè)計，各個知識點如何穿插進各環(huán)節(jié)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式可能熟練點，腦子里不由自主的就往以前的模式上靠攏了，可是這樣就和“引導(dǎo)自學(xué)”型課的五個環(huán)節(jié)脫節(jié)了。
所以，決定按照五個環(huán)節(jié)一步步來。確定自學(xué)重點、自學(xué)提示，把教學(xué)內(nèi)容僵硬的和各環(huán)節(jié)融合了起來，完成教案的初稿。第一次自己試教，由于不熟悉流程，加上小組合作問題比較多，效果很不理想。進行了簡單的修改后向聶校長請教，進行了不少調(diào)整，讓內(nèi)容和環(huán)節(jié)更流暢。
再次試教，胡校長聽課并點出問題所在：學(xué)生理解線條的組合方式這個知識點比較困難；自學(xué)提示的語言表述基本上是重復(fù)了自學(xué)重點。這時我才明確到自學(xué)提示更重要的是要給學(xué)生提示自學(xué)時的方法。
第三次備課，關(guān)注了自學(xué)提示中方法的提示和語言的淺顯易懂。第三次試教，自學(xué)提示中體現(xiàn)了自學(xué)方法，學(xué)生理解起來困難也不大，但是線條的組合方式這一知識點學(xué)生理解起來還是有些困難。而且在小組合作方面也應(yīng)該加強訓(xùn)練，培養(yǎng)小組長的組織能力。在一次遇到葉燁老師的時候，我把自己的這個問題向葉老師請教，葉老師建議我不妨逆向思維的處理這個問題，把原先的讓學(xué)生自己在畫上找出線條的組合方式變成直接給出線條組合的三種方式，然后學(xué)生再在畫上找出并自己動手畫畫。這樣一來，難度降低了，能符合二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
23日在二（1）班上了修改后的課，當(dāng)天的狀態(tài)不太好，前幾次課中很順利的部分這次反而忽略了，修改后的課許多小細節(jié)也沒有注意到。在課后的點評中，實驗學(xué)校的魏老師給的建議我覺得很實用：利用學(xué)生畫出的組合方式進行添加修改，既解決了線條要有規(guī)律的排列才能讓畫面漂亮的問題，還能完成當(dāng)堂的作業(yè)，形式靈活。
我覺得這個想法很好，同時對老師的要求，特別是基本功的要求很高，我現(xiàn)在的水平控制起來還比較困難。在以后別的類似的課中我會進行嘗試。何老也對這節(jié)課提出了很多特別實用和細節(jié)的建議，比如教態(tài)、自學(xué)重點的把握等等，有細節(jié)才能追求更進一步。
這是正規(guī)的第一次“引導(dǎo)自學(xué)”課的嘗試，讓我對這種課型的認(rèn)識又深入了一步，在以后的教學(xué)中還要注重小組合作的訓(xùn)練和“引導(dǎo)自學(xué)”課的多多嘗試。
會變的線條的教學(xué)反思2
通過《會變的線條》一課的教學(xué)，在理論與實踐的基礎(chǔ)上，我對本課有了更深的認(rèn)識。教學(xué)中我一直在思考一個問題：我教給了學(xué)生什么？學(xué)生學(xué)到了什么？這成了自我課堂評價的一種方式。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，教學(xué)目標(biāo)具有三個維度，即過程與方法、知識和技能、情感態(tài)度及價值觀，這也是“學(xué)習(xí)”內(nèi)涵的三大要素。上完《會變的線條》一課，使我在實踐中有了很深的體會。
從知識與技能方面來看，在線的組合教學(xué)中，我找了很多好看的圖片引起學(xué)生的興趣。在教學(xué)的過程中，不是選擇最優(yōu)的方式，而是根據(jù)學(xué)生的實際情況，選擇最可行的方式。只有先了解了學(xué)生，才會出實際效果，才會有更高效的教學(xué)。從學(xué)生的實際情況出發(fā)，就應(yīng)該了解學(xué)生當(dāng)前的生活體驗，思想狀況，文化水平等。作為二年級的小學(xué)生，他們的好奇心很強，動手能力也很強，因此根據(jù)這個特點，完全可以讓他們放開手腳大膽畫一畫，比一比，讓學(xué)生自己體會，自主探究。在關(guān)鍵時刻，教師再作引導(dǎo)，在設(shè)計任何一個環(huán)節(jié)，不是力求新穎熱鬧，而是要考慮學(xué)生的接納程度，應(yīng)注重學(xué)生的實際收獲。
