《錢學(xué)森》教學(xué)反思（精選5篇）
作為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的《錢學(xué)森》教學(xué)反思（精選5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《錢學(xué)森》教學(xué)反思1
一、品讀感悟，激發(fā)情感
注重閱讀品味，是本課教學(xué)的精髓所在。課上，我讓學(xué)生找找錢學(xué)森的話語(yǔ)，自由談?wù)劯惺�，體會(huì)他的愛國(guó)情懷。充分尊重學(xué)生獨(dú)特的個(gè)人感悟，著力通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)特的、多元的體驗(yàn)，使得課堂呈現(xiàn)出“同閱一卷書，各自領(lǐng)其奧”的生動(dòng)局面。課中，摒棄繁瑣的分析，緊緊圍繞文中的關(guān)鍵句，將靜態(tài)的文字鏈接成動(dòng)人的畫面，在反復(fù)品讀中豐富著語(yǔ)言的內(nèi)涵，豐富著人物的精神，豐富著學(xué)生的人生體驗(yàn)，使課堂充滿“故事”，充滿藝術(shù)的情趣。通過(guò)細(xì)細(xì)地品味，學(xué)生受到了思想的啟迪，情感的熏陶和精神的鑄煉。整堂課，我的話語(yǔ)一步步地牽引著學(xué)生的靈魂沉浮于字里行間，讓學(xué)生的心靈浸染著墨韻書香。學(xué)生同文本真真切切地暢讀，獲得的是對(duì)生命的感悟，由此昂揚(yáng)其率真而靈動(dòng)的生命激情。
二、強(qiáng)化體驗(yàn)，走進(jìn)內(nèi)心
語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程是一次人性積淀的過(guò)程，而這樣一種過(guò)程需要閱讀主體真切的感受和體驗(yàn)。本課教學(xué)中，我還能引領(lǐng)學(xué)生研讀文本，走進(jìn)人物內(nèi)心，體會(huì)人物的真情實(shí)感。要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言和朗讀把人物的內(nèi)心世界展示出來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不是把自己放在文本的對(duì)立面上，更不是一個(gè)冷靜的閱讀者，而是將自己和文本融為一體，用朗讀、用思考、用言語(yǔ)抒發(fā)感受，成為了文本意義的創(chuàng)造者。其中，朗讀也好，想象也好，表達(dá)也好，都成了激發(fā)學(xué)生理解文本、感悟文本、內(nèi)化情感、內(nèi)化語(yǔ)言的形式，課堂賦予了學(xué)生的是豐富的情感體驗(yàn)。
三、融合信息，生生互動(dòng)
大量的信息交流，促進(jìn)生生互動(dòng)，是本課又一個(gè)顯著的特點(diǎn)。教師允許學(xué)生發(fā)表自己的意見，主張仁者見仁、智者見智，形成了學(xué)生之間、師生之間，互相交流、互相傾聽、互相評(píng)價(jià)、互相激勵(lì)，縱向和橫向的多元反饋信息網(wǎng)。再者，本課的信息量很大，如：馮卡門的資料補(bǔ)充、錢學(xué)森回國(guó)的背景資料、頒獎(jiǎng)詞的閱讀……學(xué)生們無(wú)所不談，無(wú)所不至。在這樣大的信息交流中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、思維靈活性、語(yǔ)言表達(dá)乃至個(gè)性特點(diǎn)都得到了極大的發(fā)展。
四、文以載道，潤(rùn)物無(wú)聲
語(yǔ)文教學(xué)中講究文道統(tǒng)一，“道”是語(yǔ)文教學(xué)的魂。在教學(xué)中，我依據(jù)教材的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際，時(shí)時(shí)不忘錘煉學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生尋“文”線悟“道”線，即悟做人之道。當(dāng)學(xué)生借助課文的重點(diǎn)詞、句、段的品析，理解了人物的高尚品質(zhì)后，我將話題巧妙地引向?qū)W生自己，讓學(xué)生對(duì)錢學(xué)森說(shuō)說(shuō)心里話，使學(xué)生在他的一片拳拳愛國(guó)心的沐浴中，逐漸成熟、成長(zhǎng)， 從而達(dá)到了精神的恬淡與從容、思維的明晰與開闊。這樣，學(xué)生在學(xué)語(yǔ)文的同時(shí)學(xué)做人，于潛移默化中修身化性，于感悟品味中弘揚(yáng)精神，這一定會(huì)使學(xué)生終身受益！
