關(guān)于寫(xiě)字課的教學(xué)反思（通用14篇）
作為一位優(yōu)秀的老師，我們的工作之一就是教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的關(guān)于寫(xiě)字課的教學(xué)反思（通用14篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
寫(xiě)字課的教學(xué)反思 篇1
一、注重指導(dǎo)的示范性
小學(xué)階段，學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達(dá)，他們的模仿能力強(qiáng)。在寫(xiě)字教學(xué)中要注重準(zhǔn)確示范，化難為易。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，示范十分重要，它是最形象、最生動(dòng)、最切實(shí)的指導(dǎo)。學(xué)生通過(guò)觀察老師形象的動(dòng)作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過(guò)程，直觀地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，能領(lǐng)略到書(shū)寫(xiě)漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。
示范時(shí)注意兩點(diǎn)：
1、示范與講解相結(jié)合。這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)協(xié)同作戰(zhàn)，更快、更好、更準(zhǔn)確地掌握書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。同時(shí)講解邊示范，能使講解得到驗(yàn)證，使示范獲得闡釋?zhuān)嗟靡嬲谩?/p>
2、在田字格中示范。這樣，一方面便于教師在書(shū)寫(xiě)時(shí)準(zhǔn)確把握筆畫(huà)的位置、字體的大小，把字寫(xiě)得勻稱(chēng)、美觀；另一方面，有利于學(xué)生分析記憶字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
二、規(guī)范寫(xiě)字姿勢(shì)，做到姿勢(shì)不規(guī)范不動(dòng)筆
我從學(xué)生規(guī)范執(zhí)筆姿勢(shì)開(kāi)始，就一直嚴(yán)格要求學(xué)生的握筆姿勢(shì)，給他們找到了朗朗上口的小歌謠，每次寫(xiě)字之前都背上一遍，例如：一抵、二壓、三襯托，指實(shí)掌虛腕靈活，角度適宜方向正，筆畫(huà)輕重細(xì)琢磨。手指離筆尖一寸，胸口離課桌邊沿一拳以及眼睛離本子的距離一尺。這樣進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，耐心地教育他們，看清楚了再動(dòng)筆，給他們講“書(shū)法家小時(shí)侯的故事”，并及時(shí)提醒，編成兒歌，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持不懈，相信自己克服困難。我板書(shū)時(shí)也要求自己盡量做到規(guī)范寫(xiě)字，同桌之間相互監(jiān)督。在我的嚴(yán)格要求下，學(xué)生們不論遇到何種困難都能努力按要求堅(jiān)持做到，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，他們已經(jīng)初步養(yǎng)成了正確的坐姿和正確握筆的好習(xí)慣。
三、內(nèi)外結(jié)合，耕耘收獲
在掌握了寫(xiě)字的要領(lǐng)以后，需要反復(fù)的練習(xí)，在練中學(xué)、學(xué)中練，逐步掌握書(shū)寫(xiě)的規(guī)律。力求書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正，做到整潔、美觀，堅(jiān)持不懈地練習(xí)會(huì)有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。課內(nèi)練，回家練，不求多，只求精，做到每日必練，學(xué)生在教師的鼓勵(lì)、培養(yǎng)訓(xùn)練下，堅(jiān)持練字，從不間斷。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的不懈努力，學(xué)生的字都寫(xiě)得比較工整�？傊�，我覺(jué)得小時(shí)候練就了一手好字，將會(huì)終身受益。“滴水穿石”、“鐵杵磨針”。正如前人所說(shuō)，人貴在堅(jiān)持，學(xué)習(xí)寫(xiě)字也一樣，只要堅(jiān)持不懈地努力，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，就能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
寫(xiě)字課的教學(xué)反思 篇2
低年級(jí)是小學(xué)生寫(xiě)字的起步階段，從入學(xué)開(kāi)始就要下功夫，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。如果在起步時(shí)要求不嚴(yán)格，以后糾正起來(lái)要花費(fèi)更大的力氣。以下是我在小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)字課的幾點(diǎn)反思。
�。ㄒ唬┙處熞匾晫�(xiě)字的姿勢(shì)和執(zhí)筆方法的指導(dǎo)。
正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法是一個(gè)學(xué)生識(shí)字時(shí)起碼的要求。我從開(kāi)始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的指導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
�。ǘ┮匾曌值墓P畫(huà)、筆順、間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)。
1、要寫(xiě)好漢字，首先要讓學(xué)生寫(xiě)好基本筆畫(huà)。此外，還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)有的獨(dú)體字作偏旁時(shí)，筆畫(huà)有了變化，如女、土作旁，最后一筆橫變成了。掌握偏旁的筆畫(huà)的寫(xiě)法，可以為寫(xiě)好合體字打下基礎(chǔ)。
2、教師要對(duì)每個(gè)字的筆順規(guī)則進(jìn)行具體指導(dǎo)，讓學(xué)生知道按照筆順寫(xiě)字，容易把字寫(xiě)好，還能加快寫(xiě)字的速度。
（三）教學(xué)生學(xué)會(huì)使用田字格。
我教學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，先把字的結(jié)構(gòu)講清楚，把田字格各部分講清楚，然后范寫(xiě)生字，這樣學(xué)生才能把生字寫(xiě)好。
�。ㄋ模┮匾曊纸虒W(xué)。
隨著學(xué)生識(shí)字量的增加，形近字不斷出現(xiàn)，特別是低年級(jí)對(duì)形近字難以區(qū)分。因此，在寫(xiě)字時(shí)，學(xué)生往往因?yàn)樽中蜗嘟煜磺濉Ｎ以诮虒W(xué)時(shí)，在字的音、形、義統(tǒng)一背景上，突出比較差別細(xì)致的部分，用彩色粉筆標(biāo)出容易混淆的。。筆畫(huà)，偏旁部首或部件，取得了良好的教學(xué)效果。
�。ㄎ澹┘�(lì)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)進(jìn)取。
