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我們多么幸福教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的我們多么幸福教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我們多么幸福教學(xué)反思 1
《我們多么幸�！肥橇昙�(jí)音樂(lè)課的一首歌，歌曲是我國(guó)已故著名的作曲家鄭律成在1955年創(chuàng)作的兒童歌曲，第一部分是齊唱，共六個(gè)樂(lè)句，其中第一與地二樂(lè)句，第三與第四樂(lè)句，第五與第六樂(lè)句的節(jié)奏完全相同，而且節(jié)奏作為樂(lè)句的開(kāi)頭出現(xiàn)了五次，富有動(dòng)力，給人以清新明快的感覺(jué)，展示了少年兒童奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。一年中最好的時(shí)節(jié)已經(jīng)在孩子期盼的眼神里一點(diǎn)點(diǎn)綻放出了絢麗的色彩，甜甜的節(jié)日祝福、心愛(ài)的禮物……簇?fù)碓谒麄兠媲�，是的，他們是幸福的�？墒�，這些童真的心靈卻不曾想過(guò)奔波、勞碌在各行各業(yè)的叔叔阿姨為他們所做的一切，不知道與他們共同生活的家園里還有很多在苦難中掙扎的孩子。通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們幼小的童心萌動(dòng)了，激發(fā)起了幼兒的愛(ài)心、同情心及對(duì)今天幸福生活的熱愛(ài)。讓學(xué)生領(lǐng)悟今天生活的來(lái)之不易，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情。
本課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的：聆聽(tīng)歌曲《如果你感到幸福你就拍拍手》，再一次讓學(xué)生融入幸�？鞓�(lè)的氛圍中，這樣的情景引入達(dá)到未成曲調(diào)先有情的良好效果。首先我采用提問(wèn)的方式開(kāi)課：“同學(xué)們，請(qǐng)看圖中老師和學(xué)生開(kāi)心的在談話，他們說(shuō)什么話而感到那么開(kāi)心呢？鄭律成老師已經(jīng)把他們說(shuō)的話編成一首歌曲，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)？今天就讓我們同他們一起分享這份快樂(lè)吧�！边@個(gè)問(wèn)題和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，學(xué)生很快就進(jìn)入了現(xiàn)實(shí)的情景里。接著我告訴學(xué)生，“讓我們一起來(lái)唱首幸福的歌吧”。
首先，讓學(xué)生隨著多媒體畫(huà)面完整的欣賞歌曲。
讓學(xué)生感受歡快活潑的歌曲情趣，視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、聲像一體、行神謙備，讓學(xué)生有身臨其境之感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想與想象，激發(fā)他們的興趣與求知欲望。教師抓住這一熱情，進(jìn)行用肢體動(dòng)作配合歌詞有節(jié)奏的歌詞朗誦，然后拍著手在音樂(lè)的伴奏聲中唱起了歌曲，使學(xué)生手、口、腦并用相結(jié)合，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和趣味感。拍著手在音樂(lè)的伴奏聲中唱起了歌曲。
其次，根據(jù)教學(xué)大綱，我采用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。
當(dāng)學(xué)生們聽(tīng)錄音對(duì)音樂(lè)旋律有了初步的旋律線條以后，用自己對(duì)歌曲旋律、節(jié)奏的感覺(jué)以及對(duì)生活的感受創(chuàng)作歌詞（各種節(jié)日的歌詞）；在音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求創(chuàng)編句子；接著我進(jìn)行旋律模唱法，通過(guò)教師分樂(lè)句彈奏歌曲旋律，要求學(xué)生用‘la’音模唱出音高節(jié)奏完全相同的旋律，這樣的訓(xùn)練既能提高音準(zhǔn)節(jié)奏又能培養(yǎng)音樂(lè)記憶力。隨后讓學(xué)生通過(guò)比較找出歌曲中旋律節(jié)奏，歌詞的異同，尤其是“哈哈”在處理強(qiáng)弱的特點(diǎn)上怎樣變化才會(huì)顯得好聽(tīng)、自然真實(shí)，這一比較的學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生較快唱準(zhǔn)歌曲。在這基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自由練唱，根據(jù)自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)唱歌曲，然后完整并帶有感情的演唱歌曲。教師給予積極的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。讓每位學(xué)生都有自信心的參與到音樂(lè)中，并同時(shí)享受到成功的喜悅感。在此教師抓住全曲中的靈魂句；如：“我們的生活多么幸福，我們的學(xué)習(xí)多么快樂(lè)�！边M(jìn)行渲染。問(wèn)：我們的幸�？鞓�(lè)表現(xiàn)在那些方面？讓學(xué)生確實(shí)的從身邊感受到祖國(guó)給我們的.幸福，以此同時(shí)也達(dá)到作者的教育目的。解決歌曲中的第二難點(diǎn)。
接下來(lái)，為了激發(fā)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，我在本歌曲完全好以后，讓學(xué)生們用舞蹈來(lái)表現(xiàn)歌曲，組織學(xué)生通過(guò)自主合作、互相啟迪、探討來(lái)再現(xiàn)歌曲并進(jìn)行歌舞創(chuàng)編。