《錢學(xué)森》教學(xué)反思2
《錢學(xué)森》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文十冊(cè)中的一篇課文。本課生動(dòng)地記敘了我國(guó)著名的科學(xué)家錢學(xué)森在美國(guó)時(shí)，一刻也沒有忘記祖國(guó)，以及回國(guó)后為我國(guó)運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射作出了卓越貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他時(shí)刻不忘祖國(guó)的高尚情懷。
《小學(xué)語(yǔ)文教師》20xx年第6期朱華賢老師在他的文章中說(shuō)到：課堂教學(xué)應(yīng)該有亮點(diǎn)，應(yīng)該有看頭，但也可以而且應(yīng)該有平常而實(shí)在的教學(xué)環(huán)節(jié)，有枯燥而真實(shí)的過(guò)程。課堂教學(xué)畢竟不是藝術(shù)表演，畢竟不只是為了展示教師的風(fēng)采，畢竟是為了知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)的著重點(diǎn)是：學(xué)生學(xué)到了什么？他們是怎么學(xué)的。我很認(rèn)同他說(shuō)的話。
我把課堂定位在實(shí)實(shí)在在。由于文章并不是很長(zhǎng)，所以我打算用一課時(shí)把課文結(jié)束掉，只叫學(xué)生利用晨讀的時(shí)間把課文讀正確讀通順。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中：導(dǎo)入、檢查朗讀以及課件的制作都盡量做到簡(jiǎn)潔有效。
一、由興趣點(diǎn)導(dǎo)入
因?yàn)槭窃谧约喊嗌险n，所以課堂從初始的“認(rèn)知”開始，出示了“炸藥之父”“雜交水稻之父”的相關(guān)知識(shí)，給今天的偉大人物做了一個(gè)鋪墊——“導(dǎo)彈之父”錢學(xué)森。接著，用一段飽含深情的語(yǔ)言開始了課文的學(xué)習(xí)：“一個(gè)沒有偉大人物的民族是可悲的，一個(gè)有了偉大人物而不去景仰的民族更是可悲的。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)值得大家景仰的偉大人物——錢學(xué)森”。一番擲地有聲的導(dǎo)語(yǔ)將大家的目光聚焦在課題上，也為整堂課的情感埋下了一個(gè)伏筆。
二、簡(jiǎn)潔樸素的環(huán)節(jié)
《錢學(xué)森》這篇課文，原打算從出示第一小節(jié)：1955年10月1日清晨，廣闊無(wú)垠的太平洋上……而是火箭的艙壁��！開始教學(xué)。因?yàn)檫@一段話寫得很美，運(yùn)用了很多的成語(yǔ)，而且這樣的開頭又十分地吸引人，覺得應(yīng)該讓學(xué)生好好地體會(huì)體會(huì)。然后再引入第二小節(jié)對(duì)錢學(xué)森的介紹，學(xué)習(xí)錢學(xué)森說(shuō)的話“我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切……能為人民多做點(diǎn)事。”接著用一句過(guò)渡語(yǔ)帶到3、4小節(jié)。最后，品味美國(guó)海軍將領(lǐng)的話，理解歸國(guó)不易……
后來(lái)，仔細(xì)琢磨，第一小節(jié)并不是文章的重點(diǎn)，不應(yīng)該花那么多的時(shí)間去講授，一些知識(shí)點(diǎn)可以巧妙地穿插在課后的填空練習(xí)中。文章中很多內(nèi)容學(xué)生讀了也就都懂了，不用一一去點(diǎn)一點(diǎn)。于是我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、結(jié)合課前預(yù)習(xí)情況，檢查生字詞認(rèn)讀情況，結(jié)合課后練習(xí)填空。
2，默讀體會(huì)。因?yàn)樵诤竺娴慕虒W(xué)中重點(diǎn)是抓住錢學(xué)森說(shuō)的兩次話來(lái)教學(xué)的，其他地方照顧得就比較少，所以我想設(shè)計(jì)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有再一次熟悉課文的機(jī)會(huì)，同時(shí)把課文中一些非重點(diǎn)也一帶而過(guò)。