老師的鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步有很大的促進(jìn)作用，因此，學(xué)生有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，我都會(huì)在班級(jí)中表?yè)P(yáng)，學(xué)生練字的信心和興趣更足了。我在班里張貼了作業(yè)評(píng)比欄，每周書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的學(xué)生得一朵小紅花。每周評(píng)文明少年和紅花少年，紅花少年是評(píng)選有進(jìn)步的學(xué)生，其中包括寫(xiě)字進(jìn)步。每學(xué)期評(píng)選班級(jí)優(yōu)秀作業(yè)，數(shù)量不限，只要作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整的都能選上
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，起到了重要作用。當(dāng)然要學(xué)生把字寫(xiě)好，教師首先能寫(xiě)一手好字，給學(xué)生起示范作用，這一條更重要。因此我一直在努力練習(xí)寫(xiě)字，作學(xué)生的榜樣。
寫(xiě)字課的教學(xué)反思 篇3
學(xué)校組織本次課堂教學(xué)技能競(jìng)賽，我雖然被評(píng)為“教學(xué)能手”，其實(shí)心中有很多的不平靜，甚至感到愧對(duì)學(xué)校給予的榮譽(yù)。因?yàn)檫@次評(píng)價(jià)僅限于這堂課，而我平常的教學(xué)準(zhǔn)備卻要簡(jiǎn)單一些。作為一名在教壇上工作了18年的教師，我應(yīng)反思自我，鉆研教學(xué)，用愛(ài)心與責(zé)任教育學(xué)生，做城關(guān)中學(xué)的一名優(yōu)秀教師！
七年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字水平普遍較低，是因?yàn)樗麄儾欢脤?xiě)字的筆畫(huà)技巧，沒(méi)記住漢字的基本結(jié)構(gòu)，于是我就從教學(xué)“永”字八法楷書(shū)基本筆畫(huà)開(kāi)始。本堂課要求學(xué)生學(xué)習(xí)捺畫(huà)、鉤畫(huà)的寫(xiě)法；理解用筆輕重和筆畫(huà)粗細(xì)的關(guān)系；明確漢字的筆畫(huà)均有起筆、行筆、收筆三個(gè)部分組成；掌握捺畫(huà)、鉤畫(huà)的寫(xiě)法；感受書(shū)法藝術(shù)的魅力。圍繞以上目標(biāo)，我把握了以下幾點(diǎn)：
1、注重德育，激發(fā)興趣。我首先演示課件，以“爭(zhēng)當(dāng)星級(jí)學(xué)生”為德育目標(biāo)，從“十好”具體目標(biāo)中“寫(xiě)好字”為課堂導(dǎo)語(yǔ)，讓學(xué)生明白寫(xiě)好字在生活中的重要性，同時(shí)也讓學(xué)生感到學(xué)寫(xiě)字很輕松，釋放學(xué)生心中的畏難情緒。
2、精講精練，注重示范。由于學(xué)生的理解能力較差，所以我在教學(xué)中，少講或者不講抽象的理論，多講怎樣寫(xiě)，在什么地方寫(xiě)。使學(xué)生通過(guò)記憶、模仿，逐步形成定型動(dòng)作（即習(xí)慣動(dòng)作）。特別是現(xiàn)場(chǎng)示范，讓學(xué)生感知起筆、行筆、收筆的輕重變化，用筆的“提”與“按”，從而出現(xiàn)字的筆鋒變化。
3、循序漸進(jìn)，注重技能。老師會(huì)教固然重要，但最重要的是學(xué)生會(huì)學(xué)能用。我在教學(xué)中把知識(shí)分散，邊講邊練，各個(gè)突破。引導(dǎo)學(xué)生在老師示范時(shí)用手指在空中會(huì)意書(shū)寫(xiě)，再安排一定的練習(xí)，加強(qiáng)輔導(dǎo)，起到了較好的效果。
這堂課最大的不足是在講楷書(shū)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要求“寫(xiě)、挺、準(zhǔn)”時(shí)用時(shí)8分鐘左右，耽誤了學(xué)生練習(xí)的時(shí)間，學(xué)生會(huì)意練習(xí)雖完成，但課堂書(shū)寫(xiě)練習(xí)只有4分鐘，原計(jì)劃10分鐘的任務(wù)內(nèi)容沒(méi)有落實(shí)。
嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，提高課堂效率是今后我要努力的方向。
寫(xiě)字課的教學(xué)反思 篇4
漢字是中華民族璀璨文化的綺麗瑰寶，為使這一文化得以傳承，必須重視小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)，這也是"語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)"的重要組成部分。如何來(lái)優(yōu)化寫(xiě)字教學(xué)、切實(shí)提高寫(xiě)字教學(xué)的質(zhì)量是每個(gè)小學(xué)語(yǔ)文老師值得深思的話題。就今天這堂研討課，談?wù)剛�(gè)人在寫(xiě)字教學(xué)中的點(diǎn)滴感受。
本節(jié)寫(xiě)字課，我以掌握左窄右寬字的寫(xiě)法為目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)。我一直覺(jué)得無(wú)論學(xué)習(xí)什么，興趣總是最好的老師。中年級(jí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒在很大程度上受興趣的支配。凡是他們喜愛(ài)學(xué)的，學(xué)習(xí)的持久性相對(duì)較長(zhǎng)，效果也較好。我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的`心理特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣為切入點(diǎn)，做了以下幾種嘗試：
1、培養(yǎng)習(xí)慣，學(xué)會(huì)觀察。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。”正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，不僅有利于把字寫(xiě)端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，也有利于保護(hù)學(xué)生的視力。教學(xué)時(shí)，我利用表演、兒歌等宣傳媒體，教給學(xué)生正確的握筆和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，并表?yè)P(yáng)姿勢(shì)端正的孩子，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生做到“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”。
每學(xué)一個(gè)字前，我總是先引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知中國(guó)漢字的形體美，再給予充足的時(shí)間讓學(xué)生靜心觀察這個(gè)字左右兩邊的占位問(wèn)題，讓學(xué)生在觀察中做到心中有數(shù)，這樣在寫(xiě)字時(shí)就會(huì)自然而然的把“眼”中字變成“心”中字。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹。
低年級(jí)的學(xué)生模仿力很強(qiáng)，老師也最容易成為學(xué)生的模仿對(duì)象，因此，我們要抓住時(shí)機(jī)，利用自己整潔美觀的板書(shū)對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透，讓每個(gè)學(xué)生成為你的“粉絲”。同時(shí)，也能在板書(shū)的過(guò)程中講解寫(xiě)好左窄右寬字的要領(lǐng)，提醒每個(gè)孩子在他們寫(xiě)字時(shí)也要像老師這樣時(shí)刻提醒自己做到左窄右寬。
3、展評(píng)激趣，鼓勵(lì)進(jìn)取。
中年級(jí)孩子的特點(diǎn)是表現(xiàn)欲強(qiáng)，特別希望得到老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)們的肯定。于是，我在寫(xiě)字教學(xué)中也設(shè)立了多種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。凡是寫(xiě)得認(rèn)真，規(guī)范，漂亮的字，我會(huì)立即將它在全班展示，并當(dāng)場(chǎng)給他貼上蘋(píng)果笑臉，其他學(xué)生羨慕極了，也就更加認(rèn)真了。在教學(xué)中，我還設(shè)置了多種評(píng)價(jià)的方式：教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)等。學(xué)生在一次次的評(píng)價(jià)中得到進(jìn)步，孩子們寫(xiě)字的勁頭可謂十足！