從過程與方法方面來看，在學(xué)習(xí)線條疏密變化這一環(huán)節(jié)時，我用了兩幅作品，讓學(xué)生找出更好的一幅作品，在預(yù)料中我認(rèn)為這兩幅作品對比很明顯，不會出現(xiàn)認(rèn)為第二幅作品好的情況。但課堂上的確有學(xué)生認(rèn)為第二幅作品更好一些。我馬上把提問換了一種問法，改成哪幅作品中的人物更突出，替代了“哪幅作品效果好”這一沒有明確指向的問題。
從情感態(tài)度方面來看，在本節(jié)課中，我體會到只有與學(xué)生多作交流，教學(xué)在溝通中才能體現(xiàn)出亮點。美術(shù)課堂是開放的，封閉教師、封閉學(xué)生教學(xué)就不能進步，也談不上發(fā)展，教師只有學(xué)會俯下身子去傾聽學(xué)生的想法，才能走進他們的世界，才能了解學(xué)生的實際情況。不要走在學(xué)生的前面，也不要走在學(xué)生的身后，應(yīng)該走在學(xué)生的身旁，多與學(xué)生交談，一個個亮點才會閃現(xiàn)出來。
任何一節(jié)美術(shù)課，至少要讓學(xué)生們喜歡，才會真正有實效，所以我認(rèn)為美術(shù)課應(yīng)集知識性，娛樂性、觀賞性、互動性為一體。這就需要我們邊學(xué)習(xí)、邊反思、邊創(chuàng)新、邊提高，從而在有序的課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生良好情感態(tài)度和價值觀，實現(xiàn)課堂的高效。
會變的線條的教學(xué)反思3
線描是用線條作畫，是學(xué)生比較喜愛的一種繪畫表現(xiàn)形式，低年級學(xué)生的（包括幼兒）的涂鴉，往往都是用線條來表現(xiàn)。應(yīng)該說，線描使用工具簡單，畫起來方便，它對具體物象既能作概括處理，也可進行細致刻劃。學(xué)習(xí)線描能很好的培養(yǎng)學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)；在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，線描教學(xué)是繪畫教學(xué)的一個重點。二年級的學(xué)生，基本都能夠大膽地用線條表現(xiàn)自己的所見所想。《會變的線條》的教學(xué)目的是讓學(xué)生，關(guān)鍵有兩點：其一是讓學(xué)生認(rèn)識，表現(xiàn)不同的線條；其二是讓學(xué)生掌握線條組合變化的方法。
教學(xué)中通過讓學(xué)生觀察、分析、實踐體驗，學(xué)生能表現(xiàn)一些線條的變化，但不是很豐富，教師演示、作品展示豐富了學(xué)生對線條的認(rèn)識。通過作品欣賞，學(xué)生對線條的組合也有一些認(rèn)識。作業(yè)中暴露出來的主要問題有：線條變化少，畫直線的比較多，長線條多，短線條少；線條排列比較單調(diào)，主要是平行和交叉；畫線比較隨意，線條質(zhì)量略差、粗細搭配不合理；部分同學(xué)的基本造型也有困難。一課時的教學(xué)略顯緊張，可以安排兩課時的時間。一課時重點引導(dǎo)學(xué)生對線條的觀察感悟，認(rèn)識體驗。可以適當(dāng)結(jié)合周圍環(huán)境感受線條，動物的毛發(fā)、房屋門窗的邊框、衣服和窗簾。讓學(xué)生結(jié)合觀察畫一些有規(guī)律、直曲、粗細及色彩不同的線條，積累基本的美術(shù)素養(yǎng)；另一課時可以圍繞教師提供的圖片嘗試模仿創(chuàng)作。在今后的教學(xué)中注意以下的調(diào)整：
一、線描訓(xùn)練針對不同年齡設(shè)置目標(biāo)
