幼兒園手指游戲《螃蟹歌》教學(xué)反思范文（通用6篇）
身為一名人民老師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！以下是小編整理的幼兒園手指游戲《螃蟹歌》教學(xué)反思范文（通用6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《螃蟹歌》教學(xué)反思1
4月26日早上，終于迎來(lái)了區(qū)的公開(kāi)課，我早早回校準(zhǔn)備好一切上課需要的東西，差不多9點(diǎn)，聽(tīng)課的老師們陸陸續(xù)續(xù)的來(lái)了，心里既高興又緊張，經(jīng)過(guò)自己反復(fù)試教，根據(jù)老師們提出的建議進(jìn)行了一些調(diào)整，心想應(yīng)該不會(huì)出現(xiàn)失誤吧？因?yàn)橐恢庇形覀冋n例研修小組的成員為我把關(guān)，心里覺(jué)得挺踏實(shí)的。
9點(diǎn)30分，上課鈴聲響了，我開(kāi)始按常規(guī)組織教學(xué)，謎語(yǔ)導(dǎo)入，欣賞歌曲、新歌教學(xué)、表現(xiàn)歌曲、最后在音樂(lè)活動(dòng)中結(jié)束了這堂課，整個(gè)課上下來(lái)，都還是在我的掌控下完成了，目標(biāo)達(dá)成，順利的完成了教學(xué)任務(wù)！但學(xué)生的反應(yīng)卻有些出乎我的意料，不積極、不敢大膽表現(xiàn)，不敢輕易回答問(wèn)題，任憑我怎樣去調(diào)動(dòng)他們的積極性，學(xué)生的反應(yīng)都是面無(wú)表情，很木訥的樣子。說(shuō)實(shí)在話，平時(shí)的課堂學(xué)生挺積極的，也很乖，基本在平時(shí)的課堂中我都能很好的完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也很配合，今天到底是怎么了？學(xué)生緊張我能理解，也很正常，畢竟那么多人坐在后面�？墒瞧綍r(shí)不是這種反應(yīng)啊？何況今天，我為了這節(jié)課思考來(lái)思考去，學(xué)生的反應(yīng)讓我這節(jié)課大打折扣！到底問(wèn)題出在哪里呢？后來(lái)老師們給我評(píng)課，我似乎找到了答案，特別是我們課例研修小組組長(zhǎng)京溪小學(xué)鄭姬老師的話給了我一些啟示，她說(shuō)：“要留空間給孩子，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是留白給孩子”，還有大源小學(xué)盧少娟老師說(shuō)：“嘗試放手讓學(xué)生去探究，去大膽評(píng)價(jià)”，廣外附中王琪老師說(shuō)：“要如何體現(xiàn)學(xué)生的主體性，放開(kāi)多一點(diǎn)，給學(xué)生一些思考的空間和余地，考慮學(xué)生的感受”，區(qū)教研員黃欽慧老師說(shuō)：“一堂課內(nèi)容不要太多，要解決問(wèn)題，音樂(lè)課就是要讓學(xué)生去感受，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旋律、樂(lè)句，關(guān)注音樂(lè)的本質(zhì)，重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受”。
大家的評(píng)課讓我受益匪淺，回想這一堂課，確實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)看似很緊湊，但我并沒(méi)有真正放手給學(xué)生，也在很多時(shí)候剝奪了孩子的話語(yǔ)權(quán)，我只注重自己要如何傳授給孩子，而沒(méi)有留時(shí)間去讓他們思考，去感受，所有的思考和感受都變成我直接的結(jié)論塞給了孩子，整節(jié)課都是我在牽著孩子在走，我確實(shí)未曾放手啊，所有的對(duì)歌曲的感受沒(méi)能生成孩子自己的真實(shí)感受，他們又如何會(huì)反應(yīng)積極呢？
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣�！痹谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我應(yīng)拓寬自身的思路，多動(dòng)腦筋研究學(xué)生，多假設(shè)幾種意外情況，并預(yù)設(shè)出切實(shí)有效的、科學(xué)合理的解決方法。我雖然為這節(jié)課付出很多時(shí)間和精力去研究怎樣教，但把重要的問(wèn)題卻忽略了，那就是我沒(méi)有去關(guān)注學(xué)生，沒(méi)有去研究學(xué)生，這是我在今后的音樂(lè)課中一定要避免的！
《螃蟹歌》教學(xué)反思2
這節(jié)課是教授一首四川民歌《螃蟹歌》，歌曲中有教授四川方言的讀音，這首歌曲旋律活潑，曲調(diào)詼諧，形象的講述了孩子們?cè)诤舆呁嫠r(shí)觀察到的螃蟹及與之相關(guān)的趣事。我將教學(xué)內(nèi)容分為方言模仿、歌曲學(xué)唱和創(chuàng)編表演等幾部分，各環(huán)節(jié)之間互相關(guān)聯(lián)，童趣盎然。
一、模仿導(dǎo)入，方言激趣，體驗(yàn)民族音樂(lè)。