寫(xiě)字課的教學(xué)反思 篇5
寫(xiě)字，既是學(xué)生語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練，也是識(shí)字教學(xué)過(guò)程的一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)。教學(xué)生寫(xiě)好字，不但可以鞏固識(shí)字教學(xué)的效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，提高學(xué)生審美能力。許多學(xué)生寫(xiě)不好字，往往是因?yàn)闆](méi)有專(zhuān)心寫(xiě)而造成的，久而久之，便形成了不規(guī)范的寫(xiě)字習(xí)慣，對(duì)于今后字體的形成具有極壞的影響。因此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，必須重視寫(xiě)字教學(xué)，千方百計(jì)提高小學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量。在寫(xiě)字教學(xué)中，我努力激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中喜歡上寫(xiě)字。
一、寫(xiě)字環(huán)境用心營(yíng)造
要想寫(xiě)好字，環(huán)境的影響也是至關(guān)重要的。無(wú)論是全校每天練字時(shí)段還是我們班的寫(xiě)字指導(dǎo)時(shí)間，我都為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松雅致的氛圍，讓孩子們?cè)谌缧性屏魉愕墓诺湟魳?lè)中感受到祖國(guó)漢字的美。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，我也不輕易地打擾他們，就連巡視時(shí)都要放輕腳步，使學(xué)生在安靜的環(huán)境中養(yǎng)成一心一意寫(xiě)字的好習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)也有著很大的幫助，并能夠把這種好習(xí)慣遷移到學(xué)習(xí)其他方面。
二、教師垂范做好榜樣
與其他年級(jí)相比，一年級(jí)作為學(xué)生的起步階段，教師的范寫(xiě)尤其重要。為了使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫(xiě)字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則，筆筆都要指導(dǎo)到位。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，教師還需要在黑板上畫(huà)好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫(xiě)字的全過(guò)程，邊演示邊講述字的結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)名稱(chēng)、運(yùn)筆方法以及筆順等，這些對(duì)教師來(lái)說(shuō)都成為了一種挑戰(zhàn)。小學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)不僅與教師的嚴(yán)格要求有關(guān)，而且教師的身教也起著至關(guān)重要的作用。教師一手漂亮、流利的字，會(huì)給學(xué)生美的享受和潛移默化的感染力。為了讓自己做的更好，結(jié)合我校新學(xué)期加大了教師練字力度的契機(jī)，我對(duì)自己的字也提出了更高的要求，也更勤奮的練習(xí)，努力在自身下工夫，為教好學(xué)生們打下基礎(chǔ)。
三、巧妙講解字形結(jié)構(gòu)
漢字的結(jié)構(gòu)千變?nèi)f化，學(xué)生自己很難找出其特點(diǎn)規(guī)律。這就需要教師作適當(dāng)?shù)闹v解。恰當(dāng)適度的講解能激起學(xué)生興趣，幫助其把握寫(xiě)字規(guī)律。如上周在學(xué)習(xí)第四單元識(shí)字中我教孩子們學(xué)寫(xiě)“螞蟻”兩字，雖然都是蟲(chóng)字旁，但在田字格中，這兩個(gè)蟲(chóng)字占的空間是不一樣的'，前一個(gè)為了給“馬”字的長(zhǎng)橫讓路，蟲(chóng)字要向上一點(diǎn)，后一個(gè)蟲(chóng)為了和“義”結(jié)合得更緊密，就要往下一點(diǎn)。我還用有趣的事例加強(qiáng)學(xué)生的印象，把兩個(gè)同學(xué)叫到前面做示范：這好比是兩和好朋友在一個(gè)房間里，如果兩人靠得太緊，兩個(gè)人憋的喘不過(guò)氣，所以就要分開(kāi)些，讓彼此都輕松一點(diǎn)；如果兩個(gè)人分得太遠(yuǎn)，距離拉開(kāi)了，朋友就不親密了，所以就要向?qū)Ψ娇拷跉g笑聲中，學(xué)生們理解了字的疏密結(jié)構(gòu)，達(dá)到了我的教學(xué)目的。
四、及時(shí)激勵(lì)增強(qiáng)動(dòng)力
對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，激勵(lì)是最好的動(dòng)力。在寫(xiě)字教學(xué)中我也注意到這一點(diǎn)并積極運(yùn)用。不論是我們班的評(píng)價(jià)臺(tái)還是教室外的看板，我都定期張貼學(xué)生的優(yōu)秀寫(xiě)字作品，這樣不但有利于這部分學(xué)生切磋技藝，取長(zhǎng)補(bǔ)短。并且這樣也使其他同學(xué)羨慕不已，更堅(jiān)定了他們更上一層樓的信心。為了鼓勵(lì)那字寫(xiě)得不夠好的同學(xué)，我注意抓住他的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，哪怕是幾個(gè)字，一個(gè)字，甚至是一個(gè)字的某一筆，只要寫(xiě)得好，我都在班上表?yè)P(yáng)。我覺(jué)得這種做法非常好。這不但有助于這些學(xué)生提高寫(xiě)字的興趣，還有助于樹(shù)立起他們的尊嚴(yán)，培養(yǎng)他們的人格，使他們的身心健康成長(zhǎng)。
實(shí)踐表明，成功的真正秘訣在于興趣，只有千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣，才能使學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)字、善于寫(xiě)字。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生興趣的培養(yǎng)和良好寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成，讓我們的每一位學(xué)生都寫(xiě)出更美的字！
寫(xiě)字課的教學(xué)反思 篇6
一、規(guī)范寫(xiě)字姿勢(shì)。
寫(xiě)字首先要有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，這對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。因此，在課上我們讓學(xué)生動(dòng)筆之前，先擺好姿勢(shì)，時(shí)刻提醒學(xué)生注意寫(xiě)字和執(zhí)筆的。姿勢(shì)。同時(shí)，在學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，我們經(jīng)常督促，及時(shí)檢查，大力表?yè)P(yáng)寫(xiě)字姿勢(shì)正確的學(xué)生。除此之外，個(gè)別學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)不正確時(shí)，我們可以走到他們身邊，幫他們擺正姿勢(shì)。
