《兩棲動(dòng)物的生殖與發(fā)育》教學(xué)反思
身為一位到崗不久的教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的《兩棲動(dòng)物的生殖與發(fā)育》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
《兩棲動(dòng)物的生殖與發(fā)育》教學(xué)反思1
課前反思：課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程。
課中反思之一：學(xué)生通過自己的親身實(shí)踐和所聞，借助掛圖，可以歸納出青蛙的生殖和發(fā)育包括受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四個(gè)階段，并采用與家蠶比較的方法，得出其生殖和發(fā)育的特點(diǎn)是完全變態(tài)發(fā)育。
課中反思之二：在昆蟲的變態(tài)發(fā)育有“幼蟲”和“成蟲”兩個(gè)階段，青蛙的變態(tài)發(fā)育有“幼蛙”和“成蛙”兩個(gè)階段，對(duì)于動(dòng)物而言可統(tǒng)稱為“幼體”與“成體”，這樣有利于學(xué)生簡單而清晰地掌握這些名稱。
課后反思：兩棲動(dòng)物的生殖和幼體發(fā)育必須在水中進(jìn)行，幼體要經(jīng)過變態(tài)發(fā)育才能上陸地生活，因而兩棲動(dòng)物對(duì)環(huán)境的依賴性很大。隨著水污染的加劇和環(huán)境的惡化，兩棲動(dòng)物的種類已十分有限，僅存有尾目、無尾目、蚓蠑目4000余種。介紹兩棲動(dòng)物和環(huán)境的'關(guān)系，可以對(duì)學(xué)生滲透環(huán)境保護(hù)教育。為您提供優(yōu)質(zhì)資源！
《兩棲動(dòng)物的生殖與發(fā)育》教學(xué)反思2
新課程發(fā)展的核心理念就是：為了每一位學(xué)生的發(fā)展。我覺得主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：課程要著眼于學(xué)生的發(fā)展。要面向每一位學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生全面的發(fā)展。
基于以上的認(rèn)識(shí)，我精心設(shè)計(jì)實(shí)施了本節(jié)課。
生物科學(xué)來源于自然世界，回歸于自然才能化僵為活，因地制宜地開發(fā)和利用各種課程資源，特別是發(fā)揮本土資源優(yōu)勢(shì)，能夠很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。關(guān)注身邊的環(huán)境問題，提升了學(xué)生對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)，從自身做起才能切實(shí)提高這一代的環(huán)保素質(zhì)。
課前我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了社會(huì)調(diào)查，我覺得社會(huì)調(diào)查是一種很好的實(shí)踐活動(dòng)，我們的學(xué)生似乎永遠(yuǎn)是家庭、學(xué)校兩點(diǎn)成一線，孩子們對(duì)社會(huì)好奇，但又有些懼怕，通過社會(huì)調(diào)查的形式，使學(xué)生有了接觸世界的機(jī)會(huì)，在與各種調(diào)查對(duì)象接觸的過程中，孩子們了解的思維方式，更重要的是學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與人打交道。孩子們調(diào)查歸來，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)時(shí)說：怎樣才能讓一個(gè)路人愿意停下腳步，配合調(diào)查呢？這需要調(diào)查者做到禮貌、誠實(shí)、懇切。多么今人高興的總結(jié)呀，如果我的孩子們*以后本著這樣一種待人處世的態(tài)度，怎能不說我的教育是成功的，有效的呢？
這節(jié)課的課堂不再是我展示風(fēng)采的舞臺(tái)，各個(gè)小組精心準(zhǔn)備的匯報(bào)，一個(gè)比一個(gè)精彩，同學(xué)們?cè)诮涣髋c爭論中掌握了知識(shí)，升華了情感。我的角色是加油器，形成性評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，使孩子們更加積極踴躍地投入。下課后，孩子們圍著我問，下次的課題是什么？
我熱愛我的孩子們，熱愛生物教學(xué)，這是我不斷努力探索前行的動(dòng)力。
用真情澆灌學(xué)生，用生命感悟教學(xué)！
《兩棲動(dòng)物的生殖與發(fā)育》教學(xué)反思3
1、為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到生物課堂教學(xué)的有效性，我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)采用了靈活多變的教學(xué)方法：
學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的,如兩棲動(dòng)物的生殖就大膽放手，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣既培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)收獲成功的喜悅；在兩棲動(dòng)物的發(fā)育這一板塊類容采用了小組合作學(xué)習(xí)、師生交流互動(dòng)的教學(xué)形式，先由小組長帶領(lǐng)小組成員將所列問題逐一解決，通過討論交流不能明確的，提出來，然后通過師生交流互動(dòng)解決并進(jìn)一步概括總結(jié)，這樣培養(yǎng)了學(xué)生閱讀、觀察、分析、比較、歸納能力，發(fā)展了學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力以及交流表達(dá)能力等；對(duì)于兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境這個(gè)類容則采用學(xué)生課前收集資料，課堂中匯報(bào)展示的方式進(jìn)行，這樣可以達(dá)到讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、處理信息的能力。
2、利用多媒體課件與課程整合達(dá)到生物課堂教學(xué)的有效性。
首先從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象作為教學(xué)的情境，豐富了教材實(shí)例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又自然引出課題；在在兩棲動(dòng)物的發(fā)育出示“青蛙的發(fā)育過程的動(dòng)畫能幫助學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)將問題逐一解決；在課堂鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié)用課件展示課堂鞏固練習(xí)可以節(jié)約時(shí)間，達(dá)到合理控制教學(xué)節(jié)奏。
3、不管是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，或者是小組合作學(xué)習(xí)教師都要給以適時(shí)的指導(dǎo)。
例如，在學(xué)生自學(xué)兩棲動(dòng)物的生殖時(shí)可能對(duì)雌雄蛙抱對(duì)對(duì)生殖有什么意義不了解，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)蛙的呼吸器官的變化也不勝清楚，教師都要適時(shí)給學(xué)生幫助與解答。
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