學(xué)習(xí)錢學(xué)森的兩句話。
《錢學(xué)森》一文是一首凈化學(xué)生靈魂的贊美詩(shī)，是一曲弘揚(yáng)愛國(guó)主義主旋律的交響樂！在上這篇課文時(shí)，我主要是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)錢學(xué)森所說(shuō)的兩段話的反復(fù)朗讀，感受他的愛國(guó)之心，因此，我抓住：“美國(guó)享受優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件�！备隈T卡門身邊的前途無(wú)量和“錢學(xué)森堅(jiān)決要求回國(guó)�！弊鲗�(duì)比，使學(xué)生體會(huì)錢學(xué)森堅(jiān)決要求回國(guó)意志的堅(jiān)定。
學(xué)生自讀自悟，畫出最能表現(xiàn)錢學(xué)森的語(yǔ)言描寫的句字，朗讀品味，暢談感悟。根據(jù)學(xué)生的交流匯報(bào)，相機(jī)引導(dǎo)，主要抓住以下幾點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥：
交流語(yǔ)句之一：“我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切， 都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事�！�
首先通過(guò)交流，讓學(xué)生從錢學(xué)森在美國(guó)富裕的生活、優(yōu)越的條件與他話語(yǔ)的聯(lián)系中產(chǎn)生困惑。我巧妙地設(shè)計(jì)了一組關(guān)聯(lián)詞的說(shuō)話訓(xùn)練：選取一組關(guān)聯(lián)詞，請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)錢學(xué)森是怎樣想的？這一環(huán)節(jié)是想通過(guò)交際情境促進(jìn)角色轉(zhuǎn)換，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，促使學(xué)生的情感與錢學(xué)森的情感產(chǎn)生共鳴共振。這時(shí)，學(xué)生再來(lái)讀這一段話，使學(xué)生更加深切地體會(huì)到錢學(xué)森的殷殷赤子情。
交流語(yǔ)句之二：“我們?nèi)找古瓮�，就是祖�?guó)能夠從黑暗走向光明，這一天終于來(lái)到了。祖國(guó)現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國(guó)的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的�！�
要求學(xué)生用心讀，反復(fù)讀，好好感悟。抓住“應(yīng)當(dāng)”一詞知道錢學(xué)森把回國(guó)看成是一種責(zé)任一種職責(zé)。這里有設(shè)計(jì)了第二個(gè)說(shuō)話訓(xùn)練：如果你也是那些留學(xué)生中的一員，你會(huì)支持錢學(xué)森的決定嗎？你認(rèn)為他回國(guó)值不值得？這個(gè)問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)，不僅是鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也更能體現(xiàn)出錢學(xué)森這一顆拳拳報(bào)國(guó)之心的強(qiáng)烈，使學(xué)生在潛移默化之中得到了情感的熏陶。
在教學(xué)時(shí)，我努力使錢學(xué)森的愛國(guó)情結(jié)與孩子們生活中的愛國(guó)情結(jié)融為一體；在討論中使學(xué)生了解到錢學(xué)森能夠放棄優(yōu)厚的待遇堅(jiān)決回國(guó)的崇高的愛國(guó)情結(jié)，學(xué)生的愛國(guó)情結(jié)覺醒，愛國(guó)熱情迸發(fā)！
課上完了，聽著孩子們一句句因感動(dòng)而激情的語(yǔ)言，看著孩子們一張張因敬佩而嚴(yán)肅的小臉，我的心也久久不能平靜。錢學(xué)森離我們的生活很遠(yuǎn)遠(yuǎn)，但是現(xiàn)在，孩子們一個(gè)個(gè)被錢學(xué)森強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷所感動(dòng)。