二、激發(fā)寫(xiě)字興趣。
實(shí)踐證明，學(xué)生如果能帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)，便會(huì)由被動(dòng)變得主動(dòng)，注意力變得持久，觀察力變得敏銳，想象力也變得豐富。因此我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們感到寫(xiě)字是件很快樂(lè)的事情，這樣學(xué)生才會(huì)以認(rèn)真的態(tài)度去寫(xiě)好字。在平時(shí)的教學(xué)中，我們利用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)機(jī)制可以激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。
三、學(xué)會(huì)寫(xiě)字方法。
要教學(xué)生寫(xiě)好字，就要幫助學(xué)生練好寫(xiě)字的基本功：
首先我們必須教會(huì)學(xué)生基本筆畫(huà)。在教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)的同時(shí)，要對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫(huà)指導(dǎo)，包括頓筆的方法、橫的傾斜角度、豎要寫(xiě)直，注意垂露豎與懸針豎的區(qū)別、撇要先重后輕空筆收回、捺要先輕后重，捺腳最重，還要注意撇和捺的角度等等，直到現(xiàn)在，每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天，我們班都會(huì)先練習(xí)基本筆畫(huà)。
其次，要寫(xiě)好漢字的偏旁，這些偏旁的書(shū)寫(xiě)都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。我們低年級(jí)要求學(xué)生借助田字格來(lái)寫(xiě)字。我把田字格叫寫(xiě)字老師，每次觀察的時(shí)候，我這樣說(shuō)：看看誰(shuí)和寫(xiě)字老師最熟，寫(xiě)字老師最喜歡誰(shuí)，以此提高學(xué)生的觀察興趣。
再次，掌握教學(xué)步驟。在實(shí)際教學(xué)中，我們根據(jù)寫(xiě)字課本身的特點(diǎn)，一是直觀示范。二是突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。開(kāi)始時(shí)逐筆進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)筆畫(huà)反復(fù)指導(dǎo)，督促學(xué)生反復(fù)練習(xí)。在指導(dǎo)時(shí)，先觀察田字格中字的占格，確定好第一筆的位臵，筆畫(huà)之間的稀疏與穿插，然后在黑板的田字格上作示范、演示，邊演示邊講解每一筆的要領(lǐng)，使每個(gè)學(xué)生都能清楚每一筆畫(huà)形成的運(yùn)筆過(guò)程，然后再描紅、練寫(xiě)、比較。在練字實(shí)踐過(guò)程中，讓學(xué)生熟悉每個(gè)生字的間架結(jié)構(gòu)，掌握了基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)規(guī)律和運(yùn)筆的技巧，讓學(xué)生懂得如何把字寫(xiě)好，要注意的是教學(xué)中切忌產(chǎn)生急躁情緒，要有耐心�？梢哉f(shuō)，這是個(gè)痛苦的過(guò)程，但痛苦之后，就會(huì)是幸福。
四、注重評(píng)價(jià)，是提高寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量的保證。
在評(píng)價(jià)時(shí)，我們要使學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處和短處，增強(qiáng)自信心，明確努力的方向。在教學(xué)中，我們采取了如下方法進(jìn)行評(píng)價(jià)：
1、在學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，我們教師就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的作品加以肯定。哪個(gè)字寫(xiě)得好，哪一筆寫(xiě)得棒。在巡視的時(shí)候夸他們一句：你這一筆，寫(xiě)得真棒。另外，我們也要給學(xué)生一個(gè)展示的平臺(tái)，不僅能讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人的作品，來(lái)促進(jìn)自己，還能激發(fā)學(xué)生的興趣。把寫(xiě)得好的同學(xué)的字放到實(shí)物投影上展示，讓全班同學(xué)欣賞，這樣，學(xué)生寫(xiě)字的積極性越發(fā)濃厚。
2、教學(xué)中，我們指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，教給比較、審美、欣賞的方法。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較法進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。如：自己書(shū)寫(xiě)的字與范字比較，與同學(xué)書(shū)寫(xiě)的字比較，找出優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增添了寫(xiě)字的興趣。
寫(xiě)字教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，要讓學(xué)生寫(xiě)出一手好字，不是一朝一夕的事。我們只有從細(xì)微處入手，不懈地堅(jiān)持，才能提高學(xué)生的寫(xiě)字能力，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
寫(xiě)字課的教學(xué)反思 篇7
寫(xiě)字指導(dǎo)貴在耐心、細(xì)心、恒心。只有這三心結(jié)合，堅(jiān)持不懈，才能促使學(xué)生練就一手漂亮的硬筆書(shū)法。今天著重談?wù)勗谥笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的一些做法。
一、重視面批，作細(xì)致指導(dǎo)。
多年的實(shí)踐，讓我認(rèn)識(shí)到。寫(xiě)字指導(dǎo)并不僅僅局限于學(xué)生寫(xiě)字的過(guò)程，面批點(diǎn)評(píng)也是一個(gè)相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)。
特別是學(xué)生剛剛開(kāi)始練習(xí)的階段，我都會(huì)將學(xué)生作業(yè)中寫(xiě)得比較好的字用五角星標(biāo)出來(lái)，還盡可能地抓機(jī)會(huì)面批。一面批改，一面還略顯夸張地加以肯定：“噢喲，這個(gè)字漂亮，嗯，這個(gè)也好看！”表演越多，孩子的笑容越燦爛，想寫(xiě)一手好字的愿望也就越強(qiáng)烈，我的教學(xué)目的也就越容易實(shí)現(xiàn)。
有時(shí)候也會(huì)碰到一些作業(yè)相當(dāng)馬虎的小朋友，這個(gè)時(shí)候千萬(wàn)不能一棍子打死。我通常先矮子里拔長(zhǎng)子， 勉強(qiáng)標(biāo)出一兩個(gè)五角星，然后對(duì)小朋友說(shuō)：“照這個(gè)樣子的字，老師能給你良，照其它的只能得及格了，想不想努力一把，得個(gè)良呢？” 通常情況下，孩子會(huì)樂(lè)于修改，而再次面批地時(shí)候呢，也一定要給與肯定，讓學(xué)生明白，只要花了功夫認(rèn)真寫(xiě)了，一定會(huì)有進(jìn)步。
二、重視評(píng)比，樹(shù)立榮譽(yù)感。