繪畫技能的提高是長期積累的過程，對不同年齡層次的學(xué)生訓(xùn)練時設(shè)置不同要求。二年級的學(xué)生，要求其大膽地用線描畫出所見事物的基本輪廓和特點，構(gòu)圖比較飽滿；能在簡單分割的基礎(chǔ)上用不同的線條填充。同時注意學(xué)生畫線的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。
二、線描內(nèi)容要讓學(xué)生熟悉、感興趣。
選取學(xué)生熟悉的事實描繪能增加學(xué)生的自信心；新奇有趣事物能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。線描畫的特點是可以把簡單的東西也能表現(xiàn)的很豐富。象二年級學(xué)生已經(jīng)積累了一些事物的簡單造型方法：如學(xué)生愛吃的水果，自己的學(xué)習(xí)用品、身邊的小動物、一朵花一片葉子等。這些都可以通過線描表現(xiàn)出豐富有趣的畫面。同時可以鼓勵學(xué)生表現(xiàn)的有趣一些、夸張一下，螞蟻畫得和房子一樣高大，小朋友可以站在葉子上，和太陽、月亮做游戲。
三、線描繪畫作業(yè)形式的多樣化
低年級學(xué)生喜歡鮮艷的色彩，在線描繪畫時可以讓他們選自己喜歡的彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等彩筆進行線描，也可以嘗試了用刮畫的形式來表現(xiàn)線描。線條可以單色的，也可以幾種顏色混合表現(xiàn)，在線與線之間或線的上面再加其他色線，表現(xiàn)豐富的色彩層次。
四、強調(diào)線描繪畫方法、步驟。
很多學(xué)生在繪畫過程時不知道怎么畫，有時候常常會畫得很亂，下筆很重，盲目下筆，沒畫多少就用橡皮擦。在指導(dǎo)學(xué)生繪畫時，可以介紹幾種簡單的事物，勾勒基本輪廓，用長線條或曲或直分割成幾大塊，再進行局部的刻畫。強調(diào)作畫步驟，從大的整體到小局部，長線條到短線條，培養(yǎng)學(xué)生良好的繪畫習(xí)慣。
以上為自己的一些粗淺思考，在以后的教學(xué)中再注意實踐，進一步總結(jié)完善。
會變的線條的教學(xué)反思4
本課是繼第二冊《我們身邊的線條》一課的線條系列課，目的是引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識不同種線條帶給人的美感，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。教材中展示了畢加索的《坐在柳條椅上的朵拉馬爾》，目的是引導(dǎo)學(xué)生感悟畫面中不同種線條合理組織給人帶來的美感，感受畫家非凡的創(chuàng)造力。這一課要讓學(xué)生充分的體會到自然之美。讓學(xué)生深切的體會到美來自我們的生活，從而培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛生活。高低起伏的山巒，縱橫交錯的田埂，彎彎曲曲的河流，重重疊疊的'梯田……在我們的視野里，可見到各種各樣的線，有直的、曲的、粗的、細的、長的、短的、疏的、密的，這千變?nèi)f化的線，給大千世界塑造出自然的美。教學(xué)中運用不同的線形在具體畫例中的運用來進行講解，讓學(xué)生便于掌握。運用聽覺感受來表達線的節(jié)奏和美感讓學(xué)生由心底而產(chǎn)生對線的喜愛，使之手中的線成為“有感情的線”。
繪畫離不開線。尤其是兒童繪畫，從涂鴉期開始，就利用歪歪斜斜的線來描繪所感知的簡單形象。線描是兒童繪畫最常用的表現(xiàn)方法。為了讓學(xué)生全面掌握線描的技能，本課著重介紹線的名稱、特征和線的美感，使學(xué)生能初步運用千變?nèi)f化的線來描繪自然美、社會生活美。
線是點的移動所形成的軌跡。由于點的移動方向和速度不同，隨之產(chǎn)生不同的形狀和特點的線，并給人以不同的審美感受：平直的線給人流暢的感覺，滯澀的線讓人覺得抑郁，輕掠的先顯示飄逸，粗壯的線顯示力度。線的空間位置和方向變化，也會給人造成視覺心理上的不同的感情聯(lián)想：見到水平的線感到平坦、寂靜，豎直的線感到高聳、挺拔，傾斜的線產(chǎn)生高低和偏向感，折線帶來變異和緊張，曲線會出現(xiàn)韻律和動感。線在繪畫中廣泛應(yīng)用。千變?nèi)f化的線不僅有描繪物象形體的機能，還有表現(xiàn)畫者精神境界的效果，線在繪畫中有特殊的作用和價值，線有它的美感特征和功能。