《錢學(xué)森》教學(xué)反思3
《錢學(xué)森》是一篇記敘人物事跡的文章，課文生動(dòng)地記敘了我國(guó)著名的科學(xué)家錢學(xué)森在美國(guó)時(shí)，一刻也沒有忘記祖國(guó)，以及回國(guó)后為我國(guó)運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射所作出的卓越貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他時(shí)刻不忘祖國(guó)的高尚情懷。
課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、樸素。通過(guò)人物語(yǔ)言，體現(xiàn)人物思想感情，塑造人物形象，是本文的重要寫作特色。同時(shí)，文中還有多處側(cè)面描寫，烘托了人物的特點(diǎn)。文章寫作思路較為清晰，作者采取倒敘的寫作順序，設(shè)置懸念，引人入勝。
如何用好課文這個(gè)例子，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練，避免得意而忘言，讓工具性與人文性在課堂上和諧統(tǒng)一？根據(jù)課文特點(diǎn)，我從領(lǐng)悟人文內(nèi)涵入手，直接以人物語(yǔ)言為切入點(diǎn)，以朗讀訓(xùn)練為抓手，披文入情，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，與作者靈犀相通，產(chǎn)生情感共鳴，同時(shí)穿插寫作方法感悟這一主線，“語(yǔ)言描繪表達(dá)人物特點(diǎn)”、“側(cè)面描寫烘托人物特點(diǎn)”、“倒敘”等，研究文本的語(yǔ)文形式，學(xué)習(xí)表情達(dá)意的方式、方法，相機(jī)進(jìn)行言語(yǔ)訓(xùn)練，設(shè)計(jì)了“精讀語(yǔ)言，讀出拳拳報(bào)國(guó)之心”、“ 感受對(duì)比，讀出濃濃愛國(guó)之情”、“ 表達(dá)閱讀感受，深化文本理解”等幾個(gè)板塊。
執(zhí)教過(guò)程中，為了讓學(xué)生更深入地感受錢學(xué)森那拳拳愛國(guó)之心。我緊緊扣住課后的習(xí)題“默讀課文，畫出課文中錢學(xué)森說(shuō)的話，體會(huì)這些話表達(dá)了他怎樣的思想感情？”進(jìn)行教學(xué)，主要安排了以下幾個(gè)方面：
1、聯(lián)系上下文，說(shuō)一說(shuō)錢學(xué)森是在什么情況下說(shuō)的，并體會(huì)他說(shuō)話時(shí)的心理活動(dòng)。這一環(huán)節(jié)學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的'學(xué)習(xí)方式完成，教師只是引導(dǎo)者，參與者，合作者。
2、適度拓展，感悟錢學(xué)森的愛國(guó)情懷。如課文第五節(jié)美國(guó)海軍將領(lǐng)的一段話對(duì)理解錢學(xué)森的拳拳報(bào)國(guó)心很重要，但考慮事件從時(shí)間、空間距離學(xué)生的實(shí)際都很遠(yuǎn)，這樣學(xué)生與文本的對(duì)話就會(huì)產(chǎn)生一定的障礙。這時(shí)我利用課前搜集的資料——《我寧死也要回國(guó)》，補(bǔ)充說(shuō)明美國(guó)運(yùn)用了一切手段，恐嚇、阻攔、軟禁、坐牢……不讓錢學(xué)森回國(guó)的這段歷史。適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，延伸，突破了教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生再朗讀錢學(xué)森對(duì)留學(xué)生的話，感受更真切，隨著一次次地讀，心靈也一次次受到猛烈的撞擊提升了對(duì)錢學(xué)森的情感認(rèn)識(shí)。
3、國(guó)內(nèi)外生活，工作條件的對(duì)比，留學(xué)生的勸和他堅(jiān)決的回，美國(guó)的威逼利誘和他想盡一切辦法的回，理解錢學(xué)森回國(guó)的執(zhí)著。
4、讓學(xué)生展開想象，寫一寫：當(dāng)錢學(xué)森雙腳踏上祖國(guó)土地的那一刻，他會(huì)說(shuō)些什么，做寫什么呢？在寫后交流時(shí)，學(xué)生們各抒己見，在朗讀時(shí)，是那么地有感情，真可謂是聲情并茂�？吹綄W(xué)生那么的動(dòng)情，我知道學(xué)生們真正地走進(jìn)了文本，與主人公的愛國(guó)之情產(chǎn)生了共鳴，達(dá)到了學(xué)習(xí)這篇文章的目的。