除了針對(duì)個(gè)人的面批之外，還可以充分運(yùn)用實(shí)物投影，進(jìn)行作業(yè)展示。對(duì)象可以分為三類(lèi)：優(yōu)秀作業(yè)、進(jìn)步顯著的作業(yè)、亟需提高的作業(yè)。前兩類(lèi)要千方百計(jì)引導(dǎo)小朋友猜測(cè)作業(yè)主人的名字。小朋友越興奮，促進(jìn)作用越大。但對(duì)于第三類(lèi)學(xué)生的作業(yè)，則要隱去姓名，保護(hù)好孩子的自尊心。有時(shí)候，還可以讓本人發(fā)表意見(jiàn)，提出修改意見(jiàn)，課后再個(gè)別交流，督促孩子有個(gè)認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)態(tài)度。
三、角色互換，調(diào)動(dòng)積極性。
在學(xué)生已經(jīng)初步具備運(yùn)筆能力、結(jié)構(gòu)的分析能力的情況下，我常常采用角色互換的方式，我來(lái)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生來(lái)點(diǎn)評(píng)。能挑出老師的毛病，學(xué)生是最高興的，所以觀察得特別仔細(xì)，有時(shí)候能挑出七八個(gè)問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候要引導(dǎo)小朋友去找到關(guān)鍵問(wèn)題。在學(xué)生分析透徹以后，再讓學(xué)生來(lái)臨寫(xiě)，往往要比老師指導(dǎo)的效果更好。
四、給以實(shí)惠，保持后續(xù)力。
練習(xí)書(shū)寫(xiě)是一個(gè)長(zhǎng)期的工程，必須要有恒心。但對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，用意志力來(lái)鞭策行為，往往成為一句空談。
所以我在教室里張貼了許多評(píng)比表，測(cè)驗(yàn)滿分，作業(yè)得優(yōu)的小朋友都能在大家“***，你真棒！”的表?yè)P(yáng)聲中親手貼上星星。獲得小小默寫(xiě)王稱(chēng)號(hào)的小朋友可以只抄一遍拼音，作業(yè)得優(yōu)，獲得書(shū)寫(xiě)小能手稱(chēng)號(hào)的，可以免去一列詞語(yǔ)的抄寫(xiě)。三次滿分加上三次作業(yè)得優(yōu)，可以免去一次詞語(yǔ)抄寫(xiě)的作業(yè)。這樣的處理方法，將書(shū)寫(xiě)與識(shí)記有機(jī)結(jié)合，既滿足了孩子們的榮譽(yù)感，又有了最實(shí)惠的減免作業(yè)的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生習(xí)字的勁頭就更足了。
寫(xiě)字課的教學(xué)反思 篇8
漢字是中華民族悠久的歷史文化結(jié)晶，它不但具有傳播文化信息的功能，更以它優(yōu)美的結(jié)構(gòu)和包含著民族的凝聚力而生生不息。小學(xué)階段是孩子接觸和學(xué)習(xí)漢字的起點(diǎn)，打下堅(jiān)實(shí)的寫(xiě)字基礎(chǔ)和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，對(duì)每個(gè)學(xué)生都影響巨大。我在進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，特別注重學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)、寫(xiě)的字的正確性和美觀，所以我在寫(xiě)字教學(xué)里，基本做得以下幾點(diǎn)：
一、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
要想學(xué)生學(xué)好一樣?xùn)|西，必須讓他喜歡上這樣?xùn)|西。同理，學(xué)生要想練習(xí)好寫(xiě)字，就要對(duì)寫(xiě)字有興趣。我再開(kāi)展寫(xiě)字課時(shí)，通常采用不同的教學(xué)方式，開(kāi)展不同的活動(dòng)，讓學(xué)生在枯燥、乏味的寫(xiě)字里感受到快樂(lè)。寫(xiě)字課堂變得有趣，學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣就會(huì)得到提高，那么學(xué)生就會(huì)將被動(dòng)學(xué)生變成了主動(dòng)去探究學(xué)習(xí)了。教學(xué)寫(xiě)字過(guò)程中，我也注重學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成。結(jié)合我校寫(xiě)字特色的提出“認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)字，堂堂正正做人”的理念，我引導(dǎo)學(xué)生感知到，寫(xiě)好了字，人也會(huì)在寫(xiě)字的過(guò)程里陶冶了身心，令自身做人也變得端正、正直。寫(xiě)字興趣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣可以說(shuō)是低年級(jí)學(xué)習(xí)寫(xiě)字的重中之重。
二、了解漢字結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)漢字之美，正確寫(xiě)字。
“磨刀不誤砍柴工”，要寫(xiě)好字，首先應(yīng)該理解好漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，同時(shí)清楚筆畫(huà)筆順。低年級(jí)學(xué)習(xí)寫(xiě)字，可從筆畫(huà)練起，再而寫(xiě)簡(jiǎn)單的整個(gè)字，務(wù)必先寫(xiě)正確字。有了一定的基礎(chǔ)，高年級(jí)可以指導(dǎo)學(xué)生研究字的構(gòu)成，書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)較多的字，發(fā)現(xiàn)每個(gè)漢字的構(gòu)成之美，那么練習(xí)起來(lái)就事半功倍了。教師的開(kāi)展寫(xiě)字課教學(xué)時(shí)，每個(gè)范字都要正確、工整，這樣才能起到示范作用。也可以讓學(xué)生跟著臨摹，寫(xiě)對(duì)了字，才能把字寫(xiě)美。
三、掌握寫(xiě)字時(shí)間，貴在堅(jiān)持，多樣化的評(píng)價(jià)手段。
寫(xiě)字不是說(shuō)花大量的時(shí)間去練習(xí)就能寫(xiě)好，只重量不重質(zhì)是不行的，有時(shí)甚至?xí)寣W(xué)生感動(dòng)厭倦，適得其反。只要學(xué)生每堂寫(xiě)字課里都學(xué)有所成，達(dá)到目標(biāo)就成功了，重點(diǎn)應(yīng)該是把寫(xiě)字教學(xué)和學(xué)生練字的習(xí)慣堅(jiān)持下去，終會(huì)取得成果。教師在寫(xiě)字教學(xué)里的評(píng)價(jià)手段也非常重要，采用多樣化的評(píng)價(jià)手段，不但能提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣，也能提高寫(xiě)字課堂的教學(xué)效率。平時(shí)教師也可以多舉行一些書(shū)法比賽之類(lèi)的活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)參加活動(dòng)也可以檢驗(yàn)自己的寫(xiě)字水平，得到的鼓勵(lì)也增強(qiáng)了練習(xí)寫(xiě)字的信心。
通過(guò)開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)，我從學(xué)生身上已經(jīng)看到了很多的收獲，許多學(xué)生的寫(xiě)字有了很大的進(jìn)步，思想品德上也端正了，同時(shí)我也看到了自身的不足。在以后的寫(xiě)字教學(xué)里，我還要繼續(xù)努力探討，爭(zhēng)取把寫(xiě)字教學(xué)開(kāi)展得更好。
寫(xiě)字課的教學(xué)反思 篇9