導(dǎo)入時(shí)，我出示了一個(gè)仿真螃蟹，引導(dǎo)同學(xué)們近距離觀察它，并嘗試進(jìn)行肢體模仿，表現(xiàn)螃蟹的外形、行走時(shí)的樣子……，同時(shí)我用四川方言來(lái)總結(jié)孩子們的觀察，即歌曲的歌詞“八只腳、兩只大夾夾，一個(gè)硬殼殼”，許多孩子聽(tīng)到這么有趣的方言十分新奇，紛紛模仿我的語(yǔ)言，抓住這個(gè)契機(jī)，我把歌詞中的幾個(gè)重點(diǎn)字、詞提煉出來(lái)，讓孩子們?cè)诜e極、有趣的模仿重復(fù)中，從而達(dá)到熟練掌握本課四川方言的特點(diǎn)，突破教學(xué)重點(diǎn)，為下一步歌曲學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我利用學(xué)生直觀的肢體和方言模仿，使課堂氣氛活躍了起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生演唱歌曲的濃厚興趣，從而達(dá)到讓學(xué)生體驗(yàn)我國(guó)的民族音樂(lè)，體現(xiàn)了弘揚(yáng)民族音樂(lè)的基本理念。
二、難點(diǎn)突出，自主學(xué)習(xí)，多媒體來(lái)引路。
新課教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)，我主要運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生引路，以視聽(tīng)結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行歌曲學(xué)唱，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，為展示教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)收到很好的效果。三次范唱，我對(duì)學(xué)生提出了不同的要求，使他們學(xué)會(huì)有意識(shí)地聽(tīng)，分重點(diǎn)的聽(tīng)，使隨之進(jìn)行的唱歌教學(xué)水到渠成。學(xué)生在視聽(tīng)歌曲三遍后，輕聲跟琴哼唱歌曲，然后讓學(xué)生互評(píng)，提出唱得不好的地方，教師進(jìn)行點(diǎn)撥和重點(diǎn)反復(fù)練唱來(lái)突破難點(diǎn)，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握難點(diǎn)樂(lè)句。為學(xué)生順利正確唱好歌曲打下了良好的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。
三、合作創(chuàng)編，互動(dòng)互評(píng)，表現(xiàn)民族音樂(lè)。
本節(jié)課第三環(huán)節(jié)是歌表演。我通過(guò)播放形象的動(dòng)畫，讓學(xué)生理解歌曲中發(fā)生的故事，并能根據(jù)動(dòng)畫里的情景進(jìn)行即興創(chuàng)作表演。全班參與，自由組合，分配角色，設(shè)計(jì)動(dòng)作，上臺(tái)展示，通過(guò)互動(dòng)互評(píng)，使學(xué)生的創(chuàng)編能力得到提高，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，也讓全體學(xué)生親身體驗(yàn)到了音樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。體現(xiàn)了學(xué)生全員參與的教學(xué)理念。
通過(guò)反思，我覺(jué)得這節(jié)課中，我的評(píng)價(jià)語(yǔ)言有些單一，在今后要注意對(duì)于個(gè)別孩子要多鼓勵(lì)，多給機(jī)會(huì)展示，提高他們的自信心和表現(xiàn)力。
《螃蟹歌》教學(xué)反思3
這節(jié)歌曲教學(xué)課有著濃濃的地方特色，課堂教學(xué)充滿趣味性，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)反思，我認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，忽略了很多細(xì)節(jié)方面，現(xiàn)反思如下：
在教學(xué)中，我注重歌曲學(xué)唱在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)唱很細(xì)，很扎實(shí)，我在課前預(yù)設(shè)時(shí)作了充分的準(zhǔn)備，而且學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞時(shí)的節(jié)奏都很準(zhǔn)確，也足已說(shuō)明了教學(xué)方法與教學(xué)形式的改變對(duì)歌曲教學(xué)有著重要的作用。
歌曲中有襯詞的演唱，在以前的教學(xué)中曾經(jīng)講過(guò)，同學(xué)們有所了解，可是這首歌曲中的襯詞沒(méi)有關(guān)注到，在朗讀歌詞的時(shí)候沒(méi)有讀到襯詞，但這些襯詞在演唱時(shí)用到了，所以學(xué)生一時(shí)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，演唱時(shí)就出現(xiàn)了節(jié)奏不準(zhǔn)。
歌曲中有一個(gè)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，反復(fù)記號(hào)的學(xué)習(xí)，很基本的音樂(lè)知識(shí)，同學(xué)們都了解，但在教學(xué)中，我反復(fù)的講解，當(dāng)作了一個(gè)重點(diǎn)，過(guò)于羅索，浪費(fèi)時(shí)間。
這節(jié)課是教授一首四川民歌《螃蟹歌》，歌曲中有教授四川方言的讀音，四川方言是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，對(duì)歌曲中字的讀音的講解過(guò)于少，所以在最后演唱的時(shí)候還出現(xiàn)了一些怪音（普通話）。
