《動(dòng)手做(一)》教學(xué)反思
身為一名人民老師，教學(xué)是我們的工作之一，在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的《動(dòng)手做(一)》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
《動(dòng)手做(一)》教學(xué)反思1
動(dòng)手做（一）這節(jié)課是北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形的第二節(jié)課，學(xué)生在第一節(jié)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了正方形，長(zhǎng)方形，三角形和圓。本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上，通過折紙、剪拼等活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓以及它們之間的聯(lián)系。本節(jié)課是一節(jié)可視性、操作性都很強(qiáng)的課，主要讓學(xué)生通過參與活動(dòng)來進(jìn)一步體會(huì)平面圖形的特征。它無論從內(nèi)容的選材上還是表現(xiàn)形式上都給人全新的體驗(yàn)。針對(duì)新教材，我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)力求體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，把新理念融入課堂當(dāng)中，整堂課都以學(xué)生喜愛的活動(dòng)為主，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，實(shí)際操作，合作交流，讓學(xué)生在充分的參與中去感悟，去體驗(yàn)。
引入部分我首先讓孩子們欣賞幾幅漂亮的折紙作品，問孩子們喜歡折紙么？今天我們就到紙工樂園去玩一玩！這么多的折紙作品，其中還有一架小飛機(jī)，瞧，它飛來了。這時(shí)我拿著一架紙飛機(jī)演示，提出問題：“如何讓這架飛機(jī)飛得又高又平穩(wěn)呢？”孩子們會(huì)想到讓飛機(jī)的兩邊對(duì)稱，也就是完全一樣。板書“完全一樣”。接著我拿一張長(zhǎng)方形的紙，演示如何把一張紙折成完全一樣的兩部分，其實(shí)在生活中，把一個(gè)圖形變成完全一樣的兩部分是非常有用的，今天我們就一起來通過動(dòng)手做的活動(dòng)好好研究一下。板書“動(dòng)手做（一）”。整個(gè)引入部分巧妙的激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，興趣是最重要的，本節(jié)課的引入這部分我比較滿意。
新授部分我設(shè)計(jì)了兩個(gè)大的環(huán)節(jié)，圖形大挑戰(zhàn)和創(chuàng)意大比拼。圖形大挑戰(zhàn)第一個(gè)活動(dòng)是把正方形折成完全一樣的兩部分。孩子們拿兩個(gè)正方形獨(dú)自完成，他們想到了兩種方法，這時(shí)我演示最難的分成兩個(gè)梯形的方法。但是在上課中我折偏了，分成的兩個(gè)梯形沒有完全重合，這時(shí)我馬上想到讓孩子們嘗試一下，能否分成兩個(gè)完全一樣的梯形，有的孩子很快就成功了，然后我提出問題“怎樣折才能分成兩個(gè)完全一樣的梯形呢？”用PPT演示，橫著折與豎著折折痕的共同點(diǎn)，孩子們很快就發(fā)現(xiàn)了這四條線都經(jīng)過正方形中心點(diǎn)�？偨Y(jié)出來只要經(jīng)過這一點(diǎn)的直線都可以把正方形分成完全一樣的兩部分。教材中對(duì)于梯形的方法沒有要求，鑒于我們學(xué)校的高度，在這里我設(shè)計(jì)了梯形的這部分，效果很好。圖形大挑戰(zhàn)第二個(gè)活動(dòng)是把三角形、圓、長(zhǎng)方形折成完全一樣的'兩部分，要求每個(gè)孩子先獨(dú)立折，再和小組同學(xué)交流，最先完成的小組優(yōu)先匯報(bào)。這部分孩子們興趣濃厚，長(zhǎng)方形想出了分成兩個(gè)小長(zhǎng)方形的方法，有了剛才正方形折成梯形的經(jīng)驗(yàn)，孩子們又想到了把長(zhǎng)方形折成兩個(gè)梯形的方法。把長(zhǎng)方形折成兩個(gè)三角形孩子們沒想到，我演示后孩子們都能接受。學(xué)生匯報(bào)完后，我用PPT總結(jié)四種圖形的方法，直觀簡(jiǎn)潔明了。