最近，我發(fā)現(xiàn)班里的小眼鏡多起來(lái)了，這讓我感到很痛心，雖然平時(shí)在寫(xiě)字的時(shí)候，我一再要求坐姿，但不多久同學(xué)們就堅(jiān)持不住了，各種各樣的姿勢(shì)都來(lái)了：同學(xué)們有斜放著本子，歪著腦袋寫(xiě)的；有胸口緊緊貼著桌子，幾乎是趴著寫(xiě)的；有的同學(xué)握筆時(shí)手離筆尖太近，自己眼睛看不到筆尖，不得不歪著頭寫(xiě)……這與“眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，胸離書(shū)桌一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)”的要求相距甚遠(yuǎn)。全班60個(gè)同學(xué)中，幾乎有三分之二的同學(xué)姿勢(shì)是不正確的。雖然老師經(jīng)�？嗫谄判牡刂v：正確的寫(xiě)字姿勢(shì)不僅能保證書(shū)寫(xiě)自如，減輕疲勞，提高書(shū)寫(xiě)水平，還能預(yù)防近視、斜視、脊椎彎曲等多種疾病的發(fā)生。道理同學(xué)們也懂了不少，但能堅(jiān)持正確姿勢(shì)的卻很少。其他班級(jí)的情況也是這樣。分析原因，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：
一、對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的重視不夠。
我們學(xué)校每周沒(méi)有一節(jié)寫(xiě)字課，老師對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的重視卻因人而異，低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)和寫(xiě)字教學(xué)雖連在一起，實(shí)際上教學(xué)中重識(shí)字輕寫(xiě)字的現(xiàn)象極為嚴(yán)重；教師在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)寫(xiě)字教學(xué)投入的時(shí)間、精力少。
二、教學(xué)要求不嚴(yán)，學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣差。
由于應(yīng)試教育的影響，教師對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的重視不夠。在寫(xiě)字教學(xué)中要求不嚴(yán)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)字跡潦草、行款不整齊、卷面不整潔等現(xiàn)象很普遍。
三、教學(xué)模式簡(jiǎn)單，寫(xiě)字教學(xué)枯燥。
大多數(shù)老師認(rèn)為教學(xué)水平主要體現(xiàn)在學(xué)生成績(jī)上，學(xué)生寫(xiě)字好壞與成績(jī)、升學(xué)無(wú)關(guān)，于是忽略寫(xiě)字教學(xué)。教師對(duì)此教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏精心的設(shè)計(jì)，經(jīng)常是教師滿堂講或?qū)W生滿堂練，教學(xué)效果差。
我認(rèn)為改變現(xiàn)狀可以從以下幾方面入手：
一、重視寫(xiě)字教學(xué)，學(xué)校要設(shè)置獨(dú)立的寫(xiě)字課程
建議學(xué)校開(kāi)設(shè)寫(xiě)字課，教師交給學(xué)生習(xí)字方法。開(kāi)展每天20分鐘天天練制度，校內(nèi)10分鐘，校外10分鐘。“天天練”不求寫(xiě)字的數(shù)量，只求寫(xiě)字的質(zhì)量。
二、提高寫(xiě)字課的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)字興趣
興趣是最好的老師。要讓學(xué)生從練字中找到樂(lè)趣，自己喜歡上練字，教師就要花心思改革寫(xiě)字課。如經(jīng)常講些書(shū)法家練字的故事調(diào)節(jié)枯燥的練字過(guò)程，想辦法提高寫(xiě)字課的教學(xué)質(zhì)量。慢慢培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)字興趣。
三、展示寫(xiě)字訓(xùn)練成果
教師可通過(guò)多媒體、投影儀或粘貼板報(bào)的形式展示同學(xué)們的寫(xiě)字訓(xùn)練成果，學(xué)校還可以組織優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比，學(xué)生書(shū)法表演賽等等，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中，充分地展示自我，發(fā)展自己的特長(zhǎng)。更激發(fā)習(xí)字的興趣。
讓我們通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)使學(xué)生感受漢字之美，傳承和弘揚(yáng)這獨(dú)具魅力的漢字藝術(shù)吧！
寫(xiě)字課的教學(xué)反思 篇10
中國(guó)的漢字經(jīng)歷了五千年的發(fā)展變化，它美觀、簡(jiǎn)便、富于變化，有其獨(dú)特的規(guī)律所在。要上好寫(xiě)字課，要求教師有足夠的耐心，更應(yīng)該加強(qiáng)教師自身的書(shū)寫(xiě)功夫。教師不但要有過(guò)硬的三筆字，而且要有過(guò)硬的教功。把寫(xiě)字的技能無(wú)窮無(wú)盡的傳授給學(xué)生。
要上好寫(xiě)字課，首先要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的雙姿，自是坐端正，筆拿正，才有可能寫(xiě)好字。這就要求教師在課堂上制定寫(xiě)字姿勢(shì)兒歌或不厭其煩的糾正學(xué)生的不良姿勢(shì)。需要在師生的共同努力下，形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
其次，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫(xiě)字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫(huà)，都要注意運(yùn)筆，注意筆畫(huà)的輕重緩急，都要對(duì)照書(shū)本上的范字，一橫、一豎、一撇、一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位。教師的范寫(xiě)很重要。每次寫(xiě)字,都要在黑板上畫(huà)好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫(xiě)字的全過(guò)程。并且邊演示邊講述：每一筆畫(huà)的名稱(chēng)、運(yùn)筆方法以及筆順。強(qiáng)調(diào)這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，這樣結(jié)構(gòu)的自由什么特點(diǎn)，主筆是什么，存在怎樣的規(guī)律，使學(xué)生脫離田字格一樣會(huì)寫(xiě)字。寫(xiě)完一個(gè)字后還要從整體看這個(gè)字寫(xiě)得是否勻稱(chēng)，整體感覺(jué)如何，學(xué)生再加以模仿，使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。
再則，教師要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)臨摹，臨摹是一種練字的最好方法，學(xué)生練得多了，寫(xiě)得像了，無(wú)師自通。
另外，在教學(xué)中教師要注重讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)他任何自己的字，看到別人的優(yōu)點(diǎn)，找到自己的不足，以評(píng)促寫(xiě)。
最重要的一點(diǎn)，還是教師在教學(xué)中要手把手教孩子寫(xiě)，教師要堅(jiān)持每節(jié)課指導(dǎo)一定量的學(xué)生，久而久之，學(xué)生便能體會(huì)書(shū)寫(xiě)的真諦。教師在任何時(shí)候，對(duì)學(xué)生的字都要嚴(yán)格要求，用老師的話來(lái)說(shuō)“你對(duì)你的學(xué)生要求有多高，你的學(xué)生就能做得多好�！�
總之，這學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)使我明確教學(xué)生寫(xiě)字任重道遠(yuǎn)，這是一項(xiàng)常抓不懈的工作。需要教師的堅(jiān)持，更需要學(xué)生的努力。為了把我們中國(guó)的漢字發(fā)揚(yáng)光大，就讓我們每一位教師做好學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾和指揮官，引領(lǐng)學(xué)生練就一手好字。