然而，課堂上總是留有遺憾。本節(jié)課對(duì)于“優(yōu)等生”與“學(xué)困生”之間的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)還不是很均等。個(gè)別“學(xué)困生”在思考、發(fā)言等方面能力有所欠缺，需要老師多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)指導(dǎo)。
《錢學(xué)森》教學(xué)反思4
《錢學(xué)森》一文是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第19課。本文主要寫了錢學(xué)森身在美國(guó)，心系祖國(guó)，最后通過(guò)努力終于回到了祖國(guó)的懷抱，為我國(guó)運(yùn)載火箭、導(dǎo)彈的研制和發(fā)射作出了卓越的貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)本文，既要讓學(xué)生感受愛國(guó)報(bào)國(guó)的赤子深情，又要讓學(xué)生們受到愛國(guó)主義、人文主義的熏陶。
課文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、樸素。通過(guò)語(yǔ)言展示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷，是本篇的重要寫作特色；學(xué)起于思，思起于疑，找出錢學(xué)森說(shuō)的兩段話，一起品讀感悟。讓學(xué)生聯(lián)系上下文和抓關(guān)鍵字詞來(lái)體會(huì)錢學(xué)森赤誠(chéng)的愛國(guó)精神。
“以人為本”堅(jiān)持語(yǔ)文“工具性與人文性相結(jié)合”的原則，結(jié)合課外資料，利用多媒體適時(shí)補(bǔ)充，適當(dāng)進(jìn)行課外拓展，架起學(xué)生的“書本知識(shí)”與“生活知識(shí)”之間的橋梁。讓學(xué)生真正感悟到錢學(xué)森時(shí)刻不忘祖國(guó)的高尚情懷。
在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)上，我力求做到聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練。注重讓學(xué)生從學(xué)習(xí)課文中習(xí)得寫作的方法。
但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程出現(xiàn)了很多的不足之處。
1、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)過(guò)多，特別是第一部分的復(fù)習(xí)導(dǎo)入用了將近15分鐘，導(dǎo)致沒能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀文不夠。在教學(xué)中雖然抓住了課文的重點(diǎn)，即人物的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行教學(xué)，但對(duì)全篇課文的朗讀不夠。
3、教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體地位沒能得到充分體現(xiàn)。講的過(guò)多，學(xué)生讀與練的很少。
4、缺乏對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是語(yǔ)言的教學(xué)，而我在這節(jié)課的教學(xué)中沒能很好地對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力進(jìn)行訓(xùn)練。
5、對(duì)學(xué)生寫的訓(xùn)練不夠。由于教學(xué)內(nèi)容過(guò)多，原計(jì)劃在課堂上展開片段練寫沒能進(jìn)行。
6、沒能進(jìn)行很好的情景創(chuàng)設(shè)。其時(shí)在教學(xué)過(guò)程中可以穿插播放歌曲《我的中國(guó)心》以創(chuàng)設(shè)情景，如能做到這一點(diǎn)則可讓學(xué)生披文入情，與文本同呼吸、共命運(yùn)。讓學(xué)生的精神與情感得到洗禮。學(xué)生就能真切地理解身在海外的游子思念祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)的赤子之心。