本課的教學(xué)重點是教學(xué)生熟悉直線、折線、曲線、交叉線等各種不同的線形，掌握線形的長、短、粗、細、疏、密的不同變化，能運用各種線形描繪物象形體。
難點是培養(yǎng)靈活地運用千變?nèi)f化的線來描繪自然美、生活美的技能。
在整個教學(xué)過程（揭示課題、啟發(fā)引導(dǎo)、歸納線形、分析體會、指導(dǎo)作畫、小結(jié)評畫、欣賞線的應(yīng)用）的設(shè)計中，為了使學(xué)生對線產(chǎn)生興趣，充分調(diào)動聽覺的感受力，在分析體會的環(huán)節(jié)中教師始終讓學(xué)生發(fā)揮主體意識，參與教學(xué)過程中的每一個研究，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。不僅讓學(xué)生把較為枯燥的線變成了“動感的線”，而且成為了有“感情的線”，為靈活地運用千變?nèi)f化的線來描繪自然美、生活美打下扎實的情感基礎(chǔ)，這是讓學(xué)生投入地作畫的基本要素。
教學(xué)效果：學(xué)生基本上（85%）能靈活運用四種基本線形，即曲、直、粗、細等，線的變化較豐富。并且學(xué)生有較濃厚的興趣。在同學(xué)們做了適當(dāng)?shù)脑u價之后，有些干脆要求再畫一幅，積極性很高。對本課的掌握較好。
會變的線條的教學(xué)反思5
《會變的線條》是人美版小學(xué)美術(shù)二年級上冊中的一課。教學(xué)中，我依然注重傳統(tǒng)文化在整節(jié)課中的滲透。導(dǎo)課中有“慈母手中線，游子身上衣”，評價中有“世上無難事，只怕有心人”等，學(xué)生實踐中有“敏而好學(xué)，不恥下問”，總結(jié)中有“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。我盡量做到了滲透自然、合理，語速放慢，讓學(xué)生能夠聽清楚。也許一次、兩次學(xué)生還理解不上去，滲透的次數(shù)多了，學(xué)生自然而然就會受影響。我覺得小班化教學(xué)中學(xué)生合作意識的培養(yǎng)非常重要，因此我設(shè)計了“闖三關(guān)”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題討論交流找到答案，我也做到參與其中，使學(xué)生學(xué)會合作。學(xué)生作品的呈現(xiàn)我也采用小組展示的形式，通過評選作品最優(yōu)秀的小組深化學(xué)生對合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識。
從課堂反饋的效果看，我認(rèn)為自己完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。但是存在幾點不足：一是隨機應(yīng)變的能力還要加強。當(dāng)有學(xué)生認(rèn)為直線是溫柔的，又有學(xué)生認(rèn)為曲線是溫柔的時候，我應(yīng)該讓學(xué)生比較一下，哪個更貼切，不能讓學(xué)生的意識產(chǎn)生混淆。二是對學(xué)生的關(guān)注度不夠。小班化教學(xué)倡導(dǎo)要使每個學(xué)生感受到陽光普照。我卻在累計小組加分時，才發(fā)現(xiàn)有一個小組沒有得到加分，這不利于學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)。三是學(xué)生投票前，我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生圍繞板書的“秩序、變化”進行觀察、比較，不能無理由地亂投票，真正提高他們的審美能力。
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