寫(xiě)字課的教學(xué)反思 篇11
對(duì)于寫(xiě)字課，我是初次教學(xué)，所以經(jīng)驗(yàn)不足，還請(qǐng)多多包含。
我覺(jué)得首先要激趣，托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣�！痹诮虒W(xué)中，端正、規(guī)范、美觀的字自然是學(xué)習(xí)的榜樣，只有這樣，才會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，并且以此為努力目標(biāo)。所以歷代書(shū)法家自然是他們的榜樣。他們才會(huì)很快樂(lè)的寫(xiě)字。
其次，漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，因此指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字，大多以方格、田字格進(jìn)行練習(xí)。而低年級(jí)學(xué)生初學(xué)寫(xiě)字，一開(kāi)始就讓他們按田字格范字寫(xiě)，難度較大，學(xué)生難以把握，忽上忽下，偏左偏右，大小不一。久而久之，學(xué)生對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)和規(guī)律并沒(méi)有多少掌握。學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)，教師應(yīng)提出總的要求，不管用什么本子寫(xiě)字，總的原則就是要把字寫(xiě)大，要指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析字形，在豐富感性知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高寫(xiě)字技能。而學(xué)生在明確總體要求后，觀察老師的示范，化抽象為具體，具體認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎么寫(xiě)，更好地理解寫(xiě)字基本知識(shí)，從而掌握寫(xiě)字技能。
另外，我讓學(xué)生自己觀察比較，探索規(guī)律。我通過(guò)讓學(xué)生觀察，自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而明確漢字間架結(jié)構(gòu)的重要性，激起學(xué)生學(xué)好漢字的欲望。這樣做，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，更能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握深刻。
僅一節(jié)課孩子的進(jìn)步就有多明顯，是不可能的，只有在每一次的寫(xiě)字教學(xué)中都要讓孩子有所得，這樣日積月累，孩子的寫(xiě)字基本功才會(huì)提高。今后我自身也要在寫(xiě)字上多下功夫，教師的寫(xiě)字素養(yǎng)提高了，才能給孩子以更好的輔導(dǎo)。
寫(xiě)字課的教學(xué)反思 篇12
小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。寫(xiě)字是一項(xiàng)極其重要的語(yǔ)文基本功，每一位語(yǔ)文教師都非常重視寫(xiě)字教學(xué)。要寫(xiě)好字，并非一朝一夕所能做到的。寫(xiě)字是一項(xiàng)沒(méi)有捷徑可走的艱苦勞動(dòng)，必須嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)要力求做到有情有意趣，“興趣是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力”，我在寫(xiě)字教學(xué)上，合理地運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
比較運(yùn)筆方法：教學(xué)“一”，我讓學(xué)生觀察老師正確的運(yùn)筆之后，我要求學(xué)生進(jìn)行臨摹，將學(xué)生的不正確的書(shū)寫(xiě)和范字比較，在比較中學(xué)生看到自己的不足。教學(xué)豎，我讓學(xué)生比較“懸針豎”和“垂露豎”的寫(xiě)法的不同，并加以示范。
比較間架結(jié)構(gòu)：教師除了指導(dǎo)漢字的筆畫(huà)，還應(yīng)該著重指導(dǎo)漢字的間架結(jié)構(gòu)。例如：教學(xué)“出”，在觀察“出”后，我讓學(xué)生臨摹，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的“出”字，五花八門(mén)。有的把“出”當(dāng)成兩個(gè)“山”，有的一豎忘了出頭……這時(shí)我將他們這些字在黑板上“公開(kāi)亮相”，和書(shū)上的范字進(jìn)行比較，并逐一幫助他們找到“病因”，指出“治病良方”。欣賞著自己的“杰作”，孩子們也不好意思地笑了起來(lái)。比較之后的書(shū)寫(xiě)，效果令人滿意。
在每一次寫(xiě)字中，我都要求學(xué)生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。這方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時(shí)間，反復(fù)的訓(xùn)練，根據(jù)字形的難點(diǎn)，堅(jiān)持訓(xùn)練下去，學(xué)生才能慢慢地把握好字形，最終離開(kāi)田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。有了整體上的認(rèn)識(shí)，就可以讓學(xué)生一筆一畫(huà)寫(xiě)，也就是手到。字要寫(xiě)得規(guī)范、準(zhǔn)確，并與范字進(jìn)行比較。眼到，手到的同時(shí)，還要求做到心到，就是要專(zhuān)心致志。
在這方面也可以講一些書(shū)法家的心得體會(huì)，讓學(xué)生明白，心到就是要做到心靜氣和，內(nèi)心深處對(duì)字的結(jié)構(gòu)、形體有一個(gè)大體的把握，對(duì)寫(xiě)字規(guī)律有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)這樣才能把字寫(xiě)好，最終練成一手具有個(gè)人特點(diǎn)的漢字。
寫(xiě)字課的教學(xué)反思 篇13
一年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)字的起步階段，從首次寫(xiě)字開(kāi)始就要下功夫，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。如果在起步時(shí)要求不嚴(yán)格，任其似是而非，以后糾正起來(lái)要花費(fèi)更大的力氣。以下是我在培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的幾點(diǎn)體會(huì)：
�。ㄒ唬┲匾晫�(xiě)字的姿勢(shì)和執(zhí)筆方法的指導(dǎo)。
正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法是一個(gè)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)起碼的要求。從學(xué)生首次寫(xiě)字開(kāi)始，就對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的指導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
�。ǘ┮匾曌值墓P畫(huà)、筆順、間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)。