創(chuàng)意大比拼這一環(huán)節(jié)我首先演示了笑笑拼成的一個(gè)大三角形，讓孩子們猜是由哪一個(gè)圖形變的，孩子們想到是正方形，然后我讓孩子自己演示把正方形分成兩個(gè)完全一樣的三角形，再拼成一個(gè)大三角形。接著再拼回正方形。淘氣用這兩個(gè)三角形拼成了平行四邊形，讓孩子們動(dòng)手拼。淘氣和笑笑一起拼出了長(zhǎng)方形，兩個(gè)人合作用四個(gè)完全一樣的三角形能拼出更多的圖形，還有更多的驚喜。孩子們非常興奮，也很想挑戰(zhàn)，兩個(gè)人一組，嘗試更多的圖形。教材中只要求兩個(gè)三角形，這部分我加大了難度，要求用四個(gè)三角形拼，孩子們?cè)趪L試的時(shí)候遇到很大的挑戰(zhàn)，經(jīng)歷了很多次失敗的嘗試，但是經(jīng)過孩子們的努力，拼出了三角形、平行四邊形、正方形、梯形，很好的達(dá)到了目的。我讓孩子們把這些圖形在黑板上拼出來，給大家展示，但是沒有讓孩子們講一講自己是怎么拼的。最好還是讓孩子們自己說一說，今后我會(huì)注意在課堂上讓孩子們多表達(dá)。創(chuàng)意大比拼的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子們小組合作，在一張彩紙上用不同的圖形拼出一副美麗的圖畫！孩子們興趣高漲，開動(dòng)腦筋，進(jìn)行大膽的設(shè)計(jì)，在公開課前的試課中，每個(gè)班都有幾組能完成一副美麗的圖畫，本節(jié)公開課，九個(gè)小組都在有限的時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出了精彩的作品，全部都展示在了黑板上。這部分比我預(yù)想的還要好！看來孩子們的潛能是無限的，只要好好的引導(dǎo)，能讓孩子們感興趣，孩子們都能學(xué)到很多知識(shí)！給我們很多的驚喜！
沒有思考就沒有真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有效的學(xué)習(xí)就是激勵(lì)學(xué)生積極自主的思考。在本課的教學(xué)中，學(xué)生通過折一折、拼一拼的活動(dòng)，充分的發(fā)揮了小組間的合作交流，每個(gè)學(xué)生在有了自己的獨(dú)特的創(chuàng)意后又去觀察、吸收他人的智慧結(jié)晶。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又大大提高了合作學(xué)習(xí)的效率。這也是我第一次公開課嘗試活動(dòng)課，收獲了很多，也有很多方面需要自己繼續(xù)努力！我會(huì)繼續(xù)加油，努力成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師！
《動(dòng)手做(一)》教學(xué)反思2
1、在課堂上給予學(xué)生足夠的時(shí)間觀察和了解七巧板，但在練習(xí)檢測(cè)時(shí)發(fā)現(xiàn)仍有很多學(xué)生對(duì)題目還是一知半解，說明教學(xué)設(shè)計(jì)還不是很全面，在這部分教學(xué)中還有遺漏，應(yīng)該在今后的教學(xué)中注意說明。
2、在學(xué)生動(dòng)手拼各種圖形中，教師的示范還不夠。導(dǎo)致學(xué)生在動(dòng)手時(shí)沒有明確的目標(biāo)。另一方面我沒有給學(xué)生充足的時(shí)間去思考，實(shí)際操作中學(xué)生并不是很輕松的拼出書中的各個(gè)圖案。因此在今后的練習(xí)中應(yīng)該加強(qiáng)這項(xiàng)訓(xùn)練，多讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作。
3、反思自己的教學(xué)綜合能力：
自己看自己的教學(xué)實(shí)錄，真是讓人感到汗顏。它就像一面鏡子，把真實(shí)的，平時(shí)自己不能看到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴擺在眼前。也許是第一次面對(duì)鏡頭，感覺教態(tài)不如平常那么自然輕松。再聽聽課堂上的語言，有點(diǎn)單調(diào)，有時(shí)不夠簡(jiǎn)潔，表揚(yáng)語言很貧乏。雖然經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，課堂的組織與調(diào)控有了些許進(jìn)步，但總體教學(xué)效果不高。在一些環(huán)節(jié)，特別是動(dòng)手操作上，給予學(xué)生的實(shí)踐引導(dǎo)方向不夠明確，導(dǎo)致學(xué)具操作上缺乏一定的有序性，沒有發(fā)揮學(xué)具的重要作用。整堂課教師對(duì)于放手度，引導(dǎo)度，小結(jié)度均離要求有一定距離。特別是在與學(xué)生互動(dòng)方面，偏向于教師主導(dǎo)性局面，沒能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。這所有的問題，都有待日后的教學(xué)中改進(jìn)。
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