另外，我覺(jué)得學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)如節(jié)奏感、用打擊樂(lè)器為音樂(lè)伴奏的能力、積極展現(xiàn)自我的信心和能力還有待于加強(qiáng)；其次教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言、評(píng)價(jià)手段還可以更豐富、多樣一些。
通過(guò)本堂課的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)，多媒體網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)于我們的音樂(lè)教學(xué)有很大的輔助作用。它能將簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，讓一節(jié)課的知識(shí)更加全面，更符合孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，同時(shí)也能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也填補(bǔ)了老師教學(xué)知識(shí)面有限的空白，為更好的完成教學(xué)任務(wù)而奠定了基礎(chǔ)。
通過(guò)本次聽(tīng)課，我覺(jué)得收獲真的很大，作為音樂(lè)教師，我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自我、豐富自我，不斷的提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)新課改的需要。
《螃蟹歌》教學(xué)反思4
《螃蟹歌》一課，選自音樂(lè)教材小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教科書第4課。它包括聆聽(tīng)、歌曲和創(chuàng)編與活動(dòng)幾部分內(nèi)容。它們之間互相關(guān)聯(lián)，貼近學(xué)生的生活，童趣盎然。
這一課我擬訂的目標(biāo)是聆聽(tīng)歌曲《螃蟹歌》，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，并能理解音樂(lè)；學(xué)會(huì)用幽默、風(fēng)趣的感情演唱歌曲《螃蟹歌》并能創(chuàng)編動(dòng)作，從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)。我整體的教學(xué)思路是以“動(dòng)物”作為本課的主題情境和主線，設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在看、聽(tīng)、想、說(shuō)、做的過(guò)程中感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感受。
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂(lè)課應(yīng)發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！被谶@種理念，在課的一開(kāi)始，我就說(shuō)“歡迎大家進(jìn)入愉快的音樂(lè)課堂。今天啊，老師要帶同學(xué)們?nèi)ビ淇斓膭?dòng)物王國(guó)里參觀一下�！边@樣導(dǎo)入，既促進(jìn)了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，模仿各種小動(dòng)物，模仿他人活動(dòng)，他們十分樂(lè)意。本節(jié)課以動(dòng)物表演為主線，小動(dòng)物是人類的朋友展開(kāi)學(xué)習(xí)，以謎語(yǔ)的形式讓學(xué)生了解螃蟹的形式，橫著走的特點(diǎn)，再讓學(xué)生通過(guò)模仿其動(dòng)作，為下面律動(dòng)表演做好準(zhǔn)備。
《螃蟹歌》教學(xué)反思5
《螃蟹歌》是一首具有四川特色的民歌，歌曲短小生動(dòng)有趣，旋律朗朗上口流暢，很形象的刻畫出螃蟹的特點(diǎn)。低年級(jí)的孩子主要是形象思維，通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，讓孩子們具化螃蟹的形象和特點(diǎn)。
本節(jié)課我先告訴孩子們課程的內(nèi)容，讓孩子們現(xiàn)在腦海中出現(xiàn)螃蟹的形象，下面我先讓孩子聽(tīng)范唱，讓孩子聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中刻畫的螃蟹和他們腦海中對(duì)螃蟹的印象是不是一樣的，讓孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為的螃蟹是什么樣的，音樂(lè)中刻畫的螃蟹又給你什么樣的感受？讓學(xué)生們知道，運(yùn)用各種音樂(lè)手段可以刻畫出動(dòng)物不同于我們認(rèn)知的形象特點(diǎn)。
本節(jié)課還運(yùn)用了部分四川方言，個(gè)別的字的發(fā)音和我們平時(shí)說(shuō)話的發(fā)音不太一樣，我會(huì)讓孩子們聆聽(tīng)范唱，找出歌曲中不同的發(fā)音，并試著去學(xué)一學(xué)，然后運(yùn)用到歌曲的演唱中。