�。�1）要寫(xiě)好漢字，首先要讓學(xué)生寫(xiě)好基本筆畫(huà)。因此，在寫(xiě)字前，著重指導(dǎo)一些基本的筆畫(huà)。例：橫、豎、撇捺。學(xué)生剛開(kāi)始寫(xiě)字時(shí)，橫平，豎直也比較困難。要使學(xué)生能寫(xiě)好基本的筆畫(huà)，橫、豎。首先進(jìn)行認(rèn)真的指導(dǎo)，同時(shí)要給他們練習(xí)的時(shí)間。當(dāng)學(xué)生基本掌握橫、豎兩種筆畫(huà)后，再指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)撇、捺的兩種基本筆畫(huà)。撇、捺這兩種筆畫(huà)比較難寫(xiě)。大多數(shù)學(xué)生撇沒(méi)有尖，捺沒(méi)有角，很難寫(xiě)出筆鋒。在教學(xué)這兩種筆畫(huà)時(shí)，首先是教給學(xué)生寫(xiě)這兩種筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法，然后進(jìn)行練習(xí)。
�。�2）教師要對(duì)每個(gè)字的筆順規(guī)則進(jìn)行具體指導(dǎo)，讓學(xué)生知道按照筆順寫(xiě)字，不僅方便順手，容易把字寫(xiě)好，還能加快寫(xiě)字的速度。
�。�3）漢字間架結(jié)構(gòu)的教學(xué)，就是教學(xué)生認(rèn)識(shí)各種結(jié)構(gòu)單位，結(jié)構(gòu)形式和各種結(jié)構(gòu)單位搭配時(shí)的比例，使學(xué)生懂得如何寫(xiě)好字。
�。ㄈ┙虒W(xué)生學(xué)會(huì)使用田字格。
我教學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，先把字的結(jié)構(gòu)講清楚，然后范寫(xiě)生字，并把生字在田字格中與橫中線和豎中線重合的筆畫(huà)，用彩色粉筆書(shū)寫(xiě)，這樣讓學(xué)生注意以此筆畫(huà)為重心，把生字寫(xiě)好。
（四）要重視正字教學(xué)。
隨著學(xué)生識(shí)字量的增加，形近字不斷出現(xiàn)，特別是低年級(jí)對(duì)形近字難以區(qū)分。因此，寫(xiě)字時(shí)，學(xué)生往往因?yàn)樽中蜗嘟煜磺濉＠骸鞍恕焙汀叭搿惫P畫(huà)相同而且都是撇低捺高，但“八”是兩筆分開(kāi)，“入”是兩筆連接。還有“大”和“天”相差一筆，起筆位置不。由于學(xué)生年齡小，觀察能力弱，教學(xué)時(shí)，突出比較差別細(xì)致的部分，用彩色粉筆標(biāo)出容易混淆的筆畫(huà)，當(dāng)堂示范，幫助學(xué)生加深印象，取得了良好的教學(xué)效果。
經(jīng)過(guò)近段時(shí)間證明，這對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，起到了重要作用。當(dāng)然要學(xué)生把字寫(xiě)好，教師首先能寫(xiě)一手好字，給學(xué)生起示范作用，這非常重要。
寫(xiě)字課的教學(xué)反思 篇14
《課標(biāo)》在總目標(biāo)里明確提出通過(guò)義務(wù)教育，學(xué)生要"認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧"，"培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。"在漢字的間架結(jié)構(gòu)乃至一提一縱中，都蘊(yùn)涵和傳達(dá)著中華民族豐厚博大的民族文化，無(wú)論從鞏固識(shí)字，還是從陶冶情操，提高素養(yǎng)來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段必須十分重視寫(xiě)字教學(xué)。一、二年級(jí)又是加強(qiáng)寫(xiě)字訓(xùn)練的關(guān)鍵期。明白了這個(gè)道理。在日常的教學(xué)中，雖然我也非常重視寫(xiě)字教學(xué)，花了許多的精力，卻仍有許多學(xué)生學(xué)習(xí)效果不能盡如人意。在單獨(dú)的寫(xiě)字練習(xí)上，學(xué)生還能一筆一畫(huà)地書(shū)寫(xiě)�？梢浑x開(kāi)范字，脫手寫(xiě)時(shí)，字便走樣了。為此我很是苦惱。反思自己的寫(xiě)字教學(xué)，可能存在以下問(wèn)題：
1、寫(xiě)字是枯燥的，在教學(xué)中未能切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣。以后，要經(jīng)常拿出點(diǎn)時(shí)間，創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓他們交流、展示學(xué)習(xí)的成果，提高他們寫(xiě)字的積極性，如：在教學(xué)中，嘗試著讓學(xué)生把自己課堂上完成的得意之作張貼于黑板，采用競(jìng)賽的方法激勵(lì)他們，讓學(xué)生的積極性大大提高。
2、在教學(xué)過(guò)程中，我指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字，對(duì)每一筆怎么寫(xiě)也指導(dǎo)他們進(jìn)行觀察，同時(shí)，老師也進(jìn)行了示范讓學(xué)生通過(guò)觀察老師形象生動(dòng)的動(dòng)作，親眼目睹起筆、行筆、收筆的全過(guò)程，直觀地感受運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，領(lǐng)略到漢字的結(jié)構(gòu)美。但效果卻不理想。問(wèn)題在于，在這個(gè)過(guò)程中，我重指導(dǎo)，過(guò)于注重講解示范，并沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生的讀帖能力，只有讓學(xué)生自己觀察字的筆畫(huà)，筆順，觀察主筆在田字格中的位置，感悟點(diǎn)畫(huà)形態(tài)、結(jié)構(gòu)布局、筆法特點(diǎn)、體驗(yàn)呼應(yīng)，將來(lái)學(xué)生才能自己讀貼，臨貼，這種能力是需要老師平時(shí)對(duì)他們加以滲透，進(jìn)行行之有效地訓(xùn)練，而不能簡(jiǎn)單地理解為取而代之。
3、在教學(xué)過(guò)程中，我重指導(dǎo)，輕評(píng)價(jià)，這也是導(dǎo)致學(xué)生差異的一個(gè)方面。在評(píng)議中指導(dǎo)也十分重要，評(píng)價(jià)的時(shí)候還不能只重老師評(píng)價(jià)，輕學(xué)生評(píng)價(jià)。我想可以把寫(xiě)得好與不好的字，張貼于黑板，讓學(xué)生來(lái)評(píng)一評(píng)佳作好字，對(duì)于寫(xiě)得差的字，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)敗筆。也可以分四人小小組評(píng)，評(píng)價(jià)以后再進(jìn)行改正。通過(guò)評(píng)價(jià)、反饋，真正重視評(píng)價(jià)的作用，那么學(xué)生的寫(xiě)字的效果才會(huì)有所提高。由此可見(jiàn)，在寫(xiě)字教學(xué)中也要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主意識(shí)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。只要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我，發(fā)展自我的平臺(tái)，學(xué)生就能在這個(gè)舞臺(tái)上去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、積極探索和自由創(chuàng)造
4、要求過(guò)于寬松。對(duì)學(xué)生我總是以鼓勵(lì)為主，對(duì)因?yàn)椴徽J(rèn)真而寫(xiě)錯(cuò)字、潦草寫(xiě)字的現(xiàn)象處理不過(guò)硬。使學(xué)生產(chǎn)生了可以鉆空子的想法，從主觀上寫(xiě)不好字。對(duì)堅(jiān)持認(rèn)真寫(xiě)字的學(xué)生又有些疏忽，沒(méi)有大造輿論，形成認(rèn)真寫(xiě)字光榮，亂寫(xiě)字可恥的風(fēng)氣。所以，盡管我苦口婆心地以遍又以遍強(qiáng)調(diào)把字寫(xiě)好�？偸沁_(dá)不到要求。以后，將制定一個(gè)制度，做到獎(jiǎng)罰分明。
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