教師給予啟發(fā)和指導(dǎo)舞蹈動(dòng)作，強(qiáng)化老師參與者和合作者的身份，體現(xiàn)師生融洽關(guān)系。最后教師進(jìn)行小組合理分配：一組負(fù)責(zé)歌舞表演；一組負(fù)責(zé)即興作畫(huà)（體驗(yàn)幸福的繪畫(huà)）；一組給音樂(lè)配上節(jié)奏拍手伴奏，讓各組展示自己的節(jié)目。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、民主、自由的氛圍，更激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心。因此更好地學(xué)好本歌曲。在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中，在大家的歌聲里，在我們的心里，在美好的生活里。孩子們感受到了幸福無(wú)處不在，從而更加熱愛(ài)大自然。珍惜幸福生活。心中的愛(ài)國(guó)主義熱情也就由然而生，學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望也得到無(wú)限延伸。通過(guò)這樣的安排，使學(xué)生的欣賞美、感受美、表達(dá)美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。法國(guó)著名藝術(shù)家羅丹曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！�
我想，通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在音樂(lè)中認(rèn)識(shí)美，在生活中尋找美，在未來(lái)里創(chuàng)造美，讓美融入每一個(gè)孩子的心里。
我們多么幸福教學(xué)反思 2
《我們多么幸�！肥且皇追从成倌陜和腋Ｉ畹母枨�。通過(guò)本次教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)反思：
成功之處：
情感引導(dǎo)
在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲所表達(dá)的幸福情感，通過(guò)講述相關(guān)的背景故事和引導(dǎo)學(xué)生回憶自己幸福的時(shí)刻，讓學(xué)生能夠更深刻地體會(huì)歌曲的內(nèi)涵，從而在演唱時(shí)能夠更投入地表達(dá)情感。
多樣化教學(xué)方法
采用了聽(tīng)唱法、示范法、討論法等多種教學(xué)方法。先讓學(xué)生多聽(tīng)原唱，感受歌曲的旋律和節(jié)奏，然后進(jìn)行示范演唱，讓學(xué)生模仿。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，組織學(xué)生進(jìn)行討論，交流對(duì)歌曲的理解和感受，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。
合唱訓(xùn)練
針對(duì)歌曲的合唱部分，進(jìn)行了有針對(duì)性的訓(xùn)練，包括聲部的`平衡、和聲的配合等。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生在合唱時(shí)能夠較好地協(xié)調(diào)各聲部，達(dá)到和諧統(tǒng)一的效果。
不足之處：
個(gè)體關(guān)注不足
在教學(xué)中，更多地關(guān)注了整體的教學(xué)進(jìn)度和效果，對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)和關(guān)注不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生在演唱技巧和情感表達(dá)上還有所欠缺。
拓展不夠深入
在教學(xué)中，對(duì)于歌曲所反映的時(shí)代背景和文化內(nèi)涵的拓展還不夠深入，沒(méi)有充分引導(dǎo)學(xué)生從更廣泛的角度去理解幸福的含義，限制了學(xué)生對(duì)歌曲的深度理解。
評(píng)價(jià)方式單一
在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，主要以演唱表現(xiàn)為依據(jù)，評(píng)價(jià)方式較為單一，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的努力、進(jìn)步和創(chuàng)新等方面。
改進(jìn)措施：
加強(qiáng)個(gè)體指導(dǎo)
在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，增加對(duì)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)時(shí)間，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。
豐富拓展內(nèi)容
深入挖掘歌曲的相關(guān)背景知識(shí)和文化內(nèi)涵，通過(guò)圖片、視頻等多種形式進(jìn)行展示，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生對(duì)歌曲有更全面、更深刻的理解。
多元化評(píng)價(jià)
建立多元化的評(píng)價(jià)體系，綜合考慮學(xué)生的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新能力等多個(gè)方面，給予更全面、公正的評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
總之，通過(guò)這次教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中獲得更多的樂(lè)趣和收獲。
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