課后我深刻地反思了整個(gè)教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)了自己身上的很多不足，再今后的 教學(xué)中我會(huì)虛心地、努力地向其他優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平 更上一層樓！
《錢學(xué)森》教學(xué)反思5
蘇教版第19課《錢學(xué)森》生動(dòng)記敘了我國(guó)著名科學(xué)家錢學(xué)森先生赴美留學(xué)時(shí)，時(shí)刻懷念自己的祖國(guó)，沖破重重阻擾回到祖國(guó)，為我國(guó)運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的發(fā)射做出了卓越的貢獻(xiàn)。
《錢學(xué)森》一文感情真摯，主線清晰，簡(jiǎn)單易懂�！跺X學(xué)森》一課的重點(diǎn)是文中關(guān)于錢學(xué)森說(shuō)的兩句話，也正是從這兩句話中我們深切的體會(huì)出他那強(qiáng)烈的愛國(guó)之情。
可是問(wèn)題來(lái)了，由于錢學(xué)森離學(xué)生生活時(shí)代久遠(yuǎn)，怎樣使學(xué)生通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅深深感受到錢學(xué)森一顆拳拳愛國(guó)之心，更重要的是使學(xué)生能夠收到愛國(guó)主義的感染，真正從孩子們的內(nèi)心深處，激發(fā)他們立志報(bào)國(guó)的感情。
文本內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生能通過(guò)自己的閱讀體會(huì)到錢學(xué)森一顆愛國(guó)之心�？墒�，它也是一把雙刃劍，過(guò)于簡(jiǎn)單學(xué)生往往只停留在表面的“愛國(guó)”上，不能真正體會(huì)到錢學(xué)森他那可貴的愛國(guó)精神。
對(duì)于重點(diǎn)部分的教學(xué)，學(xué)生抓住重點(diǎn)的詞句談感受和體會(huì)，但是經(jīng)過(guò)幾個(gè)來(lái)回以后，孩子們的發(fā)言便只停留在固定的幾點(diǎn)上面，沒有任何新的收獲。
究竟如何做，才能夠收到最佳的教學(xué)效果呢。通過(guò)今天的試講，我也有了以下幾點(diǎn)思考：
第一、充實(shí)文本。
發(fā)動(dòng)學(xué)生，搜集資料。要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生搜集19世紀(jì)三四十代時(shí)，中國(guó)和美國(guó)的現(xiàn)狀，通過(guò)對(duì)比，增加學(xué)生對(duì)錢學(xué)森說(shuō)這些的難能可貴。了解美國(guó)是怎樣阻擾錢學(xué)森回國(guó)的，錢學(xué)森遭受了怎樣的待遇。教師補(bǔ)充錢學(xué)森回國(guó)后所做的巨大貢獻(xiàn)，以及錢學(xué)森為中國(guó)航天培養(yǎng)了幾代人。通過(guò)介紹《感動(dòng)中國(guó)》、《錢學(xué)森傳》等內(nèi)容，使文章的信息豐富，更好的為學(xué)生服務(wù)。
第二、讀悟結(jié)合，表達(dá)情感。
引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞、句，談感受。進(jìn)而讀出自己的感受。使學(xué)生通過(guò)讀書，就能夠讓然體會(huì)到他對(duì)文本的理解，對(duì)人物的情感。要多讀，對(duì)于學(xué)生讀的沒有感情的地方，教師要通過(guò)自己師范讀，給予學(xué)生指導(dǎo)。
第三、寫。
當(dāng)孩子們認(rèn)識(shí)到這樣一位偉大的人物時(shí)，他們的心中一定會(huì)心潮澎湃，可以引導(dǎo)學(xué)生將自己的所思所感寫下來(lái)。在交流時(shí)，互相聆聽，相互學(xué)習(xí)。
語(yǔ)文課難就難在對(duì)文本的理解和把握，難就難在你對(duì)教才得取舍，難就難在教師對(duì)學(xué)生的感染。希望在第二次的是試講中，能夠有所進(jìn)步。
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