對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，模仿動(dòng)物是他們最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。課后我讓孩子們結(jié)合歌曲的內(nèi)容和曲調(diào)特點(diǎn)，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，拓展了學(xué)生們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。
民歌是我國(guó)音樂(lè)文化寶庫(kù)中璀璨的.一顆明珠，也是我國(guó)音樂(lè)文化的重要組成部分，民歌的重要性使我們每一個(gè)中華兒女應(yīng)該知道并努力傳承的民族文化，本節(jié)課透過(guò)一首短小的四川民歌，滲透給學(xué)生要重視我國(guó)民族民間音樂(lè)的知識(shí)和傳播，為祖國(guó)的文化傳播做出一點(diǎn)的貢獻(xiàn)。
《螃蟹歌》教學(xué)反思6
《螃蟹歌》是人教版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)第四單元《音樂(lè)中的動(dòng)物》中的一課歌曲教學(xué)。這是一首四川民歌，要求用四川地方方言演唱，了解中國(guó)不同地區(qū)的地域文化。歌曲旋律優(yōu)美，歌詞詼諧幽默，再加上方言演唱，不僅學(xué)習(xí)了歌曲，還體驗(yàn)了不同地域文化養(yǎng)羊吧的特點(diǎn)。
一、教學(xué)設(shè)想：
1、在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生感知——體驗(yàn)——聯(lián)想——認(rèn)知——理解”貫穿在教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教學(xué)思想，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)高尚的審美情趣。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，為主導(dǎo)”的。
3、力求在每個(gè)環(huán)節(jié)中突出音樂(lè)課的趣味性，生動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂(lè)，接受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。
二、教學(xué)特點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”“良好的開(kāi)端是成功的一半”。如何引發(fā)學(xué)生興趣使之善學(xué)成為本課的亮點(diǎn)問(wèn)題。我設(shè)計(jì)了“請(qǐng)你向我這樣做”律動(dòng)《趕海的小姑娘》，學(xué)生們邊舞蹈邊欣賞歌曲，隨后，我用趕海的話題調(diào)節(jié)氣氛，接著又引出謎語(yǔ)，通過(guò)這樣導(dǎo)課使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，且熱情高漲，我抓住有利時(shí)機(jī)進(jìn)一步展開(kāi)教學(xué)。
2、合理地運(yùn)用了愉快教學(xué)法。我將這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主體化的身勢(shì)律動(dòng)，及富有童趣的競(jìng)爭(zhēng)性游戲，使學(xué)生在積極的興趣中愉快地學(xué)習(xí)。同時(shí)將歌曲的能力、情感、目標(biāo)，融入豐富的聯(lián)想、歌舞、創(chuàng)新活動(dòng)中，使整節(jié)課氣氛活躍、輕松。讓每位學(xué)生在課堂上都展現(xiàn)出一種愉快的學(xué)習(xí)心態(tài)。
3、采用不同的演唱方式：獨(dú)唱，小組唱，分角色唱，表演唱使學(xué)生真正體會(huì)，理解，表現(xiàn)音樂(lè)。
4、積極對(duì)學(xué)生的每一個(gè)細(xì)微的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)自評(píng)，他評(píng)，互評(píng)，師評(píng)等讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂(lè)潛能，建立自信，促進(jìn)音樂(lè)感知，有利于學(xué)生表現(xiàn)力創(chuàng)造力的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，我不僅對(duì)學(xué)生取得的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且注重非正式的評(píng)價(jià)，用眼神，笑容給予學(xué)生適時(shí)的鼓勵(lì)，及時(shí)地了解了學(xué)生的行為表現(xiàn)和思想狀況。
三、需要改進(jìn)之處：
1、提問(wèn)的面還不夠?qū)�，�?yīng)該盡量地鼓勵(lì)更多的孩子的思維行動(dòng)起來(lái)，讓他們每一個(gè)都加入到愉快的音樂(lè)氛圍中，提供一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)。
2、年輕的我由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在教學(xué)的調(diào)控上不夠靈活，教育的機(jī)智還有待提高。
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